七年级下册生物教学计划（6篇）

七年级下册生物教学计划（6篇）生物科学试验是以熟悉生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个试验的过程中，从试验意念的产生到试验方案的设计，从试验结果的分析到试验报告的完成，每一步都是思维的结果。

一、指导思想

经过试验教学培育学生观看问题、思索问题和分析问题的本领及小组的协作精神。让学生经过现象观看事物的本质，从而熟悉和提醒自然科学规律，切实让素养教育落实到实处。

二、试验目的

1、经过试验教学，能够培育学生理论联系实际的学习态度，以及实事求是、严厉仔细的科学方法。

2、经过试验教学，能够调动学生学习的进取性和主动性，提高学生的学习兴趣。

3、经过试验教学，培育学生观看问题、分析问题和解决问题的本领、经过试验教学，使学生能正确娴熟地把握试验的根本方法和技能，提高学生的动脑和动手本领。

4、经过试验教学，能够帮助学生构成概念，进一步理解和稳固所学学问。加强试验教学是提高教学质量的重要手段，也是实现应试教育向素养教育转轨的重要一个环节。

三、试验措施

（一）、演示试验

1、任课教师应提前一天通知试验员，并凭仪器领借手续领取药品和仪器，试验完后准时归还。如有损失准时处理。

2、试验员应预备好演示试验所需仪器、药品和工具，协作任课教师完成全部的演示试验，使试验顺当进展。

（二）、学生分组试验

1、任课教师应提前一至三天通知试验员，并填写申请单。

2、试验前，试验员应预备所需各种仪器、药品和工具，必要时须先试做，确保仪器药品完好上台，使试验顺当进展。

3、试验时，任课教师要催促学生复习课本里的有关内容，并预习本试验的内容，做到阅读试验说明，理解试验目的，了解试验步骤，留意事项等等。

4、试验时，试验员要积极协作任课教师进展辅导，对学生格要求，让学生仔细根据试验步骤和方法标准地进展，引导学生认真观看，仔细思索，联系试验现象得出正确结论，并准时记录结果，培育良好的试验习惯。

5、试验完毕时。要辅导学生对仪器药品进展整理，仪器必需抹洗洁净，放回原处，排列整齐，废液倒入指定容器内，能够回收的，由试验员进展回收。

6、试验完毕后，任课教师要组织学生填写好试验报告单，并批改，装成册，学期完毕统一交试验室保存。

七年级下册生物教学规划篇二

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。

二、学情分析

七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了肯定的成绩，学习习惯也已初步养成。学生记忆快，但是记忆时间短暂。一局部学生课上留意力不集中，不能明确学案要求进展自主学习。依据学生这些特点，我们教师要从培育学生的学习兴趣、提示学生留意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学，逐步培育学生独立自主学习习惯的养成，并培育学生能运用生物学标准语言回答下列问题的力量，同时还要连续加强学生的堂清工作。

三、教学内容及教材分析

本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。下面对教材内容作根本分析：

《生物学》下册仅一个单元——生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个局部。第一局部是第一章人的由来。教材通过观看与思索、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源和进展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。其次局部包括其次、三、四、五、六章，这局部的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供给，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调整生命活动。第三局部是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定规划等活动，引导学生进一步熟悉人类与环境的亲密关系。

本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在叙述人体的由来、人体构造和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人”为主题绽开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。

第一章、人的由来

从人类的起源讲到人的生长、发育和生殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次清楚，规律性强，学问完整。通过观看与思索、资料分析、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习兴趣，关注学生学问和力量的学习与提高，过程和方法的猎取及情感态度价值观的进展。

其次章、人体的养分

食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中的养分物质要经过消化和汲取才能被细胞利用，关注合理养分和食品安全，力求将人的养分问题始终与四周环境相联系，以便使学生熟悉到人与生物圈是一个不行分割的整体。从学生的兴趣和生活阅历动身，引导学生应用科学学问解决生活中的实际问题，指导学生的日常生活与工作。本章结合环境、社会去探讨有关养分的话题，而不是仅仅叙述消化系统的构造和功能。本章在利用学生的生活阅历的同时，引导学生关注生活中的问题，运用已有的学问去分析这些问题，同时引导学生通过资料分析，明白查阅资料、进一步猎取信息的重要性。

本章加大了探究的力度，在“测定某种食物中的能量”的探究活动中，注意培育提出问题、作出假设的力量，以及收集和处理数据的技能。在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中的变化”的探究活动中，注意学生对探究过程的反思。鼓舞学生在完成探究活动后，假如发觉结论与其他人不一样，肯定要分析缘由。本章还供应了丰富的、形式多样的活动内容，包括争论、科学探究、观看、演示、评价等。

本章的资料分析是从日常生活中获得，从教材里“局部食物一般养分成分表”中获得或者从教材的插图中获得。这就说明白猎取资料的途径是多种多样的，这就告知学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中。

本章技能训练着重培育学生解读图表和数据的力量，使解读图表及数据的力量的训练贯穿在全课文的教学过程中。在学生的情感态度价值观方面，认同食物取自自然环境，人和自然和谐进展的观念，培育学生通过探究猎取学问的科学态度。

第三章、人体的呼吸

食物、氧是人类赖以生存的根底。本章内容包括《呼吸道对空气的处理》、《发生在肺内的气体交换》和《空气质量与安康》三节。第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析把握呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。其次节主要了解外界气体进入人体组织细胞的问题。第三节则是主要明确空气质量与安康的亲密关系。本章的2个资料分析，供应的资料都比拟多，对学生的综合、归纳力量提出了比拟高的要求。

第四章、人体内物质的运输

通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中猎取了食物和氧气。但是，食物中的养分物质和大气中的氧气被人体汲取后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢？这就需要运输这些物质的构造根底。为了解决这一问题，教材顺理成章地安排学习《人体内物质的运输》这一章。同时，也为第五章《人体内废物的排出》作好了教学铺垫。

本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节，每节学问相对独立。血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。血管和心脏都具有各自的构造和生理功能。这三节条理清晰，规律性强，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清楚的熟悉。第四节还特意地把与现实生活关系亲密的输血和血型作了介绍。目的是让学生获得有关输血和无偿献血等学问，并通过介绍无偿献血，对学生进展珍爱生命、关怀他人的情感态度价值观教育。

本章要求学生完成两个分组试验。第一个试验是“用显微镜观看人血的永久涂片”；其次个试验是“观看小鱼尾鳍内血液流淌”。尤其是其次个试验，在试验和观看技能上要求较高。此外，读懂血常规化验单，记录不同状态下的心率，为你的家人量血压以及调查血液和血液制品与人类生活的关系等内容，都是应用学问解决实际问题。还有血循环发觉史，干细胞讨论的进展以及心血管疾病的防治，虽不在教材正文之中，但都有重要的教育价值。这些内容都是培育学生的力量，进展观念的良好素材，教学中要高度重视。

本章通过课外阅读资料，开阔学生的学问视野，使他们知道与血液及血液循环有关的生命科学技术新进展，以及有关科技学问在生活和社会进展中的应用及其可能产生的影响。本章的探究活动和练习题都有利于学生力量的培育。本章还通过问答题、课外实践活动，引导学生关爱生命，关怀家人身体安康，乐于挽救他人生命奉献爱心的高尚情感。还通过发觉史、调查活动引导学生关注与生物有关的社会现实问题，初步形成主动参加有关社会决策的意识和力量。

第五章、人体内废物的排出

本章共分两节，第一节《尿的形成和排出》侧重于从尿液形成的生理构造和功能方面安排教学内容。其次节《人粪尿的处理》是从生物圈角度引导熟悉人体产生的粪尿排入到四周环境中，将对环境造成污染，增加环保意识。本章通过资料分析、数据处理等，培育学生观看、思索、分析、归纳、概括以及合作、表达沟通的力量以及解释生活实际问题的力量。本章还通过课外阅读资料，给学生渗透关爱他人生命，自愿向某些患者捐献器官的情感教育。还通过引导学生提出当地人粪尿无害化处理的建议，培育学生主动参加社会决策的意识和力量。

第六章、人体生命活动的调整

本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调整的根本方式，最终介绍激素调整。本章的内容主要包括两局部：第一局部是人体通过神经系统实现神经调整；其次局部是人体通过内分泌系统实现激素调整。本章还通过课外阅读资料，扩展学生的学问视野，使他们知道与眼和视觉以及神经系统等有亲密关系的医疗技术的新进展。本章还通过“探究活动”、“观看与思索”、“课外实践”、“资料分析”、“试验”等，加强学生的观看力量、试验力量、科学探究力量以及分析、推理、概括、综合等思维力量和实践力量。本章还通过练习题、课外阅读资料，培育学生关爱残疾人的情感和态度。通过简介我国科学家领先合成牛胰岛素的先进事迹，培育学生喜爱祖国，增加振兴祖国的使命感和责任感。

第七章、人类活动对生物圈的影响

人类在地球上消失以后，其生存和进展始终与自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并且后两者的影响更大。本章并不是向学生介绍多少环保学问，而是特殊注意表达情感态度价值观以及技能方面的目标。

全章以三个明确的、系统的学生活动为主线贯穿。

1、让学生通过观看图片，分析相关的事例，来了解人类活动对生物圈正、反两个方面的影响；通过阅读“生物入侵及其危害”的材料，引发深层次的思索。

2、请学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物真的有影响。这既培育了学生探究和解决问题的力量，又增加了学生爱护生态环境的意识。

3、安排学生拟定爱护当地生态环境的规划，使学生在熟悉得到提高的根底上，积极行动起来，发挥自己的聪慧才智，亲自参与到爱护生态环境的行列中去。

本章在探究活动的要求上较前六章有了提高：一方面由于有酸雨、废电池对生物产生影响的试验本身有肯定难度；另一方面是要求学生自己设计一个完整的探究试验并实施。这就需要教师对学生赐予必要的指导和帮忙，并适时地对学生作出科学的、恰当的评价，鼓舞其积极性和探究精神。此外，教师应结合教材给出的当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学讨论的新进展，引导并培育学生此方面的情感态度和价值观。

本册最终编排了第四单元的“单元小结”，目的是帮助学生在学习完本单元后清理本单元在学问、力量以及情感态度价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的根底学问的理解。

四、教育教学目标：

1、学问目标：

让学生知道人类起源和进展；知道人类个体发生和发育的大致过程；了解人体各种生命活动的大致过程及相关的构造根底；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。

2、力量目标：

通过观看与思索、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究规划，记录和分析探究结果。促进学生进一步进展科学探究的力量。培育学生通过测量猎取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培育学生收集和处理信息的力量。提高学生的分析力量、阅读理解力量、主动学习力量、合作沟通力量及语言表达力量。结合科学发觉史、科学家的故事和详细探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复试验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。

3、情感、态度、价值观目标：

认同科学试验的重大意义；认同科学讨论是一个不断进展的过程，人们在讨论的过程中，随着讨论手段和讨论方法的不断改善，对某一问题的熟悉，不断有新的进展和新的观点消失；认同科学是实事求是的；使学生进一步养成擅长观看、勤于思索、乐于探究、勇于实践的优秀品质；形成爱护生物圈的意识，形成人与自然和谐进展的观念，并标准自己的行为，积极参与环境爱护活动；理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的安康进展。

五、教学策略：

主要采纳小组争论，分析，探究，试验，比拟，归纳等方法。

六、教学实施

⑴连续深入学习有关教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上

力争使自己的课堂有所创新和提高。

⑵连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。

⑶组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。

⑷学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极教研教改，设计好教案，上好课，写好教学反思。

⑸激发学生学习兴趣。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；细心诱导，强化教学。

⑹为探险究性学习创设情景。例如，供应相知的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出控究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

⑺鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在作出假设的根底上进展探究方案的设计和实施。

⑻重视探究报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。

⑼结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

⑽建立课外活动兴趣小组，组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。让他们成为同学中的小教师，教师的得力助手。

⑾教学中使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面都有所进展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。

⑿在传授学问的同时要留意科学方法的培育，留意对学生综合力量的培育。通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析活动。

⒀在教学中留意连续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面对全体学生，实行因材施教，促进每个学生的充分进展；教学目标、内容和评价都有利于提高每个学生的生物科学素养。教者宜发挥优生的带头作用，以点带面，可以实行划分学习小组的形式，开展学习竞赛，让优生更加出类拔萃，学困生迎头赶上，从而到达提高整体水平的目的。因班上缺乏优生，且大局部学生厌学心情严峻，好玩，没有养成良好的学习习惯，教者需要下一番苦功，多接近学生，了解学生，做学生的知心朋友，与学生沟通情感，多做学生的思想工作，动之以情，晓之以理，帮忙他们完成由厌学到爱学的思想转变，迎头赶上先进班级。

⒁定期进展阶段考试，准时进展试卷分析和讲评，了解学生对学问的把握状况，以便查漏补缺，确保教学效果。

⒂正确评价学生。为了给每个学生有一个合理的评价。

七年级下册生物教学规划篇三

为了完本钱学期的生物教学工作，使学生把握初中生物学中的根底学问和根本技能，拓宽学生的学问广度和兴趣，特制定以下规划完本钱学期的学习任务，特制定本规划：

一、班级学生分析

七年级（x）班有学生80多人，大局部学生都保持有花季少年纯洁好学、求知欲剧烈的学习态度，班级学风良好，有几个生物学爱好者，常提出一些生物学学问的问题，也带动很多学生学习生物的兴趣，像吴前程、黄学锐等学生，其他学科成绩一般，但生物课堂上仔细听讲，积极回答下列问题，生物成绩进步很大。也有个别学生只注意语、数、英科目，对生物课缺乏正确的熟悉，学习成绩不太抱负。

二、教学内容和要求

本册教学内容主要是人体生物学学问内容，共分7章，主要叙述人体的消化系统、循环系统、呼吸系统、神经系统等构造组成和功能。指导我们如何利用人体的生理规律，安康成长。

三、教学措施

1、连续做好激发学生学习生物兴趣的教学工作，把教学内容与生活实际联系在一起，用生动、形象的语言，使教学内容直观，易懂。

2、细心备课，仔细钻研教材，举实例，制教具，提高生物学学问的储藏量。

3、针对教学内容，补充课堂作业和课后思索与练习，使学生全面把握。

4、对于个别学生，通过调查了解、谈话沟通、批判教育等不同方式，订正其错误熟悉，促使其树立学习生物的信念和兴趣，仔细学习生物学

七年级下册生物教学规划篇四

初中生物学试验简洁，趣味，是培育学生学习生物学的重要手段，同时，试验过程也更简单刺激学生们对所学学问的理解性记忆。

生物科学试验是以熟悉生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个试验的过程中，从试验意念的产生到试验方案的设计，从试验结果的分析到试验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学试验有利于把学生带入发觉问题的情境，使学生在分析试验问题之中和在解决试验问题中熬炼思维本领。现将本学期的生物试验教学工作制定规划如下：

一、指导思想

经过试验教学培育学生观看问题、思索问题和分析问题的本领及小组的协作精神。让学生经过现象观看事物的本质，从而熟悉和提醒自然科学规律，培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。

二、教学要求

1演示试验必需按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面对全体学生进展试验。经过观看试验现象，使学生能够获得感性的熟悉和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体验。

2学生分组试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学兴趣和语言表达本领。

3在开放试验室方面，为了调动学生的进取性得到广阔学生的欢送，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的试验内容，提前列出试验配档共学生们参考和选择。每次开放试验室之前细心预备试验材料、并且对试验进展预做，使教学能够得心应手。经过开放试验室活动，让学生的动手本领和试验操作本领有所提高，并且激发学生生物学的学习兴趣，培育学生的创新精神和实践本领。

三、试验课的教学方法

试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，熬炼自我能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论学问时，让学生经过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学讨论的思路与方法；加强本领的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

四、试验教学的预备工作

1制定出本学期试验教学进度规划，并写明试验名目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按规划安排试验。

2任课教师须将试验通知单提前送交试验室，试验教师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前预备好，做到有备无患。

五、教学措施

1、仔细钻研教材，细心备课，精讲多练。引导学生事先熟识试验技巧以及试验的方法步骤

2、抓紧抓好课堂时间，完成完好本学期的生物试验教学任务。

3、能做的试验必需做，不能做的也要经过图片展现，语言描述仔细讲解尽量到达试验效果。

4、指导学生仔细做试验，仔细填写报告册，并赐予批改和指正。并着重注意学生的礼节性记忆

六、试验教学进度安排

试验时间试验名称课题试验性质材料、用具

1光对鼠妇生活的影响其次节环境对生物的影响分组每小组10只鼠妇、湿土、铁盘、纸板、玻璃板

2植物对空气湿度的影响第三节生物对环境的适应和影响分组干湿

3练习使用显微镜第一节练习使用显微镜分组显微镜、写有“上”字的玻片、动物、植物的玻片标本、擦镜纸、纱布

4观看植物细胞其次节观看植物细胞分组洋葱鳞片叶，显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，稀碘液，清水。

5观看人的口腔上皮细胞第三节观看动物细胞分组生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，显微镜。

6观看高等动物体的几种组织其次节动物体的构造层次分组高等动物体的根本组织的永久切片显微镜

7观看植物体的几种组织第三节植物体的构造层次分组玉米根尖纵切片，南瓜茎的横切片等，显微镜。

8观看草履虫第四节仅有一个细胞的生物体分组草履虫培育液、放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、棉花、。

9观看草履虫的应激性第四节仅有一个细胞的生物体分组草履虫培育液、放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、肉汁食盐等。

七年级下册生物教学规划篇五

开心的寒假生活完毕了，在新的学期里本人担当七年级7。2、7。4、7。8三个班生物教学工作，七年级学生正处于对人体生理产生奇怪的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比拟深厚，因此在教学过程中要采纳适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期和人体生理的学问。为了更好的完本钱学期的工作，行将本学期的教学工作规划如下：

一、指导思想

更加关注学生已有的生活阅历，加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解。能够对今后的学习方向有更多的思索，能够在探究力量，学习力量和解决问题力量方面有更多的进展。能够在责任感，合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。

二、教材分析

本学期讲授义务教育课程标准试验教材——《生物学》（七年级下册）。第四单元生物圈中的人，教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依靠于生物圈的资源和环境。人类的活动更影响和转变着生物圈。这个单元的学习，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。

三、教学目标

1、在教学中要留意连续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展。努力提高学生们的生物科学素养，教学目标，内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在学问，力量，情感，态度和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。

3、在学习学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育，要留意对学生综合力量的培育，要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查，技能训练，探究和资料分析活动。

4、教学中要留意合理选择现代教学手段的应用。

四、详细措施：

1、连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在已有的教学阅历根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、组织好学生进展探究性学习并提高学习效率和质量，引导学生分工合作，乐于沟通。

3、积极参与教研教改上好课，设计好学案、导案、写好教学反思。

4、激发学生学习兴趣，加强情感教育；细心诱导，强化教学。

5、为探究性学习创设情景例如，供应相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本，模型。

6、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习需要。重视提高学生的生物科学素养。

7、管好课堂的纪律和秩序，营造一个良好的学习气氛。

五、教学进度

本学期总课时为37课时，每周3课时。教学内容及参考课时如下：

第四单元生物圈中的人

人的由来（6课时）

第一节人类的起源和进展（2课时）其次节人的生殖（2课时）

第三节青春期（1课时）第四节规划生育（1课时）

人体的养分（6课时）

第一节食物中的养分物质（2课时）其次节消化和汲取（2课时）

关注合理养分与食品安全（2课时）

人体的呼吸（5课时）

呼吸道对空气的处理（1课时）其次节发生在肺内的气体交换（2课时）第三节空气质量与安康（2课时）

人体内的物质的运输（7课时）

第一节流淌的组织——血液（2课时）其次节流淌的管道—血管（2课时）第三节输送血液的泵—心脏（2课时）第四节输血与血型（1课时）

人体内的废物的排解（2课时）

第一节尿的形成和排解（1课时）其次节人粪尿的处理（1课时）

人体生命活动的调整（7课时）

人体对外界环境的感知（2课时）其次节神经系统的组成（2课时）

第三节神经调整的根本方式（2课时）第四节激素调整（1课时）

人类活动对生物圈的影响（4课时）

第一节分析人类活动破坏生态环境的实例（1课时）

探究环境污染对生物的影响（2课时）

第三节拟定爱护生态环境的规划（1课时）

总之，在新学期中，我会努力学习新的教学理念，教学原则，教学策略和教学方法去引导教育学生。制造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由治理者转变为引导者，从而提高教育质量，取得新的成绩。

七年级下册生物教学规划篇六

一、学生现有学习情景（根底技能、本领进展等）分析：

经过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备必需的学习技能，对根底学问把握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生根底学问把握不坚固，后进面还较大，试验和学习的习惯较差，应对这些学生多关怀、多指导、多催促，鼓舞他们树立信念，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的本领和共性得到充分的进展、综合素养得到提高。

二、教材内容分析

依据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和试验。其中其次章到第六章是教学重点和难点；而第四章和第五章是是社会争论和考试的热点。经过教学改革落实“双基”，进展本领，让学生在学问、本领、情感和观念等方面得到全面进展。

三、教学资源的开发

教学资源应当是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素，同时也包括一些学生等的非智力因素、教师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用，能够促进我们的有效教学，提高我们教学的效果，也为建立开放而有活力的生物课程供应了有力的保障。在开发利用教学资源过程中，不管运用什么方法，唯一的目的是为了教学，为了学生的本领进展。应多利用互联网络、图书内容、影音文件等多充实生物课堂，让课堂变得高效

四、教学目标

在新课标下，我们要实现的是：

（1）学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等根底学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。

（2）学生初步具有生物学操作的根本技能、必需的科学探究和实践本领，养成科学思维的习惯。

（3）学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感态度价值观。

（4）初步构成生物学根本观点和科学