花的勇气教学课件

花的勇气教学课件花的士气教学课件1

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解含义深刻的句子，领会语言的精妙之处。

3、理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。

教学重点：体会的情感改变。

教学难点：理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。

教法：朗读感悟

教具：PPT

教学过程：

一、复习导入

1、复习19课《生命生命》导入新课，通过三件事得出感悟。

2、这节课来学习20课《花的士气》，它又给我们什么样的启示呢？〔齐读课题〕

3、这是一片略读课文，首先自由朗读阅读提示，看看给我们提出了什么要求？

〔1、在维也纳经受了一件什么事；2、他为什么从“失望〞、“遗憾〞到“诧异〞、“心头砰然一震〞？〕

二、初读课文

1、快速阅读课文，划出生字词，遇到不懂的也划出来，并找出在维也纳经受了一件什么事？

2、PPT出示生字词。

3、在维也纳经受了一件什么事？

4、从这件事中得出的感悟是什么？

5、多种方式背诵的感悟。

三、文本解析

1、默读课文，找出在寻花的过程中为什么心情会从“失望〞、“遗憾〞、“诧异〞再到“怦然一震〞？划出感情改变的语句。

2、为什么最开始会有点失望？

3、“没有花的绿地是孤独的〞运用了什么修辞手法？〔拟人〕

4、我对同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味，绿色处处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不行。〞

5、小吕熟识维也纳吗？他观察“我〞这么失望，就把“我〞领到路边，让“我〞蹲下来扒开草好好看看。快看看，不要那么失望啦。

6、我拨开草一看，看到了什么？〔生朗读感悟〕

假如那个是你，你观察了眼前有这么多小花铺满了绿地，你会怎么想？〔很惊喜〕

把这种感情读出来。生读

7、“白的、黄的、紫的〞表达出小花的什么特征？〔颜色美〕

“纯净、娇小、鲜亮〞又表达出小花？〔样子美〕

“这么多、这么密、这么宽阔〞这表达出小花的？〔气概美〕

8、这些小花虽然很美，但是比青草还矮几厘米，在想：什么时候才能冒出来呀？“我〞很焦急，小吕却笑道：？〔生：“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。〕

9、哪里表达出很遗憾呢？〔路上我对小吕说：“这次看不见草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时确定很壮观。〞〕

10、他观察了这壮观的花儿，小吕跟我说：“去看吧—你的花！〞他看到的是一个怎样壮观的画面？

11、重点解释：改天换地、冒、铺；朗读感悟。

12、所以当“我〞看到在冷风冷雨中拔地而起的小花时，我的心头？〔砰然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是—士气！〕这句话意味深长，富含哲理，学了这篇课文，你能谈谈你的理解吗？

13、生命中最重要的是英勇地面对一切风风雨雨，无论你多么渺小，无论你遇到什么挫折，只要有士气就会有期望。

14、小结：从只见绿地不见花时的失望，见到花儿藏身于草下的惊喜，到离开时仍不见花儿的遗憾，再到观察花的原野时的诧异，最终被花儿的气魄所震撼。

15、拓展：这篇课文节选自当代有名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，下课可以了解一下相关资料。

四、作业布置

1、积累词语

2、《新课堂》20课

花的士气教学课件2

一、学习目标：

1、认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解含义深刻的词句的意思，领会语言的精妙。

二、学习重难点：

重点是体会情感的改变。

三、学习过程：

一课时

一、激趣导入：

教师导语：“春天是生机勃勃的，处处是绿色，处处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无意是春天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿、清幽的气息吸引着很多的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？

板书课题：花的士气

仔细读书吧，信任你肯定会有收获的。

二、初读知大意：

1、小组合作：相互检查课文状况，相互质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班沟通时提出来。

2、自学反馈：

指名按自然段朗读课文，师生共同正音。师生共同质疑问难。

3、整体感知课文大意：

说一说：在维也纳经受了意见什么事？

三、细读理清脉络：

1、维也纳的春天给六下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的.改变？默读课文，画出表现感情改变的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的改变？

2、请学生上黑板写出表现感情改变的词语，教师引导学生理清文章的线索和的情感脉络。

四、品读感悟美：

1、把自己喜爱的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。

2、文学鉴赏会：

教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家反复阅读了有名作家冯骥才的散文片段《花的士气》。如今就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否精确生动发表高见吧。

教师依据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。

五、美读入情景：

1、循着情感的改变，入情入境地朗读全文。

2、举办朗读竞赛，评出优胜者。

六、回读抒胸臆：

生命是珍贵的，却是短暂的。有一位哲人说过：我们无法