初中地理-第八章 第五节巴西教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析1.知识与技能

①读图说出巴西的地理位置、主要地形区及主要气候特征。

②了解巴西的自然环境特点。

2.过程与方法：

学生利用课下时间搜集有关巴西的一些地理资料，在课堂中用创设情境的方法引导学生走进课堂，走进文本，采取小组讨论探究的方法突破重难点。

3.情感态度与价值观：

激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲；和树立正确的环保意识。

4.教学重难点：巴西的地理特征与自然环境。

教材

分析

本节教材是人教版七年级下册的内容，巴西是南美洲最重要的国家，无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例，所以本节在初中地理中具有重要的地位。了解巴西就等于了解拉丁美洲，巴西是拉丁美洲的缩影。

学情分析本课的设计是根据《课标》的要求和地理新课程的理念：地理的学习要根据学生的心理发展规律，引导学生从现实生活经历与分配激发学习地理的兴趣，培养学习地理的能力，以及主动积极探究地理问题的能力，本课通过创设情境，营造民主和谐的课堂氛围，鼓励学生积极探究并解决文中难点。

（一）谈话导入

①神秘的热带雨林风光，足球王国，今天要去看下一站的美丽风光，这个充满了神奇与诱惑力的地方是哪里呢？——巴西

②你们对它多了解呢？

设计意图：以谈话导入的方式中引起学生的兴趣，并提出质疑，培养学生勇于质疑的精神。符合初一学生的认知规律。也可以从学生的口中得知他们对巴西的了解情况，为学习做好准备。

（二）了解巴西概况

欣赏巴西的桑巴舞和足球片段并思考：为什么足球加桑巴舞就等于巴西？

设计理念：教学由浅入深，问题的针对性循序渐进，环环相扣。让学生在不断探索中发现问题并解决。

（三）创设情境释疑

①多媒体播放世界地图，观察巴西所在的大洲，进一步观察地图，了解巴西的地理位置，看完图片后，让学生结合书中内容，小组里自由解说图片，推选优秀的解说员再次结合图片介绍巴西的地理位置。

②多媒体播放巴西地形图，让学生找出主要的地形（亚马孙平原和巴西高原），通过幻灯片展示，让学生了解巴西的气候类型。③通过阅读图，了解巴西人种的结构特点，与巴西的独特的地域文化有着密切的关系。再进一步了解巴西的独特的文化，如：桑巴舞，狂欢节，足球。设计理念：通过小组的合作学习探究，使学生都能参与到学习中，做学习的主人，并且多媒体的展示与解说也符合初一学生的认知特点，激发学习学习地理的兴趣。

（四）小结。

（五）板书

1、地理位置：

半球位置：南半球、西半球。

纬度位置：大部份国土位于赤道和南回归线之间，属于热带地区海陆位置：位于南美洲东部，东面濒临大西洋。2：自然环境：

地形与气候：亚马孙平原（1/3）-------世界最大的平原——热带雨林气候（全年高温多雨）巴西高原(2/3)----------世界最大的高原——热带草原气候（干湿两季明显）河流：亚马孙河，世界流域面积最广，第二大河伊泰普水电站，世界第二大水电站，由巴西和巴拉圭两国共同建立。3、人种与文化：人种：混血种人多。白种人占一半，黑白混血人种占40％，黑种人占6％，还有印第安人和华人，日本人等。文化：狂欢节，桑巴舞，足球。六、拓展练习

巩固练习：一、选择题：1、拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的的国家是

A、巴西

B、墨西哥C、阿根廷

D、智利2、巴西被称为“世界人种博物馆”，其中占一半以上的是A、混血人种B、黄色人种C、白色人种D、黑色人种3、创造世界著名的玛雅文化的是（）A、埃及人B、印第安人C、印度人D、巴比伦人4、巴西农产品中，产量和出口量均占世界首位的是

(

)A、橘汁

B、可可

C、

咖啡D、甘蔗、5、巴西储量大、质地优良、产量和出口量都居世界前列的矿产是（）A、锰矿B、铁矿C、煤矿D、钨矿6、与巴西共同建成目前世界上最大的水电站——伊泰普水电站的国家是（）A、乌拉圭B、圭亚那C、巴拉圭D、阿根廷2.写出图中代号代表的地理事物名称。A：_____________B:_____________C:_____________D:________（纬线）E:________（纬线）F：___________洋G:___________洋3、图中的B所处的地形区是__________________4、图中的A所处的地形区是__________________二、读巴西图，完成下列要求：

1、巴西大部分位于热带，A处为_____高原，属__________气候，B处为_______平原，属_________气候。2、城市①为_______，城市②为___________。3、D处是_______水电站，它建在________河上。４、Ｂ处是“世界上的河流之王”的__________，它自西向东注入＿＿＿。效果分析：1、通过学习，学生基本掌握了巴西的知识。

2、在学习的过程中，教师采用多种教学方法和手段，使学生在生动活泼的教学情境中，锻炼了自主学习和自我探究的方法；通过分组讨论、交流学习成果的方式，使学生合作学习的意识加强。3、通过本文的学习，学生明白了学习的重要性。

课后反思：地理课不仅是一门学科，而且也是一门让你足不出户就可以到处旅行的课程。这一节课讲的是巴西，如果按传统的教学方法，对教材内容一一讲读，就会枯燥。因此，在教学设计中让学生自己结合配以多媒体图片以及书中内容，激发学生求知兴趣，促使学生主动思考，提高课堂教学效果和效率。地理新课程要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在本节的教学过程中还注重体现教给学生学习地理的方法，比如了解巴西地理概况，先问学生分析一个国家的地理概况可以从哪些方面入手？集大家的意见总结出适合的方法课后反思：地理课不仅是一门学科，而且也是一门让你足不出户就可以到处旅行的课程。这一节课讲的是巴西，如果按传统的教学方法，对教材内容一一讲读，就会枯燥。因此，在教学设计中让学生自己结合配以多媒体图片以及书中内容