中班语言春分节气教案

中班语言春分节气教案中班语言春分节气教案篇1

活动目的：

让幼儿知道春分，是24节气中的第四个节气。了解关于春分的诗词和春分的相关学问。

体验明显的季节特征。

体验和大家一起过节的欢乐。

活动过程：

一、课题导入

二、了解春分的由来

春分的由来

春分，是24节气中第四个节气，在每年的3月21日前后。春分这天，阳光直射赤道，昼夜几乎相等，所以古代春分又称为“日中〞、“日夜分〞、“仲春之月〞，民间有“春分秋分，昼夜平分〞的谚语。

《春秋繁露》说：“春分者，阴阳相半也，故昼夜均而寒暑平。〞另《月令七十二候集解》：“二月中，分者半也，此当九十日之半，故谓之分。〞所以，春分的意义，一是指一天时间白天黑夜平分，各为12小时；二是指古时以立春至立夏为春季，春分正当春季三个月之中，平分了春季。

三、了解春分趣事

春分趣话

每年在春分这天,世界各地都会有数以千万计的人在做“竖蛋〞试验：选择一个光滑均匀、刚生下四五天的新奇鸡蛋，轻手轻脚地在桌子上把它竖起来。虽然失败者颇多，但胜利者也不少。春分成了竖蛋游戏的最正确时光，故有“春分到，蛋儿俏〞的说法。

了解春分汉字的由来：甲骨文、金文、小篆、楷体。

四、诗词观赏

《村居》、《渭城曲》、《春夜洛城闻笛》、《踏莎行》、《清平乐春晚》、《蝶恋花》

五、活动小结，布置作业。

中班语言春分节气教案篇2

一、教学目标:

了解与春分有关的风俗,感受春分带给我们的文化情趣。

教学重点

通过收集春分的材料，传承民俗文化，建立起对家乡深厚的感情。

教学难点

引导幼儿主动探究传统节日的历史渊源、独特情趣。

教学手段

1.教师预备:了解各地有关春分风俗。有关春分风俗的图片，各种与春分活动有关的文字介绍。

2.幼儿预备:向老人询问民间流传的与春分有关的谚语、风俗。

教学设计:

一、前置学习初步了解一些春季气候改变的相关常识，以及气候改变对生活的影

惊蛰简介:(课件、春分的图片)

二、教师介绍春分的由来

春分，古时又称为“日中〞、“日夜分〞，在每年的3月20日或21日，春分的意义，一是指一天时间白天黑夜平分，各为12小时;二是古时以立春至立夏为春季，春分正当春季三个月之中，平分了春季。

春分这一天阳光直射赤道，昼夜几乎相等，所不同的是北半球是春天，南半球是秋天.春分是24节气中的第4个节气，是春季6个节气中的第4个。

中国古代将春分分为三候：“一候元鸟至;二候雷乃发声;三候始电。〞便是说春分日后，燕子便从南方飞来了，下雨时天空便要打雷并发出闪电。古代黄河流域与之相应的物候现象为“玄鸟至，雷乃发声，始电〞

春分节气风俗：吃春菜

岭南风俗

从前四邑(加上鹤山为五邑)的开平苍城镇的谢姓，有个不成节的风俗，叫做“春分吃春菜〞。“春菜〞是一种野苋菜，乡人称之为“春碧蒿〞。逢春分那天，全村人都去采摘春菜。在田野中搜寻时，多见是嫩绿的，细细棵，约有巴掌那样长短。采回的春菜一般家里与鱼片“滚汤〞，名曰“春汤〞。有顺口溜道：“春汤灌脏，洗涤肝肠。阖家老少，平安健康。〞一年自春，人们祈求的还是家宅安静，身壮力健。

春分节气风俗：送春牛

春分随之即到，其时便出现挨家送春牛图的。其图是把二开红纸或黄纸印上全年农历节气，还要印上农夫耕田图样，名曰“春牛图〞。送图者都是些民间善言唱者，主要说些春耕和吉祥不违农时的话，每到一家更是即景生情，见啥说啥，说得主人乐而给钱为止。言词虽随口而出，却句句有韵悦耳。俗称“说春〞，说春人便叫“春官〞。

春分节气风俗：粘雀子嘴

春分这一天农民都按风俗放假，每家都要吃汤元，而且还要把不用包心的汤元十多个或二三十个煮好，用细竹叉扦着置于室外田边地坎，名曰粘雀子嘴，免得雀子来破坏庄稼。春分期间还是孩子们放风筝的好时候。尤其是春分当天。甚至大人们也参加。风筝类别有王字风筝，鲢鱼风筝，眯蛾风筝，雷公虫风筝，月儿光风筝，其大者有两米高，小的也有二、三尺。市场上有卖风筝的，多比较小，适合于小孩子们玩耍，而大多数还是自己糊的，较大，放时还要互相竞争看哪个的放得高。

春分诗句

《春分》

立春阳气转，雨水雁河边

惊蛰乌鸦叫，春分地皮干。

三、总结提升:

今日你有什么收获?

板书春分

作业回家给家人介绍春分的风俗

中班语言春分节气教案篇3

活动目标：

1.理解四季轮换，感知清明是春天的节日，产生进一步探究了解中国传统节日的兴趣。

2.喜爱古诗、古画等一些表达方式，在观赏与体验中加深对我国节日文化的了解与宠爱。

3.让幼儿了解节日的风俗。

4.体验明显的季节特征。

活动预备：

清明由来的视频、清明上河图，和春分有关的图片。

活动过程：

一、猜猜讲讲，理解四季轮换。

1、演示画面一，看到这个图片你想到了什么？

小结：一年从1月开始，从12月结束；新的一年又从1月开始，从12月结束。

2.、演示画面二，如今，你们又想到了什么？

小结：一年有四季，一年中，我们从春天开始，然后经过夏天和秋天，紧接着是冬天，这之后又是春天。一年又一年，季节就是这样在不停的交替着。

3、演示画面三，前些时候我们在日历上发觉了一些节气，想一想，她们可能会在什么季节？

小结：一年从春天开始，过了立春，是惊蛰，过了春分，是——，过了大寒，又是立春，节气能告知我们季节的改变。

二、看看找找，感知清明。

1.如今我们处在什么季节？

2.春天里除了有立春、惊蛰、春分这些节气，还有哪些节气？〔引出清明〕。

3.从文字上看，清明可能是什么意思？

4.今日老师预备了很多图片，请小朋友来找一找，哪些与清明有关？幼儿分组研讨。〔再现与迁移已有阅历：咏柳、游园不值、清明时节等古诗〕。

5.小结：清明不仅是春天的节气还是春天的重大的节日，是我们中国人的节日。在这个节日里人们踏青到大自然的怀抱，享受着春天温柔的气候和万物苏醒带来的快乐，感谢先烈、祖先给我们创造的美妙生活。

三、视听观赏，感受传统艺术。

1.清明这个节日在中国古代就有了。中国古代的人不仅用文字、古诗记载了清明，还用绘画的方式进行了记录。今日，老师带来了一幅中国世世代代流传下来的名画，你们想不想看看那时清明节的喧闹场面？

2.幼儿观赏《清明上河图》图片。

3.提问：有什么感觉？〔帮助幼儿简洁理解画面内容〕

4.教师朗诵古诗进行小结：梨花风起正清明，游子寻春半出城，日墓笙歌整理去，万珠杨柳属柳莺。

四、提出问题，引出延长：

今日，我们知道了清明是春天的节日，是中国古代就有的节日。我们也可以用绘画形式表达对春分的宠爱，每个珍宝回家画鸡蛋，设计不同色彩额鸡蛋活动。

中班语言春分节气教案篇4

活动目标

乐于参加春分竖蛋游戏，体验动手动脑竖鸡蛋的挑战与乐趣。

感知春分时节天气回暖带给生活的改变。

了解春分燕北归、百花开的节气特点。

活动预备

课件预备：“燕北归〞音频及图片;“百花开〞音频及组图;“春分竖蛋〞动图。

材料预备：教师提前请家长预备的两头大小差异明显的鸡蛋;竖蛋媒介材料若干，如纸屑、纸条、细短绳、饮料瓶盖、轻黏土、小透亮胶带、有空槽的积塑或积木……

活动过程

师幼谈话，鼓舞幼儿商量春分天气回暖带来的改变。

——春分到啦!天气温和了。天气变暖给我们的生活带来什么改变?

——我们穿的衣服比之前多了还是少了?

小结：春分时，天气温和许多。睡觉时换成更薄的被子了，大家还脱掉了厚棉衣，换上了薄外套……

活动建议：

教师可依据本班幼儿的回答进行小结。

播放音频及图片“燕北归〞，引导幼儿了解“春分燕北归〞的节气特点。

1.播放音频及图片“燕北归〞，引导幼儿观赏春分燕北归的景象。

——你们的发觉很精确，奇奇也有春分时的新发觉，一起来看看。

——奇奇发觉了春分时的什么特点?

——你看到小燕子在哪里?它们在做什么?

小结：春分时小燕子回到北方，它们有的在天上飞，有的在地上啄泥衔草，有的在鸟窝旁边，忙着搭新家。

2.操作课件，带着幼儿了解春分燕子北归的缘由。

——小燕子为什么在春天飞回北方呢?

小结：冬天时北方太冷了，小燕子便从北方飞到比较暖和的南方避寒过冬，春分一到，祖国大地全部都温和起来了!所以小燕子就飞回了变得暖和的北方，为搭新鸟窝忙个不停啦。

播放音频及组图“百花开〞，引导幼儿了解春分百花开的节气特点。

1.播放音频及组图“百花开〞，带着幼儿了解“春分到，百花开〞。

(1)播放音频，了解妙妙春分时的新发觉。

——妙妙发觉了什么?(好多美丽的花都开了。)

(2)出示组图，带着幼儿赏花，进一步了解春分百花开的节气特点。

——我们也来赏花吧。认真看看这些秀丽的花，你最喜爱哪个?说说它是什么样子的。

小结：春分到了，天气温和了很多，花儿们生长得更快了。桃花、樱花、李花、玉兰花等等，都开放了。花儿们五颜六色的，有白的、有黄的、有粉的，有的花瓣中间还有细细的花蕊，真像一张张可爱的笑脸。

2.鼓舞幼儿说说生活中还见到哪些花开放。

——你还在哪里见过秀丽的花?(幼儿园、公园、小区……)

小结：春分前后，各色各样秀丽的花就在我们的身边，等着大家观赏呢。

播放动图“春分竖蛋〞，带着幼儿了解春分竖蛋的风俗，鼓舞幼儿主动尝试竖蛋游戏。

1.出示动图，激发幼儿活动兴趣。

——听完了奇奇、妙妙的发觉，老师也有一个春分小发觉，是一个好玩儿的游戏，叫做“竖蛋〞。以前的人们常在春分竖蛋，来庆祝春天的来临!

——一起来看看这个好玩的游戏是怎么玩的。

2.请幼儿拿出自备的鸡蛋，鼓舞幼儿自由尝试“竖蛋〞。

——竖蛋游戏真奇妙呀。其实，竖蛋最重要的是有耐烦和动作放轻，把鸡蛋大头朝下，轻轻地竖放在桌子上，假如能竖立起来就算胜利了。小朋友们也快来挑战吧。

3.幼儿沟通共享自己的竖蛋过程。

——小朋友们的鸡蛋竖起来了吗?你是怎么做的/你遇到了什么困难?

发放多种操作材料，鼓舞幼儿探究利用各种材料使鸡蛋站起来的方法。

活动建议：本环节由教师依据班级幼儿竖蛋结果和兴趣状况进行自选。

1.每桌发放一组操作材料，鼓舞幼儿利用各种材料探究使鸡蛋站起来的方法，教师巡回进行个别指导。

——让鸡蛋站起来还真不简洁呢。老师预备了一些其他材料，借助什么材料可以让鸡蛋站起来?动手试试吧。留意，要把鸡蛋较大的一头朝下才能让鸡蛋站立更简单哦。

2.教师依据幼儿操作状况进行评价总结。

——你们胜利了吗，你们用了什么材料帮助鸡蛋站立，是怎么做的?

小结：原来有这么多方法可以让鸡蛋站起来。只要开动脑筋，多多动手尝试，就可以做到许多奇妙的事情!

温馨提示

教师依据实际状况选用生鸡蛋或熟鸡蛋作为幼儿竖蛋的操作材料。

教师应留意幼儿操作材料时的安全状况，提示幼儿勿食材料。

教师可鼓舞幼儿发散思维、多尝试，探究各种使鸡蛋站立的材料与方法。

活动延长

日常活动

春分时节气温虽回温但常有雷雨、昼夜温差大，教师提示幼儿留意保暖。

家园共育

1.家长与幼儿共同倾听宝宝巴士故事《春分春分，昼夜平分》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。

2.家长可引导幼儿发觉生活中的春色(如路边、公园里、小区里)，共同观赏仲春时花红柳绿的美景。

3.有条件的家长可与幼儿一起观看小燕子，查找燕子窝，引导幼儿进一步感受仲春时生机勃勃的景象。

中班语言春分节气教案篇5

〔一〕导入〔2分钟〕

同学们，每当上课铃声响，大家都知道应当回教室上课，而我们的爸爸妈妈瞧看钟表把握好自己的上班时间，也不会迟到，可古代的人们呢？莫非他们不上班，不上学？没铃声和钟表，他们靠什么知道什么时候该做什么事？你知道吗？〔请同学来回答〕

对于古代没铃声，没钟表这些可难不倒我们智慧的老祖先，他们啊！为了精确的把握好时间和季节改变特意设定了二十四节气，大部分地区四季改变明显，节气就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？由于节气比较多，人们为了方便记住这些节气，把它编成了诗歌。这节课我们就一起来学习这首《二十四节气歌》。

〔二〕二十四节气的来历

二十四节气起源于黄河流域。远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。以后不断地改良与完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。

太阳从黄经零度起，沿黄经每运行15度所经受的时日称为“一个节气〞。每年运行360度，共经受24个节气，每月2个。其中，每月第一个节气为“节气〞，即：立春、惊蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12个节气；每月的第二个节气为“中气〞，即：雨水、春分、谷雨、小满、夏至、大暑、处暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12个节气。“节气〞和“中气〞交替出现，各历时15天，如今人们已经把“节气〞和“中气〞统称为“节气〞。

二十四节气反映了太阳的周年视运动，所以节气在现行的公历中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。

〔三〕二十四节气含义

二十四节气的命名反应了季节、气候现象、气候改变等。

表示寒来暑往改变的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八个节气；

象征温度改变的有：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒五个节气；

反映降水量的则是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七个节气；反应物候现象或农事活动的节气有：惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。春分、秋分、夏至、冬至是从天文角度来划分的，反映了太阳高度改变的转折点。

立春、立夏、立秋、立冬则反映了四季的开始。由于中国地域宽阔，具有特别明显的季风性和大陆性气候，各地天气气候差异巨大，因此不同地区的`四季改变也有很大差异。

白露、寒露、霜降三个节气外表上反映的是水汽凝聚、凝华现象，但实质上反映出了气温渐渐下降的过程和程度。

惊蛰、清明反映的是自然物候现象，尤其是惊蛰，它用天上初雷和地下蛰虫的复苏，来预示春天的回来

〔四〕二十四节气的命名

二十四节气反映了太阳的周年视运动，所以节气在现行的公历中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。

“立〞表示一年四季中每一个季节的开始，春夏秋冬四个“立〞，就表示了四个节气的开始。

立春、立夏、立秋、立冬亦合称为“四立〞。公历上一般在每年的2月4日、5月5日、8月7日和11月7日前后。“四立〞表示的是天文季节的开始，从气候上说，一般还在上一季节，如立春黄河流域仍在隆冬。

“至〞是意极、最的意思。夏至、冬至合称为“二至〞，表示夏天和冬天的到来。夏至日、冬至日一般在每年公历的6月21日和12月22日。夏至，太阳直射北纬23.5度，黄经90度，北半球白昼最长。冬至，太阳直射南纬23.5度，黄经270度，北半球白昼最短。

“分〞在这里表示平分的意思。春分、秋分合称为“二分〞，表示昼夜长短相等。这两个节气一般在每年公历的3月20日和9月23日左右。春分、秋分，黄道和赤道平面相交，此时黄经分别为0度、180度，太阳直射赤道上，昼夜相等。

〔五〕二十四节气的概括

立春春季的开始。雨水开始降雨的意思。惊蛰是说天气转暖，渐有春雷惊响，冬眠的昆虫(蛰(zhl)虫)开始活动了。春分春季昼夜长短等分的一天。清明天气晴朗明洁，草木复生的意思。谷雨雨生五谷的意思。表示从今以后，降雨增多，有利于谷物的生长。立夏夏季的开始。小满表示冬小麦籽粒渐渐饱满，快要成熟了。芒种表示带芒的农作物进入夏收夏种时期。夏至至是最的意思。夏至是夏季昼最长、夜最短的一天。小暑进入暑热的时期。大暑夏季最酷热的时期。立秋秋季的开始。处暑处是终止的意思。表示从今以后，暑天将终止。自露表示露色发白，天气渐凉了。秋分秋季昼夜长短等分的一天。寒露说明气温下降，露色由外表的白，变寒。霜降开始降霜的时候。立冬冬季的开始。小雪开始降小雪的时候。大雪降大雪的时候。冬至冬季昼最短、夜最长的一天。小寒进入冬季寒冷的时期。大寒冬季最寒冷的时期。

〔六〕二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒；

〔七〕二十四节气的作用

就是每个节气的气候不同，二十四节气主要是为农民服务。因为农民种地节气很重要，这决定着农作物的生长如何，收获的优良。因为农作物生长温度等因素比较重要，而每个节气的这些因素不同。于是农民在适当的节气种适当的农作物。所以二十四节气主要对农民的种植起重要作用。

〔八〕评比

观赏二十四节气歌〔歌曲〕，显示第27张幻灯片，点击音乐钮。读背节气歌

1、学生自由读、背。

2、指名背诵。指名在全班沟通自己了解到的有关二十四节气的学问。

〔九〕课时小结。

这节课同学们表现得都很杰出，既记住了二十四节气歌，又学到了许多有关二十四节气的学问。其实有关二十四节气的学问还有许多许多，假如同学们课后的时候能主动去搜集，你肯定会学到更多的学问。

中班语言春分节气教案篇6

活动目标：

1、感受歌曲优美的旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。

2、能依据歌词内容创编动作进行表演，萌发对春天宠爱的情感。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

4、有感情地学唱歌曲。

5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动预备：

自制图谱〔依据歌词内容设计〕；春天图片；音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣

1、教师：小朋友们，你们知道如今是什么季节呀？对了，是春天〔出示春天图片〕，在这个春天的大花园里，你看到了什么？

2、鼓舞幼儿大胆讲解并描述，教师适时引导。

3、教师小结：春天柳树发芽了、五颜六色的花朵开、小草变绿了，蝴蝶和蜜蜂也出来了。老师今日就带来了一首春天的歌曲，我们一起来听一听。

二、出示图谱，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。

1、教师演唱歌曲，请幼儿认真倾听，提问引导幼儿：你听到了什么？

2、依据幼儿的回答，教师出示相应的图谱上的图片，并用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。

三、师幼共同学习歌曲《春天》。

1、教师再次演唱歌曲，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助幼儿记忆。

2、通过图片，引导幼儿说出歌词内容，并运用多种形式，反复练习歌曲。

3、教师运用小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式学习歌曲。

四、创编部分歌词内容并能演唱。

1、教师逐句引导幼儿创编歌词内容，鼓舞幼儿大胆创编。

2、带着幼儿梳理全部动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作完好做一遍。

中班语言春分节气教案篇7

活动由来：

俗话说："一年之计在于春"，春天代表着期望，充满了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节改变特征，特别适合幼儿观看春天的改变现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的科学活动方案，旨在培育幼儿对科学活动的兴趣和参加自然科学活动的主动性，表达喜爱春天，喜爱大自然的感情。

活动目标：

1、通过观看，知道柳树发芽了，学会说"春天，发芽"等词语。

2、体会春天的改变，感受阳光的暖和，表达喜爱春天、喜爱大自然的感情。

3、体验春天给人们带来的欢乐。

4、通过观看，了解春天的一些显著特征。

5、观看春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的兴趣。

活动重难点：

柳树发芽了，表示春天来了。

活动预备：

1、《春天》的磁带，录音机。

2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

活动过程：

一、引入

师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

二、认识春天

1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿认真观看课件。

2、老师提问：刚刚你们看到了什么？柳树有什么改变？

3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿认真观看，告知幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

附儿歌：

春天来了

春天来了，〔两臂上举，两手做招手的动作〕

柳树发芽了，〔两手并拢，掌心相对，渐渐做张开的动作〕

大雁飞回来了，〔两手自然张开，上下摇摆双臂做翱翔的动作〕

我们真呀真高兴！〔两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作〕

三、小结：

春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

中班语言春分节气教案篇8

设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永久的话题，而“一年之计在于春〞，春天代表着期望，充满了生机。为了培育幼儿对科学活动的兴趣与参加主动性，使孩子们通过初步认识春天，渐渐过渡到了解春天，从而进一步到喜爱春天，特选择这一活动主题。本主题从三个环节入手，具体如下：

〔一〕认识春天

活动一：儿歌“春芽芽〞

活动目标：

1、通过组织幼儿观看、知道植物发芽是春天的主要特征。

2、初步培育幼儿观看和发觉事物改变的能力。

3、激发幼儿探究大自然的兴趣，教育幼儿爱惜花草树木。

活动预备：

1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。

2、种子由播种到发芽、长大的图片一套

活动过程：

1、观看自然角中的种子发生了什么改变，商量：发出的小芽像什么？是什么颜色？

2、出示种子发芽的图片，鼓舞幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并商量：种子长大会变成什么？

3、看图片学习儿歌《春芽芽》。

4、带幼儿到室外查找植物都发生了什么改变。

活动二：歌曲“春雨沙沙〞

活动目标：

1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。

2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

3、鼓舞幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。

活动预备：

1、课前有意识地引导幼儿观看下雨的情景；歌曲磁带。

2、种子在雨中发芽长大的图片。

活动过程：

1、商量下春雨的情景并用声音和动作来表现。

2、观看图片说出种子的发芽过程。

3、教师依据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

4、幼儿学唱歌曲。

5、在熟识歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

效果分析：孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观看实物芽芽以及观看图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，稚嫩地大声叫着：“种子冒尖了！〞还有的孩子在商量种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外查找植物发生的改变时，由于是初春，很少能发觉植物的改变，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发觉了刚刚露出点点绿意的小芽芽。有的孩子在泥土中发觉了昆虫，经准时教育，孩子们了解了春天气温渐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进行观看、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们主动性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。〞我们紧接着进行第二个活动。有了认识春芽和观看春雨的基础，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们基本上把握了植物发芽是春天的主要特征。

〔二〕查找春天

活动一：“迎春花〞

活动目标：

1、使幼儿知道迎春花的样子、颜色及名称的含义。

2、进展幼儿的观看力。

3、培育幼儿对自然界的兴趣，教育幼儿爱惜花朵。

活动预备：

几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图。

活动过程：

1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字，启发幼儿说出其名称含义。

2、观看实物，利用多种感官感知和体验迎春花。

3、商量：迎春花的颜色、样子及与人们生活的关系。

4、幼儿观赏教师朗诵儿歌“迎春花〞并商量：如何爱惜花朵。

5、到室外观看迎春花。

活动二：诗歌“钻泥巴〞

活动目标：

1、要求幼儿在理解诗歌内容的基础上完好背诵诗歌

2、通过体会小豆芽钻出泥土时兴奋兴奋的情感，向幼儿进行喜爱春天、喜爱大自然以及活泼向上的教育。

活动预备：

1、课前组织幼儿种植种子，观看其发芽过程。

2、种子从播种到发芽长大的图片一套。

活动过程：

1、幼儿商量自己观看到的种子的改变。

2、出示图片让幼儿进一步观看种子是如何钻出泥土不断长大的过程。

3、学习诗歌“钻泥巴〞。

4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过

5、谈话：怎样喜爱春天，喜爱大自然。

效果分析：幼儿园的操场一角盛开的迎春花为孩子们的观看提供了方便。由于每天进行户外活动，有的孩子虽然叫不出其名字，但对此已有印象，在上课进行认识的时候都知道是外面操场上开的花。经过教师的讲解，孩子们大多都了解认识了迎春花的基本特征及名字的含义。有的孩子在到室外观看时主动提示在后面向前挤的小朋友：“别挤了，别把迎春花碰掉了。〞教师上课所折的几枝开了的只有六朵花，其余上面满是花骨朵，课后将其插到了花盆里，孩子们每天都来观看、数数，发觉：第二天开了十二朵，第三天开了二十二朵，到第四天全部开放，孩子们那细心的眼神、仔细而当心翼翼的点数以及发觉每天不同的改变而流露出来了惊喜也深深地感染了我们。这个时候到户外已能查找到好多春芽了。为了让孩子们通过自己动手种种子进行观看得到感性认识，我们组织孩子从家里带来了空酸奶盒和花生、大豆种子，指导孩子通过亲自操作，种上了种子。孩子们在种植过程中又学会了种植的基本常识，我们又组织孩子在沙盘中种上了蒜瓣。孩子们那主动性之高、那好奇心之浓是我们所料不及的，之后将其放置到自然角，孩子们每天都来观看，耐烦地等待着自己的种子发出小芽芽。最终，在种上种子的第四天，孩子们发觉了第一盆刚刚冒出土的小嫩芽———在观看、等待的过程中，我们顺利地进行了第二个活动，诗歌《钻泥巴》的教学。

〔三〕装扮春天

集体粘贴：“春天真秀丽〞

活动目标：

1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的改变，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

2、培育幼儿的观看能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。

3、激发幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

1、课前带着幼儿外出感受春天的改变；歌曲磁带《春天来了》。

2、大背景纸一张；剪好的春天各种景色的小图片若干〔太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂〕。

活动过程：

1、谈话：春天有什么改变？春天的美表达在哪些地方？

2、观赏歌曲《春天来了》并商量：歌曲中的春天是什么样子的。

3、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所宠爱的景色图片，粘贴到背景纸上。

4、全体幼儿共同观赏自己的作品，鼓舞幼儿大胆评价。

5、和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

效果分析：孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚，在商量时大胆发言，在自选图片时也是主动主动，有的一下子选出好几张小卡片，都争着下来帖到背景纸上。当观赏自己的作品商量春天的秀丽时，有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜爱春天的———〞孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上，在家长来接孩子离园时，有的孩子自豪地告知自己的家长：“快来看，这是我贴的春天的花儿！〞———在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。

附：

1、延长活动：

〔1〕引导幼儿观看种子的发芽状况并做好细致记录。

〔2〕请家长利用休假日领孩子到野外查找春天或植树。

2、环境创设：

〔1〕将室内墙饰换成“春天〞。

〔2〕利用孩子的作品装饰走廊。

中班语言春分节气教案篇9

【教学设计料想】

《找春天》是一篇语言优美，音律柔软的韵文。它生动描写了孩子们在春天到来时，在田野上查找春天，感受美妙春光的情景。为了让学生更好地观看春天，感悟春天，享受春天，首先应把上这篇课文的时间略作调整，放在季节特点比较明显的时节来学习，做到恰当地利用课程资源。其次，在课前，带着学生走进自然，引导学生去发觉春天的特征，积累关于春天的学问，亲身体验春天的气息，在儿童眼前呈现一个富有美感的春天，为学习课文作好铺垫。在课上，将“读〞的训练贯穿教学的始终，引导学生通过读、看、画、做等多种语文实践活动，感悟春天的美妙和语言文字的优美，丰富学生的语言积累和情感积淀。在课后，以“赞美春天〞为主题，自选展示内容，展示方式，在游戏中体验胜利的喜悦，再次感受春光的秀丽和自然的奇妙。

【课前预备】

1、音乐曲目《春天畅想曲》。

2、师生共同收集春天的有关资料〔图片、歌曲、韵文、诗歌等〕。

【教学过程】

第一课时

内容：大自然中查找春天

一、情感导入

师：孩子们，春天已轻轻地、悄悄地来到我闪身边，它像淘气的娃娃，正和我们玩捉迷藏的游戏呢？你们想去找找它吗？那我们一起到公园去找好吗？

二、查找春天

师：春娃娃是个淘气的孩子，孩子们要想找到它，可肯定要做个细心的小侦探呀。你们可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子闻，也可以用耳朵听。

师生一路上手拉手，边走边唱《春天在哪里》，师生开心地融进春天的大自然中，学生在大自然的怀抱中感受春的气息。老师留意观看学生的活动，并适当给予引导。

师：你们找到春天了吗？

生1：我找到了。看，湖面上有一群大白鹅在游泳。

生2：我发觉迎春花开了，金黄金黄的，真美啊！

生3：风儿轻轻的，草儿绿绿的，公园里的人多起来了。

生4：柳树发芽了，柳条软软的，像一根根绿色的丝带，让我想起了贺知章的《咏柳》。

〔其余学生情不自禁地跟着诵读〕

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

这一设计意在引导学生留心观看自然界中的花草、树木、小动物，从视觉上发觉春天的特征，积累关于春天的学问，亲身实地体验春天的气息。

师：是呀，春天是一幅七彩的画，只要小朋友放亮眼睛，就会有别出心裁的发觉。那么你再用耳朵去听听，看看还会有什么发觉？

〔学生散开到公园不同的地点，去观看，去体验，去感悟〕

生1：我听到了，小河在唱歌：春天在哪里，春天在哪里……

生2：我听到了小燕子在电线上说悄悄话呢！我想把《小燕子》那首唱歌给它听，又怕把它惊飞了。

生3：小蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，它们玩得多快乐啊！

生4：老师，这里有很多小虫子，小蚂蚁也在它们的队伍中。它们似乎在向伙伴们打招呼呢！

师：春天是一首悦耳的歌，真让人陶醉呀！孩子们，请你用小鼻子闻闻，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感觉的？

生1：春天是甜甜的，像蜜一样甜。春天是香香的，像花一样香。

生2：春天是温顺的，像妈妈的手抚摸着我的脸。

生3：春天是光滑的，嫩嫩的，像树叶一样滑嫩。

生4：春天是暖暖的，我真想去拥抱红通通的太阳。

这一设计意在启发想像，引导学生用耳、鼻、手等多种感官感受春天的美，激发学生对春天的宠爱之情，用自己的语言把春天的景物给予灵动的生命。

师：春天是一幅画，春天是一曲歌，春天是一首诗，孩子们，你们想对春天说点什么吗？

生1：我想对春天说：春天，你是我的好朋友！我们喜爱你！

生2：我想说，春天，你把大地装扮得这么美丽，你真是个魔术师呀！

生3：春娃娃，你长得真好看，我把你带到我家去吧！

在五彩斑澜的大自然中，学生通过多种感官感受到了春天的美，心里肯定有很多感受，这一环节意在鼓舞孩子把心中所想，口中要说的话表达出来，让孩子在欢快活泼的情境与春天“对话〞。

第二课时

内容：韵文之中感受春天

一、诗歌导入，激发兴趣

1、〔上课铃声一响，教师迈着轻快的步伐走进教室〕“春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。溪水唱起了歌儿，〔师生齐诵〕……丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。孩子们，你们看……〔教师出示春游时的录像〕

你们看到了什么？听到了什么？

2、上节课，我们到野外找到了春天，这节课，我们一块儿到课文中去“找春天〞好吗？〔教师板书课题〕

一开课，教师就用学生熟识的诗歌、画面把他们带入春天的情境，让学生在意犹未尽时萌生“找〞的愿望，教师准时揭题，从而激起学生的阅读兴趣。

二、初读课文，整体感知

1、春天在什么地方呢？你们听──〔教师配乐朗读〕

2、想不想到课文中找找春天？赶快打开书，自己读读课文，遇到不认识的字想方法去认识它，留意把字音读准。

3、你觉得哪句话或哪段话比较难读，多读几遍，把它读给你的同桌听听。

4、指名读自己最喜爱或认为最难读的一个自然段，同学沟通评价。

5、齐读课文，教师评价。

初读课文的目的是为了让学生借助已有的识字方法，把课文读通读顺。对简单出错的地方则多读几遍，体会读好课文的窍门。在初读的过程中，通过生生评，师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的气氛。

三、品读课文，读中悟文

1、春天来了吗？你从哪句话知道的，找出来读给同桌的小朋友听一听。从“春天来了！春天来了！〞这句话中你体会到了什么？你觉得怎样读好它？〔指名读〕

2、我们在哪儿找到了春天？〔生回答，师贴图片：小草、野花、嫩芽、小溪〕

学习4～7自然段，体会排比句的特点：

⑴“探出头来〞是什么样的？能做给大家看看吗？那小草探出头来是什么样的呢？〔教师演示课件〕

多可爱的小草呀，谁情愿来读一读？〔指名读，学生看表情，听声音，体会朗读方法〕

⑵课文中还有这样的句子吗？找出来在四人小组内读一读，一人一句，比一比谁读得棒。

⑶自由读。可以找伙伴读，找老师读，表演读，体会春天来了，万物急迫来到大自然的心情。

⑷抽个别学生或小组表演读，生正面评价，提出建议。

⑸观看板画，以“小草、野花、嫩芽、小溪〞，仿照“……像……〞的句式练习说话。

⑹自由沟通，读读喜爱的句子，再画下来，记在采蜜本上。

这两个环节的设计让学生在自主、合作读的过程中培育自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓舞学生用表演读的方式来学习，目的是让学生在读中感知春天的动态美。

3、你还从哪些句子知道春天来了？把这些句子读出来，说说理由。

4、是啊，秀丽的春天来啦！〔教师播放《春天畅想曲》，让学生在音乐声中想象春天，感悟春天。〕

师：百花齐放，万紫千红〔生：我们看到了她〕；鸟鸣蜂唱，嗡嗡啾啾〔生：我们听到了她〕；花绽枝头，清香扑鼻〔生：我们闻到了她〕；冰雪融化，泉水叮咚〔生：我们触到了她〕

齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

师：春天真是无处不在！春天真的来到了人间！

学生在不同形式的读中认识了春天，从图画和音乐声中更激起了无限遐想，教师和学生共同声情并茂的小结，让学生真实地感到春天来了，春天就在自己的身边，从而掀起课堂气氛的高潮。

四、拓展沟通，强化感受

1、春天这么秀丽，这么可爱，老师忍不住要把一首小诗《春天的色彩》推举给大家，情愿听听吗？

2、老师信任孩子们也收集了很多有关春天的资料，请先在小组内沟通，向你的小伙伴展示展示。〔学生在四人小组长的支配下有序地介绍。〕

3、四人小组的代表上台向大家介绍自己收集到的资料。

4、依据学生收集资料和介绍资料的状况，评出“亮眼睛〞和“小巧嘴〞。

五、课外延长，升华情感

春天就像一位魔术师，把人间装点得多姿多彩，让我们用自己喜爱的方式赞美春天吧！以下作业，请任选一项完成，在下周的“颂春会〞上展示沟通。

1、喜爱写作的同学在一起，用诗词赞美春天。

2、喜爱书法的同学，练习书法作品。

3、喜爱画画的'同学，描绘春天的图画。

4、喜爱歌舞的同学，用歌舞赞美春天。

这两个环节通过收集资料，沟通资料，课外拓展学习，不仅有效地培育了学生收集处理资料和合作学习的能力，而且丰富了课文的人文内涵，使课风课外自然地沟通起来，提高了学生思维的广度和深度。

第三课时

内容：颂春会上赞美春天

〔本课时依学定教，无固定流程，可预备一些相关资料。〕

1、描写春天的古诗：

《春夜喜雨》《春晓》《咏柳》《游园不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。

2、唱歌春天的歌曲：

《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖国的春天》等。

中班语言春分节气教案篇10

教学目标：

1、感受春天，了解春天的色彩，培育学生对大自然和生活的喜爱之情。

2、激活学生的记忆，鼓舞学生选择自己喜爱的方式大胆表现春天的色彩。

3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

教学重点：

对春天色彩的观看、记忆和多种表现。

教学难点：

涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

课前预备：

学生

油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种

教师

课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

教学过程：

一、导入

小朋友们，寒冷的冬天已经过去了，我们迎来了暖和的春天。在上课之前，我给春天打了个电话，邀请她和我们一起玩。她说，想和你们玩一下，假如你们能挑战胜利，她才会接受我们的邀请呢！你们有信念挑战胜利吗？

二、活动一：挑战春天

1、第一关：说几种和春天有关的事物。〔课件展示〕

指名学生说话，并说说为什么？

2、第二关：说几个和春天有关的成语。

老师这儿也有几个，一起来读一读。

3、春姑娘要增加难度了，第三关：背几句和春天有关的诗句

说得真棒，来，我们一起来美美地朗诵一下。

你们的学问可真丰富，春姑娘真喜爱你们。她特别情愿和你们交朋友，她已经同意和你们玩了。

让我们大声地喊一喊：春天来啦！〔出示标