《太阳对地球的影响》教学设计

《太阳对地球的影响》教学设计【课标要求】阐述太阳对地球的影响。【课标解读】课标要求我们关注的重点不是太阳辐射和太阳活动本身，而是它们对地球的影响。“影响”应从对地理环境和对人类活动两方面来谈。由于“影响”涉及的范围太广，可以就主要影响用举例的方式说明。此外，要辩证地看待宇宙环境对地球的影响。从一般意义上说，太阳辐射的影响是有利的，太阳辐射对地球的影响因地而异，所以让学生初步了解太阳辐射的分布规律，可以为后面的内容打下基础。而太阳活动的影响是不利的，更进一步分析，太阳辐射也有不利的影响（如过多的紫外线辐射），太阳活动也会产生有利的影响（如尚在研究中的太阳活动对气候等方面的影响）。【教材分析】本节主要阐述了太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响，教材从生活、生产中的事例进行分析，关注现象本身，而没有涉及较深的科学知识。教材分析太阳辐射对地球的影响主要是从太阳为地球提供能量这个方面来阐述，通过图片的形式从四个方面来分析，并要求学生列出更多生活中的例子说明问题。在此基础上教材还设计了活动，让学生通过阅读太阳辐射纬度差异和自然带差异两个图表掌握地理现象的三维空间分布示意图并归纳地理事例或现象分布规律的方法，以及自然地理要素之间的相互关系，教材对太阳活动对地球的影响则以案例分析进行，对太阳大气层的外部结构以阅读材料的形式加以简化，运用了实例说明太阳活动对地球产生的巨大的影响。【教学目标】一、知识与技能1、识记太阳辐射的能量来源及其对地球环境和人们生产、生活的影响；太阳活动的类型及对地球电离层、磁场和气候的影响。2、理解太阳辐射的基本规律，太阳活动的特征。3、掌握并会运用太阳辐射对地球的影响，太阳活动对地球的影响说明问题。二、过程与方法1．通过阅读“图1.7太阳为地球提供能量”，让学生学会多从身边事物开始探讨，把学习与生活融于一体，培养学生的洞察能力和分析能力。2．通过活动1，培养学生的读图能力和分析、归纳的能力。3．通过案例分析，激发学生的求知欲，培养学生迁移知识的能力，并养成搜索资料的习惯和筛选资料的能力。三、情感态度与价值观1．培养学生热爱生活，善于观察生活中的现象，从生活中发生的地理现象去学习、分析的能力。2.

正确认识太阳辐射对地球的影响，树立科学的宇宙观和发展观。3.

正确认识太阳活动对地球产生的影响，树立科学的宇宙观和辩证唯物主义思想。【教学重点】影响太阳辐射的因素；太阳辐射对地球的影响；太阳活动对地球的影响。【教学难点】太阳辐射影响地球大气运动和水循环；太阳活动对地球电离层和磁场的影响。【教学方法】多媒体演示法、图表分析法、探究讨论法、合作学习法【教具】多媒体辅助教学【课型】新授课【课时安排】1.5课时【教学过程】【复习导入】师：咱们上节课学到，地球是太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星，原因是？生：地球处在安全的宇宙环境里：大小行星各行其道，互不干扰；太阳光照稳定。地球具有适宜的温度条件，地球上有适合生物生存的大气条件，地球上有液态水的存在师：我们知道地球得到的光照和温度都是直接来自于太阳，太阳对地球的影响还不止光照与温度，那么还有那些影响呢？这就是我们这节课要学习的内容了，请同学们看课本第8页，也请大家打开地图册第8页。[板书]第二节太阳对地球的影响一、为地球提供能量【新课讲授】师：我们先看一小段有关太阳的介绍再来讲解。请同学们在观看视频时把你们觉得陌生的词记下来。视频是用英文表达的，同学们注意看字，也顺便练你们的英语听力。[播放视频]《太阳的秘密》剪辑版

3分33秒师：从视频中我们了解到，太阳这颗巨大的恒星是一颗巨大炽热的气体球，主要组成物质是氢和氦。表面温度有6000K，它能自己发光、发热，把能量射向宇宙空间，也射向了我们生存的地球。那么太阳是怎样放射他的能量的呢？大家在第一段里找一下。生：以电磁波的形式。师：太阳以电磁波的形式源源不断地向四周放射能量，这种现象被称为“太阳辐射”。请大家把“电磁波”做一下标记，要知道这是太阳放射能量的形式。在视频中有这样一句话：“太阳一秒钟制造的能量，比所有人类文明社会用过的能量还要多”，大家可以想象太阳辐射的能量是多么巨大！那么太阳为什么会有这么巨大的能量？他的能量来自哪里？生：略师：刚刚看的视频也有告诉我们了，太阳能量来源于太阳内部的核聚变反应。太阳的主要成分是氢和氦，4个氢原子核，在太阳内部高温高压的环境下，经过一连串的核聚变反映，变成1个氦原子，原子核质量出现了亏损，亏损的那些质量就转变成了能量。师：经过太阳和地球1.5亿千米的距离，太阳传送给地球的能量有多少呢？生：略师：根据科学推算统计，太阳辐射能量到达我们地球只有22亿分之一，但是对我们地球和人类来说已经足够了。据计算，22亿分之一的太阳辐射能量，大约相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。看，太阳对地球的贡献是多么的大！师：太阳是怎样为地球贡献他的热量的呢？或者说太阳辐射是怎样影响地球的呢？[板书]1、太阳辐射对地球的影响师：我们可以把太阳辐射对地球的影响分为两大类：一个是太阳辐射对地理环境形成和变化的影响，另一个是太阳辐射对人类生产和生活的影响。现在看第8页图1.7。同学们来归纳下，四幅图中那两幅可以归为太阳辐射对地理环境形成和变化的影响？那两幅是太阳辐射对人类生产和生活的影响？生：前两幅是太阳辐射对地理环境形成和变化的影响，后两幅是太阳辐射对人类生产和生活的影响。师：同学们归纳得很好。关于煤是地质历史时期固定下来太阳能怎么理解呢？我们可以来看下地图册第8页的解释“煤在形成过程中固定了大量的太阳辐射能”——植物吸收储存了太阳能，受到风力、泥沙的搬运、堆积等外力作用的影响，植物慢慢地被泥沙掩埋，之后经历了复杂的生物化学和物理化学变化逐渐形成的固体可燃性矿物。生活中除了可以见到地图册上展示的几种太阳能利用方式外，大家还能举出一下我们在生活中利用太阳能的例子吗？生：略师：如太阳能空调帽、太阳能路灯、手机太阳能充电器、“嫦娥一号”的“翅膀”……[转承]师：太阳为地球提供能量，但是太阳辐射在地球上的分布并不均匀的，具有差异性。下面我们进一步了解太阳辐射的分布规律。[活动]师：请同学们看第9页活动题。对照图1.8和图1.9完成四个问题，大家先看看四个问题是什么？1、到达大气上界太阳辐射的分布有什么规律？2、热带雨林和亚寒带针叶林生物量有什么差异？3、问题（1）和（2）的结论有没有相关性？4、描述这两个地区的自然景观差异。师：看完了？带着这些问题，我们先研究一下图1.8“北半球大气上界太阳辐射的分布”。请同学们看投影，我们要怎样读这种柱状图呢？生：略[引导读图]师：第一步，要知道这幅图的标题是什么？生：“北半球大气上界太阳辐射的分布”师：同学们注意了，它说是大气上界，说明什么问题？生：略师：说明我们在研究这幅图的规律时是不考虑大气和地形的影响的。师：知道标题后，我们第二步就要明确横坐标和纵坐标表示的是什么？在这幅图中，横坐标代表的是纬度，纵坐标是太阳辐射的年总辐射量。第三步，就要从图上找规律了。有什么规律呢？生：越往高纬度地区太阳辐射量越少（高纬低、低纬高）师：为什么太阳辐射量会这样分布呢？生：略师：从图中，我们可以知道低纬地区得到的太阳光照更充足（纬度低，太阳高度角大，太阳辐射强；纬度高，太阳高度角小，太阳辐射弱），由此我们可以得出的结论是？生：略师：纬度的高低会影响太阳辐射的强弱。[板书]影响太阳辐射的因素1、纬度师：接下来，我们来看问题2：热带雨林和亚寒带针叶林生物量有什么差异？针对这个问题，我们就要看图1.9了，看1.9前我们要了解一下“生物量”这个词，它指什么？生：单位时间、单位面积上生物体的干物质的重量。师：在图1.9，我们要先确定表示热带雨林的是什么颜色（橙色），表示亚寒带针叶林的是？（紫色）两处自然带的生物量，哪里比较多？生：热带雨林多，亚寒带针叶林生物量较少。师：问题3：问题（1）和（2）的结论有没有相关性？生：略师：正相关。以上两个结论是密切相关的。一般，太阳辐射越多的地区，生物量也多。最后一个问题是要求大家描述热带雨林和亚寒带针叶的自然景观差异。首先，我们要知道描述两个自然带的自然景观差异可以从哪几方面入手。我们可以从植被、动物、土壤等角度切入，具体分析同学们结合《世纪金榜》第6页去看。这里不讲，因为我们的重点是下面要讲的这个影响太阳辐射的因素。师：请看地图册第8页左下角的“世界年太阳总辐射量分布图”,找出世界太阳总辐射量最大的地区。在哪里？、生：青藏高原师：为什么在青藏高原？你们想想青藏高原有什么特点？生：海拔高师：海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射削弱作用小，日照强度大，大气透明度好，故太阳辐射强。[板书]

2、海拔（地势）师：那还有什么因素会影响太阳辐射呢？同学们看撒哈拉大沙漠，他的太阳辐射强度如何？生：仅次与青藏高原师：为什么撒哈拉大沙漠的太阳辐射量也这么大？生：沙漠地区，气候干燥，降水少。师：通过以上的讲解，大家是否都清楚了影响太阳辐射的因素了?生：纬度、海拔（地势）、天气。[板书]3、天气师：接下来，我们来看地图册右下角“中国年太阳辐射量分布”图，请大家找出我国年太阳总辐射两最少的地区。生：四川盆地、云贵高原师：为什么这里的太阳能最贫乏？对四川盆地、云贵高原来说，影响太阳辐射的因素是什么？运用我们刚讲的知识，大家来尝试分析下。生:略师：影响四川盆地、云贵高原太阳辐射的因素主要是地形、天气。有这样一个成语“蜀犬吠日”，大家知道这个成语的来源是什么？生：略师：就是因为四川盆地空气潮湿，天空多云，四周群山环绕，中间平原的水汽不易散开，较多地削弱了太阳辐射。那里的狗不常见太阳，看到太阳后就觉得奇怪，就要叫。因此蜀中有“蜀犬吠日”之说。[过渡]师：关于太阳辐射对地球的影响和影响太阳辐射的因素我们就谈到这。接下来，我们来看太阳活动对地球的影响。请看课本第10页，地图册第9页。[板书]

二、太阳活动对地球的影响师：首先，我们来了解太阳的结构，太阳从里到外分别是核反应区，辐射区，对流区，太阳大气。而我们能够直接观测到的太阳并不是太阳的全部，而只有太阳的大气层。太阳大气层又分为3层，现在请同学们根据课本内容思考以下几个问题：1、太阳大气分为哪三层？各有什么特点？2、什么叫太阳活动？太阳活动主要类型有那些？有什么异同点？3、太阳活动对地球产生了那些影响？[学生思考]5分钟[引导讲解]师：从图1.10我们可以很清晰地看到，太阳大气层从里到外分为光球、色球和日冕三层，光球层是我们平常用肉眼就能够直接观测到的太阳表面，而色球层和日冕，我们只有在日全食的时候才能够看到。日全食是怎样发生的？同学们知道吗？生：略师：日全食是指当月球位于地球和太阳中间，而且三者处在同一条直线上时才会发生。这时，月球挡住了太阳，我们地球上某一个区域的人们就可以见到日全食了。在去年7月22日我国就出现了500年一遇的日全食，主要是发生在我国的长江流域，在我们泉州也有观测到，你们当时有观测下吗？师：要怎么观测日全食呢？我们用肉眼是不太可能清楚的观测到的，这时我们就可以借助特制的观测眼镜、或者黑色的东西，像我当时是拿了一个黑色的塑料袋。师：为什么只有在日全食才能看到色球层和日冕？因为色球和日冕的亮度比较低。接下来，我们来对比光球、色球和日冕的特点，从厚度、亮度、温度三方面对比。厚度：从光球到色球厚度增强了（为什么？课本不是有告诉我们日冕可以延伸到几个太阳半径，色球厚度几千千米，光球厚度约500千米。）亮度：从光球到色球亮度由强变弱。温度：由低变高。师：好，第二个思考题：什么叫太阳活动？生：太阳大气经常发生大规模的运动，成为太阳活动。师：太阳活动的主要类型是？生：黑子和耀斑师：还有太阳风（日冕），日珥（色球），最为主要的是黑子和耀斑，所以我们主要对比黑子和耀斑的异同点?生：略师：黑子是发生在光球表面的，耀斑是出现在色球中的。黑子是光球表面出现的黑色斑点，因为它的温度比光球表面其它地方低，所以显得暗一些，因此称它为黑子，要知道不是因为黑子是黑色的。黑子是太阳活动强弱的标志。而耀斑是色球上有时会突然出现的大而亮的斑块，它的产生是因为色球上射电和高能粒子喷发，是太阳大气高度集中的能量释放过程。它是太阳活动最激烈的显示。[过渡]师:了解了黑子和耀斑这两大太阳活动的情况后，我们就要知道他们对我们地球有什么影响了。[活动]师：请同学们看图1.13“太阳黑子数的变化”，首先请位同学来回顾下，怎么看这两张图？生：先看纵坐标和横坐标表示什么师：那横坐标表示？生：年份师：纵坐标？生：太阳黑子数师：很好，看来你已经很不错地掌握了看图步骤，请坐。同学们先从图A上找出太阳黑子数最多的年份最早出现在哪一年？第二次最多又出现在哪一年？生：最多的年份最早出现在1989年，第二次最多出现在2000年师，这中间隔了几年？生：11年师：再请大家看图B“18世纪以来”黑子数的变化，有什么特点？生：大约每隔11出现一次高峰师：那么通过图A和B，我们可以得出太阳黑子有11年的变化周期吗？生：可以。师：没错，那耀斑爆发与黑子周期有什么关系？生：略师：通常，黑子活动增强的年份也是耀斑爆发频繁的年份，黑子所在区域之外也是耀斑出现频率最多的区域。耀斑与黑子变化同步起落，说明太阳活动具有整体性。接下来，我们具体看下太阳活动对地球的影响有那几个方面。（1）扰乱地球上空大气层，影响无线电短波通信。当太阳黑子和耀斑增多时，其发射的电磁波进入地球大气层，会引起大气层扰动，会影响无线电短波通信。如XX同学给XX打电话，讲到正激动的时候，没信号了，或者说话时断时续的，就有可能电磁波影响了信息的传播导致的，当然，也有可能是XX同学的手机生病了。针对这一方面影响，当太阳活动强烈时，哪些部门要做好相应工作？