初中生物-细胞的分裂教学设计学情分析教材分析课后反思

《细胞的分裂》课标分析《课程标准》中对本节课的要求是“描述细胞分裂的基本过程”。“细胞的分裂”和“细胞的生长”是本节要向学生传递的两个微观、抽象的概念，通过直观的视频观察、分析、讨论，同时运用比较法，比较动植物细胞的分裂过程，总结细胞分裂从内向外的顺序。细胞分裂过程中遗传物质向两个新细胞的分配规律是难点，而细胞核中染色体、DNA内容较为抽象和深奥，相关内容安排到了八年级下册的教材中，遗传物质在细胞分裂时会复制和均分也是给学生后续学习的一个前概念，在本节的教学中不宜深化。《细胞的分裂》学情分析学生平时都能注意到各种生物体会由小长大，但是对于构成生物体的细胞有什么微观的变化很少关注，缺乏感性的认识。对于细胞的分裂，学生会根据生活经验意识到细胞是一分为二的，会认为所有的结构都会一分为二，而细胞核中染色体、DNA内容较为抽象和深奥，学生很难理解遗传物质是如何复制和平分的。教师可以通过多种直观的教学手段激发学生的兴趣，提高学习的积极性。《细胞的分裂》评测练习1.我们从婴儿到青少年，个子长高了很多，其根本原因是（）A.经常喝牛奶B.细胞的分裂和生长C.参加体育锻炼D.父母的养育2.植物细胞分裂时，发生变化最早、最明显的结构是（）A.细胞膜B.细胞质C.细胞核D.细胞壁3.细胞分裂过程的正确顺序是（）①细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核②在原来细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁③细胞核由一个变成两个A.①②③B.②③①C.③①②D.①③②4.一个玉米细胞连续分裂3次，形成的细胞数目和每个新细胞中遗传物质的数量分别是（）A.8个，减半B.16个，原来的1/3C.6个，减半D.8个，和原来一样《细胞的分裂》评课稿巩雪梅：苑老师通过模型演示，在不涉及“染色体”这一概念的基础上，化难为简，很好的突破细胞分裂过程中遗传物质的变化这一难点。荆长征：苑老师在本课教学中重点突出，目标明确，抓住“细胞的生长和分裂是生物体长大的基础”这一主线，前后呼应，充分体现生物源于生活，用于生活。孙元涛：本节课的教学面向全体学生，改变了学生被动接受的传统的教学模式，在观看细胞分裂的基础上，让学生自主画出细胞分裂的过程，把抽象微观的知识直观具体化，使本节课的教学取得了较好的效果。李荣学：苑老师抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过多媒体和模型演示辅助教学、开展学生小组活动，让学生自己去思考或合作完成，本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的学习氛围，让学生始终处于积极的思考和学习活动中。有学生的独立思考，有分组活动交流合作学习，取长补短，有视频展示，有教师模型演示。学生不仅学会了知识，更学到了学习的方法。曹佳：苑老师通过“手指模型”引导学生比较动植物细胞分裂的差异，通俗易懂，印象深刻。《细胞的分裂》教材分析通过前面的学习，学生已经形成“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这一重要概念。知道了动植物细胞的基本结构异同，这些是学习本节的基础。而本节编排的关于细胞分裂和生长的知识，使后面关于细胞分化形成组织的教学水到渠成。本节是“生物体的结构层次”这一一级主题中承前启后的第一节，要为构建好认识生物体的结构层次知识框架打下基础。细胞的生长和分裂是本节的两个重要概念，其中细胞分裂是重点。染色体和DNA有关的内容较为抽象和深奥，怎样既不涉及染色体的概念，又让学生理解遗传物质在细胞分裂时复制和均分，是教师在教学设计时要费心思量的问题。《细胞的分裂》教学设计【教学目标】1、描述细胞分裂的过程2、说出细胞分裂和生物生长的关系3、关注细胞分裂的研究价值【教学重难点】教学重点：描述细胞的分裂过程教学难点：细胞分裂过程中遗传物质的分配【课时安排】1课时【教学方法】讲授法、观察法、演示法等【教学过程】一、情境导入欢迎来到奇妙生物课堂。同学们，你还记得生物有哪些基本特征吗？屏幕上的动画体现了生物的哪项基本特征？你想知道自己的生长过程吗？播放人的生长发育视频。提出驱动性问题：为什么生物体能够从小长大呢？这就是我们这节课学习的内容“细胞的分裂”。板书：细胞的分裂。二、前置学习回忆动植物细胞的基本结构。三、新知学习（一）动物细胞的分裂教师：细胞分裂过程中这些结构会发生怎样的变化呢？下面，我们来研究动物细胞的分裂过程。播放动物细胞分裂视频。小组合作：画出并描述动物细胞分裂过程。小组展示：根据画出的动物细胞分裂过程图，分工描述动物细胞分裂的过程。质疑点拨：1、细胞分裂过程中各结构的变化顺序。2、细胞分裂的结果是什么？突破难点：细胞分裂过程中遗传物质的变化？学生提出猜想。教师模型演示：橙色纸板代替细胞核，蓝色纸板剪成染色体的形状代表遗传物质。演示并解说：在分裂前，遗传物质先进行了复制，然后平均分配到两个新细胞的核中，这就使得新细胞和亲代细胞的遗传物质相同，使遗传物质可以稳定的遗传下去。总结归纳：动物细胞分裂的过程。（二）植物细胞的分裂播放植物细胞分裂视频。小组合作：据图描述植物细胞的分裂过程。归纳比较：动植物细胞分裂过程的异同。通过“手指模型”演示动植物细胞分裂过程的区别。（三）细胞的生长过渡：既然大家有着强大的观察比较能力，我们不妨再来做一个比较：1、把任意一个新细胞同它的亲代细胞相比，你有什么发现？2、这样的细胞能继续分裂吗？3、细胞能无限增大吗？播放细胞生长的视频。总结归纳：分裂后的细胞不能继续分裂，首先要生长。细胞在生长过程中，不断从外界摄取营养物质，这样体积就会变大。而细胞是不能无限制增大的，当生长到一定程度后，它就会停止生长。这时，一部分细胞又会接着进行细胞分裂，循环反复。四、课堂小结解决驱动性问题：生物体为什么能够从小长大？学生根据该问题总结并归纳本节课所学的知识。总结：细胞的分裂和生长是生物体长大的基础。细胞分裂对于生物的个体发育和种族繁衍具有十分重要的意义。五、拓展延伸过渡：细胞的分裂和生长需要遵循一定的规律吗？癌症难以治疗，全世界大约有700万人被各种癌症夺去生命，让我们一起了解一下癌细胞是怎样形成的。学生自学：请大家阅读科学技术社会栏目的内容。自学展示：你对癌细胞有了哪些认识。总结：随着科技的进步，在遗传物质水平防癌治癌已初现曙光。对这个领域感兴趣的小组可以回去上网搜集资料，我要是我们班将来能有同学在防癌治癌这一领域做出成绩那就太好了。六、课堂检测但是这必须首先掌握先进的科学知识，那我们先来检测一下同学们这节课的知识学得如何。七、结束语细胞分裂产生的是形态结构功能相同的新细胞。可是我们的身体仅仅是由相同的细胞堆砌成的吗？在个体发育过程中，细胞还会发生怎样的变化呢？下节课再来探讨。【板书设计】细胞的分裂细胞分裂数目增多细胞生长体积增大《细胞的分裂》评测练习效果分析班内大多数同学用时3分钟完成了全部4个练习题。第1题考查了本节课的核心，即细胞的分裂和生长是生物体能从小长大的基础，没有出错的同学。第2、3题考查了细胞分裂的顺序，从内向外，即“核、质、膜、壁”，小部分同学反应稍慢。第4题考查了细胞分裂的结果和遗传物质的变化，没有出错的同学。综合来看，试题基本覆盖了本节课所学内容，难度偏易，为学生进一步学习生物体的结构层次树立了信心。《细胞的分裂》课后反思课堂遵循把微观抽象的概念直观形象化的理念，学生通过视频理解细胞分裂及生长的过程，通过画出动物细胞分裂总结细胞由内向外，即“核、质、膜、壁”的分裂顺序，通过模型演示，在不涉及“染色体”概念的基础上，理解细胞分裂前遗传物质的变化，通过“手指模型”比较动植物细胞分裂过程的区别。从提出驱动性问题，到学以致用解决该问题，前后呼应