高三教学计划14篇

高三教学计划14篇高三教学计划篇1

教学计划是我们教学工作的航标，为了更有效地提升学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定政治本学年教学计划：

一、指导思想

以课程标准、考纲为指导，以课本为根据，充分讨论高考，以练习为补充。不断进行课堂教学改革，探究高三教学模式，增添政治课的针对性和实效性，实施有效教学，培育学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量和高考分数。

二、工作目标

1、教学工作。以课本和课程标准为基础，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。

转变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培育学生的思维能力。启发学生自主思索问题和引导学生解决问题。进行有效的学问落实。把课堂的学问落实做为主渠道，准时进行总结和深化，让学生把上课所讲的学问内化为自己的学问，同时用来分析和解决问题，提升能力。

2、备课组教研工作。加强教研，讨论高考方向和高考试题，把热点与教材学问的'有效结合，注重学问的迁移与运用，提升学生分析问题和解决问题的能力。精选习题，避开陷入题海中。充分发挥集体的力量，集体备课按时有计划进行，布置课题、主备人等，集体商量疑难问题。听课落实到个人、节次及听课人员等。

3、学生成果统计分析。学生成果的统计要细分到每个小题，得分失分的状况，有点和缺乏。通过问题的分析，作为教学工作的根据。

高三教学计划篇2

以教学大纲，考试说明为根据，以课程标准为准绳，以人教版新课标教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高学生的英语基础水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的能力，努力提高学生的.综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，所以在对学生全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

第一轮复习：本学期争取完成高中8册书的复习，依据每册课文学问点进行复习，且进行词汇复习，为第二阶段复习打好基础。且每两周进行一次测试、资料采纳高中新课标《学案与测评》及其配套练习、《维克多英语听力》、人教版新课标教材必修1——5以及选修6——8。

教学支配与措施：

1、抓好词汇复习

词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。

2、夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。

对学生进行语法专项指导，各个击破，一一把握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。

3、听力训练常抓不懈

高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平常多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每天晚自习和周五的早自习进行20分钟左右的听力训练，并对学生提出肯定的要求，平常也要求老师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。

4、加强语篇训练，进行限时阅读

有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限定时间，依据高考试卷对阅读理解题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成5篇短文的阅读和20道小题的选择。

在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对比答案，反复揣摸意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此必需让学生常常阅读并准时评讲。

5、重视书面表达

书面表达所需要的时间大约是20—25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。

高三教学计划篇3

高三阶段是学生最充实最紧急的阶段，在这个阶段的体育课也是我们最应留意的时候，在学生的心理认为高三的体育课，往往是无所事事，要么自由活动，要么拿本书随便看看，而作为体育教师要不失时机的抓住学生的心理，仔细预备，上好每一节体育课。到了高三阶段，往往是在体育课上老师与学生的沟通最简单脱节的时候，因此，我们肯定要不失时机的找学生谈话。沟通对体育课的看法及体会，学习中的困难，以及学习以外的话题。这些对于我们来说有可能是不经意的一些话语，会激励学生对体育老师的看法，不仅能激发他们上体育课的欲望，还能与学生结下深厚的感情！必需在进入高三的第一堂体育课给学生讲清晰，不允许任何一个人旷课！缘由：

1、进入高三是最紧急的时候，不仅仅使脑力上的大量透支，还有体力上的疲惫。因此有一个健康的身体是进行紧急高三学习的前提，所以大家要主动的进行锻炼。

2、在教室的长时间的学习，最需要的就是定时得到户外的放松，使身心得到愉悦，到达充分的放松。

3、懂得学习不是我们上学的唯一目的，利用体育课还能学会一种终身锻炼的技能。

依据我校的实际状况，高三实行班级制教学，让始终处于选项教学的老师和学生都不适应。首先要调整好教师和学生的心态，然后合理支配好教学内容。本学期内容支配如下：9---10月身体素养练习，11月体质健康标准测试，12----1月班内选项练习，校内青春健身操的学习。

再者教师参加其中，无论是哪一种活动，教师参加到学生之中可以大大调动学生的.主动性，教师成为学生之中的一员，在平等的环境中上好每一节课。互换角色，有些活动项目可以让学生充当老师的角色，老师站到学生之中，让学生体会老师知道的味道，这样会使学生在以后的课堂中仔细上课。

还有，到了高三阶段，设立各种班内全员参加的小型的竞赛，如小型足球赛〔男女合组〕、排球竞赛、篮球竞赛，跳绳竞赛等等。通过竞赛创设各种紧急的气氛，让学生参加其中这样不仅能够调动学生的参加性，而且还能够让学生体会考试的与竞赛的气氛，使学生的心理得到极好的锻炼。

高三教学计划篇4

一、指导思想

结合《一般高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实民主、开放、人文化的语文教学理念，把课堂的讨论性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型。

二、教材处理

1、以单元教学为“点〞，以读写实践为“链〞，拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元〞，依据学问与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性〞，还应留意“阅读〞部分与“写作、口语〞部分的交替式〔穿插〕教学，避开单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课〞，指导“自读课〞，逐步形成探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“教读课〞，以“课〞为例，举一反三，侧重能力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教〞之目的。“自读课〞必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读〞与“教读〞两课型作简洁化“一刀切〞的方法处理。

3、重视文言文阅读能力培育，增添学生文化底蕴。

本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增添学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问。

4、推举课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素养。

充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必需支配肯定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校〞制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推举课外阅读书籍篇目有《呼喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。

三、具体措施：

我预备从以下几个方面开展工作：

〔一〕、主动讨论课改实施方法。

充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地与其他高一语文老师商量每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到取长补短，优化教案。

〔二〕、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。

语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我鼓舞学生在个人钻研的基础上，主动参加商量及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设沟通、表达空间。

〔三〕、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。

除教学上支配的阅读内容外，我将充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既到达开阔学生的视野又积累资料的目的。

〔四〕、转变做练习的习惯

如何处理练习问题，我尝试以下方法：

1、整合原则。

将练习处理融合到课文教学当中，

在课堂上解决。因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起肯定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应当将二者奇妙地整合，有专家说：“老师在带着学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。〞这样，既让学生学得轻松，又能节约教学时间，提高课堂效率。

2、自由原则。

新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练习提供了敏捷的空间。教师可以依据不同的教学环境和不同的教学对象采纳不同的处理方法。此外，教师在处理练习时应留给学生更多的选择空间，各取所需，要求学生依据自身状况敏捷机动地完成。学生可以把练习中的字词抄上几遍；可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字；也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的'学生会依据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式。总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担。

3、重视过程。

传统的处理练习的方式是注重结果，追求答案的精确性。教师提出一个问题，经常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式,剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不擅长分析问题、解决问题的“两脚书橱〞。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培育学生分析问题、解决问题的能力。运用过程策略要留意引导学生对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，教师也不要急于让学生说答案，而是先让他们思索，并将思索的过程说出来，最终再说出答案。运用过程策略，有利于培育学生的思维品质，教给他们科学的学习方法,使学生由“学会〞变成“会学〞。

〔五〕、除此之外，还要充分发挥多媒体的作用。

如：电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素，如：

1、进行赏识教育，激发学生的自信念；

2、常常找学生谈心，以最大的热情和耐烦解决学生的怀疑；

3、在学生最需要的时候出如今学生的面前，关怀学生；

4、对学生进行细致的心理辅导。

高三教学计划篇5

一、数学的“双基〞是指数学的基础学问、基本技能和数学思想方法。

它是数学能力培育的重要载体与有效支撑，是学生数学素养的重要组成部分，也是高考数学的考查重点，因此在复习时应注重以下几点：

〔一〕基础复习，要“细〞；力求主次分明，突出重点。

1、课本是一切学问的来源与基础，课本中结论，定理与性质，都是学习数学特别重要的环节；因此立足课本，快速激活已学过的各个学问点，强调课本的重要性，不放过课本的每一个角落。

2、留意所做题目使用学问点覆盖范围的改变，有意识地思索、讨论这些学问点在课本中所处的地位和互相之间的联系。

3、要重视数学概念的复习，深刻体会数学概念的本质特征、

如在函数的复习习过程中要重视函数概念的复习，深刻体会函数的本质特征，学会函数的思维方式。

〔二〕对核心的学问要概括，解题的方法要概括，对每一章节、每一单元的问题解决的思维方式做一概括！

在学问的复习过程中留意每一模块复习完要留意引导学生建立网络图，其目的是一方面，所学学问层次清楚，学问的规律关系清晰，更重要的是，这个学问结构图也表达了学生应把握的数学思维的基本模式与方法。

将典型问题模型化，将通解通法固化在我们的解题思维中，能够有效地提高我们解决数学问题的能力，有效地提高复习的质量，也是老师提高复习效率最应当做的事情。

〔三〕分层教学，教学内容要有针对性。

高三数学复习，绝不能等同高一，高二阶段，平铺直叙，对每章的学问结构，在复习开始与复习结束时都要能写出或说出各章节的学问结构与学问体系，特殊要强调课本内涉及的内容与课外补充的内容，及高考考过的学问点，为此，师生要讨论近三年的高考题目。例如：“函数〞一章，课本名目：集合与函数、基本初等函数、函数方程与零点。因为函数是高考的重头戏，函数学问与函数思想地位，需让同学们下大力气把握，扩充内容：求函数解析式，函数值域，求函数定义域，函数图像及变换，函数与不等式，函数思想的应用；重点学问重点把握，重点训练，也是近几年高考的一个方向，而对于集合，因为高考要求降低，就适当削减课时，针对性处理数学学问点。削减盲目性，在高三能帮助同学们居高临下复习，提高复习效果。

〔四〕渗透数学思想，数学方法。

数学高三总复习要抓得住“魂〞，要通过复习，的确把握学科的基本思想、

目前的高考，强调对数学基础学问考查，在学问交汇点设计试题。还考查中学数学学问中蕴涵的数学思想与方法，而函数与方程思想、分类商量思想、数形结合思想、化归与转化思想是贯穿了整个中学数学的各个章节，比方方程有解，求的取值范围。就可以转化为求关于的'函数的值域问题。并且许多问题的解决都是在查找等量关系，建立方程或方程组，利用方程思想，同时还须留意通性通法的训练，淡化特别的技巧；而作为数学学问更高层次的抽象与概括，需要分章节在学问的发生，进展和应用过程中，不断渗透与总结，暗线变明线，渗透变明确。先认识数学思想与方法的作用，以问题为载体，以方法为杠杆，再想方法应用于解题，例如在不等式的解法一章，首先强调化归思想，即大多数的不等式最终都转化为一元一次或一元二次不等式，再强调等价转化，即常说到的等价组，包括函数定义域，运算的等价性等等，这样将资料中的分式不等式，简洁的指数不等式，对数不等式，三角不等式，一块学习统一在数学思想前提中，便于很好的把握，此外，可以开展讲座，集中学习数学思想与方法，加强理性认识，提高对数学学习的兴趣。

二、不断提高数学能力，特殊是创新意识和实践能力

《考试说明》中特殊强调考查学生的创新意识和实践能力，要适应如今考题的进展要求，在这一问题上必需加强，我的体会是：在平常教学中，要注重教学方式的选择和运用，一方面要创设问题情境，使学生了解数学学问的现实背景，认识数学与实际的联系；另一方面，要结合学生的生活实际，引导学生关注社会生活和身边的数学问题，把现实问题“数学化〞，并加以解决，而“讨论性课题〞的学习是培育学生创新意识和实践能力的重要载体，通过“讨论性课题〞的学习，能引导学生关注生活、社会、经济、环境等方面，从中提炼出有肯定社会价值背景的应用问题，促进学生不断追求新知、独立思索和增添数学运用意识，学会将实际问题抽象为数学问题。同时有意识地把教学过程施行为数学思维活动的过程，把能力的培育贯穿于每一节课，每一道题之中，有意识加强不同学问点的联系，选择一些开放性试题供学生探究，以进展学生思维，培育创新精神、

三、注重良好习惯的培育，增添学生的应试技巧

〔一〕留意学生的解题习惯。高考最终要通过解题见分晓，因此高三复习过程中，留意培育学生的良好解题习惯是特别重要的。培育学生的良好解题习惯应从以下几个方面入手：

第一、审题要准。最好实行二次读题的方法，第一次为泛读，大致了解题目的条件和要求；第二次为精读，依据要求找出题目的关键词语并挖掘题目的隐含条件。

第二、算理要清。在解题过程中不仅要明确每一种运算的基本步骤和方法，还要明确这种运算的条件是否具备。

第三、跨度要小。解题过程〔尤其是运算过程〕的连接要紧密，不要跳步骤。

第四：考虑要周。切忌思索问题丢三落四、想当然、麻痹大意，在平常训练时，出现此种情形，除性格因素外，要特殊考虑一下在学问和方法上的缺陷。

同时高考是在单位时间内完成指定的题目，因此解题的速度显得尤为重要，所以解题肯定要有速度意识，用时多了即使对了也是“潜在丢分〞，要让学生在单位时间内拿到该拿的分数，不要把遗憾留在考试结束之后，在平常做题时则需按三个步骤完成，〔1〕先做简单题〔捡着做〕，所谓简单题就是看了题目只须简洁的运算就能得到结果的题目；这样学生对整张试卷的状况就会心中有数，此时已有五六十分的分数到手了，心中有底，可以消除一些紧急的心理。〔2〕再做中档题，所谓中档题就是需要仔细思索，可能会有肯定的运算量的题目，〔3〕最终在看难题能写多少就写多少。在一些中难度的解答题中还要留意解此题靠后面的小题时可能会用到前小题的结论，或前小题不会证也可以“跳步解法〞

〔二〕留意学生的书面表达。高考最终的成果是由各个阅卷老师给出的总和，学生与老师的沟通是通过书面表达的形式进行的，因此书面表达又显得至关重要，〔1〕表述要全。到了高三，相当一部分学生考试时，非智力因素造成的失分特别严重，主要表如今表述上，导致79分的解答题中，几乎没有一个题能得总分，问题主要在于表述不够全面，术语不够精确，规律性不够严密，运算失误较多等。因此要避开出现“会而不对，对而不全〞的现象。〔2〕突出得分点和踩分点。不会做不等于得不到分数，在平常的教学中尤其在高考前的这一阶段，对于解答题有必要向学生说明阅卷的评分状况是按步得分，按点得分，让学生知道一个题目中哪些是关键步骤，必不行少的。真正不会做也可以将一些条件进行一些简洁的变形，或许也能得到一两分，不要小看它，可能是“万人之上〞，同时书写要求做到简洁、明了。假如在高三总复习中留意解决这一问题，它必是高考中分值的一个增长点。

高三教学计划篇6

做好音乐特长生的辅导教学计划是当前首要任务，尽管我校生源不算好，但只要仔细做好辅导计划，落实好每一个教学计划的实施，我想我们的音乐特长生肯定能取得较好的成果。目前在校高三音乐生共十名，都以主修器、声乐为主。

一、教学用书

教学大纲：南师大《走进音乐殿堂》21世纪出版《音乐高考必读》

乐理：李重光《音乐理论基础》湖南文艺《基础乐理卷》湖南文艺《基本乐理模拟试题及答案》

视唱、练耳：湖南文艺《视唱练耳卷》

音乐观赏：人教版初中音乐课本六册和高中音乐课本

其他：江苏省音乐统考历年高考试卷

声乐专业：湖南文艺《声乐卷》等，钢琴：哈农、车尔尼、钢基、考级作品等。

二、教学计划

音乐高考专业分共390分，260分的专项分，130分视唱练耳、乐理和观赏，前几年文化课要求也许在230—240左右，音乐高考录用以专业排名，文化成果达线即可，今年考试时间提前到12月9号进行。这对于只有一年学习的学生，要想考上音乐类大学难度的确是很大的，这本身也要决定于学生自身的勤奋努力状况和教师的教法及家长和文化课老师的.关注。

目前暑假补课的时间占主要时间，开学后每天利用半天时间上视唱乐理，专项课需支配其他时间单人单课，时间待定，专项课需要支配一周2节。暑假期间已经将乐理课程全部结束，后期将以做大量试题和往年试卷为主。视唱练耳课教学计划如下：

〔一〕、前3周

1、音程与音阶：音程比较、音程听辩、音阶〔自定级别自然大小调〕

2、和弦：

和弦听辩、和弦进行、音束和弦〔和声音程听写〕

3、节奏：

拍号听辩、节奏听写、基本节奏型、基本节奏型听写、节奏仿照音高和旋律

4、旋律听写

音程与音阶：练习时放慢速度跟唱

5、相关视唱：〔《走进音乐殿堂》全部乐谱

〔二〕、后3周

1、音程比较、音程听辩〔自定级别大小音程和纯音程〕

2、音阶〔自定级别自然、和声、旋律小调〕、

3、和弦：练习时放慢速度跟唱

4、和弦听辩〔自定级别大小3和弦〕

5、节奏：练习时放慢速度跟唱

拍号听辩基本节奏型

基本节奏型听写

音高和旋律：将答案在练习本上抄写

旋律听写

6、相关视唱：〔《走进音乐殿堂》全部往届高考卷

重点难点：4、5、6、7度；大小3和弦；基本节奏型听写；旋律听写

〔三〕总复习

做相关的模拟题和历年高考试卷

三、教学措施：

〔一〕、声乐教学

1、落实好上课时间，要求学生保证完成老师布置的作业。

2、要求学生感觉和体会老师要求做到的技巧技能。

3、要求学生重视咬字与发生的正确协作。

〔二〕、视唱练耳

1、这是除声乐外的一项重中之重的学习，在视唱教学中留意让学生唱好音程练习，以便在学习视唱中唱准音准节奏。

2、抓好听单音、音程、和弦、旋律、模唱节奏旋律的训练之余，引导学生能自觉进行听觉训练极为重要，学生只要明白了要自己努力去训练，哪胜利率已占一半。

〔三〕、乐理教学

1、要有系统地讲课，作业也尽可能当堂完成，使学生当堂弄清晰所学内容。

2、引导学生自觉学习音乐理论，多做练习。

3、有系统地做实战练习，有难题可启示或引导一下。

〔四〕、音乐观赏

最终用一些时间复习观赏内容〔以初中六册课本和高一老教材为主〕剩下时间进入总复习，再参与区组织的高考模拟考试，后期参与南师大组织的考前辅导培训〔历时一周〕，12月初正式参与全省统考。

高三教学计划篇7

参加了高三政治教学、复习，关注了20xx年的高考，无论是教育部考试中心的各套题目，还是各省市的自主命题，都日益显现出试题的不断成熟，这些都使我们在面对新的一年的高考时，不难从中领悟到备考、应考的基本线索。下面特提出20xx年高考的应对策略。

一、夯实基础，构建学问网络

教育部考试中心的考试大纲提出，综合能力测试命题的指导思想：以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础学问、基本技能的把握程度和综合运用所学学问分析、解决实际问题的能力。为此我们必需立足于学科的基础学问，夯实基础。综合能力测试是以学科内综合为主，其次是跨学科的综合，____年坚持了这一方向，____年也必将如此。综合试卷反映各学科的主干学问，学科内综合的难度大于跨学科综合的难度，甚至可以说，综合能力测试中的选拔功能主要是通过学科内的综合完成的。所以必需复习的基点和重点放在对学科学问体系的把握和综合运用上面。学问是能力的载体，学问是可持续进展的条件。只有把握好基础学问和基本能力，才能为提高自己分析问题和解决问题的能力提供前提。没有坚实的基础学问，综合能力的形成和进展只能是无源之水，无本之木。因此，进行政治复习时要立足于本学科，夯实基础，构建学问网络。要求考生能确定概念与结论的类型，把握中心概念，并能从内涵外延等多方面理解，即要对考试范围内的全部学问点做到精确理解基本概念，全面把握基本原理，深刻领会党和国家重大路线、方针和政策，切忌简洁化和一味死记硬背，要在把握每一个学问点的基础上，进一步把握学问点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立学问间的内在联系，形成综合化的学问体系，做到心中有数，条理清晰，因果明确。

二、仔细学习《考试大纲》，提高应对高考的`学科能力

教育部考试中心制订的《考试大纲》，不仅明确规定了高考的性质、内容和能力要求，而且规定了试卷的结构、难度、考试方法和考查的学问范围等。这为高考命题提出了较为科学、规范的根据，也为高考的复习指明了方向。特殊是《考试大纲》中列举的基此题型及其考查的主要能力示例更为大家进行总复习提供了拐杖。不少考生考试中得分低的重要缘由是缺乏综合理解、分析、推理能力，无法拓展思维。因此，在进行政治复习时，特殊要留意训练能力。近年的高考试题中尤其是主观性命题大多通过运用新材料、设置新情境来考查学生综合解决问题的能力，做好这类试题，一要仔细审读材料及设问要求，特殊要留意设问的规定性条件；二要进行信息筛选，找准关键词，它们是答题的根据和切入点；三要查找试题与课本的关联点，作为解题的依托；最终，要恰当地使用政治术语，条理清晰、规律严密地表达自己对问题的认识。另外，近年来，图表、数据量在高考题中有所加大，要求考生静下心一步步分解分析。按明确图表、数据所展示的主要概念群(箭头)进一步发掘信息价值，查找第二级至第三级概念群(箭头)说明不同层次概念间的关系的顺序思索。同时，还要培育用生动、直观的图示来表达概念的能力。

高三教学计划篇8

依据学科特点，结合我校数学教学的实际状况制定以下教学计划：

一、日常工作支配

〔一〕组内分工支配与要求：我组共有教师13人，其中有三人任教两个班级，而其余10人各任教一个班级。本届高三共有9个理科班〔4个强化班〕，5个文科班〔2个强化班〕，1个体育班和1个艺术班。依据任课教师工作量的大小，将教师分成4组：xxxx，4组轮番备课，出午练、周练。

〔二〕集体备课支配与要求：以征订的《南方凤凰台一轮复习导学案》为母本，在此基础上各任课教师结合集体备课时商量的意见和自己所教班级学生的实际状况进行删、补。提前一周备课，每次4至5节内容。每位教师在上课的同时，要预备下周所教内容，然后在每周周二下午全组教师在办公室集中研讨，力求发挥集体智慧。主要是对上一周的教学进度、教学得与失进行总结，对下一周的教学内容、课标要求、课时分布、例题选讲，作业布置进行研讨。

〔三〕午练支配与要求：每天中午12：15——12：45进行当堂训练，内容以近三天的教学内容为主，兼带已复习的教学内容中易错的、重点的学问，还有高考中简洁的、必考的学问〔如集合、算法、规律、概率、复数等〕，不出附加题，文理通用，通过滚动练习，从而到达夯实基础学问和基本技能的目的。依据教学内容的难易程度决定题量，基本掌握在8题左右，其中简洁题2-3题，中档题4-5题，提高题1题，尽量使一般班的学生能做对5-6题，强化班的学生基本能全部做完，并且做到当天批改，当天或第二天反馈，准时纠错。

〔四〕周练支配与要求：一周一份练习，若放假，则在周日晚自习完成，班主任监考；若不放假，则在学校统一支配的数学时间内完成。教师必需在周一放学前将批好的试卷发给学生，周二尽可能讲评完。内容以上一届或本届各市模拟题为主，两位教师进行适当修改；当一章重点学问复习完后内容以这一章为主，作为单元复习检测。题量为十四道填空题，六道解答题，分值为160分，另外理科进行一次附加题的训练，题型支配与高考试卷相同，附加题试卷主要来自江苏省各个大市的模拟题。

〔五〕教研支配与要求：周二下午支配一位教师开设公开课，其余教师听课，课后准时主动互评到位，评价要实事求是，不能只捡好的说。若周二下午部分教师参与区、市组织的教学研讨，则开课另做支配，参与活动的教师回来后主动传达研讨的内容和精神。

二、教学进度支配计划

文科：依据市教研室的要求，本学期在学期结束前必需完成一轮复习。

理科：依据市教研室的要求，最迟在第二学期的开学三周内结束一轮复习。

周次教学内容集体备课主备人午练编制人周练编制人开课教师

一、二完成四套综合模拟卷

9.9～9.11南京市高三第一次摸底测试

三集合的概念与运算

四种命题和充要条件

简洁的规律联结词、全称量词和存在量词

函数的概念及表示方法

函数的定义域和值域

四函数的单调性

函数的奇偶性

函数的图像和周期

二次函数、幂函数

五指数式与指数函数

对数及其运算

六对数函数

函数与方程

函数模型及其应用

导数的概念及运算

曲线的切线

七用导数讨论函数的单调性

用导数讨论函数的极值和最值

导数的综合应用

八弧度制与任意角的三角函数

同角三角函数关系式

三角函数的诱导公式

两角和与差的三角函数

九二倍角的正弦、余弦和正切

三角变换

三角函数的图像和性质

函数的`图像和性质

十期中考试

十一三角函数的模型及其应用

正弦定理与解三角形

余弦定理与解三角形

解三角形的综合问题

十二平面向量的概念与线性运算

平面向量的坐标运算

平面向量的数量积

复数

十三数列的概念

等差数列

等比数列

数列的递推关系与通项

十四数列的求和

数列的综合应用

推理与证明

数学归纳法〔理科〕

十五一元二次不等式〔含分式不等式〕

简洁的线性规划

基本不等式及其应用

十六平面的性质与空间直线的位置关系

线面平行与面面平行

直线与平面的垂直、平面与平面的垂直

空间几何体的外表积与体积

十七立体几何综合

直线的基本量与方程

两条直线的位置关系

圆的方程

十八直线与圆、圆与圆的位置关系

直线与圆的综合问题

椭圆的方程

椭圆的几何性质

十九双曲线

抛物线

直线与圆锥曲线的综合问题

轨迹方程

二十算法

统计初步

古典概型

几何概型及互斥事件的概率

二十一期末考试〔一模〕

高三教学计划篇9

一、学情分析

学生的学习目的欠明确，学习被动敷衍，课堂上勤于动脑动口者极少，或被动接受，或交头接耳，窃窃私语，成果差距较大，语文的基础学问也不扎实，部分学生不喜朗读，书写欠工整，习作字数较少，不能正确使用标点符号，更谈不上讲究写作的方法。阅读和写作能力有待提高。

二〔教师年度上学期个人工作总结及小结〕、教材分析

1、科普文单元：了解科普文章的特点，感悟科学美、自然美的丰富内涵，提升自己的审美境界。学习运用精确生动的词语说明事物的方法。把握交谈的原则和技巧，提高交谈会话水平。

提高叙事文写作能力。

2、小说单元：学习观赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，认识小说所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验。写作教学的内容是记叙中穿插议论和抒情。

3、散文单元：了解散文的种类和特点，感悟人性美的丰富内涵，养成高尚的道德情操。能流利的介绍工艺流程，把握叙事、便条的写作方法，写出合乎规范的`文章文章。

4、戏剧单元：本单元学习重点是诗歌和戏剧的观赏。观赏诗歌应在反复朗读的基础上，着重分析意象、品味语言、发挥想象、感受作品丰富的情感。观赏戏剧，要了解戏剧冲突，把握戏剧的情节和语言，学会观赏戏剧人物形象。

三、教学内容

〔一〕、阅读鉴赏教学目标

1、能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。能依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问，帮助理解结构冗杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力能依据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，敏捷运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率工作计划。

2、能用一般话流畅地朗读，能精确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有肯定的感染力。

3、学习探究性阅读和创造性阅读，进展想象能力、思辨能力和批判能力；

培育审美感知和审美创造的能力。应在继续提高观看、感受、分析、推断能力的同时，留意思索问题的深度和广度。进展独立阅读的能力，注重独特化的阅读；

能对文本作出自己的分析推断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

4、在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；

能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。能用历史目光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。培育高尚的道德情操.

〔二〕、表达、沟通与写作教学目标

1、把握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力。学会多角度地观看生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康；

思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理支配结构。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求精确、鲜亮、生动，简明、连贯、得体。在表达实践中进展形象思维和规律思维，进展创造性思维；

力求有独特、有创意的表达。

2、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。

每学期课内作文不少于4篇，课外练笔不少于2篇；

能独立修改自己的文章。

四、教法及措施

1、教学中紧扣《课程标准》和《大纲》，根据文本内容，从“学问和能力、过程和方法、情感看法和价值观〞三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。深入钻研教材、能够娴熟驾驭教材。

2、优化课堂教学结构。课堂教学目标明确，思路清楚；

以学生为主体，合理而科学地发挥教师的主导作用；

在教学过程中要擅长准时发觉学生思维的闪光点，，鼓舞学生进行独特化阅读和有创意的解读，促使其语文能力的提高。

3、擅长激发学生学习语文的兴趣，注重培育学生良好的语文学习习惯。教学中擅长引导学生发觉问题、提出问题和解决问题文章。引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身进展服务。

4、重视培育学生表达与沟通的自觉意识，鼓舞学生主动参加生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生依据表达需要搜集素材，为表达与沟通提供信息支撑。鼓舞学生从不同视点、不同角度、不同层面去观看、想象和表达，鼓舞学生自由地、有独特地、有创意地表达，尽可能削减对写作的束缚，为学生提供宽阔的写作空间。

5、指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的缺乏，可实行学生独立修改、互相修改等方式，使学生渐渐提高修改能力。

6、重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的话题，采纳演讲、商量、辩论等形式组织口语交际教学。

7、指导学生主动进行课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动。

比方朗读竞赛、歌咏竞赛、书法竞赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品观赏会，举行或参与作文竞赛、改编排练课本剧等等。

8、多和学生交谈，了解其学问盲点，准时查缺补漏。

高三教学计划篇10

一、指导思想

“狠抓课堂效力，挖掘学生潜力，汇聚群体智慧，夯实学问基础〞。这是我们高三英语备考的指导方针。在此方针指引下，我们在一轮复习中将坚持全面、系统、扎实、敏捷的基本思路，立足课本语言基础学问，进行系统地梳理、归纳、总结和拓展，使学生坚固把握课本基础词汇、基本语法、基本句型和惯用法，穿插语篇训练，突出语言应用。以模块复习为线索，穿插阅读，带动写作，对比新课标要求，扎扎实实地搞好一轮复习。

二、学生状况分析

依据以往各次考试及最近一次阶段性测试的状况来看，学生英语学习状况不容乐观。主要表如今高分不高，且人数不多，低分群体却较浩大，最低分只有几分。学生存在的问题主要是：英语基础学问不扎实、不系统;语言运用能力差，对阅读、完形等题型严重的不适应;书面表达中存在诸多不规范、语言不地道等现象。其中学困生的状况更糟糕。因为从一开始就对英语缺乏兴趣，在初中及高一、高二期间几乎从没有仔细学过英语，谈不上有什么英语语言学问的积累，所以几乎不具备英语学习的能力，要想在高三阶段转变这些学生的学习状况将是一个极大的挑战。

三、高三上册英语教学内容及要求

本学期需要进行英语sbＶunit1-unit10的教学，之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注重学问的前后联系，增添主干学问的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地把握高中所学英语基础学问(重点是词汇、语法)，夯实学生基础，抓中等促学困,进一步稳固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培育学生应试技巧〞打下坚实的基矗

四、高三上册英语教学复习措施

1.抓好词汇复习：词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们准备把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要依据《高考词汇手册》。

2.夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一把握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合《优化设计》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

3.听力训练常抓不懈高考英语听力30%加入总分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平常多练习英语，多做听力练习。

4.加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的`选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对比答案，反复揣摸意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并准时评讲。

5.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。

五、高三上册英语教学具体支配

依据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，不断查找新途径，去解决备考过程中出现的问题。

两个班级学生都要进行词汇训练，暂定利用《高考英语词汇背诵手册》印单词让学生背。利用《优化设计》进行第一轮的复习，书面表达想用20xx全国各地高考试题让学生在早读期间背熟。

具体支配：

第一周：必修1第1，2单元

第二周：必修1第3，4单元

第三周：必修1第5单元

第四周：必修2第1，2单元

第五周：必修2第3，4单元

第六周：必修2第5单元，必修3第1单元

第七周：必修3第2，3单元

第八周：必修3第4，5单元

第九周：必修4第1—2单元

第十周：必修4第3单元

第十一周：必修4第4单元

第十二周：必修4第5单元及复习

第十三周：必修5第1—2单元

第十四周：必修5第3—4单元

第十五周：必修5第5单元及复习

第十六周：选修6第1单元

第十七周：选修6第2单元

第十八周：选修6第3单元

第十九周：选修6第4单元

第二十周：选修6第5单元及复习

在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。仔细对待每一次的测试，分析考试状况，反思自己的教学，制定行动计划，力争更上一层楼。

高三教学计划篇11

一、指导思想

紧紧抓住课本，切实抓牢基础；关注学问之间内在联系，形成立体学问体系；注重讲练结合，突出能力培育；落实教学环节，提高学生应试的水平和能力。关注新课标。

二、总体复习支配

时间教学内容

20xx年8月5日—20xx年3月中旬第一轮复习〔系统复习，按考点复习〕

20xx年3月中旬—20xx年5月中旬第二轮复习〔专题复习，构建学问网络，穿插时政，结合热点。〕

三、具体设计

1、第一轮复习〔系统复习〕：基础能力过关。

①目标：系统复习高中政治全部内容，夯实基础学问，构建学问网络，熟稔高考考点。

②要求：第一轮复习应遵循按章节或单元从学问要点、重难点、例题讲解、练习稳固、单元检测、讲评的程序进行。

③留意事项。

第一，引导学生夯实基础学问，建构学问网络。要求学生复习必需立足于课本，娴熟把握教材所涉及内容，指导学生把书本学问串通、综合起来，加强记忆。近年来，文综考试下的政治试题基础性特别突出，对主干学问，核心概念的考查有增无减，呈现出回来课本的势态，所以，教师肯定要引导学生夯实基础学问，催促学生坚固把握基础学问。

第二，此阶段要理论联系实际，在学问点的复习中要关注党和国家的大政方针政策，结合热点，穿插热点，补充热点内容。

第三，开始训练学生科学的解题思维，培育学生基本的解题能力。良好的思维习惯的养成，主要是指导学生解题时能遵循这样的思路并反复训练。

a、阅读题目。

b、分析题意，确定答题方向和范围。〔认真审题，确定理论范围和行为主体〕

c、依据已有的学问推断问题材料情景有无符合的学问原理。

d、依据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本学问原理来表达。

2、第二轮复习〔专题复习，构建学问网络〕：综合能力突破。

①目标：紧扣时政热点，重组学问，训练技能，查漏补缺，构建学问网络，完善体系。

②要求：第二轮复习不是第二遍复习，它是建立在第一轮复习基础上的深入、综合和提高，使由学问到能力转化的一个重要阶段。

③本轮复习是考前的冲刺阶段，本轮复习要做到：立足学科内综合，加强学科间渗透；精选试题，规范答题，提高学生的应试技巧和得分能力。

④留意事项：此阶段要实际联系理论，特殊要重视和留意时政热点专题复习，要留意把握好那些与考点内容相关的重大时事热点问题。与教材的学问点对接，既是对教材学问点的应用，又是对教材学问点的重新梳理，是对学生学问和能力的再一次提升。

第一，在综合训练阶段为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培育学生良好稳定的心理素养，要求他们留意以下几点：

a、要留意审题，强化审题意识。在审题中，要留意审材料，审范围，审主体，审分值，审设问，通过反复训练，可以提高学生的审题能力。

b、要讨论试题题型的设计，提高应试技巧。一般来说，高考试题的设问主要围绕三个方面考察，即是什么，为什么，怎么样，弄清设问的方向，可以提高答题的精确性。

c、答题要准确、简炼，书写规范、工整，尽量实行要点式答题。答题时要精确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避开出现答案写得不少，得分却极少的现象。

四、总复习中要重视并要解决的几个问题

1、要讨论考纲和考试说明。教育部考试中心公布的《一般高等学校招生全国统一考试大纲》，表达了高校对入学新生的基本要求，是有关一般高考命题、备考和评价的根据。对此，我们应当深入讨论今年的《考纲》和《说明》，深入理解高考的命题精神，明确学科考核目标与要求，确定复习的内容、方向、能力要求等，以便科学地进行高考复习。

另外，要把握考纲改变。对考纲的改变，我们应当把握增加内容，合理淡化删减。对于增。新增的考点与现实的热点问题紧密相关。新增的考点应当是高考后期复习需重点关注的问题，因此要明确新增的学问点，杜绝出现学问盲点。同时，要深思增加的缘由，并结合时政热点问题逐一对新增的考点进行全面思索；删。面对删减的内容，切忌不要完全弃之不理，而是要在明确重点的基础上将被删的学问点进行合理淡化，否则将会影响对学问体系的完好理解。

2、要把握考试的命题趋势。综观近几年的高考试题，通过分析其命题趋势，高考政治试题会有以下几个特点：

〔1〕紧扣考纲命题，表达高考命题的严厉 性和权威性。

〔2〕试题依旧会坚持理论联系实际，具有鲜亮的时代性，还可能会立足地方实际，进一步表达浓郁的地方色彩。

〔3〕试题突出考查双基，具有剧烈的基础性，对学生把握教材中的基本概念、基本原理、基本术语的要求较高。

〔4〕试题依旧会注重考查能力，以能力立意为主导，考察学生解决问题的思维能力，是近年来高考显著的特点，而且具有相当的敏捷性，对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力要求较高。

〔5〕综合性增添，包括学科内综合和跨学科综合。

3、要加强对学生和课堂教学的讨论，在讨论中增效。

首先，要讨论学生的基本状况，做到对症下药。对不同类型的班级，对不同类型的学生，实行不同的复习方法。并在深入了解和讨论学生的基础上，扎扎实实地做好培优扶弱和独特化辅导工作。

其次，要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。主动探究以学生活动为中心的备考模式，充分发挥学生在复习备考中的主体作用，努力调动和提高学生学习的主动性、主动性和创造性。教师要细心备课，细心设计课堂教学，点点滴滴的积累，仔认真细的查缺补漏，切切实实地提高课堂教学的有效性。

4、要加强对选题的讨论，特殊要重视高考真题。

教师在总复习中，尤其要重视讨论选题，因为选择什么样的'习题来训练，直接关系到学生复习的效果和能力的提高。要收集肯定数量的高考真题，既要有历年的高考真题，又要有各地的高考真题，然后，依据本班学生的实际，选择肯定数量的真题来训练学生，并引导学生分析答题的思路和规律，经过多次反复系统的高考真题训练，学生的解题能力才能真正的提高，才能适应高考并获得好的成果。〔高三第二学期要从网上精选试题组题，题题围绕热点，一道主观题是就热点的设问，每天一张。〕

5、要纠正学生在复习中易犯的错误。让学生预备纠错本，积累学问点。

6、要重视对学生进行心理辅导和心理素养的优化。

在高考前，肯定要重视对学生的心理辅导，要引导学生正确对待高考，要训练学生怎样保持良好的心态，要引导学生怎样保持考试过程中心态的稳定，要加强对学生非智力因素的培育，让学生把物质预备，学问预备，心理预备充分结合起来，在考场中发挥最正确的水平。

高三教学计划篇12

一：学生的学习基础、看法、习惯等基本状况

暑期团体总分竞赛的成果已经揭晓，物理学科的成果总体还可以，中档学生表现比较强劲，但尖子生表现不是很理想，需要我们备课组内各成员，充分调动学生学习的各级性，在对尖子生的培育上要下足工夫。物理团体赛平均成果在各个学科中是最低的，这导致在平常的学习过程中，有部分同学信念缺乏，有种恐惧感，当面对需要有所思索的问题时，往往简单退缩；还有部分同学对物理学习有肯定的兴趣，但在复习阶段对基础学问的重视不够到位，解决问题的过程和规律性不够严密。一般同学对错题的纠错和整理工作欠佳，以“完成作业〞为主要任务，导致学习的过程不够扎实。

二：在品德、技能、学习常规及习惯方面的目标

高三第一轮复习对明年的高考的意义特别重要，对基础较差的同学而言，是查漏补缺的极好机会，对于中上同学而言，又是提升自己解题能力的重要阶段，因此在这一学期主要做好以下几个方面，以期到达各方面的目标：

1、抓好学风建设，创造良好的学习气氛，让学生对本学习的物理学习引起足够的重视，让学生养成一种主动学习、主动学习的心态和习惯；

2、加强对平常的作业质量的监控和反馈，以促使同学们能仔细完成作业，并能对作业中的错题加以准时的订正，能分析自己的错误所在，并能对典型的错题加以整理，能让同学们自己体会到住址面对作业并准时纠错的重要意义；

3、通过老师在课堂中的“典范〞作用，让学生在平常自己思索和商量问题的过程中思路严谨，规律清楚，避开随心所欲的解题习惯。

三：教材的概貌和重点、难点

本学期主要的任务是完成高考的一轮复习。

从教学内容上讲，高中物理的重点是牛顿运动定律和功能关系，这也是平常解题的两大思路；

从习惯和能力层面来讲，本阶段主要是强化培育分析问题能力，特殊是运动状态〔过程〕的分析和受力分析；

但不管在什么时候，解题方法也好，还是解题技巧也好，都要建立在对基础学问和基本技能的把握上。

四：提高课堂效率和教学质量的主要措施

1、一轮复习以抓好基础学问为主，但在课堂中不单调地重复基本概念和规律，侧重对基础部分中的要点进行展开，避开出现单调乏味的局面；

2、突出课堂重点，能通过一堂课的教学后让学生清楚的'认识到今日学的主要内容是什么，自己通过学习解决了什么问题，在当天作业中要留意什么……做到学有所获；

3、精选例题，使同学们对在课堂上所商量的问题产生兴趣，充分调动同学们在课堂上的学习主动性和主动性；

4、加强对作业质量的监督和反馈，在现阶段仍要做好提优补弱，依据团体总分竞赛的状况，还要进一步做好临界生的工作；

5、充分发挥备课组集体的力量，定时进行备课组活动，对一个阶段的状况进行总结，对下一个阶段作出支配。商讨在教学过程中所发觉的问题，集思广益，让备课组有生气，有活力。

6、依据学校及各班的高考指标，分析确定各档的临界生，对物理学科拖后腿的临界生，要在课堂及课后加以足够的重视。

五：教学进度支配

周次节次教学内容

18.31—9.78试卷分析1，直线运动5，互相作用2

29.9—9.15三项5互相作用5

39.16—9.226互相作用2，牛顿运动定律4

49.23—9.29运动3牛顿运动定律3

59.30—10.6国庆3牛顿运动定律3

610.7—10.13月考6圆周运动6

710.14—10.206万有引力与航天2，机械能4

810.21—10.276机械能6

910.28—11.36静电场6

1011.4—11.10期中3静电场1机动2

1111.11—11.176恒定电流6

1211.18—11.246恒定电流6

1311.25—12.16磁场6

1412.2—12.86磁场2，电磁感应4

1512.9—12.15月考3电磁感应3

1612.16—12.226交变电流4，机动2

1712.23—12.296振动和波4，机动2

1812.30—1.55光学4，机动2

191.6—1.126期末综合复习

201.13—1.19会考3期末综合复习

211.20—1.266期末综合复习

221.27—2.26期末综合复习

232.3—2.9期末考2月3日〔农历腊月廿三〕

高三教学计划篇13

一、在进行高三物理复习时留意提高应用物理学问，解决实际问题的能力

提高解答物理问题的能力应把重点放在培育良好的读题审题习惯，建立正确的物理模型，提高理解能力、分析能力等方面。

在进行高三物理复习时留意复习课本学问时，应想到这些学问是如何应用在解题中的；而解决具体问题时，又要想一想用了哪些概念和公式，让学问和解决能力结合起来。在进行高三物理复习时留意遇到具体问题时，首先要认真读懂题意，了解明显的和隐含的已知条件，抓住题目中的关键词句，把文字、图象转化为形象的物理过程，想象出讨论对象运动改变的物理模型。然后定性推断改变的趋势，确定解题方向，选择适当的规律和公式，再结合相关的条件进行具体的计算和解答。

二、在进行高三物理复习时留意学习考试说明，明确高考考查的学问范围和对考生能力的要求。

考试说明是依据现行高中物理教学大纲制订的'，是高考命题的根据。考试说明中对考查的学问范围、各种能力、试卷题型和难易程度的掌握等均作了比较明确的规定。

学习考试说明很简单了解考查的学问范围，凡是考试说明中未列入的学问点和试验，不会出如今考试题中，这一点要坚信。但是对每种学问考查的深浅程度，同学们却不易把握，由于受各种参考书的影响，一些用了很多时间去解偏题难题，复习效果并不好。

因此在进行高三物理复