关于课题研究年度工作汇报经典

关于课题研究年度工作汇报经典富有成效的工作生活可以在没有通知的情况下度过。回顾大家的工作时间，坐下来写一份好工作汇报！但是却发现不知道该写些什么，以下是帮大家整理的关于课题讨论年度工作汇报经典，大家一起来看看吧。

关于课题讨论年度工作汇报经典篇1

一、讨论工作情况分析：

本学期，我班开展了微型课题《幼儿音乐教育生活化的开发和讨论》，在讨论方面，我们加强了课题讨论的实施过程，使课程能有效的开展。

1、老师方面：在以前的音乐教育活动中，老师以教授结果为主要目的，往往忽视了音乐在生活中的教育。

2、幼儿方面：我们引导幼儿利用日常生活物品丰富音乐表现形式。丰富幼儿生活阅历，提高音乐学习质量。通过环境优势，让幼儿渗透到一日生活中。感受地域文化生活中的音乐内容。

3、在我们的课题讨论中，积累了音乐生活教育的资料，在进行教育实验课的同时，乐观进行理论上的研讨，并及时总结。

二、课题讨论存在的问题及改进措施：

存在问题：

1、在过程中我们发现大部分幼儿对音乐非常感爱好，幼儿对于生活中的各种物品充满好奇，对什么东西都想去动一动，敲一敲，可生活中的物品实在太多了，幼儿都是无意识进行活动，对于生活中渗透的音乐无所知。

2、由于本课题设计到家长，知识面较广，有些资源需要家长配合完成，有些生活中的渗透教育也需要家长带动，部分家长对于音乐教育不是很了解，尤其是生活中的音乐教育，无从下手，且很少有时间和精力指导及带动孩子。

改进措施：

1、继续加强音乐教育生活化的理论学习，请有关领导和专家。

2、在开展课题活动中时，改掉以老师为中心的思想，应让老师在教学活动中处于引导地位，而幼儿为学习的主体地位，发挥幼儿主体能动性。

3、仔细做好家长工作，及时让家长了解我们的课题讨论方向，请家长能在园外对幼儿进行这方面引导。

三、下阶段讨论计划：

1、我们将继续加强自身的文化素质，利用更多的教学手段，让幼儿了解及喜欢更多的生活中的音乐活动。

2、结合课题，合理提供操作资料，创设幼儿喜爱“我行我秀”等活动区域。

3、我们还将音乐教育渗透到一日活动中去，通过游戏化的手段帮助幼儿更好的掌握了解生活中的音乐。

4、继续加强和家长合作，共同探讨适合中班阶段的音乐教育方法，争取让幼儿在音乐中寻找乐趣，做个喜欢音乐的快乐孩子。

关于课题讨论年度工作汇报经典篇2

一、课题讨论概述

本课题构思于20__年3月份，当时本人担任高二两个班的数学教学工作，平均一周12节课。高二第二学期已经进入高考一轮复习阶段，每周周末举行一次周考。课题设计的初衷是想把平时的高三一轮复习教学和高考命题要求联系起来，依据考试大纲教学，以便提高课堂教学效果，从而提高学生成绩。本课题正式立项时间为20__年4月，课题名称：《高中数学新课程理念下的高考命题讨论》，课题归属延安市微型课题，课题编号：135YWX—0726，课题负责人：甘泉县高级中学老师吴海军。从20__年3月—20__年12月进行正式讨论运作，20__年12月底按预定计划完成结题。

二、课题讨论过程和活动

1、课题讨论的第一阶段—课题筹备阶段：20__年2月—20__年3月

（1）立项可行性论证

我校是20__年成立的陕西省标准化一般高中，由于甘泉人口少，加之外流学生较多，最近几年生源质量下降很快，高考成绩一年不如一年，拿什么提高成绩？只有在教学改革中提高成绩，学生和老师都有强烈的愿望进行高考教学的改革和创新，再者，学校电化教育设施先进，每个教室都配有多媒体设施，每个老师都配有电脑，在教学的条件上优势明显，对学生成绩的统计分析方便快捷。本人从事高三数学教学20__年，带了4轮高三，对高考数学的命题内容、命题规律把握比较准确，同时也积累了大量宝贵的教学阅历，这些都有助于本人开展课题讨论，我有信心完成本课题的讨论。

（2）筹备开题：20__年3月——20__年4月

应本人要求，高二全体数学老师在高二数学教研组会议上对本课题开题的可行性进行了深化的讨论，会议综合各种依据认为本课题可以开题讨论。本人在筹备开题工作中付出了很多劳动：

首先，分析了最近5年全国高考数学试卷和对应的考试大纲说明，从试题的组成、考察的知识点、解题方法、数学思想、试题难度、区分度进行讨论，对比考试大纲要求深化分析考题和大纲要求间的全都性程度。同时通过视屏软件观摩了全国知名高三数学老师的一轮复习课，学到了许多先进教育理念。其次，通过网络查阅了和课题有关的资料，如：高考制度改革历程、高考命题在不同年份的变化和要求、国内外对高考命题讨论的水平现状、高考命题的依据等。最后对课题讨论的方案进行系统的准备。

2、课题讨论的第二阶段：20__年4月——20__年9月

4月：仔细研读高考考试大纲，分析历年高考数学试题。讨论考试大纲和考题之间的关系，探索命题规律，设计高三复习教学备考策略。

5月：分析不同学生的数学思维能力差异进展状况，案例分析及个案跟踪，努力揭示高中学生数学思维能力差异进展的影响因素并提出改进教学的建议。

6月：通过课堂教学，探讨在教学活动中，老师如何发挥独特作用，依据考试大纲和新课程教材目标针对性地开展教学工作，提高教学效率，消除学生一味的搞题海战术，减轻学生负担。

7月：修改，完善专题研修方案。

8月：撰写中期阶段课题讨论心得和课题讨论中期工作汇报

3、课题讨论的第三阶段：20__年9月——20__年12月

9月：统计分析自己所带班级高三4班的周考成绩，具体分析包括：8次周考成绩的变化趋势，22道题的得分统计。考纲要求的知识点存在的问题进行系统、周密的调查了解，并对收集到的信息进行统计、分析、抽象、概括，为实验讨论提供真实的背景资料，形成调查工作汇报。

根据第二阶段讨论所得出的初步结论，在自己所教的班级进行验证实验，纠正实验中出现的偏差。

10月：主讲一节和个人讨论课题相关的优质汇报课；

11月：根据个人课题讨论实施及准备情况，撰写论文《初探高中数学教学和高考命题的方向的衔接性》

12月：整理汇编所有和课题讨论相关的资料，将课题讨论内容、过程加以归纳，进行综述，撰写结题工作汇报。

三、讨论计划执行情况：

由于本人准备充分，课题讨论条件优越能保证课题讨论的顺利