化学备课组教学总结(14篇)

化学备课组教学总结(14篇)化学备课组教学总结1

本学期化学科组的工作重点是：

深刻体会学校教研处的《仔细落实各项教学常规工作》精神，加大对20xx年高考备考工作的讨论和指导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以教育科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以规范和健全教学常规管理为基本保障，仔细开展全面提高课堂教学质量的模式和方法的讨论。以更饱满的工作热情，更端正的教学看法，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。

我们化学科组的教师，在化学的教学改革，尤其是试验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培育、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。

一、高考后的思索

针对我校学生的化学科基础与全省化学科考生的差距，本科组同仁深感责任的重大，唯有全体教师通力合作，齐心协力抓高考，才有可能与别人争短长，我们才有出路。

为此，我们全体科组教师做到了：

①每一次的科组活动，都有关于高考备考的话题，包括短期的复习状况小结、近期学生状况分析、学生在高考复习过程中有可能出现的问题、高考题型讨论、平常训练题的组织、教学中的疑难问题讨论、每次模拟考状况分析、各地信息题的归纳整理和运用等等。

②全体科组老师都将承当对学生的辅导工作，特殊是对差生的辅导，义务为高三化学班的学生解答学习上的疑难问题。

③虚心向名校教师学习，促进我们的科组建设。

作为高三教师，陈长东和陈继革老师在工作中，已经做到了正确指导学生们在各个不同时段的复习方向和复习方法，使学生对学科学问的理解和把握能循序渐进，能做到在稳固的基础上提高，能做到学而后能用，用而后不忘；在学法指导的同时，高三化学老师也擅长对学生进行心理辅导，特殊是对某阶段的成果出现波动的学生，施以关注和关爱，使之走向良性进展的轨道。但是，与全省的化学考生比较，我们的学生毕竟还存在肯定的差距，特殊是在考试的出错率方面、试卷卷面的干净方面、考试的临场发挥方面、考生心态稳定方面、对学科学问的全面把握和运用方面，我们都存在缺乏；这些的缺乏，直接和间接地影响了考场的发挥和化学成果。

年年有高考，我们培育学生的最终目的是高考！下个学年的高考复习又将如何开展？如何更有效地针对我校学生的实际和湖北省高考化学科的`命题特点开展高考复习指导？这将是全体化学老师共同探讨的问题，特殊是下一届的高三老师的中心课题！革命尚未胜利，同志更需努力！

二、科组老师的成果点评

本科组老师年富力强，充满朝气，对工作有高度的责任感和荣誉感，在学生评教活动中，绝大多数老师能获得学生的好评。陈长东老师是一位年轻的“老教师〞，教学阅历丰富，重视对学生的学法指导，常常引导学生去归纳概括所学的化学学问，使学生头脑中的化学学问网络化、板块化、系统化，以利于学生的记忆保持。工作仔细负责，虚心好学，在学生中有很高的威信，班主任工作富有成效。在指导高考工作中，细心细致，能深入讨论广东的化学科特点，精编阶段性复习资料，加强学生对单元学问的理解把握，同时能比较到位地介绍高考，提高学生的高考意识和高考信念。

三、常规工作回顾

在每个学期开学之前，本科组已经拟定好本学期的工作计划，各个备课小组也依据本年级的教学实际，拟定了教学计划。真正做到有的放矢。我科组始终坚持每周一次教研组活动，做到时间、地点、内容三落实。活动内容主要有：教研组、备课组工作计划的制定与检查落实；教育理论、教学大纲、高考大纲的学习与讨论；公开课、示范课、观摩课、评优课、讨论课的集体备课与评议；教学目标的研讨和习题的编制；高考的复习计划的专题讨论；期中、期未教学状况小结与教改阅历沟通；试验教改的研讨切磋……

化学备课组教学总结2

忙劳碌碌中半年又过去了，去年是高一，今年又是高一，可以说比较熟识，熟识的教材，熟识的大纲，熟识的题型，那么不够熟识的是学生和我们高一化学新的组合。

那么从9月1日起，我们开始了高一化学的奋斗历程，先是老师间的彼此熟识到熟识学生，从统一计划，统一进度，统一重难点，统一教法，统一习题，统一测试，统一听课，统一评课，统一出题，我们形成了和谐奋斗的6人组合，不知结果如何，但可以说我们努力了，尽力了，下面就是我们半年来的总结和体会。

一、集思广益，发挥群体优势。

1、开学伊始，我们6个人依据教材内容，通过充分商量，仔细拟订好本学期教学进度习题，深浅度，工作思路，并复印给每位任课教师一份，展开学习活动。

2、每个周三，集体教研时，统一下一周的学问点，重难点，教法，教案，统一习题，商量重点习题的解题思路，讲授方法，一题多解，巧解，快解的方法及类型题的归类，讲解和习题的配置。

3、通过多种渠道找题，编题，给同学增加学问面，见识各种类型题，李英彤负责网上找的，苗苗从各种杂志找的，胡玉艳从历年高考题找的，我从各种练习册上找题，找到以后，由高宁执笔，写出各项各题，我们一共手写了

10套专题，期末复习用的，一是能保证题的`质量，二是深浅度适合，三是题量适中，一堂课正好能讲一篇。

二、以老代新，相互学习。

1、相互听课。

学校组织的各种竞赛课，有关化学的我们几乎都听课了，回来进行评课，取他人之长，补已之短。组内我们也相互听课，主要是我的课，然后听李英彤和王晓飞的，听后商量学问点的讲解及处理意见，并整理出最正确教法教案，写好每课的教学回顾。

为了迎接新教师的竞赛课，我们进行了集体教研，讨论出每节课的思路，教学过程及问题配置，并进行了听课，听课改良，然后再上，再听，再评，最终三位教师参与竞赛课。

2、相互评题。

平常章末测试，由各位教师写出一套题，并坐在一起讨论每套题的深浅度，新颖度，并选出最正确试题，组合出章末测试，并讨论出评分标准，统一进行章末测试讲评。

3、充分利用网络资源。

在讲下一章课之前，我们会找一个大家没有课的时间，听一听天网上的有声课堂，看看名师是怎样讲解这一章课的。另外有一些有毒试验及重难点的学问，我们会找一些课件补充我们的课堂，一是帮助我们课堂教学，二是调动同学的主动性。

三、调动学生，提高成果。

1、组织好教学，上好每一堂课，依据大纲，教材和学生的实际，做到学问点讲到讲透，留意个度，深度，使每节课各种基础的学生都有所收获。

2、辅导时，我们几个人都是进行集体答疑，处理习题，充分利用好每堂辅导。

3、在重、难点章加了专题，催促学生进行练习，给答案，并由好学生讲解。

4、每次留作业后，我们几个都仔细进行检查，对不做作业讨论处理意见，一次不做的，怎么处理，二次不做的，怎么处理，为了防止同学间相互抄袭，上课时让不同基础的同学进行讲题。

5、每个章末都由学生自己总结学问点交上来，由老师选出最好的反馈给同学，另外每个章末都有自己老师精选的习题，进行章末测试和讲评。

6、为了迎接竞赛，我们精选了四套高三的高考模拟题，对好学生进行集训，效果还不错，对这次竞赛，我们高一化学与北宁相差不多，比新民强。

7、仔细组织学生的分组试验，为了防止学生打坏仪器及保证明验课的质量，我们共同商讨了一些措施，使这次试验打坏的玻璃仪器最少，同学的收获也最大。

为了迎接期末复习，我们做了大量的预备工作，提前一个月进行了期末复习，先是学问点的归纳，然后是专题复习，章末测试，期末总复习，分这四步进行的，不知结果如何，我想我们几位是努力了，尽力了，这就是我们高一化学备课组的工作总结。

化学备课组教学总结3

本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教育教学，在教学中留意激发学生学习化学的兴趣和学习主动性，注重夯实学生的基础，提高学生的学习成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：

一、重视双基教学，夯实学生基础，培育学生的化学素养。

重视双基教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学，使学生能把握本学期化学课本的学问内容，并能运用所学学问，解决具体的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。与此同时，在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、常常地灌输化学的'学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增添学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学问进行分析和理解。

二、激发兴趣，树立信念

九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信念的培育尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜测：用火点燃后会是什么样子?同学们毫不迟疑地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们剧烈感受到化学的魅力，带着剧烈的好奇心和求知_，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成果，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开始，你就能学好，大家有信念么?同学们就举起有力的拳头，高喊有;就在这一声洪亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。

三、细心预备好每一堂课，提高教育教学水平。

以仔细负责的看法，剧烈的责任心、使命感和敬业精神，细心预备好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据学生的实际状况，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地把握学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和能力。

四、帮助学生改善学习看法，改良学习方法，提高学习效率，提高学习成果。

化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比方，很多的化学学问点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以试验为基础的自然科学，肯定要以科学的看法来仔细做好化学试验，以培育学生的动手能力和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，留意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习看法，改良学习方法，提高学习效率，以提高学习成果，收到了很好的教学效果。

另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，留意学生的学情和信息反馈，准时讲评，以增添作业效果。同时，对学生多鼓舞、少批判;多耐烦、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好想法、好想法，再把它们推举介绍给学生。

回顾我的教学工作，我始终以来都能全身心地付出，虽然伴随着许多挫折和无奈，但更多的是胜利的喜悦和满足。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水平，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的孺子牛。

化学备课组教学总结4

本期我担任高三281、290两班化学教学工作及高三化学备课组长。高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是稳固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成果。为了今后更好的工作我把本学期的教学工作总结如下。

一、讨论信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行讨论，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此我与其他高三化学教师认真分析了近几年来课改区的高考试题，结合历年来湖南高考化学试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。因此在我校暑期举行的教师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成果。

2.关注新教材和新课程标准的改变。熟识新教材和新课程标准的改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增添复习的目的性。

3.熟识考试大纲。考纲是高考的根据，是化学复习的“总纲〞，不仅要读，而且要深入讨论，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师认真讨论，并预备在今后教学中不断阅读，进一步增添目的性，随时调整复习的方向。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷〞复习资料，陷入“题海〞。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的`服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料〔我校以《名师导学》〕作为主要参考书，供整理学问、练习使用，在复习的过程中应随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。

2.重视基础和培育能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的使用〔如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等〕，规范语言文字的表达能力，力争使基础学问和技能一一过手。

3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再认识过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海〞。因此我与同备课组老师基本每周都细心预备了一张周练卷；每单元预备了单元过关测试卷。

三、多思善想，提高能力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采纳科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。

1.精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学〔初、高中〕化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问〔我们常说的考点〕，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等〔尤其适合中等以下的学生〕；对学问点之间的互相关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性互相推断，预报未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。

2.学会反思，提高能力。

能力的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观看能力、思维能力、试验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。要擅长从学生的实际出发，有针对性地进行学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培育良好的思维品质。

四、主动沟通，因材施教

本期我所教班级中有完全针对文化高考的281班和具有特色的体育特长290班，面对学生状况完全不相同的两班，因此在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。

1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是仔细备学生，主动在课前、课后了解学生的学问结构，独特进展及思想心情，尽可能的在课堂教学真正表达“教师为主导，学生为主体〞的教学思想，留意创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需求和创新欲望，使不同层次的学生都能从情感、思维和行为上主动参加学习，使学生都能学有所得，不断提高。

2、课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了

一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

3、在每次各种练习中，我针对两班不怜悯况都进行了不同层次的命题，让学生真正能学有所得，练有所获。

一分耕耘，一分收获。本学期各种测评我所带班级均在同年级中名列前茅，同时我还主动参加教研教改中，在代表我市参与全省课堂教学竞赛中以全省第二名获得省一等奖。当然，缺乏之处也同时存在，例如因为课时较多，没有更多地运用现代化教学技术，而使某些教学内容没能更好地诠释，这都是今后需要改良之处。

化学备课组教学总结5

我们高二化学组9位老师，精诚团结、通力合作。以主动推动新课程改革为契机，围绕有效提高课堂教学为目的，深入钻研教材，主动讨论教法，一起商量，互相借鉴，严格落实教学常规。大家齐心协力，一学期下来，顺利完成教学任务，到达预期目的，现总结如下。

一、仔细制定计划、严格落实计划

在高二上学期，我们将高考的必考内容上完后，面对选修模块的选择，我们根据市的指导意见，参考其它学校做法，结合学生实际状况。确定选取三个选修模块中的两个模块为教学任务。

这学期继续上选修5，另外要上选修3。考虑到选修3内容较抽象，学生学习困难大，因此进度支配时，适当宽松，预备把第三章放在假期补课里上。在具体教学过程中，我们没有走过场，而是一步一个脚印，严格落实教学计划和教学目标。由于老师们热情高，课的推动比料想的好，在本学期结束时，我们结束了新课。这不仅完成了在本学期结束新课的学校和年级的要求，而且上了两个选修模块，使学生真正地有了选择的权力。

二、主动落实课内比教学、不断提高教学质量

教学质量是学校的生命线，是学生的进展线，是老师的生存线。为了探究新课改下的教学规律和教学方法，我们老师特别珍惜每次活动机会，主动探究，孜孜以求。

本学期分别举行了市级、区级、校级课内比教学。对于市、区级竞赛，虽然我们组没有人作为参赛者，但是我们主动参加听课，大力支持市级竞赛，为他们预备教案、说课稿等。对于校级竞赛，我们按学校要求，在组内主动宣扬，从说课、听课、评课等全方面落实。整个活动中，在学校张校长和学科李主任的带着下，我们化学组全员参加，自始至终全程参加。课后准时进行评课，老师们围绕怎样提高教学质量，怎样贯彻新课改，主动发表自己的意见和建议。最终，在学校二号会议室，我们组织了一次规模较大的评课，参入人员有：学校张校长、学科李主任、全体高二化学教师。在会议上，老师们畅所欲言，公正、客观发表自己的看法，谈自己的感受，张校长和李主任对我们活动进行充分确定，同时也提出具有指导性的建议。整个活动，给我们提供一个探讨、沟通、进步的活动平台，使我们受益匪浅，最终形成一份书面性的`总结。

三、搞好学科建设、支持学校工作

为了支持、协作年级、学校工作，我们老师在落实好常规教学的基础上，主动参加相应的活动中来。

这学期，年级要求学生为顺利毕业，本学期拿满学分，为高三集中精力复习备考争取更多时间。我们组老师特别重视，仔细选择讨论性课题，动员学生主动参加，提高学生认识。在活动中，跟踪了解，准时指导，催促学生按时完成。这有力支持了年级的工作。

本学期开展第五届科技节活动，其中新增趣味化学试验竞赛项目。这也是一个呈现化学魅力、激发学生兴趣的机会。我们主动宣扬，仔细组织，师生共同走进试验室，老师指导学生探究，找到合适的试验条件。我们高二共派出7个代表队参加竞赛，经过激烈角逐，取得较好成果。该活动成为学校科技节的一个亮点。

课堂有效性讨论是湖北省教研室承当的讨论课题之一，我校化学组参加其中一个组成部分：课程标准的编写。受学科李主任托付，本人写其中一节内容。对于此次活动，我抱着学习的看法，深入学习别人的思维模式，揣摩编写意图。这不仅仅是个人声誉，而是影响着学校，因此本人严厉 对待，不敢马虎。

四、营造办公气氛共建和谐家园

和谐、高效、健康、美好是我们化学组追求的最高境界。办公室是我们工作、学习、生活的地方，我们几乎每天有一半时间在办公室度过的，办公室可以看做一个大家庭。

和谐、稳定属第一，大家互相宽容、体谅、关照，能理解、包涵，组内关系融洽，人员关系和谐。健康是工作的保证，为了健康，我们坚持清扫办公室，常常保持办公室的清洁卫生，另外我们组在办公完后，集体去打羽毛球，不但锻炼了身体，还增进了友情。在健康、和谐的基础上，老师们的工作热情就高起来了，我们严格遵守坐班纪律，甚至是来得早、走得晚。老师们乐于奉献，办公气氛很好，效率也就高起来了。

总之，在学校、年级的领导下，我们科学制定计划，围绕学校的教学中心工作而工作，经过我们高二化学组老师共同努力，顺利完成了学校的教学任务，并主动支持学校各项活动。当然我们的工作中不行避开地存在着这样或那样的问题，在以后的工作中，我们将毫不回避，通过各种方式解决，力争使我们的教学上台阶，为学校的工作做新奉献。

化学备课组教学总结6

在劳碌中一年过去了，这一年中，在学校各级领导的指导和支持下，我顺利地完成了各项教育教学任务，现将本学年的工作总结如下：

一、运用学案式教学

在本学年，我仔细学习“学案式〞教学理论，并在教学中运用。转变教学观念，以学生为主体，引导学生自主学习，让学生通过自主学习领悟到学问的奥妙从而产生剧烈的求知欲。练习的设计上要有层次性，梯度性，题目由简到难，层层推动针对不同层次的学生的能力限度来提升稳固学问点，是每个学生都有收获。每节课后仔细写出教学反思，发觉教学中的缺乏，总结阅历、吸取教训，不断提高自己的教学技能。

二、提高学生学习化学的兴趣

化学学科有它自身的优势——化学试验，它能使学生发生兴趣，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和考虑，引导学生了解现象与物质的实质和其改变的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的实质，学习利用试验进行科学探究的'方法，初步形成一些科学探究的能力。

三、努力做好复习总结工作

九年级化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本学问和基本技能;另一方面，学生的应变能力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量协助学生进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和和时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，要做到耐烦细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。针对近几年来化学试题涉及环保等社会热点内容，在平常教学中，要让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。多角度对学生的学问与能力进行培育。

四、缺乏和努力方向。

⑴在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能和时学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行推举的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭笞。

⑵扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的把握能力不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良〞，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

⑶抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验能力，激发学习化学的兴趣。

化学备课组教学总结7

忙劳碌碌中半年又过去了，去年是高一，今年又是高一，可以说比较熟识，熟识的教材，熟识的大纲，熟识的题型，那么不够熟识的是学生和我们高一化学新的组合。

那么从9月1日起，我们开始了高一化学的奋斗历程，先是老师间的彼此熟识到熟识学生，从统一计划，统一进度，统一重难点，统一教法，统一习题，统一测试，统一听课，统一评课，统一出题，我们形成了和谐奋斗的6人组合，不知结果如何，但可以说我们努力了，尽力了，下面就是我们半年来的总结和体会。

1．集思广益，发挥群体优势

〔1〕开学伊始，我们6个人依据教材内容，通过充分商量，仔细拟订好本学期教学进度习题，深浅度，工作思路，并复印给每位任课教师一份，展开学习活动。

〔2〕每个周三，集体教研时，统一下一周的.学问点，重难点，教法，教案，统一习题，商量重点习题的解题思路，讲授方法，一题多解，巧解，快解的方法及类型题的归类，讲解和习题的配置。

〔3〕通过多种渠道找题，编题，给同学增加学问面，见识各种类型题，李英彤负责网上找的，苗苗从各种杂志找的，胡玉艳从历年高考题找的，我从各种练习册上找题，找到以后，由高宁执笔，写出各项各题，我们一共手写了10套专题，期末复习用的，一是能保证题的质量，二是深浅度适合，三是题量适中，一堂课正好能讲一篇。

2．以老代新，相互学习。

〔1〕相互听课

学校组织的各种竞赛课，有关化学的我们几乎都听课了，回来进行评课，取他人之长，补已之短。

组内我们也相互听课，主要是我的课，然后听李英彤和王晓飞的，听后商量学问点的讲解及处理意见，并整理出最正确教法教案，写好每课的教学回顾。

为了迎接新教师的竞赛课，我们进行了集体教研，讨论出每节课的思路，教学过程及问题配置，并进行了听课，听课改良，然后再上，再听，再评，最终三位教师参与竞赛课。

〔2〕相互评题

平常章末测试，由各位教师写出一套题，并坐在一起讨论每套题的深浅度，新颖度，并选出最正确试题，组合出章末测试，并讨论出评分标准，统一进行章末测试讲评。

〔3〕充分利用网络资源

在讲下一章课之前，我们会找一个大家没有课的时间，听一听天网上的有声课堂，看看名师是怎样讲解这一章课的。

另外有一些有毒试验及重难点的学问，我们会找一些课件补充我们的课堂，一是帮助我们课堂教学，二是调动同学的主动性。

3．调动学生，提高成果。

〔1〕组织好教学，上好每一堂课，依据大纲，教材和

学生的实际，做到学问点讲到讲透，留意个度，深度，使每节课各种基础的学生都有所收获。

〔2〕辅导时，我们几个人都是进行集体答疑，处理习题，充分利用好每堂辅导。

〔3〕在重、难点章加了专题，催促学生进行练习，给答案，并由好学生讲解。

〔4〕每次留作业后，我们几个都仔细进行检查，对不做作业讨论处理意见，一次不做的，怎么处理，二次不做的，怎么处理，为了防止同学间相互抄袭，上课时让不同基础的同学进行讲题。

〔

5〕每个章末都由学生自己总结学问点交上来，由老师选出最好的反馈给同学，另外每个章末都有自己老师精选的习题，进行章末测试和讲评。

〔6〕为了迎接竞赛，我们精选了四套高三的高考模拟题，对好学生进行集训，效果还不错，对这次竞赛，我们高一化学与北宁相差不多，比新民强。

〔7〕仔细组织学生的分组试验，为了防止学生打坏仪器及保证明验课的质量，我们共同商讨了一些措施，使这次试验打坏的玻璃仪器最少，同学的收获也最大。

为了迎接期末复习，我们做了大量的预备工作，提前一个月进行了期末复习，先是学问点的归纳，然后是专题复习，章末测试，期末总复习，分这四步进行的，不知结果如何，我想我们几位是努力了，尽力了，这就是我们高一化学备课组的工作总结。

化学备课组教学总结8

忙劳碌碌中一年又过去了，今年是高一新教材的第二轮，不够熟识的教材，不熟识的教学大纲，不够熟识的学生。从9月1日起，我们开始了高一化学的奋斗历程，先是熟识学生，组员统一计划，统一进度，统一重难点，统一教法，统一习题，统一测试，统一听课，统一评课，统一出题，我们形成了和谐奋斗的5人组合，不知结果如何，但可以说我们努力了，尽力了，下面就是我们一年来的总结和体会。

1、集思广益，发挥群体优势

〔1〕开学伊始，我们5个人依据教材内容，通过充分商量，仔细拟订好本学期教学进度习题，深浅度，工作思路，并复印给每位任课教师一份，展开学习活动。

〔2〕每周集体教研时，统一下一周的学问点，重难点，教法，教案，统一习题，商量重点习题的解题思路，讲授方法，一题多解，巧解，快解的方法及类型题的归类，讲解和习题的配置。

〔3〕通过多种渠道找题，编题，给同学增加学问面，见识各种类型题。我们分别负责网上找，各种杂志找，从历年高考题找，从各种练习册找，一共拼凑了5套专题，期末复习用的，一是能保证题的质量，二是深浅度适合，三是题量适中，一堂课正好能讲一篇。

2、以老代新，相互学习。

〔1〕相互听课

学校组织的各种竞赛课，有关化学的我们几乎都听课了，回来进行评课，取他人之长，补已之短。

组内我们也相互听课，听后商量学问点的讲解及处理意见，并整理出最正确教法教案，写好每课的教学回顾。

为了稳固教师的基本功，我们进行了集体教研，讨论出每节课的思路，教学过程及问题配置，并进行了听课，听课改良，然后再上，再听，再评。

〔2〕相互评题

平常章末测试，由各位教师写出一套题，并坐在一起讨论每套题的深浅度，新颖度，并选出最正确试题，组合出章末测试，并讨论出评分标准，统一进行章末测试讲评。

〔3〕充分利用网络资源

在讲下一章课之前，我们会找一个大家没有课的时间，听一听网上的有声课堂，看看名师是怎样讲解这一章课的。另外有一些有毒试验及重难点的学问，我们会找一些课件补充我们的`课堂，一是帮助我们课堂教学，二是调动同学的主动性。

3、调动学生，提高成果。

〔1〕组织好教学，上好每一堂课，依据大纲，教材和

学生的实际，做到学问点讲到讲透，留意个度，深度，使每节课各种基础的学生都有所收获。

〔2〕辅导时，我们几个人都是进行集体答疑，处理习题，充分利用好每堂辅导。

〔3〕在重、难点章加了专题，催促学生进行练习，给答案，并由好学生讲解。

〔4〕每次留作业后，我们几个都仔细进行检查，对不做作业讨论处理意见，一次不做的，怎么处理，二次不做的，怎么处理，为了防止同学间相互抄袭，上课时让不同基础的同学进行讲题。

〔5〕每个章末都由学生自己总结学问点交上来，由老师选出最好的反馈给同学，另外每个章末都有自己老师精选的习题，进行章末测试和讲评。

〔6〕为了迎接竞赛，我们精选了四套高三的高考模拟题，对好学生进行集训，效果还有待改善，对这次竞赛，我们高一化学仅两位同学获得了县级名次。

〔7〕仔细组织学生的分组试验，为了防止学生打坏仪器及保证明验课的质量，我们共同商讨了一些措施，使这次试验打坏的玻璃仪器最少，同学的收获也最大。

为了迎接期末复习，我们做了大量的预备工作，提前半个月进行了期末复习，先是学问点的归纳，然后是专题复习，章末测试，期末总复习，分这四步进行的，不知结果如何，我想我们几位是努力了，尽力了，这就是我们高一化学备课组的工作总结。

化学备课组教学总结9

本学期，我们组围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的化学科学素养为工作目标，主动开展教学教研活动，努力提高教师的思想素养和业务素养，仔细探讨化学教育的特点，结合新教材和学生的实际状况，努力实施自主学习的教学模式。现将一学期来的工作总结如下：

一、有序完本钱学期的教学工作计划

至本学期结束，本备课组基本完成了本学期的教学任务。高二理科〔1〕至〔9〕班完成了《化学反应原理》的教学并进行学考复习，文科班级在本学期期中考前根据学考标准完成了《化学反应原理》教学并提前进入《必修1》、《必修2》必考科目的学考复习，全段上下紧急有序复习，备考即将到来的本届学生的第一次浙江省化学学业水平测试。

二、在教学中渗透新课程理念，加强理论学习

高二教学如何在已有的基础上继续探究，进一步更新教学观念，转变课堂教学方式和学生的学习方式。因此，我除了主动参与学校业务学习和校本培训外，还订阅《中学化学教学参考》《化学教育》《化学教学》等优秀刊物，接受先进的教学思想和优秀的教学设计，运用到自己的教学活动中去。同时增添了课改意识，努力变教堂为学堂，还学生学习化学的主动权，在师生的双边活动中，注重培育学生“自主探究合作〞的精神，尽量使学生在“积累整合〞“感受鉴赏〞“思索领悟〞“应用拓展〞“发觉创新〞五个方面获得进展，以学案导学模式进行教学，大大提高课堂教学效率。

三、每周定时参与进行备课组活动，解决有关问题

本学期我们还是推行学案导学教学模式，以备课组为学习单位，按专题开展教学讨论活动，以中心内容、中心发言人为主，商量明确新课程教材具体要求，分析新教材每章节教学重点、难点、教学方法、教学手段等，以及有关教学进度的支配、疑难问题的分析商量讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不断的提高。本备课组的`老师无论是自己制做还是在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率，共同探究更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。我们组内的教研气氛特别深厚，除了能按时参与组内的正常集体备课活动外，我们还在平常利用课余时间碰在一起商量问题，研讨教法，相互切磋，共同提高。同事们通过商量，不但提高了对很多模糊问题的认识与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友情。

四、在备课组内加强开课、听课、评课活动

本学期，我们常常开展相互听课评课活动，每个组员均开出了1节公开课。第12周陈素燕和陈丽娟老师分别开出了《微观结构与物质的多样性》、《硫、氮与可持续进展》的学考复习公开课，朱菲力老师、全园翩老师和本人开出了反应原理的新授课《盐类的水解规律》等公开课，组员间主动进行听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短，教学水平的提高。同时主动参与县内外各种教研活动，全组成员主动参与在上塘中学的举行的学考复习备考会及有效课堂教学研讨，全园翩老师在会上开出了《溶液的酸碱性》学考复习展示课，受到了与会老师的一致好评。

五、落实减负增效，把握好教材的深度与难度和作业布置

在注重学生活动能力培育的同时，扎实化学基础学问的积累。学生基础学问比较薄弱，而我们的教学时间又相对缺乏，在这种状况下，我们要求向四十分钟要质量，尽量利用教材作例子，以《考试说明》《学科教学指导意见》稳固基础学问。与此同时，我们也进行了相应的专题辅导。

六、今后努力的方向

更好更严格地抓好备课组建设，特殊是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。同时，要仔细讨论在新的形势下如何进一步利用多种手段改良数学课教学。

化学备课组教学总结10

本学期的化学教学按计划顺利完成，以实际出发，注重全体学生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条阅历：

1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。

中考最关键的要精确地理解和把握初中化学的基础学问和技能有很大的关系，而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。

抓基础学问，就是要化学课本学问，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问把握潜力不同，教师应针对学生实际状况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良〞，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验透过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验潜力。

2、重视获取学问的'过程和科学探究潜力的培育。

要提高学生的潜力，就要在教学中加强学生科学素养，发觉问题、分析问题和解决问题潜力的培育。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而就应重视获取学问的过程，让学生把握学习化学的“基本学科思维方法〞。我们就应精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究资料，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步构成科学探究潜力。

3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

要求化学教学要突破单纯灌输课本学问限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。

基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作，我们学校虽然还没有试验化学新课程标准，但老师们都已开始讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标〞的要求。

5、强化教学过程的互相学习、研讨。

听完课后能与上课老师准时进行沟通，提出缺乏之处，以求到达要好的课堂效果。

6、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。

7、理直气壮抓好学有余力，有特长的学生参与学科竟赛活动，给有特长的学生创造进展独特的气氛、鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好基础。

8、从实际出发，总结阅历，收取教训。

化学备课组教学总结11

我们高二化学备课组2位教师依据本学期初的备课组计划，共同努力，主动开展工作，在狠抓教学常规的基础上，以提高教学质量为目的，各方面工作到达了预期的结果，备课组工作取得了良好的成果。具体工作总结如下：

一、仔细制定计划、严格落实计划

1、教学任务支配：在高二上学期，我们将高一必修2没有上完的内容上完后，还要把选修4上完。面对任务重，学生基础差。我和高老师探讨，对每一章学时的支配作了相应的计划。考虑到选修4内容较抽象，学生学习困难大，因此进度支配时，适当宽松，在具体教学过程中，我们没有走过场，而是一步一个脚印，严格落实教学计划和教学目标。在本学期结束时，选修4的内容只有2节没有上完。基本完成了在本学期的教学任务。

2、仔细学习教材，着眼于学生我们全组教师，深入讨论教学大纲，仔细钻研教材，确立教学要点、重点和难点；依据教学内容和任务，设计教学步骤和环节，选择恰当的教学方法和形式。普高班我们做到五个统一：统一进度、统一教学目标、统一典型例题、统一作业练习、期中期末统一流水阅卷。

3、主动主动地响应学校实行的“三图四化〞教学方法。让学生能够主动主动地参加课堂，把被动学习变为主动学习。

二、主动落实课内比教学、不断提高教学质量

教学质量是学校的生命线，是学生的.进展线，是老师的生存线。为了探究新课改下的教学规律和教学方法，我们老师特别珍惜每次活动机会，主动探究，孜孜以求。本学期高二进行了校级课内比教学。我们理综组为一个组。要相互听课、评课。对于市、区级竞赛，虽然我们组没有人作为参赛者，但是我们主动参加听课。整个活动在年级主任孟主任的带着下，我们理综组全员参加，自始至终全程参加。从说课、听课、评课等全方面落实。课后准时进行评课，老师们围绕怎样提高教学质量，怎样贯彻新课改，主动发表自己的意见和建议。使我们受益匪浅，最终形成一份书面性的总结。

三、资源共享

本备课组的老师无论是自己制做还是在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率，共同探究更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。我们两位老师很团结，除都能按时参与组内的正常集体备课活动外，我们还在常常利用课余时间碰在一起商量问题，研讨教法，相互切磋，共同提高。通过商量，不但提高了对很多模糊问题的认识与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友情。

四、今后努力的方向

更好更严格地抓好备课组建设，做到精益求精。同时，要仔细讨论在新的形势下如何进一步利用多种手段改良课堂教学，激发学生学习的主动性，提高教学质量。

化学备课组教学总结12

本学期依据学校教务处工作计划，结合化学教研组的工作计划，本组教师仔细完成学校的各项工作，仔细学习学校有关教学工作的要求，仔细履行备课组长与教师的职责，加强学科的理论学习，使我们备课组成为团结和谐、勤奋互助的备课组。一学期以来，我们备课组在学校领导班子的正确领导和帮助下，在组内全体同志的齐心努力下，可以说较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务。具体工作如下：

一、总体概况

本学期依据教学进度支配，理科班完成选修模块《化学反应原理》、《物质结构与性质》专题1～3。文科班完成选修模块《化学与生活》、会考复习。试验班已完成《物质结构与性质》整本书。

二、教学常规方面

1、严格落实教学常规，提高教学效益。做到重点提高备课和上课质量。留意教学常规管理中的各个详情，并且尽量落实详情，养成学生良好规范的学习习惯，最终到达提高教学效益的目的。

2、加强集体备课。备课组做到基本统一进度、统一练习、统一考试等，充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。期中考后，试验班的进度也与平等班一致，进行统考。

3、加强作业管理。全组教师尽量掌握作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。

4、加强考试管理与考后分析。仔细组织完成各次考试的命题、流水阅卷工作，仔细作好考试后的质量分析，依据成果对课堂教学进行准时调整，并拿出相应的措施和方法进行补救，对后进生进行帮扶。

三、活动开展状况

1、定时进行备课组活动，解决有关问题。我们备课组做到了：每个教学环节、教案都能在商量中确定。备课组每周一次活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析商量讨论、练习中出现的问题、竞赛指导、学困生转化等。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。

2、加强业务学习。我组教师通过不断学习新教材，以及新教学理念和新教学方法，为实施新教材打下坚实的基础，主动订阅专业报刊书籍。观摩新课程课堂教学视频，外出参与专家讲座，组内常相互听课，初步了解了新课程的教法，共同分析探讨新教材教学过程中遇到的问题，商量沟通解决问题的方法。

3、加强会考复习研讨，做好会考预备。

〔1〕分析二次模拟考状况，总结得失，提供阅历，为后续会考冲刺总结阅历。

〔2〕分析会考试题，指导会考复习。

〔3〕分析文科学生学情，重点放在及格率和A率的指导，因材施教，找出最优复习方案。

4。加强青年教师培育。本组老教师都能热情地把自己在教育教学方面的`阅历拿出来传授、沟通，帮助青年教师熟识教学业务，把握教学方法，提高教学能力，使青年教师不断取得进步，快速成为教学骨干。如罗丹老师开设《沉淀溶解平衡》校级公开课，到广东佛山开设校际公开课，指导蔡东龙同学化学竞赛获省一等奖。余俊鹏老师入选漳州市第三批骨干教师。

5、开展课题讨论。以问题为导向，主动讨论教学中存在的各种状况，参加课题讨论。省级课题《整合高一化学教学内容的实践讨论》获批，余俊鹏老师为该课题的核心成员。

四、存在问题及下学期工作展望

1、存在问题。本学期由于课时紧，每周只有3节课，导致《化学反应原理》学生学得不够透，还存在许多模糊的学问点。会考复习迎考也冲击到期末复习的支配，学生普遍感到忙、乱。学困生由于理解能力的缘由，面也在扩大。竞赛辅导也因此受到影响。教师撰写教育教学论文主动性不高。

2、下学期工作展望。下学期将完成《物质结构与性质》专题4、《有机化学基础》，也将迎来两个考试——漳州市学科能力竞赛、福建省化学奥林匹克竞赛预赛，期中考后，依据状况将进行第一轮复习。因此，下学期工作紧、任务重。

我们备课组将继续加强理论学习，教学方法的学习与讨论，搞好课题讨论，鼓舞教师撰写教育教学论文，对教育教学过程中的问题或阅历进行准时的反思或总结，发挥备课组的优势，群策群力，期望在新学期的工作中，以提高教学质量为目标，结合学生现状不断改良教学方法，提高教学效率，忙中不乱，为顺利进入高三打下基础。

化学备课组教学总结13

本人本学期担任高二(5至8班)理科班化学老师。根据教学计划，以及新的课程标准，本人已经如期地完成