（Word解析版）广东省东莞市石碣镇九年级上学期语文期末考试试卷

九年级上学期语文期末考试试卷一、选择题1.以下句子中划线词语使用不恰当的一项为哪一项〔

〕A.

在新经济领域内，企业可持续开展的唯一出路是提高自身的核心技术竞争力，而不能一味寄希望于投资并购，倘假设竞争力低下，再多并购也是惘然。

B.

她总是希望和别人比品牌、比档次，这种攀比心理把她害得很苦。

C.

只不过短短十多分钟的谈话，却使林静顿开茅塞。

D.

有自己解决不了的问题，千万不要死抠或置之不理，找老师为你解答吧！2.以下对病句的修改不正确的一项为哪一项〔

〕A.

继美国、法国和荷兰之后，我国成为第四个拥有“生物航油〞研发自主技术的国家。〔把“第四个〞放在“成为〞前面〕

B.

为了提高同学们的语文素养，我校团委今年积极开展了“读经典作品、建书香校园〞。〔句子最后加“的活动〞〕

C.

上下几千年，知名的书法家很多，但谁也不能否认，王羲之不是继往开来的宗师。〔把“不是〞改为“是〞〕

D.

有家长为自己的孩子购置了多功能手表，是一种可以双向通话，能准确定位，并具有防水功能的电子设备。〔把“购置了〞改为“购置的〞〕二、句子默写3.根据课文默写古诗文。〔1〕________，直挂云帆济沧海。〔李白?行路难?〕〔2〕辛弃疾?破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之?中描写战斗场面剧烈，表现义军所向披靡的词句是：________，________。〔3〕子夏曰：________，________，仁在其中矣。〞〔?论语·子张?〕〔4〕角声满天秋色里，________。〔李贺?雁门太守行?〕〔5〕请把范仲淹的?渔家做·秋思?补充完整。________，________。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。________，燕然未勒归无计。________，人不寐，将军白发征夫泪。三、字词书写4.根据拼音写出相应的词语。〔1〕听说他在那边kuòchuò过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！〔2〕关公曰：“兄长两次亲往bàiyè，其礼太过矣。〞〔3〕规划自己的事业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐xiāngdéyìzhāng的局面，是第二间精神小屋巩固优雅的要诀。〔4〕他对杜小康带着哭腔的请求，zhìzhībùlǐ，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。四、综合性学习5.综合实践。下面是一段关于“为什么要阅读经典〞的文字，请概括出经典作品的四种功能。〔每点不超过六个字〕

今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故土明〞，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯假设比邻〞，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。答：①________

②________

③________

④________五、课内阅读6.文言文阅读湖心亭看雪张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！〞拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。〞〔1〕解释以下划线词语在句子中的意思。①湖中人鸟声俱绝〔________〕②客此〔________〕③及下船〔________〕〔2〕把文中画线的句子翻译成现代汉语。①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。②莫说相公痴，更有痴似相公者！〔3〕以下对选文分析、理解不恰当的一项为哪一项〔

〕A.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝〞一句，写出了路无行人、天无飞鸟、天寒地冻、万籁俱寂的意境。

B.“独往湖心亭看雪〞一句中“独〞字，映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴〞，为下文作伏笔。

C.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴〞情人不只“我〞一个，这也是一种巧妙的侧面衬托。

D.?湖心亭看雪?是张岱的代表作，写于明王朝灭亡以后，作者直抒胸臆，将自己对故国往事的怀恋融入了山水小品。六、课外阅读7.文言文阅读李生论善学者

王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？〞王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？〞李生说之曰：“孔子云‘学而不思那么罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？〞王生益愠，不应而还①走。居五日，李生故②寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌③，盍改之乎？不然迨年事蹉跎虽欲改励恐不及矣！〞王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。〞〔注释〕①还：同“旋〞，掉转身。②故：特意。③厌：满足〔1〕以下各组句子中，划线词语意思相同的一项为哪一项〔

〕善学者不耻下问/以大易小，甚善

B.或谓君不善学/或遇其叱咄

益愠，不应而还走/益慕圣贤之道

故寻王生/以君为长者，故不措意也〔2〕请用三条“/〞给文中划线的句子断句。不然迨年事蹉跎虽欲改励恐不及矣！〔3〕李生认为怎样才是“善学者〞〔用原文〕?结合生活谈谈我们如何做一个善学者。七、现代文阅读8.阅读文段，答复以下问题做人要做“正常人〞

方鸿儒

①当下的网络世界几乎天天有“戾悍、怪异〞之徒抛头露面。譬如今早一上网，便见有什么“高铁座霸〞啦、“公式相声博士〞啦，抢占“头条〞，很是夺人眼球。

②朱熹先生说：“圣贤千言万语，只是教人做人而已。〞“做人〞确实是门大学问。丰子恺先生赞誉他的老师弘一法师是个“十分像人的人〞。“十分像人的人〞，在笔者以为就是“正常人〞。

③做人要做“正常人〞。“正〞者，“中〞也。“正常人〞立身处世不偏不倚，待人接物不亢不卑，言语举止不左不右。处处拿捏分寸，时时注意适度。

④“常〞者，“平〞也。“正常人〞平平常常，像君子却又不是君子，也有七情六欲；普普通通，似群众却又胜似群众，也食人间烟火。

⑤“正常人〞最可贵的品质在“自知之明〞。他对自己的才能才华，兴趣特长，有着清醒的认识。他深知自己内心之所思所想，他遵循自我意愿而绝不轻易从众随俗。他认为：生命是自己的，做自己喜欢且能做的事，乃生命价值之真正所在！

⑥“如果你不能成为山巅的劲松，就做一棵山谷中的小树吧！但务必要做一棵溪边最好的小树……成败不在于大小，只要你做最好的自己。〞〔美国诗人道格拉斯·马洛奇诗句〕“正常人〞的人生追求就是“做最好的自己〞而不好高骛远，自吹自擂。

⑦世人皆好责人而非责己。在“异常人〞的眼中：别人都是豆腐渣，唯有自己是一朵花。“正常人〞那么不然。他宽以待人，严于律己。金无足赤，人无完人。“正常人〞敢于解剖自己，善于反省自己。他做人的信条是：只有敢于袒露自己心声的人，才值得信赖，也才有资格评判他人！

⑧“正常人〞十分爱惜自己的羽毛，爱惜自己的尊严。“独立之精神，自由之思想〞是他做人的不二信仰。“正常人〞对人生的感悟是：生命的本质，是“时光〞和“自由〞。

⑨他不说假话、空话、违心话，只说真话、实话、心里话。“正〞者，“真〞也。“正常人〞就是“真丈夫〞而非伪君子。做“真人〞才有人性、人味！

⑩有种处世法叫“放弃〞。“舍〞者，即“放弃〞也。毋庸讳言，“情与钱〞的矛盾在当下社会已演变为一切冲突的导火索。“金钱有价，亲情无价〞。在这个“宁要雪花银，不要手足情〞的社会，“正常人〞重情取义而轻钱舍利。珍惜亲情，戒除贪心，放弃财产，换取安宁，在“正常人〞看来，就是人生最大的“幸福〞！

⑪“正常人〞做人行事有一定之规。“正常人〞做人的底线是：有违良心的话不说，有背善心的事不做，不可告人之事断然不为！互联网世界舆情沸反盈天，他依然秉持一贯的清醒与理性，绝不人云亦云。他相信“世界自有其原那么〞，事实总归胜于雄辩，真相早晚大白于天下。

⑫明末散文家张岱以为：“人无癖不可与交，以其无深情也；人无痴不可与交，以其无真气也。〞“正常人〞比较随性率直，也有脾气，癖好。三五好友相聚，言语交锋间，“正常人〞亦可能得罪朋友，但他绝无坏友之心。

⑬“正常人〞是个性之人，坦荡之人，真诚之人，重情之人，理性之人，有癖之人，可交之人，是身心健康、心智健全之人！

⑭做人要做“正常人〞。上梁者“正常〞，下梁者自然不歪；为人父母者“正常〞，孩子自然快乐健康；芸芸众生，倘假设皆为“正常人〞，社会自然风清气顺，一派祥和！〔1〕以下对文章的分析理解，不正确的一项为哪一项〔

〕A.文章从批评网络现象起笔，用名言引出文章的论题继而提出全文的中心论点：做人要做“正常人〞。

B.文中的“正常人〞，是指时时处处平平常常、普普通通的群众化的人。

C.在作者看来，“正常人〞就是真实的、懂得取舍的、有做人底线的最好的自己。

D.文章结尾强调做“正常人〞具有深远的社会意义。〔2〕以下不能用来证明文章“做人要做‘正常人’〞的观点的一项为哪一项〔

〕A.杨荫杭做官时，一显赫军阀打了胜仗入京，一些官员和土绅联名在报纸上刊登欢送词，并未征得杨荫杭同意就将其名字列入，他知晓后立即发报声明他并没有欢送之意。

B.在兰考县委书记任上，焦裕禄曾起草过一个?干部十不准?，这既是焦裕禄坚持原那么、廉洁自律的生动写照，也是他为干部规定的行为“底线〞。

C.爱迪生从小爱问为什么，她的母亲耐心培养和引导，鼓励他进行科学实验，他虽然只在学校读了几年书，但却做出许多伟大的创造，为人类社会的开展做出了极大的奉献。

D.贾平凹当年被下放农村劳动割猪草，别人松松垮垮装一筐交任务，他却对自己要求高，不让别人说自己不实在，每次装一会儿草就用脚踩一踩，好让筐里的草更瓷实。〔3〕结合选文，谈谈如何成为文中所说的“正常人〞。9.阅读文段，答复以下问题做父亲丰子恺

①楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟〞渐近渐响起来。

②一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡!小鸡!〞叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好似路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。

③我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊:“买小鸡!买小鸡!〞其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以剧烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊:“买小鸡!买小鸡!〞泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。

④孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!〞由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些声音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。

⑤我全无养小鸡的兴趣;而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。

⑥他停下担子，揭开前面的一茏。“咿哟，咿哟〞的声音突然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好似许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来!好来!〞许多小手伸入笼中，指向一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地盖上，许多“咿哟，咿哟〞的雪球和一群“好来，好来〞的孩子，便隔着咫尺天涯了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话:

⑦“小鸡卖几钱一只?〞“一块洋钱四只。〞“这样小的，要卖二角半钱一只?可以廉价些么?〞“廉价勿得，二角半钱最少了。〞

⑧他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!〞挑担的越走得快，他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问:

⑨“一角半钱一只卖不卖?给你六角钱买四只吧!〞“没有还价!〞

⑩他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。“咿哟，咿哟〞的声音渐渐地远起来了。

⑪元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼:

⑫“二角大洋一只，卖了吧!〞“没有还价!〞

⑬他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖--小--鸡!--〞其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。

⑭我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊!

⑮关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说:“你们大家说‘好来!好来!’‘要买!要买!’那人便不肯让价了!〞

⑯小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着;大的孩子听了我的话假设有所思。我继续抚慰他们:“我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次……〞

⑰我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。〞倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要〞了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢?〔1〕根据文中相关的语句揣摩孩子的心情。段落语句孩子的心情第②段一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡！小鸡！〞叫了起来。①第④段孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡！买小鸡！〞由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。②第⑧段大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买！要买！〞不舍。③第⑭段我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。④〔2〕按要求赏析文中画线句子。①四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好似路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。〔从修辞角度〕②大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。〔从描写角度〕〔3〕孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯〞?〔4〕文章主要写孩子们想要小鸡，却没有买成小鸡，为什么作者以“做父亲〞为题?八、作文10.阅读下面的文字，按要求作文。

2021年是祖国母亲的70年华诞，全国各地都开展了一系列大规模庆祝活动，以此展示新中国建国70年的光芒历程、伟大成就和珍贵经验。其实，我们这代就出生在这奋进的潮流中，亲身感觉着每一天每一月每一年的变化带来的幸福。请以“藏在身边的幸福〞为题，写一篇文章。要求：自选文体；文中不得出现真实的姓名和校名。九、名著阅读11.阅读以下名著选段，完成后面小题紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着新鲜的乳液似的烟……啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜!看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上〔1〕本诗出自?艾青诗选?，题目是?当________?，根据内容判断，这首诗是诗人第________个时期的作品。〔2〕如何理解本诗第二节出现的意象“黎明〞和“灯光〞?〔3〕请结合诗歌内容分析这首诗的艺术特色。

答案解析局部一、选择题1.【解析】【分析】A．惘然：失意的样子，心情迷茫的样子。语境使用错误。

B．攀比：指不顾自己的具体情况和条件，盲目与高标准相比。使用正确。

C．顿开茅塞：比喻思想突然开窍，立刻明白了某个道理。使用正确。

D．置之不理：放在一边，不理不睬。使用正确。应选A。

故答案为：A

【点评】此题主要考查正确使用词语〔成语〕的能力。在平时的复习中应养成标准使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更适宜；更重要的是在阅读中培养语感，注意根本词语使用的语境。2.【解析】【分析】A．这个句子是正确的。应选A。

故答案为：A

【点评】此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。二、句子默写3.【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：霹雳、笃志、燕脂、浊酒。

故答案为：⑴长风破浪会有时；

⑵马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊；

⑶博学而笃志；切问而近思；

⑷塞上燕脂凝夜紫；

⑸塞下秋来风景异；衡阳雁去无留意；浊酒一杯家万里；羌管悠悠霜满地

。

【点评】名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解根底上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。三、字词书写4.【解析】【分析】此题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。对于初中学生来说，应该熟练掌握?语文课程标准?上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。“阔绰〞：排场大，生活奢侈。“拜谒〞：拜访、参拜、拜见。“相得益彰〞：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。“置之不理〞：放在一边，不理不睬。

故答案为：⑴阔绰；

⑵拜谒；

⑶相得益彰；

⑷置之不理。

【点评】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。四、综合性学习5.【解析】【分析】“仰望夜空，你吟出‘露从今夜白，月是故土明’，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出‘海内存知己，天涯假设比邻’，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里。〞可以概括出：体悟经典之美；“更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。〞可以概括出：继承传统文化；“但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。〞可以概括出：经历文化濡染；“受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。〞可以概括出：发生气质变化。

故答案为：①体悟经典之美；②继承传统文化；③经历文化濡染；④发生气质变化。

【点评】此题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答。五、课内阅读6.【解析】【分析】〔1〕①大意：湖中行人、飞鸟的声音都消失了。绝：消失。②大意：客居此地。客：客居。③大意：等到〔回来时〕下了船。及：等到。

〔2〕第一句的重难点词语有：雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。一，全。第二句的重难点词语有：莫：不要。痴：痴迷。者：……的人。

〔3〕D．错在“直抒胸臆〞。本文通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪，突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。作者对故国往事的怀恋是间接流露的。应选D。

故答案为：⑴消失；客居；等到；

⑵①冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。②不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！

⑶

D。

【点评】⑴此题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的根本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用；

⑵此题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；

⑶此题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的根底上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。【附参考译文】

崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，单独前往湖心亭看雪。〔湖面上〕冰花一片弥漫，天和云和山和水，从上至下都是白茫茫的一片。湖上〔比较清晰的〕影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。

到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。〔他们〕看见我，非常快乐地说：“在湖中怎么还能碰上〔您〕这样(有闲情雅致)的人呢！〞〔他们〕拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。〔我〕问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到〔回来时〕下了船，船夫嘟哝着说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！〞六、课外阅读7.【解析】【分析】〔1〕A．善：善于/好B．或：有的人/有时C．益：更加D．故：特意/因此、所以应选C。〔2〕这句话的大意是：如果你现在不改正，等到你年纪大了，即使想改正自勉，恐怕也来不及了！故停顿是：不然/迨年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣〔3〕通读文段可以得知，真正善学者应该是“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也〞。意思是：那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人而跟随他，是希望听到真理啊！从“不耻下问，择善者从〞可以明白，我们要善于向不如自己的人请教，选择最好的人来学习。俗话说“三人行，必有我师焉〞。从“盖学贵善思，君但志之而不思之〞可以得知，学习要将学与思结合起来，不但要学习，更要思考。

故答案为：⑴

C；

⑵不然/迨年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣；

⑶夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。日常学习生活中，我们应该不耻下问，善于学习他人的优点来弥补自己的缺点；而且学习时也要不断思考。〔要结合实际来作答〕。

【点评】⑴此题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的根本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用；

⑵此题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；

⑶此题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的根底上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，即可分析作答。【附参考译文】

王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？〞王生不快乐了，说：“但凡老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？〞李生劝他说：“孔子说‘只学习而不思考就会迷惑而无所得’，学习贵在于善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？〞王生更加生气，不答复李生的话转身就跑开了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人而跟随他，是希望听到真理啊！我一段话还没有说完，你就变了脸色离开了。几乎想要把人当在千里之外，这是善于学习的人所应该有的么？学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果你现在不改正，等到你年纪大了，即使想改正自勉，恐怕也来不及了！〞王生这才醒悟过来，抱歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把您的话刻在我座位的右侧，当做座右铭，来展示明显的警戒。〞七、现代文阅读8.【解析】【分析】〔1〕B．从“‘正常人’平平常常，像君子却又不是君子，也有七情六欲；普普通通，似群众却又胜似群众，也食人间烟火。〞可以看出，作者强调的“正常人〞属于普通人，他们都有普通人的特点和个性，但不是所有的普通人都是作者眼中的“正常人〞。应选B。

〔2〕本文的观点是“做人要做‘正常人’〞，论据一定要能够证明这个观点。A．这个事例说明杨荫杭做官时“他不说假话、空话、违心话，只说真话、实话、心里话〞，能够证明本文观点。B．这个事例说明焦裕禄当干部坚持自己的“底线〞，能够证明本文观点。C．这个事例强调了爱迪生为人类做出了很大奉献，不能证明本文观点。D．这个事例说明贾平凹“做人行事有一定之规〞，能够证明本文观点。应选C。

〔3〕通读文章，找到相关词句概括提炼即可。比方“他宽以待人，严于律己〞“敢于解剖自己，善于反省自己〞“十分爱惜自己的羽毛，爱惜自己的尊严〞“只说真话、实话、心里话〞“重情取义而轻钱舍利〞“有违良心的话不说，有背善心的事不做，不可告人之事断然不为〞“比较随性率直，也有脾气，癖好〞等。

故答案为：⑴

B；

⑵C；

⑶做“正常人〞，立身处世不偏不倚，待人接物不卑不亢，言语举止不左不右，把握分寸；对自己有清醒认识，遵循自我个性意愿，做最棒的自己，敢于解剖自己，善于反省自己；爱惜名声，爱惜尊严，注重精神自由，说真话，做真人，真诚坦荡；行事有一定之规，保持清醒和理智；重情有癖好，成为身心健康、心智健全之人。

【点评】⑴此题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的根底上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可；

⑵此题考查的是论据的使用，解答这类题，需要首先明确需要论证的观点再来筛选相应的论据；

⑶信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，防止有所偏颇或答非所问。9.【解析】【分析】〔1〕第一句抓住“睁大眼睛〞“叫了起来〞，可以看出小孩子刚开始看到小鸡时“惊喜〞的心理；第二句从“转身包围了我〞“喊得比以前更响了〞可以看出小孩子想买小鸡的“急迫〞心理；第三句从“脉脉含情〞“拉住衣襟连叫〞可以看出小孩子离开时的“不舍〞；第四句从“哭着〞“懒洋洋〞可以看出最后没买小鸡后小孩子“失望〞的心理。

〔2〕①这句话题干要求从修辞入手。这里将四个孩子比喻为“一群麻雀〞，同时“飞〞字，运用拟物〔或比较〕，生动形象地写出了孩子们听到小鸡的叫声后，迅速跑到屋外观看的情景，表达了孩子们对小鸡的喜爱之情。②这句话题干要求从描写入手。“锁着眉头〞运用神态描写，“探望〞“注视〞运用动作描写，写出了大的孩子看到挑担者离开时的动作和神情。从“锁着眉头〞“不绝地探望〞可以看出孩子们对挑担者离去的不舍，对没有买到小鸡的失望；从“注视我的脸色〞可以看出孩子们希望我能挽留卖鸡者的期望之情。

〔3〕根据上下文内容可知，孩子们特别喜欢小鸡，也希望“我〞能够给他们买小鸡。正当“五六个孩子蹲集在笼子的四周〞“许多小手伸入笼中，指向一只纯白的小鸡〞时，卖鸡的人却用盖子“无情〞的盖上。“无情〞二①惊喜〔欢喜〕；②急迫〔期望〕；③不舍；④失望字将孩子与心爱的小鸡活生生地隔开了，因此，作为父亲的“我〞认为孩子与心爱的小鸡之间的距离是“咫尺天涯〞。

〔4〕这篇文章，外表写孩子们从发现卖小鸡的惊喜，到想买小鸡的急迫，到离开时的不舍，到最后没有买成小鸡的失望的心理变化过程，实际上作者是站在一个父亲的角度在进行自我反省。首先，孩子们那么急迫的想买小鸡，“我〞却无视他们天真烂漫，喜爱小动物的心理；其次，作为父亲，从“你们大家说‘好来!好来!’‘要买!要买!’那人便不肯让价了〞可以看出，“我〞不该教孩子撒谎，这是对孩子的伤害；最后，从“在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢〞可以看出，文章以“做父亲〞为题，更好地表达了作者对作为父亲的反思，突出了文章的主题。

故答案为：⑴①惊喜〔欢喜〕；②急迫〔期望〕；③不舍；④失望；

⑵①比喻、拟物〔或比较〕，生动形象地写出了孩子们听到小鸡的叫声后急迫、迅速、惊喜的反响，表达了孩子们对小鸡的喜爱之情。②运用神态、动作描写，写出了大的孩子看到挑担者离开时的动作和神情，表现了孩子们对挑担者离去的不舍、没有买到小鸡的失望和希望我能挽留卖鸡者的期望之情；

⑶例如一：因为挑担的将盖子无情地盖上的时候，父亲觉得孩子与心爱的小鸡被活生生地隔开了，这是父亲站在孩子的角度感受他们的心情，表现出父亲对孩子的理解和爱。例如二：因为父亲非常理解和深爱孩子，他知道孩子想买小鸡，所以当挑担的将盖子无情地盖上时，父亲觉得孩子与心爱的小鸡之间的距离是“咫尺天涯〞；

⑷作为父亲，“我〞无视孩子的天真烂漫，这是错误的；作为父亲，“我〞不能教孩子撒谎，这是对孩子的伤害；作为父亲，我不能让孩子过早接触现实而变得世故，这是对孩子心灵的呵护。以“做父亲〞为题，能更好地表达作者对作为父亲的反思，更能突出文章主题。

【点评】⑴此题考查理解文中人物心情的能力。解答此题要联系上下文和句子对人物的描写来分析；

⑵此题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。

⑶此题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其外表义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇〞的原那么；

⑷此题考查理解文章的主旨。解答此题的关键是在理解课文主要内容的根底上来分析即可。八、作文10.【解析】【分析】这是一道题目为“藏在身边的幸福〞的命题作文。题目中的关键词语有两个，一个是“藏〞，蕴含的意思是在日常生活中自己并没有发现或是没有感受到的幸福。第二个关键词语是“身边〞，蕴含的意思是这种幸福并不遥远，而是就在自己的身边。搜寻自己的生活，看看哪一件事、哪一次经历，让你感到了真正的