有关小班儿歌教案模板汇总7篇

有关小班儿歌教案模板汇总7篇小班儿歌教案篇1

设计意图：

吃过餐点，我带着孩子们在幼儿园散步。突然间有孩子指着地上自己的影子叫起来：“我变成小兔了。〞大家好奇地围过去问道：“你怎么变的呀？〞有的认为是太阳公公帮他变的；有的则认为是他自己变的；有的甚至怀疑他会不会真的变成小兔了。看到孩子们对影子这么感兴趣，我想：何不抓住孩子们生成的'话题，顺应他们的活动，将疑团抛给他们，引导他们一起来探究影子的神秘。

活动目标：

1、会边念儿歌边做手指动作。

2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。

3、让幼儿知道什么是手影。

活动预备：

1、图片，手影DV。

2、《手指儿歌》的磁带。

活动过程：

一、谜语导入。

“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。〞

师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？

幼：手。

二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？

三、引导幼儿说说手可以做什么。

幼儿商量。

目的是让幼儿说出手可以变魔术。

四、让幼儿知道手指头会变魔术，引起幼儿学儿歌的兴趣——观看手影DV，让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。

五、教师朗诵儿歌，一边朗诵，一边出示图片。

提问：

1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

引导幼儿用儿歌的内容回答，并用动作表示。

六、幼儿学念儿歌：鼓舞幼儿大声的朗诵，并能较正确地做手指动作。

提问：

小动物是怎么变出来的？几个手指头变的？

引导幼儿在朗诵最终一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的乐趣。

七、让幼儿在屏幕上表演手指魔术，体验手指在屏幕上留下各种影子的乐趣。

延长：鼓舞幼儿商量手还可以变什么。

小班儿歌教案篇2

活动目标：

1．学唱歌曲《五官歌》，能用自然的声音较精确地唱歌。

2．通过看动画、玩蒙眼画五官的游戏理解、记忆歌词。

3．主动参加游戏，体验通过游戏学唱歌曲的欢乐。活动预备：

1．PPT、小黑板4个、白板笔4支、白板擦1个、眼罩4个、伴奏音乐。

2．曲谱《五官歌》〔附〕。

活动过程：

1．倾听教师范唱，初步感知歌曲

(1)教师范唱歌曲。

——歌里唱了什么？〔头、眼睛、鼻子、嘴巴??〕

(2)教师边画边范唱歌曲。

——这次刘老师一边唱一边把歌里的内容画出来，请你们认真看哦！

(3)教师边做动作边范唱歌曲。

——歌里的五官都做了哪些动作呢？

(4)初步感知理解歌词。

——。际们听到歌里唱了什么吗？

2．学唱歌曲《五官歌》

(1)边唱边演示PPT〔小男生头像〕。

——刚刚我听到有的小朋友都想唱了，看看我们唱过以后有什么奇妙的事发生。

(2)边唱边演示Pryr〔小女生头像〕。

——变出什么啦？我们再来唱唱，看看还能变出什么？

(3)边唱边演示PPT〔小猫头像〕。

——这次又变出谁啦？还想变吗？

(4)出示PPT〔小兔头像〕。

——你们猜接下来会变出谁呢？到底是谁呢？用我们的歌声把他变出来吧。

3．游戏“哈哈五官〞

请个别幼儿玩蒙眼画五官的游戏，其他幼儿边唱边看。

活动反思：

1．设计意图

歌曲《五官歌》旋律优美、内容生动，在简短的几句歌词中呈现了一个富有童趣的情境。初听这首歌曲，感觉比较简洁，但每一句后面有对五官的功能的描述，这对孩子而言学习起来会略有挑战，所以用PPT和蒙脸绘画的方式降低学习难度。

2．目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点及实际状况确定了情感看法、能力方面的目标。依据活动目标将活动的重点放在通过各种策略有效地学唱歌曲，并

体会其中的乐趣。

3．教学策略

(1)促进师幼之间互动。

《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者〞。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，教师注重用提问的方式激发幼儿的热情，且能有效回应幼儿。

(2)游戏化唱歌教学方法的运用，激发幼儿自主学习。

在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐，他们很简单对活动表现出自发的热情和兴趣。但这种热情和兴趣多属于浅层兴趣，往往带有心情色彩，且这种兴趣简单转移，易于波动。在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化，将外表热情转化为主动从事音乐活动的.深层推动力，从而真正促进幼儿喜爱音乐，渐渐学会学习音乐，享受音乐，成为主动主动的学习者是值得思索的问题。本次活动中，我们努力做到采纳游戏化的教学方法，满足幼儿的好奇心，激发幼儿学习的主动性，让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。

4．教学环节

(1)谈话引出范唱——培育幼儿良好的倾听习惯。

擅长倾听、乐于观看是一个特别重要的学习品质，在第一遍范唱的时候，请幼儿带着问题认真倾听，培育幼儿良好的倾听习惯。

(2)理解歌曲——用多种方式感受歌曲。

依据幼儿的具体形象思维及语言进展的特点，活动中采纳边听边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式，充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。

(3)学唱歌曲——用PPT激发好奇心。

用充满趣味的课件激发幼儿唱歌的兴趣。在每一次的演唱后变出一个形象，如小男孩、小猫、小兔子等，让幼儿对每一次的唱歌都充满想象和期盼。

(4)游戏情境——在游戏中体验合作的欢乐。

幼儿合作游戏，请个别幼儿蒙起眼睛来画画，其他幼儿用歌声来提示画画的人。在这种合作游戏的情境下，幼儿开心地唱歌，并体会幽默诙谐的心情。采纳蒙脸绘画的方式边玩边学，主要是为了增加学唱的兴趣，歌词可以提示绘画的先后顺序，同时，这种形式又有别于平常的绘画，给幼儿带来意外的惊喜。

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小班儿歌教案篇3

【活动设计】

我选择这节课是因为这首儿歌简洁易懂，能够让幼儿很快的就可以记住了，儿歌里的小鸡和青蛙它们的叫声及动作又是孩子在生活中常见的，我个人觉得通过这首儿歌可以让幼儿清晰的知道动物与人类之间是好朋友的关系，是可以一起玩游戏。这节课还有最终一个创编的环节可以发挥孩子的想象力也是特别不错的。

重点：这节课的重点是让孩子精确的发好“叽，呱〞“你和我我和你〞这些字的发音，还要让孩子喜爱跟读儿歌并创编儿歌，学习用形体动作和声音仿照动物。

难点：这节课的难点是让孩子精确的发好“叽，呱〞“你和我我和你〞这些字的发音，小班的孩子年龄都比较小，要让孩子精确的发好这些音还是有一点困的。还有最终一个创编的环节要充分发挥孩子的想象力对小班孩子来说也有肯定的困难。

【活动目标】

1、喜爱跟读儿歌并创编儿歌。

2、学习用形体动作和声音仿照动物。

【活动预备】

阅历预备：了解小鸡，青蛙等常见的小动物的叫声。

物质预备：小鸡，青蛙，小狗，小猫等的图片。

【活动过程】

一、师幼相互问好。

二、谈话引入：小朋友今日老师请来了几位好朋友来我们班级做客，让我们一起来看看它们是谁吧？

1、猜猜是什么动物。

①教师先后扮成小鸡或青蛙，让幼儿猜猜是什么动物？

师：叽叽叽〔呱呱呱〕小朋友们听听老师扮演的是什么小动物啊？

请小朋友们来和老师一起仿照小鸡和青蛙的叫声。

2、教师带着幼儿一起学习儿歌《你和我，我和你》。

①教师念儿歌，鼓舞幼儿大声念，让幼儿留意“叽，呱〞的发音。

师：我们在来学习一下这首《你和我，我和你》，请小朋友在念的时候要把小鸡叽叽叽的叽和青蛙呱呱呱的呱念好来。

②请小朋友学习小鸡和青蛙的动作，留意青蛙跳的动作要掌握高度，避开受伤。

师：小鸡和青蛙是怎样的呀？青蛙跳的时候不要跳的太高，不然青蛙会摔倒的，知道吗？

3、幼儿分组表演，加深理解。

①将幼儿分2组，依据教师出示的'图片表演该动物的特征，那组表演最快最精确为胜利。

师：如今老师要切西瓜啦，切成2半，这一半为老虎队，那一半为狮子队。比比哪组最快最精确的最棒。〔教师在黑板上贴有狮子，老虎的图片〕代表两对。

②教师依次呈现，小猫，小鸡的图片。

师：瞧，这又是什么动物。请小朋友们出来学学看谁学的最像。《小猫喵喵喵，小狗汪汪汪》

4、完好念儿歌。

①引导幼儿完好念儿歌，重点突出“你和我，我和你〞

师：我们把这首儿歌完好的念一遍，在念的时候把你和我，我和你念的很好听。

②启发幼儿创编儿歌如“小鸡叽叽叽换成小猫喵喵喵，青蛙呱呱呱换成小狗汪汪汪〞。然后请小朋友上来表演。

你和我，我和你，你学小猫喵喵喵，我学小狗汪汪汪，你和我，我和你，喵汪喵汪喵喵汪。

三、结束。

师：小朋友的表演特别棒，如今让我们想想它们还有哪些好朋友还没有来，我们一起去我们找找它们吧！

小班儿歌教案篇4

活动目标：

1、通过朗诵诗歌，初步领会问答歌的结构特点和语言风格。

2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。

3、喜爱参加问答游戏，对活动感兴趣。

4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

5、通过观看图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动预备：

1、节奏卡片。

2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。

活动过程：

一、出示图片，学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。

1、出示图片小船，引导幼儿观看小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。

提问：这是什么？它是什么样子的？看看什么弯弯像小船？〔幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，"什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。"〕

2、用同样的方式学习第二句。"什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。"

3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的'结构。

二、完好观赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。

五、创编：结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。

1、幼儿看图片创编儿歌，教师指导并记录。

2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。

六、教师小结，表扬鼓舞幼儿。结束活动。

活动延长与建议：

1、提供相匹配的图片，幼儿依据图片提示创编儿歌。

2、提供更多的节奏条卡，幼儿依据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。

教学反思：

活动中，教师应当敬重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合和引导者，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的气氛，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿好像感到是在“玩〞，在置身于“玩〞的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩〞中增添合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

小班儿歌教案篇5

设计意图：

小动物始终是孩子们所宠爱的，特殊是我们小班的小朋友，对动物的叫声、生活习惯等等特别好奇。在一次计算活动中，幼儿对动物和它们所宠爱吃的食物产生了兴趣，因此，我依据孩子们的爱好，将小动物喜爱吃什么编成了儿歌来和大家一起共享。

活动目标：

1、愿意学习儿歌，能理解内容。

2、能用声音和肢体动作表现小动物的特征。

活动预备：

动物课件小鸡、小狗、小鸭的图片

活动过程：

一、出示动物图片，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友们看，这是谁呀？〔分别出示三种小动物〕它

们还有一首好听的歌，你们会唱吗？

集体演唱《我爱我的小动物》

二、愿意学习儿歌，理解儿歌内容

1、了解小动物的特征

师：有谁告知我，小鸡是怎样叫的？小狗是怎样叫的？小鸭是怎样叫的？〔幼儿分别用声音和动作表示〕

师：刚刚我们学会了小动物是怎样叫的，那么谁来告知我小鸡喜爱吃什么？小狗喜爱吃什么小鸭喜爱吃什么？

师：你们真棒！我呢，把你们刚刚仿照小动物的叫声和它们喜爱吃的食物编成了一首好听的儿歌。让我们一起来

看看。〔播放课件，幼儿集体观赏〕

2、幼儿学念儿歌

师：你们喜爱这首儿歌吗？我们一起来学会它好吗？〔再次播放课件，幼儿一句一句的'学念儿歌〕

3、用动作表示儿歌内容

师：刚刚小朋友念得都很好，我们如今一边念一边用动作表示好吗？

4、知道儿歌的名字

师：我们小朋友都有一个好听的名字，这首儿歌也有一个好听的名字，叫《小动物吃什么》。

三、结束部分

师：今日我们小四班的小朋友又学到了一个新的本事，我们将今日学到的本事去告知其它班上的小朋友好吗？

附儿歌：小动物吃什么

小小鸡，叽叽叽，小花狗，汪汪汪，小小鸭，嘎嘎嘎，

吃什么？吃青草。吃什么？吃骨头。吃什么？吃蚯蚓。

小班儿歌教案篇6

活动目标：

1、学会有表情地朗诵儿歌，感受诗歌中描写的意境。

2、了解月亮从初一到十五的改变。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、通过观看图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动预备：

1、六张月亮圆缺不同的图片。

2、课前请幼儿对月亮进行观看。

活动过程：

一、谜语导入课题。有时落在山腰，又是挂在树梢，有时像面圆镜，有时想把镰刀。〔谜底；月亮〕

二、谈话活动；“你知道的月亮〞。

1、调动幼儿已有阅历，结合自己的观看记录，说一说自己以前见过的月亮是么样子的。

教师；

〔1〕你在哪里见过月亮？

〔2〕你见到的月亮是什么样的.？

〔3〕将月亮进行分类，按月量的改变进行排序。

三、观赏儿歌《看月亮》。

1、教师有感情的朗诵儿歌。

2、谈话：儿歌里的月亮是什么样的？你从哪里听出来的？

把你的发觉和感受跟四周的同伴说一说。

四、学习儿歌《看月亮》。

1、幼儿看图片有表情的朗诵儿歌。

2、请幼儿闭上眼睛再次观赏儿歌，充分想象有月亮的夜晚。

4、鼓舞幼儿和同伴之间互相沟通自己的想象和感受。用优美的语言描述儿歌中的内容。

儿歌：

初一一根线，

初二看得见，

初三初四像眉毛，

十五十六圆又圆。

活动反思：

幼儿有好动的特点，假如两手空空地上课，肯定会索然无味。因此我结合本课的特点，自制了月相图，能活动的板条，美丽的课题，圆圆的月亮形的字卡，小猴捞月亮的挂图。每一次在黑板上展示这些教具都会有眼前一亮的感觉，吸引了幼儿的留意力。

为了让幼儿体会月亮每天都在变的特点，我还设计了可以改变的小月亮，让每一个幼儿都动手来变一变，加深对儿歌的理解，也带动了