初中语文-安塞腰鼓教学课件设计

安塞腰鼓

刘成章

刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。作者简介

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地理：黄土，土地的颜色是黄色的。高原，有着世界上最高、最厚的土层。历史：古代，历史悠久，春秋时期的秦国。

近代，中西部地区，发展缓慢。人：黄土高原的人民朴实的像黄土高原的黄土，但是，演奏起安塞腰鼓的时候却是生龙活虎、

宛如神灵附体。

刘成章就是黄土高原哺育的孩子，小名章娃

还有贾平凹黄土高原基础识记1.给下面红字注音。亢奋晦暗羁绊

蓦然戛然瞳仁磅礴

冗杂2.根据下面多音字的不同读音组词。

塞颤sèsàichànzhàn

kànghuìjībànmòjiátóngpángbórǒng堵塞要塞颤抖寒颤3.解释下面的词语。大彻大悟：惊心动魄：叹为观止：戛然而止：彻底领悟。形容感染力极强，动人心弦。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。整体感悟阅读课文，将自然段序号填入下面课文结构提纲的括号内，体会课文所展现的壮美。《安塞腰鼓》一、（第自然段）：安静的腰鼓——似乎从来不曾响过二、（第自然段）:火烈的腰鼓三、（第自然段）：静寂的腰鼓——像来到另一个星球1~45~2728~30一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。一：1.打鼓前从背景写：是一片高粱地、丝溜溜的南风。从人物写：是茂腾腾的后生。从性格写：是朴实的。从神情写：是沉稳而安静的。从腰鼓写：是呆呆的、不曾响。2.提问：文章怎样写表演前的情况？为下文写腰鼓表演蓄势。提问：这样写有什么好处？

修辞手法+（如何运用的）+表达效果+表达情感修辞手法赏析的步骤：先用排比的修辞手法，写一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写，如强震击起的石头的狂舞。再用排比、连续比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。描绘出安塞腰鼓的火热场面。表现出作者对安塞腰鼓的赞美和喜爱。二.1.提问：第7段作者是怎样写的？空气（冰冷--燥热），阳光（恬静--飞溅），世界（困倦--亢奋）第8段中用了那些反义词？用三组反义词对比强烈，写出安塞腰鼓的气势磅礴、雷霆万钧。运用这些反义词写有什么好处？提问：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”这句话怎么理解？这里写出了陕北高原人们粗犷、豪迈、奔放的性格特征。这也是安塞腰鼓的精神内涵。主要写了演出安塞腰鼓的后生。--------的后生。

文章18-22段主要写了什么？

这里用比喻说明江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓原始、粗犷的生命力量需要黄土高原才能承受。为什么说"多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓。"？安塞腰鼓的舞姿。23-27段主要写了什么？这些句子有何特点？交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……

运用了大量的短句，语言具有节奏感和韵律美，读起来气势强烈，铿锵有力。句子特点：这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。为什么说"当它嘎然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生"？

当声停止后，人们仍沉浸在激情中，好象炽热后的寂静。这时以“鸡啼”反衬寂静。怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼"？

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