第一单元1《沁园春·长沙》课时2固学案高中语文部编版必修上册

1《沁园春·长沙》课时2（1分钟）1.通过训练学会结合有关诗句具体分析作品的语言特色。2.通过训练提高从文中快速提取关键信息的能力。（27分钟）阅读下面的文字，完成1～3题。青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉在涌流。青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓废必至灵魂。忧烦、惶恐、丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐、奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一台天线，只有接收美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，才能青春永驻，风华长存。一旦天线下降，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣；然则只要竖起天线，捕捉乐观信号，你就有望在八十高龄时仍觉年轻。1.下列各句中的分号，和文中第一句的分号作用相同的一项是（）A.赵王和大臣们商议，去，怕有危险；不去，又显得胆怯，一时决定不下。B.桥砖是深褐色的，表明它的历史的长久；但都完美无缺，令人叹息于古昔工程的坚美。C.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。D.人还没看见，已经听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅2.借喻只出现喻体，请据此对文中画横线的句子所用借喻进行简要分析。3.文中画波浪线的句子可以改写成：“丢掉理想，就会使得青春逝去。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?4.毛泽东诗词的思想性和艺术性都很高，能给人以深刻的启示，有些诗词至今脍炙人口。学习本课后，班级准备举行“毛泽东诗词朗诵会”的主题活动，请你为主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会。要求：①要引用毛泽东的诗词；②语言连贯且富有激情；③不少于50字。5.下面是某老师给学生讲解的抒情方式架构图，请以“间接抒情”为陈述对象，介绍该图的基本内容。要求：内容完整，语言表述准确、简洁、连贯，不超过80个字。★★阅读下面这首词，完成后面的题目。采桑子·重阳人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。（选自《毛泽东文选》，作于1929年10月）6.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.这首词开头一句写人生的变化很快，人容易衰老，而自然界的变化却不容易看出来，表达了词人对人生短暂的无限惆怅之情。B.“岁岁重阳”意思是自然界从不会因为人事变化而改变它的运行规律，年年重阳节都会如期而至。C.“战地黄花”一句表明经历过战火洗礼的野花都比以往更芬芳，可见红军的胜利极大地鼓舞了词人。D.词的下阕写秋风比春风更强劲，秋景比春景更壮阔，“寥廓江天万里霜”一句表现了词人乐观、开阔的情怀。7.简析“一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光”的修辞效果。（2分钟）做错题目的题号原因分析：知识□方法□技能□题意理解□本课时的疑惑是否解决，解决的途径和程度如何？疑问情况：解决□未解决□解决途径：与同学讨论交流□询问老师□解决程度：一般□良好□其他

1.【答案】C【解析】C与文中分号均表示复句内部并列关系的分句之间的停顿。A、D表示非并列关系的多重复句中第一层分句选择关系的停顿。B表示非并列关系的多重复句中第一层分句转折关系的停顿2.【答案】画线句子描写的对象是人心中的某一部分，但是作者并没有将其直接表述出来，只呈现它的喻体“一台天线”，形象地描写出人们内心对外界信息的回应。【解析】解答这类题，需要根据题干给出的借喻特点，对画线句中所用借喻进行分析，简述这样描写的效果3.【答案】原文用“忧烦”“惶恐”“丧失自信”这三个词语描述失去理想后的精神状态，将悲观的心理活动描述得更加细致、鲜明、准确。用“心灵扭曲，意气如灰”描述“青春逝去”，显得更加生动、形象、可感。【解析】解答此题，要在理解文段内容的基础上，从语言运用的准确、鲜明、生动、形象等角度加以分析。要从“忧烦”“惶恐”“丧失自信”中，发现语言表达的细致、准确、鲜明；要从“心灵扭曲，意气如灰”中，发现语言使用的生动、形象4.【答案】毛泽东诗词是中国诗林中的一棵参天大树，是中国革命的壮丽史诗，从“鲲鹏击浪从兹始”到“恰同学少年，风华正茂”，我们领略到了毛泽东“唤起工农千百万”的雄伟气魄，感受到了他“三军过后尽开颜”的喜悦。“数风流人物，还看今朝！”同学们，让我们永远谨记一代伟人的教诲：“一万年太久，只争朝夕！”5.【答案】示例：间接抒情，是相对于直接抒情而言的一种抒情方式。它主要包括叙事抒情和写景抒情两种形式。而在写景抒情层面，常常会以触景生情和寓情于景两种形式存在。【解析】本题要求以“间接抒情”为陈述对象，就要围绕“间接抒情”来展开介绍。从抒情方式上来说，“间接抒情”与“直接抒情”并列，“间接抒情”是相对于直接抒情而言的一种抒情方式。从内容上来说，由“间接抒情”上的箭头方向可知，“间接抒情”主要包括叙事抒情和写景抒情两种形式。由“写景抒情”上的箭头指向可知，在写景抒情层面，常常会以触景生情和寓情于景两种形式存在6.【答案】A【解析】“表达了词人对人生短暂的无限惆怅之情”错，这首词表达的是词人豪