部编版五年级语文上册“精彩极了”和“糟糕透了”教育教学课件

“精彩极了”和“糟糕透了”

1.会认本课生字，培养自主识字的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。3.通过描写人物动作、语言和心理活动的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。学习目标我会认眷juàn励lì谨jǐn我会认篇piān版bǎn祥xiáng歧qí词语解析兴奋得意洋洋一如既往糟糕迫不及待腼腆退让灵感歧途谨慎极端鼓舞词语解析【兴奋】【腼腆】【得意洋洋】【迫不及待】【糟糕】振奋，激动。课文中指因害羞而神情不自然。称心如意，感到非常满意的样子。急迫得不能再等待，形容心情十分急切。指事情、情况坏得很。【一如既往】跟过去一样。词语解析【灵感】【歧途】【谨慎】【极端】【鼓舞】突然产生的有创造性的思路、想法。错误的道路。对外界事物或者自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事。绝对，偏激。使振作起来，增强信心或勇气。段落大意第一部分（第1—14自然段）：第二部分（第15—16自然段）：几年后，“我”已经写了很多作品，越来越体会到“我”当初是多么幸运。七八岁时，“我”写了第一首诗，母亲的评价是“精彩极了”；父亲的评价是“糟糕透了”。第三部分（第17自然段）：“我”从心底知道，“精彩极了”和“糟糕透了”的共同出发点——那就是爱。课文主要写了作者童年时写了一首诗，父亲和母亲评价他的作品的截然不同的评价，以及两种评价对他产生的巨大影响和作者从中感悟到的爱。句段精析作者体会儿时的幸运是因为：一是“我”有个常常鼓励“我”的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有个严厉的父亲，他的警告和教育，使“我”不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以“我”是多么的幸运。1.我越来越体会到我当初是多么幸运。句段精析2.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。这一句话写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点——爱。正因为“我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。课后思考1.体会巴迪等待父亲的心情，体会一下这是一种怎样的等待？1.焦急的等待。2.是一种满怀信心的等待课后思考2.你是从课文哪里看出来的？1.小巴迪信心满满，他不仅用采色笔在它的周围画了一圈花边，还把诗平平整整地放在餐桌父亲的位置上。希望父亲一回来就能看到，一看到就会夸奖他。2.这是一种自豪的等待。通过这节课的学习，知道了偏听则暗，兼听则明。我们的成长，既要有动听的赞美，也要听听批评和警告。“精彩极了”，“糟糕透了”，尽管表达的方式不一样，但是出发点是共同的，那就是父母对我们的爱。课堂小结谢谢观看！五年级上册第六单元略读实践课“精彩极了”和“糟糕透了”

初读课文，了解场景请同学们快速阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》，找一找文章中重点描写了哪两个场景。初读课文，了解场景母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。初读课文，了解场景“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。研读课文，体会细节请同学们再次读一读两个场景描写，抓住其中的细节描写，体会父母不同的态度。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。研读课文，体会细节本文作者巴德·舒尔伯格，国际知名的编剧、作家，美国著名的畅销书作家，在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。研读课文，体会感情

长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又会怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢？一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”研读课文，体会感情诗人是魔术师研读课文，体会感情

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我