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深深浅浅话友谊教学设计深深浅浅话友谊教学设计深深浅浅话友谊教学设计深深浅浅话友谊教学设计《深深浅浅话友谊》教学设计●教学目标情感、态度、价值观：懂得友谊给我们带来的快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感。能力目标：了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。知识目标：知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。●教学重点和难点教学重点：了解友谊的特质教学难点：澄清对友谊的错误认识，树立正确的友谊观。●教学方法经验分享教育法、互动式教学法、探究式教学法。●课时安排1课时。●板书设计深深浅浅话友谊亲密的关系友谊不是一成不变的平等双向特质——友谊——澄清竞争并不伤害友谊心灵相通友谊讲原则教学环节教学活动设计设计意图导入介绍于谦和郭德纲的兄弟情谊，引出本节课第一个探究话题“友谊的特质”从而进入本课主题。选取学生耳熟能详的人物故事，激发学生思维的兴奋点，并让学生迅速进入课堂状态。课堂活动（运用你的经验）延续导入故事人物的特质，结合运用自己的经验来选出友谊的特质,并说明理由。由学生通过自己得出结论，具有一定的说服力。从而进入第二个主题。探究分享1.“我”和李鸣之间的烦心事。结合自己的经理，谈谈如何理解“我”心里的滋味。帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？2.“君子之交淡如水”“多个朋友多条路”你同意哪种观点？让学生列举自己的生活经历，并分享经验，以切身体会来达到互相影响教育的目的。感受经典欣赏《诗经卫风》选段《木瓜》通过经典片段再次感受友谊是心灵的相遇。段落小结通过课件展出本段落两个探究活动之后师生共同得出的结论——友谊的特质。再次强调友谊的特质，便于学生理解和掌握新知。探究分享3.“我”和小美发生的小问题。“我”对友谊的期待？为什么我们的友谊会变淡？淡了的友谊还要维持吗？4.小川带给我的烦恼作为小川的朋友，“我”该怎么做？答应小川的要求才算他的好朋友吗？应该为朋友做任何事吗？通过探究讨论与分享，在换位思考的前提下，获得更多的体验和感受。段落小结通过课件展出本段落两

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