部编人教版五年级语文下册综合性学习《汉字真有趣》优质课件

五年级下册第三单元教学课件

在日常学习和生活中，哪些时候会用到汉字？汉字的发展经历了哪些过程？汉字对世界上其他国家产生过什么影响？对于汉字书法艺术，你了解多少？“遨游汉字王国”单元主题◎

感受汉字的趣味，了解汉字

文化。◎

学习搜集资料的基本方法。◎

学习简单的研究报告。语文要素壹明确主题阅读材料制作计表学习任务明确主题明确学习主题阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，根据计划开展活动。活动任务阅读材料阅读材料，感受汉字趣味自由阅读“阅读材料”，看看这些材料分别是从哪些方面来体现汉字的趣味性的？读了“阅读材料”，你有什么发现？有哪些新的收获？

不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同学交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。阅读方法1.字谜七则①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。

②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。③有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。谜底：日谜底：坐谜底：也谜底：口阅读材料⑤⑥谜底：休谜底：斗阅读材料

⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了！”谜底：默阅读材料

传说东汉时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：“门内添'活'字，乃'阔'字也，丞相是嫌你们把花园的门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。2.门内添“活”字门+活=阔阅读材料3.有意思的谐音外甥打灯笼——梁山泊的军师——四月的冰河——咸菜烧豆腐——隔着门缝吹喇叭——照旧（舅）无（吴）用开动（冻）了有言（盐）在先名（鸣）声在外歇后语前半部分是引子，后半部分像谜底，利用后半部分的谐音来表达意思，幽默风趣，含义深刻。阅读材料4.“枇杷”和“琵琶”

古时候，有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’,只恨当年识字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果,满城箫管尽开花。”阅读材料

这是星星的“星”。天上三光日月星，在甲骨文里，日和月都只用一个形体来表示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个相同的形体来表示，以便跟日、月相区别。但问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了，三块石头，三个拳头……谁说一定就是星星呢？于是，古人就在原来的字形上加了一个声符“生”。强化了字音，就能把“星”和其他事物区分开来了。5.有趣的形声字阅读材料

这是凤凰的“凤”，繁体字写作“鳯”。凤凰是古代传说中的神鸟，它的样子有点儿像今天的孔雀，头上有冠，身后拖着漂亮的长尾巴。尽管如此，表示“凤”与表示其他鸟的字形也较难分清。古人想出了办法：在原来的字形上增加了一个部件“凡”，用来标示字音。这样一来，“凤”字有了声符“凡”，原来的象形字就变成了形符，是不是象凤凰之形，已经变得不重要了。阅读材料

“星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。

还有一种形声字，是在象形字的基础上增加形符创造出来的。阅读材料

你猜到了吗？这是蜀国的“蜀”。相传古蜀国有一位先祖，名叫蚕丛，是养蚕的专家。“蜀”字最开始就是蚕的象形，上部像蚕首，下部像蚕蜷曲的身子。但这个字与其他象形字的区分度还不够大，古人给它增加了一个部件“虫”，强化了它的类别。有了“虫”充当形符，原来的象形字就自然而然变为声符了。阅读材料

这是祭祀的“祭”。最早的字形描述古代的血祭，画的是一只手杀牲祭祀，把血滴在盆里。后来古人觉得这样表意还不够充分，就给它增加了表示祭祀的部件“示”。这样，就产生了一个“示”充当形符、原来的象形字变为声符的形声字。阅读材料搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。活动建议查找图书1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。网络搜索1.在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的材料。请教别人1.想想谁可能会有自已需要的资料。2.想好问题，请教合适的人。搜集资料根据自己的兴趣爱好，自由组成某一个专题活动小组。可以分为三大组：第一组为字谜组；第二组为谐音组；第三组为形声字组。交流分组制定计划制订“汉字真有趣”活动计划1.小组讨论，制作小组活动计划表。2.各小组按计划搜集资料。“汉字真有趣”活动计划活动时间：

月

日活动地点：_____________________________________活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的材料1.搜集字谜。2.搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。3.搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。4.搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。成果展示：1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。2.谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。3.形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。分工：1.组长：_____________________________________________________________2.办活动的主持人：___________________________________________________3.搜集资料：_________________________________________________________4.编辑：_____________________________________________________________5.抄写：_____________________________________________________________6.插图：_____________________________________________________________7.讲故事、笑话、歇后语等的人员：_____________________________________贰成果汇报活动计划整理资料学习任务交流进展各组交流一下活动进展情况1.各组代表进行汇报，边汇报边展示自己搜集到的内容。2.同学们在搜集资料时有没有遇到什么问题呢？解决了吗？3.各小组自由交流自己遇到的问题，并分享解决的方法。4.针对学生还未解决的问题，提出可行性意见。活动计划各组讨论、制定下一阶段活动计划各小组依次汇报下阶段将要完成的任务。评议哪些组活动计划订制得很完善，哪些组活动计划还有欠缺。小组根据评议，修改、完善活动计划。组名评价标准：1.汇报时普通话标准，表达流畅。2.计划表填写完整。3.分工合理。4.记录和展示资料的方式恰当。组长组员我们是这样分工的我们想用这些方法记录收集到的资料我们想用这些方式展示我们收集到的资料小组活动计划表活动计划记录资料的方式：摘抄，照片，剪贴……；展示资料的方式：PPT，手抄报，趣味问答，猜谜比赛……资料整理整理资料交流探讨整理资料的方法①在小组内交流，熟悉彼此搜集到的资料，再按照展示交流的需要，对资料进行筛选和梳理。②将重复的部分进行合并，冗长的部分进行归纳，错误的部分进行删除。也就是去粗存精、去伪存真。③对于同一类型的资料，可根据需要进行归类。比如按照时间先后的顺序进行归类，按照问题的几个不同方面进行归类。

完善了自己的资料后，我们一起来看看筛选和整理资料有哪些注意事项呢？猜字谜活动小组

根据活动的时长，确定字谜的数量，结合字谜的类别、难易程度进行分组。趣味汉字交流会小组

梳理时要考虑资料的趣味性，还要兼顾资料的新奇与独特。

各小组在筛选和梳理资料时，也要考虑展示的角度和形式，来看哪种更适合本组的主题。叁成果展示汇报收获活动评价学习任务成果展示猜字谜活动的形式搜集字谜的小组轮流出字谜，其他同学通过举手的方式抢答，结合猜对字谜的数量展开评比活动。成果展示字谜组分享猜字谜的方法合成法（谜面：一字十八口；一字口十八；十八中有口；口中有十八。谜底：杏呆束困）加字法（谜面：有耳听不见。谜底：龙）减字法（谜面：夫人莫入。谜底：二）离合法（谜面：给一半，留一半；要一半，扔一半；彼此各有一半。谜底：细奶跛）土上有竹林，土下一寸金。

（

）一人一张口，口下长只手。

（

）你一半，我一半，同心干，把树砍。

（

）一边是绿，一边是红。一边喜雨，一边喜风。（

）

秋拿等伐成果展示字谜示例成果展示交流分享评选最有意思的字谜、最难猜的字谜等，学生交流分享猜出字谜的过程成果展示开展趣味汉字交流会活动形式一：按内容形式分类展示。展示前对各小组查找的资料进行摸底，将趣味汉字交流会分成趣味汉字故事、谐音歇后语、趣味汉字对联、趣味古诗等活动。再选定一名主持人，引导搜集到相关资料的同学依次上台交流，其他同学倾听，在适当的时候提问互动。形式二：小组轮流展示。给每个小组一定的时间，展示本小组搜集到的体现汉字趣味的资料。树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐。屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静。蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本梅花桂花玫瑰花，春香秋香趣味谐音对联蜘蛛拉网——自私（自丝）西瓜地里散步——左右逢源（左右逢圆）吃饺子不吃馅——调皮（挑皮）孔夫子搬家——净是输（净是书）三尺长的梯子——搭不上言（搭不上檐）趣味谐音歇后语（）（）半空翅展飞，（）（）花间捉迷藏，（）（）土里造宫殿，（）（）地上运食粮，（）（）房前结网忙。蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蜘蛛趣味形声字汇报收获交流分享（1）自己的表现：你是如何选择活动内容的？又是怎么和组员合作的？活动过程中遇到了什么困难？有哪些收获？是否有做得不足的地方？下一次可以怎么改进？（2）小组活动的情况：小组成员之间的分工合作是否明确、有效？是否按计划完成了任务？成果展示是否受到大家欢迎？（3）自由交流：你对哪些内容感兴趣？还想深入研究哪些内容？小组活动评价表项目评价标准自我评价同学评价教师评价家长评价制定计划☆☆☆☆☆☆☆☆☆搜集、整理资料☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆展示交流☆☆☆☆☆☆☆☆☆小组分工明确，计划安排合理搜集资料的方法运用恰当，成果丰富，资料整理得比较完善展示形式新颖，展示内容丰富，互动效果良好活动评价活动总结

同学们，在这次“汉字真有趣”语文综合实践活动中，大家既增长了知识，又培养了能力。希望大家把这些知识和能力运用到日常的学习和生活中。其实，汉字不仅神奇有趣，还有着悠久的历史、灿烂的文化，你们想不想一探究竟呢？下节课让我们继续遨游汉字王国吧。学好语文

快乐成长综合性学习：汉字真有趣第1课时第2课时第1课时第三单元横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。◎感受汉字的趣味，

了解汉字文化。◎学习搜集资料的基本方法。◎学写简单的研究报告。学习要求，学习重点

谈话激趣导入，明确活动任务选自“课前预学单”☆人们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。

请结合生活和学习经验，说说你对汉字的了解。示例1：汉字的演变过程：甲骨文→金文→小篆→隶书→草书、楷书→行书。示例2：汉字可以表达感情和传递信息。如，我们可以用汉字给亲人写信，表达我们的思念之情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字

之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。

汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对

周边一些国家的文化产生过重要影响。

汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国

涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是

艺术中的珍品。……请同学们自由朗读本单元的“前言”部分。搜集字谜，开展猜字谜活动。搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。

请同学们细读“活动建议”中的内容，说说本次综合性学习活动需要完成哪些任务。自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。从下面的内容中选择一项，制订活动计划，根据计划开展活动。借助“阅读材料”，拓宽阅读思路

请同学们翻到课本的“阅读材料”，以小组为单位，小组内成员一边读一边交流，选出你们最感兴趣的内容，并说出理由。《字谜七则》文字谜、画谜、故事谜《门内添“活”字》一个和字谜有关的故事《有意思的谐音》谐音歇后语《“枇杷”和“琵琶”》谐音笑话《有趣的形声字》汉字的造字方法，形声字的演变过程选定活动内容，制订活动计划活动：选定活动内容，制订活动计划。选自“课中导学单”活动

第（一）组“汉字真有趣”活动计划活动时间：____________________活动地点：____________________活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加“（

）”活动。活动过程：1.搜集资料（时间：__________）2.整理资料（时间：____）3.制作展板（时间：______）4.展示交流（时间：____）3.11～3.16电子阅览室、教室趣味汉字3.11～3.133.143.153.16活动分工：1．搜集_______________________：______（人名）2．搜集_______________________：______（人名）3．搜集_______________________：______（人名）4．搜集_______________________：______（人名）5．整理资料，制作展板：______（人名）6．展示：______（人名）____（日期）

导学小贴士：本板块活动将持续一周左右，活动时间可以根据活动内容及成员分工初步安排，真正展示阶段可结合搜集、整理资料的情况再进行调整。体现汉字趣味的古诗姜欢体现汉字趣味的歇后语王鹏体现汉字趣味的对联、字谜罗哲民体现汉字趣味的故事徐晓全组人员徐晓3.10选自“课中导学单”活动请组长来分享你们组制订的活动计划。

我们组选择“猜字谜”，我们计划按照文字谜、画谜、故事谜等类别对字谜进行大致分类，然后去搜集相关资料。

我们组选择“趣味汉字交流会”，我们受到《有意思的谐音》的启发，想去找一些歇后语、藏头诗、谐音诗等。

请以小组为单位，修改活动计划表，活动分工要写详细，根据小组成员的实际能力安排合适的任务。每位组员都可以承担起一类字谜的搜集和编写任务；除了搜集歇后语、藏头诗、谐音诗，还可以搜集对联、体现汉字特点的故事等。学习搜集方法，学会整理资料

请同学们自主阅读课本“活动建议”中有关搜集资料的图表，圈画出关键词。查找图书网络搜索请教别人

搜集好资料后，我们还要对资料进行筛选与梳理。筛选与梳理资料时应该注意些什么？

资料太多时，应选择最契合自己所选活动的资料，控制资料数量，提高资料质量。

整理时，可以根据资料的类别、难易程度进行分类。

根据类别和质量，淘汰重复的以及质量差的资料。

活动：按照小组制定的活动计划，分工合作，开展活动。1.按照活动内容，完成搜集、整理资料的任务。2.根据活动计划，制作展板，展示交流。选自“课后拓学单”活动第2课时

请猜字谜小组依次上台展示搜集到的文字谜、画谜、故事谜等。猜出谜底的同学要说出自己是怎样猜的，分享思考过程。猜字谜活动活动一：根据“小组展示互评表”，对猜字谜活动进行评价。选自“课中导学单”活动一项目评价标准同学评价参与度小组成员人人参与，相互合作☆☆☆自信心展示时态度大方，充满自信☆☆☆形式形式多样，有创意；多角度展现了字谜的魅力☆☆☆质量字谜设计精巧、难猜、有趣味☆☆☆“猜字谜”小组展示互评表活动：把你觉得有趣的字谜记录下来，制作成字谜记录卡。字谜记录卡搜集的字谜创编的字谜谜面形式谜面和谜底谜面形式谜面和谜底记录人：______五年级___班记录时间：____年__月___日李华