心理学-自考阳光助学平时检测

心理卫生与心理辅导-平时测验1单选题3.0一般情况下，经过（4-6周）的危机干预，绝大多数人可以度过危机。3.0以反复出现的强迫观念和强迫行为为主要临床特征的精神障碍是（强迫障碍）3.0•以认识和控制人的认知和行为为主的科学是（认知行为科学）1.43.0由日常生活中出现的变化和冲突所引起的不良反应指的是（境遇性危机）1.53.0以显著而持久的心境低落为主要的临床特征的精神障碍是（抑郁障碍）3.0精神分裂症是一组病因未明的常见精神障碍，多起病于（青壮年）3.0（气质）指的是人的心理活动稳定性的动力特征，主要指心理活动的强度、速度、灵活性和指向性。3.0当两件事都有排斥力，都想要尽力避免，但是却不得不选择一项时就遇到了（双避冲突）3.0（孤独症）的基本特征是交互性社交交流和社交互动能力的持续损害和受限的、重复的行为、兴趣或活动模式。1.103.0重视个体的人格完整及个体与环境之间的协调，并提出心理健康十条标准的著名心理学家是（马斯洛）1.113.0精神功能受损程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触以上表现属于下列哪种心理障碍?（精神障碍）1.123.0根据世界卫生组织和世界心理健康联合会的协议，（1960年）被定为“国际心理健康年。1.133.0以下应对方式中不属于积极应对方式的是（）a倾诉b转变看法c寻求帮助•d逃避1.143.0“游戏上瘾的学生，明知道沉迷游戏不好，但又无法放弃游戏带来的快感”，这种心理冲突是（趋避冲突）1.153.0美国心理学家（弗洛伊德）首次提出心理危机的概念。1.163.0以下应对方式中不属于消极应对方式的是（学习和借鉴他人）1.173.0（特定学习障碍）的基本特征是以一种干扰了功能或发育的持续的注意缺陷和多动—冲动模式。1.183.0大多数学者认为，现代心理卫生运动是由法国著名的精神病学家（菲利浦．比内尔）启。1.193.0（性格）是个体对周围事物的一种稳定的态度体系以及与之相适应的习惯化了的行为式。1.203.0在一段时间内突然爆发的生活事件或变故，一般来说这些事件会比较激烈，人们对它的反应也比较激烈，这种压力源被称为（急性压力源多选题4.0影响心理健康的生物学因素包括（全）a遗传因素b神经与内分泌系统c 器质性因素d 年龄因素e 性别因素4.0判断是否存在精神障碍可以采用比较公认的原则有（abc）a 主客观世界统一b 精神活动内在协调c 个性相对稳定d 能够进行正常生活4.0在理性情绪行为辅导中，与不合理信念辩论的方法有哪些？全a 以事实为依据的辩论b 逻辑化的辩论c 实用的辩论方法d 替代性的理性的辩论4.0从施加影响的方式来看，可以把压力源分为（ab）a 急性压力源b 慢性压力源c 躯体性压力源d 心理性压力源4.0根据国内外的研究实践，人的心理健康水平大致可划分为哪几个等级？（abc）a 一般常态心理b 轻度失调心理c 严重病态心理d 精神障碍4.0团体心理辅导工作阶段常用的技术包括（全）a引导参与b问题解决c角色扮演• d及时介入4.0神经发育障碍主要包括哪几种？abca 注意缺陷b 孤独症c 焦虑障碍d 特定学习障碍4.0心理危机干预过程中，对危机进行的评估应到包括从哪些方面？全a 紧急程度评估b 危机干预对象的评估c 自杀危险性评估d 应对危机的资源评估4.0保持心理卫生的原则包括（abc）a 自我意识良好b 社会功能良好c 良好的人际关系2.104.0常见的几种焦虑障碍有哪些？（abc）a 分离焦虑障碍b 特定恐怖症c 社交焦虑障碍d 强迫障碍心理卫生与心理辅导-平时测验2单选题3.0•（无条件积极关注）是一种没有价值条件的积极关注，即使自我行为不够理想时，他觉得自己仍受到父母或他人真正的尊重、理解和关怀。3.0学校心理辅导的理念、内容等对学校物质环境和心理环境的影响和建设指的是（学校心理辅导校园环境渗透）3.0建立团体契约指的是团体心理辅导（关系建立阶段）常用到的技术。3.0开始阶段是心理辅导的第一步。这一阶段需要完成的任务中不包括（制定辅导目标）3.0系统脱敏法是下列哪种心理辅导方法常用的技术?行为转变法3.0关注人们如何被赋予信心，了解人们的优势，了解生命中关于真正自我的哪些问题需要改正以及如何改正的心理辅导方法的是（以人为中心辅导法）3.0学校心理辅导的原则不包含（一对一原则）3.0学校心理辅导最直接、最重要的途径是（开设心理辅导课）3.0•下列选项中哪一项是学校心理辅导的开始阶段需要完成的任务？进行分析诊断1.103.0下列哪位心理学家是行为转变法的主要代表人物?斯金纳1.113.0“认为自己某一件事情没有办好、未获得成功，就是自己一无是处、毫无价值对策证明”这种不良认知的特点是（过分概括）1.123.0凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件属于（负强化）1.133.0提出合理情绪想象技术的心理学家是（艾利斯）1.143.0经典条件反射理论的创始人是（巴甫洛夫）1.153.0理性情绪行为辅导法中的合理情绪想象技术属于（情感技术）a1.163.0“条件作用建立之后，如果多次只给条件刺激而不用无条件刺激加以强化，结果是条件作用的反应强度将逐渐减弱，最后将完全不再出现。”这种现象指的是（消退）1.173.0．“人应该得到自己生活中每一位对自己重要的人的喜爱和赞许”，这种不良认知是（追求完美）1.183.0•狭义的学校心理辅导是指（各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理辅导1.193.0学校心理辅导的途径不包括（家校合作）1.203.0学校心理辅导与思想政治教育的差异性不包括（服务对象不同）多选题4.0团体心理辅导工作阶段常用的技术包括（全）a引导参与b问题解决c角色扮演•d及时介入4.0学校心理辅导对学校思想政治教育的促进作用表现在哪些方面？abda补偿功能b指导功能c控制功能d调节功能4.0常见的几种焦虑障碍有哪些？（abc）a分离焦虑障碍b特定恐怖症c社交焦虑障碍d强迫障碍4.0影响心理健康的生物学因素包括（全）a遗传因素b神经与内分泌系统c器质性因素d年龄因素e性别因素4.0在理性情绪行为辅导中，与不合理信念辩论的方法有哪些？全a以事实为依据的辩论b逻辑化的辩论c实用的辩论方法d替代性的理性的辩论4.0学校心理辅导课常用的教学方法有（全）a角色扮演法b讨论分析法c 游戏活动法d 讲授法e 辩论法4.0判断是否存在精神障碍可以采用比较公认的原则有（abc）a 主客观世界统一b 精神活动内在协调c 个性相对稳定d 能够进行正常生活4.0艾利斯认为不合理信念都包含哪些特征？abca 绝对化要求b 过分概括c 糟糕至极d 追求完美4.0保持心理卫生的原则包括（abc）a 自我意识良好b 社会功能良好c 良好的人际关系2.104.0从施加影响的方式来看，可以把压力源分为（ab）a 急性压力源b 慢性压力源c 躯体性压力源d 心理性压力源心理卫生与心理辅导-平时测验31.单选题3.0（）提出了被研究者广泛接受的生涯的定义，即生涯是个体在其生命历程中所扮演的综合的连续的角色。a舒波b萨维卡斯c霍兰德d帕森斯对于生涯的定义，不同学者有自己的看法，大多数人都认为生涯围绕职业展开，但又不局限于职业，人的生涯是贯穿个体一生发展的。目前来说，被研究者最为广泛接受的定义来自舒波。舒波认为生涯是个体在其生命历程中所扮演的综合的连续的角色。因此本题选择A选项。3.0个体个性和社会性发展的关键期是（）a婴幼儿阶段b中小学阶段c成年阶段d青年阶段个体的个性、社会性从婴幼儿时期就开始发展，其中，中小学阶段是其发展与形成的黄金时期。而到达青年阶段和成年阶段后，个体的个性社会性就已经基本定型了。因此本题选择B选项。3.0“家庭对儿童的社会化影响不大，儿童的社会化主要是在同伴群体中完成的”这种观点是在（）人际关系理论中提出的。a首属群体理论b重要他人理论c两种不同性质的人际关系理论d群体社会化发展理论哈瑞斯首次提出了“群体社会化发展理论”，认为儿童在其社会化过程中独立地习得了两套行为系统，一套用来适应家庭内部的生活，一套涌来适应家庭环境之外的生活。家庭对儿童

年幼时的社会化有重要影响，单这些影响后来会被弱化、淡化，并逐渐被社会群体影响所取代，群体社会化发展理论的核心观点“家庭对儿童的社会化影响不大，儿童的社会化主要是在同伴群体中完成的”。因此本题选择D选项。3.0根据埃里克森的观点，个体面临满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任的干的时期是（）a婴儿期b儿童期c学龄初期d学龄期埃里克森将人的一生中自我意识的发展按年龄划分为了八个阶段，每个阶段都有面临不同的危机和核心发展任务。婴儿通过生理需要的满足来建立对周围环境的信任感，信任在人格中形成了“希望”的品质，它起着增强自我的力量。因此此阶段的主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感。因此本题选择A选项。3.0“对朋友的质量产生了特殊的要求，认为朋友应该坦率、通情达理、关心别人、保守秘密”的时期是（）a小学生b初中生c高中生d大学生埃里克森将人的一生中自我意识的发展按年龄划分为了八个阶段，每个阶段都有面临不同的危机和核心发展任务。而青春期是自我意识飞速发展的阶段，也是个体进入成年人的短暂准备阶段。在此阶段个体经常思考“我是谁”“我在群体中占什么地位”等问题，所以这一时期的主要任务是建立自我同一性和防止角色混乱。因此本题选择D选项。3.0整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新知识结构的认知策略是（）a复述策略b精加工策略c组织策略d元认知策略D元认知策略不属于认知策略的类型；复述策略指为了在工作记忆中保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激;精加工策略只通过把所学的新信息和已有的知识联系起来,一次增加新信息的意义;而组织策略即是指整合所学新知识之间,新旧知识之间的内在联系，形成新知识结构的策略。因此本题选择C选项。3.0弗洛伊德认为，在人格结构中遵循"理想原则"的部分是下列哪个选项?（）a本我b超我c自我d原我弗洛伊德认为，本我不顾现实，只要求满足欲望，寻求快乐；超我按照道德准则对人的欲望和行为加以限制，而自我则活动于本我和超我之间，它以现实条件实行本我的欲望，又要服从超我的强制规则。愿我不属于弗洛伊人格结构的概念。因此本题选择B选项。

3.0马斯洛提出了著名的（）学习动机理论。a强化理论b需要层次理论c成就动机理论d成败归因理论马斯洛和罗杰斯是人本主义理论的主要代表人物。人本主义主张尊重人自我实现的需要，而马斯洛就系统的提出了人存在五个层次的需要，即用来解释学习动机的需要层次理论。。因此本题选择B选项。3.0根据埃里克森的观点，个体面临着建立自我同一性和防止角色混乱的冲突的时期是一个人的（）a儿童期b学龄初期c学龄期d青春期埃里克森将人的一生中自我意识的发展按年龄划分为了八个阶段，每个阶段都有面临不同的危机和核心发展任务。而青春期是自我意识飞速发展的阶段，也是个体进入成年人的短暂准备阶段。在此阶段个体经常思考“我是谁”“我在群体中占什么地位”等问题，所以这一时期的主要任务是建立自我同一性和防止角色混乱。因此本题选择D选项。1.103.0可以看作对认知主义的反思与修正，强调尊重不同学生在知识建构过程中主体作用的学习理论是（）a行为主义学习理论b认知主义学习理论c建构主义学习理论d人本主义学习理论对认知主义的反思和修正可以排除B选项，行为主义否定学生在知识学习中的主体作用，强调被动接受环境刺激的强化，人本主义则关注的是全面、系统地看待人。建构主义主张由于个体经验的不同，每个人对同一事物的理解也不尽相同，因此强调了不同学生在知识建构中的主体作用。因此本题选择C选项。1.113.0（）是学生学业发展辅导的出发点和落脚点。a激发学习动机b改善学习策略c提升学习效果d转变错误观念学习的本质是一系列认知加工所导致的认知结构的改变，其外在表现为个体思维、行为较为持久的改变。因此提升学习效果是学生学业发展的出发点和落脚点。因此本题选择C选项。1.123.0

自我意识逐渐分化，在心理上把自我分成了“理想自我”和“现实自我”两个部分的时期是（）a幼儿阶段b小学阶段c初中阶段d高中阶段个体到了高中阶段，随着生理发育的变化，开始有了“我是一个成年人”的感觉，开始从多个方面来了解和分析自己，独立感日益增强，希望自己能够像成人那样去独立抉择，自我意识也逐渐分化为理想自我和现实自我两个部分。因此本题选择D选项。1.133.0特别重视价值观对一个人生涯发展的重要影响的生涯发展理论是（）a霍兰德职业兴趣理论b职业选择特质理论c生涯发展理论d职业锚理论美国著名的职业指导专家埃德加.施恩及其团队提出了职业锚理论。在职业锚理论中一个常常被忽视的因素得到了特别的重视一价值观。因此本题选择D选项。1.143.0掌握一些方法来排除学习的干扰，使自己的精力有效地集中在学习任务之上的资源管理策略是（）a时间管理策略b努力管理策略c环境管理策略d求助管理策略时间管理策略指通过一定的方法合理安排时间，有效利用学习资源；环境管理策略指善于选择安静、干扰较小的学习地点，充分利用学习情境的相似性；求助管理策略指当学生在学习上遇到困难时，主动向他人请求帮助的行为；而努力管理策略的是指掌握一些方法来排除学习的干扰，使自己的精力有效地集中在学习任务之上。因此本题选择B选项。1.153.0“个体自觉或不自觉地将自己的思想从一直嬉戏于其中的客观世界抽离，重新转向主观世界从而导致了自我意识的第二次飞跃”，这一时期指的是个体的（）a小学生b初中生c高中生d大学生初中生处于青春期初期，这个时期个体随着身体生理上的变化、心理上也产生了巨变，尤其是自我意识方面迎来了飞速发展，他们逐渐产生一种惶恐感，自觉或不自觉地将自己的思想从一直嬉戏与其中的客观世界抽离，重新转向主观世界，从而导致了自我意识的第二次飞跃。因此本题选择B选项。1.163.0

期望理论和自我效能感理论都属于生涯发展理论中的（）a职业锚理论b决策理论c职业抱负发展理论d社会认知生涯理论期望理论是常见的决策理论之一。它认为动机=期望值X效价；自我效能感理论是另一种常见的决策理论。强调自我的认识对决策的作用。因此本题选择B选项。1.173.0（）会直接影响学生学习投入，会在学习的各个环节影响学生的学业发展。a考试焦虑b学习拖延c注意涣散d厌学情绪ABCD都属于小学生学业发展的常见问题，而厌学情绪表现为学习期间精神涣散、课下不及时完成作业，沉迷游戏，甚至拒绝上学，因此厌学情绪会直接影响学习投入，在各个环节影响学生的学业发展。因此本题选择D选项。1.183.0（）于20世纪初提出了与生涯发展相关的职业选择特质理论。a霍兰德b舒波c施恩d帕森斯霍兰德提出了著名的职业兴趣理论，舒波提出了生涯发展理论，施恩提出了职业锚理论，而帕森斯提出了职业选择特质理论。因此本题选择D选项。1.193.0根据生涯及生涯教育的理念所设计的一套系统的辅导计划指的是（）a生涯设计b生涯规划c生涯辅导d职业辅导生涯辅导是根据生涯及生涯教育的理念所设计的一套系统的辅导计划，这一计划旨在帮助个体探究、评价、整合从各方面获得的有关知识、经验。职业辅导核心是围绕就业进行辅导。而生涯设计和生涯规划不属于系统的辅导计划。因此本题选择C选项。1.203.0“主要任务是获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现”描述的是埃里克森提出的自我意识发展阶段论的（）

a青春期b成年早期c成年期d成熟期当一个人梳顺利度过了自我同一性时期,以后的岁月将过上幸福充实的生活，他将生儿育女,关心后代的繁殖和养育。这一时期指的就是成年期。因此本题选择C选项。2.多选题4.0桑代克提出了高效率学习要遵循的三个重要原则是()a准备律b效果律c练习律d强化行为主义心理学家认为，学习即刺激与反应建立联结的过程，桑代克提出了高效率学习要遵循的三个重要原则:准备律、练习律和效果律。而强化是斯金纳主要强调的行为建立的手段。因此本题选择ABC选项。4.0初中生自我意识增强的主要表现有()a开始对人的内部世界、心理品质产生兴趣b开始要求了解别人和自己的个性特点c开始把自己当成“成年人”d开始出现反抗性及个性上的主观偏执性初中生正处于青春期初期阶段，个体随着身体生理上的变化，心里也产生了巨变，其中就包括将自己的关注点从客观世界转向主观世界，了解自己和他人的心理品质，要求独立的愿望日趋强烈，开始出现反抗性和主观偏执性，但是到了高中阶段才会有“我是一个成年人”的感觉。因此本题选择ABD选项。4.0中学生常见的个性社会性问题有哪些？a独立性与依赖性的矛盾b强烈的活动需要与能力发展不同步的矛盾c交往性与心理闭锁性的矛盾d理想与现实的矛盾中小学生正处于个性社会性形成与发展的重要时期，这一时期发展如果偏离了正常的轨道,他们就会出现各种个性社会性心理问题。其中中学阶段常见的个性社会性问题有四对矛盾冲突，分别是独立性与依赖性的矛盾、强烈的活动需要与能力发展不同步的矛盾、交往性与心理闭锁性的矛盾和理想与现实的矛盾。因此本题选择ABCD选项。

4.0生涯适应性理论的代表人物萨维卡斯将生涯适应性分为了哪几个维度？（）a关注b控制c好奇d自信生涯适应性是指个体对可预测的生涯任务、所参与的生涯角色，与生涯改变或生涯情境中不可预测之生涯问题的相对应的准备程度。萨维卡斯将生涯适应性分为关注、控制、好奇和自信四个维度。因此本题选择ABCD选项。4.0引导学生进行有效的自我监控的辅导策略包括（）a给予学生鼓励性和建设性的反馈b加强自我监督能力c培养共情的能力d引导学生进行积极的社会比较ABC都属于引导学生进行有效的自我监控的辅导策略，而D引导学生进行积极的社会比较的目的是使学生悦纳自我，树立积极的自我概念。因此本题选择ABC选项。4.0学习动机的作用主要表现在（）a引发作用b控制作用c定向作用d维持作用学习动机并不直接卷入认知建构过程中对学习产生作用，而是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意力的集中和学习意志的提高为中介来影响学习过程。具体表现在四个方面：引发作用、定向作用、维持作用和调节作用。没有包括控制作用。因此本题选择ACD选项。4.0社会认知生涯理论认为，一个人的生涯发展受到哪几方面的影响？a认知变量b环境因素c人格特质d职业兴趣

社会认知生涯理论是根据班杜拉的认知理论为基础提出的，它试图将认知变量、个人特质与环境因素三者结合起来分析动态的个体的生涯发展过程，而职业兴趣是霍兰德提出的职业兴趣理论的核心要素。因此本题选择ABC选项。4.0初中生常见的生涯问题有（）。a缺乏对生涯世界的认识b受外界环境及信息影响较大c缺乏自我效能感d对自我的认识过于主观化BCD都是初中生常见的生涯发展问题，而A缺乏对生涯世界的认识是小学生常见的生涯发展问题。因此本题选择BCD选项。4.0元认知策略主要包括（）a计划策略b监控策略c调控策略d组织策略元认知策略包括计划策略、监控策略和调控策略，而组织策略是认知策略的一种而不属于元认知策略的范畴。因此本题选择ABC选项。2.104.0当前主要的学习理论有哪些流派？a行为主义学习理论b精神分析学习理论c建构主义学习理论d人本主义学习理论e认知主义学习理论当前主要的学习理论有ACDE四大流派，而精神分析学派主张人的行为是受到无意识的影响,个体主体性非常弱，因此不属于现代学习理论所大力借鉴的观点。因此本题选择ACDE选项。心理卫生与心理辅导-平时测验41.单选题3.0由父母受教育程度、职业、收入等因素决定的是（）a家庭类型b家庭社会经济状况c家庭居住环境d家庭氛围家庭类型指的是成员构成的方式和人员；家庭居住环境主要分为农村和城市；家庭氛围指的是成员之间的人际关系状况；而家庭社会经济状况主要是由父母受教育程度、职业、收入等因素决定的。因此本题选择B选项。3.0以下不属于教师消沉、抑郁情绪产生原因的是（）a来自家庭的因素b来自学生的因素c来自教师职业特点的因素d来自教师自身的因素教师消沉、抑郁情绪主要是由BCD三个方面的因素影响的，而A来自家庭的因素对教师情绪的影响是间接的，不是主要的因素，因此本题选择A选项。3.0（）是儿童社会化的初始和重要场所。a家庭b学校c社会d儿童游乐场ABC都对儿童的社会化产生一定的影响，家庭是儿童形成健康心理状态的处事环境，影响着个体成长发展所需的基本能力，也是儿童社会化的初始和重要场所。因此本题选择A选项。3.0生活在父母离异、父母不和等家庭环境中的中小学生比生活在双亲健全的家庭环境中的中小学生在成长中会遇到更多麻烦，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响?（）a父母亲的教养思想、教养态度b亲子关系c父母亲的文化修养及个性d父母的教养方式家庭是儿童形成心理健康状态的初始环境。而父母在家庭中对子女的影响是多方面的。一方面是父母对子女采取直接的教育方式，比如ABD,另一方面父母亲的文化修养及个性对子女的影响是潜移默化的作用，因此本题选择D选项。3.0

在弗洛伊德的性心理发展阶段中，儿童的兴趣开始转移和逐渐扩大，力比多主要投放在同伴、朋友和对外界事物的认识上的时期是（）a口唇期b肛门期c前生殖器期d潜伏期弗洛伊德将性心理的发展分为了五个阶段，潜伏期指的是儿童对性不感兴趣，不再通过躯体的某一部位来获得快感或满足，儿童的兴趣开始转移和扩大，力比多主要投放在同伴、朋友和外界事物的认识上。因此本题选择D选项。3.0（）是儿童社会化的最主要的因素。a父母教养方式b父母的心理稳定性c父母的文化素养d父母的经济收入父母自身的心理素质在很大程度上决定了子女的心理素质。其中父母的文化素养是影响儿童社会化的最主要因素，父母的心理稳定性是良好亲子关系的基础；而父母的教养方式是直接作用于儿童的，并非父母本身的心理素质方面，因此本题选择C选项。3.0“教师在工作中投入了过多的情感资源，因此情感处于疲劳、耗竭的状态，缺乏工作的热情，在工作之外也不愿意投入过多精力和热情维系人际关系”，这种表现是职业倦怠典型的（）表现。a低成就感b去个性化c情感衰竭d焦虑不安低成就感表现为个体认为自己不能胜任本职工作、自己的工作没有意义；去个性化就是指个体对待服务对象时态度冷淡、疏远，常给予其否定和负面的评价；焦虑不安不属于职业倦怠的三种典型表现，而情感衰竭的表现就是在工作中投入了过多的情感资源，因此情感处于疲劳状态，因此本题选择C选项。3.0将工作投入定义为“工作者控制自我以使自我与工作角色结合”的组织心理学家是（）a玛勒诗b罗斯巴德c克里斯琴d卡恩玛勒诗将工作投入和工作倦怠视为一个三维连续体的两极;罗斯巴德认为工作投入是一个包括注意力和专注的二维动机结构；克里斯琴则提出工作投入是个体将身体、情感和认知的能

量投入工作角色所呈现出的共性，而卡恩提出了工作投入即工作者控制自我以使自我与工作角色结合。因此本题选择D选项。3.0“在个体对待服务对象时态度冷淡、疏远，常给予其否定和负面的评价”指的是职业倦怠的（）表现。a情绪衰竭b去个性化c低成就感d悲观失望情绪衰竭的表现是在工作中投入了过多的情感资源；因此情感处于疲劳状态，低成就感表现为个体认为自己不能胜任本职工作、自己的工作没有意义；悲观失望不属于职业倦怠的三种典型表现，而B去个性化就是指个体对待服务对象时态度冷淡、疏远，常给予其否定和负面的评价。因此本题选择B选项。1.103.0进入青春期的青少年，其内心世界逐步复杂，开始不大轻易将内心秘密表露出来，这是中学生心理发展的特点之一，即（）a社会性b过渡性c闭锁性d秘密性青少年有时候会觉得莫名的孤单寂寞，感到没有人能够理解自己，因此有时更愿意独处，表现出心理上的闭锁性。因此本题选择C选项。1.113.0（）是个体依恋发展的重要时期。a婴幼儿时期b儿童期c青少年期d青年期依恋是指婴儿与早期抚养者之间建立起来的强烈的、持久的、特殊的情感联结，婴幼儿期就是个体依恋发展的重要时期。因此本题选择A选项。1.123.0认为“家庭规则是家庭用以掌管家庭系统所能容忍的行为范畴。家庭成员通过信息交换获得相应的反馈，来保持家庭的稳定。”的是（）a系统论b控制论c依恋理论d建构主义系统论强调分析问题时应从家庭整体入手，研究家庭成员间的相互关系；依恋理论研究的是婴儿与抚养者之间的情感联结；建构主义为家庭心理辅导提供了新的模式和方法；而B控制论即认为家庭规则是家庭用以掌管家庭系统所能容忍的行为范畴。因此本题选择B选项。

1.133.0以下不属于性认识辅导的策略的是（）a弥补性知识的空白b纠正不正确的性知识c转移注意力d为获取性知识提供科学的途径ABD是性认识辅导的主要途径和策略，而C转移注意力则是性价值观和性适应方面辅导的策略，因此本题选择C选项。1.143.0坚持认为“系统内的行为模式并非线性关系，而是一种循环关系，家庭成员间彼此相互影响，为家庭心理辅导处理关系问题提供导向。”的是（）a系统论b控制论c依恋理论d建构主义系统论强调分析问题分析问题时应从家庭整体入手，研究家庭成员间的相互关系；控制论认为家庭规则是家庭用以掌管家族系统所能容忍的行为范畴；建构主义的出现，为家庭心理辅导提供了新的模式和方法；而依恋理论则认为系统内的行为模式不是线性关系，而是一种循环关系。因此本题选择C选项。1.153.0从工作要求与工作资源关系的角度解释职业倦怠的作用机制的理论是（）a工作一个人匹配理论b工作要求一资源模型c资源保存理论d工作家庭关系理论工作一个人匹配理论是整合了职业倦怠过程中的环境因素和个体因素来解释职业倦怠的形成机制；资源保存理论是从资源损失和收益关系的角度探讨工作需求、资源、工作投入和职业倦怠之间的关系;工作家庭关系理论是对工作家庭冲突的相关理论而非职业倦怠相关理论,而B工作要求一资源模型符合题干的解释，因此本题选择B选项。1.163.0认为“复原力是个体经历高危后的积极结果，把复原力看作是面对严重威胁，个体的是适应与发展仍然良好的一类现象。”的是（）的观点。a特质论b结果论c过程论d整合论特质论认为复原力是个人的一种能力和品质；过程论认为复原力是一种压力、逆境等生活事件与保护性因素同时作用的动态的发展变化过程；整合论是将体质论、结果论和过程论的结合；而结果论就是将复原力看作个体经历高危后的积极结果。因此本题选择B选项。1.173.0以下不属于性冲动的辅导策略的是（）

a转移注意力b采用放松疗法c提升自制力d提高安全防范意识。ABC是针对性冲动采取的主要辅导策略，而D提高安全防范意识则属于对性安全的辅导策略,因此本题选择D选项。1.183.0以下不属于中小学生青春期性心理发展常见问题的是（）a性焦虑b性冲动c异性交往d性犯罪ABC属于中小学生青春期性心理发展的常见问题，而性犯罪在中小学生中并不常见，只是极个别的现象。因此本题选择D选项。1.193.0家庭心理卫生辅导的基本原则不包括（）a家庭成员目标的统一b家庭是一个系统c加强家校合作d心理辅导工作者要明确自身角色ABD是家庭心理卫生辅导的基本原则，而C加强家校合作是家庭心理辅导的具体措施而非基本原则。因此本题选择C选项。1.203.0（）指的是对有关性问题的较为稳定的看法和持有的态度评价，主要包括性观念和性态度。a