小学美术第二学期教学反思

小学美术第二学期教学反思小学美术其次学期教学反思1

在美术教学中，教师的任务就是要引导学生去找寻、发觉美，因此美术观赏是教学中的重要组成局部，它对于引导学生发觉作品的美，熟悉生活的美都占有非常重要的地位。为了增加观赏内容的趣味性，充实课堂内容，不光要备好课，写好教案，同时要先选好题材内容再搜集美术观赏作品，如世界名画、优秀艺术作品等，由于每件美术作品最突出的美点是不同的，对教材作品哪些应做重点分析观赏、哪些应点到为止，都要有不同的要求。多媒体课件是美术观赏不行缺少的帮助工具，在观赏中能够尽多地将多媒体介入，这样能极大地调动学生学习的乐观性，也可以通过幻灯投影从视觉角度进展学生审美力量，同时还可搜集录制与课文内容吻合的配乐录音，为完成观赏创设一个情境，启发学生乐观思维，进入其境，让学生尽可能的理解作品的内涵，并且能精确抓住作品最为突出的一两个方面进展分析。美术课的示范是指导学生学习，帮忙学生理解描绘对象，把握作业要领的重要手段。教学时，做到讲解、示范、练习同步，也就是一边讲解、一边做技法动作的示范，一边让学生在自备画纸上学着画。在七年级的第三课户外写生作业时，让学生自由分组选自己喜爱的花园一角，然后我在每个组针对不同的花草树木都做了仔细的示范，这样在一节课里学生兴趣很浓学到了有用的写生技法，交上来的作业质量也很高。辅导是美术课教学中重要的一个环节，学问和技能的把握全在此中。学生的共性爱好各不一样，起点的承受力量也均有差异，辅导必需照看到整个班极，要抓住重点问题以到达教学目的。多数学生通过启发、引导、演示等过程能独立作画，少数有困难的则要帮他一把，给他修改几笔，在关键处提示一下，使他能画下去，从而自觉地乐观地参加。另外教学经常无视对学生习作评价方法的艺术，往往只重视如何让学生猎取学问。中学美术教学不是培育画家而是旨在培育学生兴趣，激发绘画欲望，全面提高学生的素养。分数是无声的语言表达、给学生一个较高的分数、或写一、二句简洁评语，如“真棒!”“构图精确”、“大有进步!”，都能使学生增加绘画的信念和热忱。

小学美术其次学期教学反思2

新时期的小学美术训练不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注意培育人文素养与美术素养，由于在整个人类社会历史中，美术原来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、沟通中产生进展的;小学美术训练不同于专业美术训练，它为进展学生整体素养效劳：以学生进展为本，注意培育进展学生审美力量、感知力、想象力、表现力等方面的力量，注意培育创新精神，注意学生的共性进展和全面进展，小学美术教学反思。新训练强调培育学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注意学习的过程，注意跨学科的综合学习，转变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素养，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。

一、注意培育学生良好的观看和探究习惯：

在详细的教学中不要过早地用技法技能去标准学生，实行合理的启发、引导，培育学生良好的探究和观看习惯。

二、注意培育学生发散思维和丰富的想象力：

传统美术训练多是围绕看画或临画为主要内容绽开的，最终都是大同小异。想像力和制造思维的培育和开发，是现代美术训练最主要的特征之一。想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。

三，注意调动学生综合学习的乐观性：

素养训练与生活严密相连，激发了学生的需要强度，并依靠目标诱因的消失，提高学生需要的自我意识水平，满意了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的乐观性。

现代化训练对美术教学在调动学生乐观性的需要、动机、目标、态度等各方面都实行了切实可行的措施、方式和方法，改良了原来美术课程和教学中存在的缺乏，从课程建立的角度，促进了美术训练观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增加了美术教学的效果，充分发挥了美术训练在素养训练中的作用。

传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培育出学生的制造精神，而且会消灭学生学习的兴趣，最终影响学生的进展。

小学美术其次学期教学反思3

本课通过引导学生回忆、观看生活，了解春节的有关学问及各地不同的习俗，培育学生喜爱民族民间文化的情感。通过观看。回忆。想象、表现春节中有特色的生活情节，体验生活的情趣。提高绘画的技能，提高学生设计制作力量。合作学习的力量和制造的力量。

《过春节》是本学期最终一课，恰逢元旦，大家又刚过完圣诞节，学生们都沉醉在喜气洋洋的节日气氛中，也使学生们乐观地参加到学习中来。我们学习了制作节日拉花，纸灯笼和节日贺卡来渲染节日气氛，传递节日祝愿。

在节日气氛中，大家的心情非常的好，并不只由于过节。孩子们制作了一个个红红的灯笼，一串串五颜六色的拉花，一张张得意的贺卡，让我看到了，通过一学期的学习，孩子们的动手力量有所提高，制作的小手工更加细致、精致;大家合作起来齐心协力，有剪纸条的、有撕双面胶的、有粘贴的、有做装饰的，各尽其能，协作的相当默契;课堂非常宁静，连下位自由组合的小组合作起来也不会有大动静;仔细整理自己的物品，地上的碎纸全数将洁净……看到孩子们放学时，手里拿着自己做的拉花和灯笼，快乐地在父母面前炫耀的样子，我也心里美滋滋的。

现在想想，我的愿望是盼望看到学生们有成就感的样子和快乐的笑。

小学美术其次学期教学反思4

今日上了三年级上册《留住秋天》，秋天是一个颜色缤纷的季节，丰收的季节，而伴随着这节课我也收获着，来和大家共享一下。

真正精彩的课堂要呈现出精彩的学生。要学生学得精彩，就需要教师专心的去了解学生、敬重学生，他们喜爱学什么，他们需要学什么、他们能做什么、他们能把握哪些、学什么对他们有用等等。只有很好的了解学生，因材施教，才能让学生由被动变为主动，真正的成为课堂的主体。

跟据小学生的实际状况从激发他们的兴趣开头进入教学，我们都知道兴趣是的教师，尤其对低年级的学生，兴趣就是他们学习的强大动力。对学习感兴趣的学生学习就主动乐观。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”是指兴趣，从古到今就很重视兴趣的培育。因此，教师在教学中就要抓住符合学生身心特征的“兴趣点”，以学生宠爱的方式绽开教学，激起学生参加互动的欲望，从而提高教学效率。

制造引人入胜的的教学情境，是美术教学的必要条件，兴趣是学生学习、进展的巨大动力，只有学生对学习产生深厚的兴趣，乐观参加，才能获得良好的学习效果。因此。教师要充分发挥美术学科特有的魅力。以种.种途经创设引人入胜的教学情境，使学习内容和学生的年龄特征和认知程度相适应，激发学生学习乐趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。激发兴趣的方式多样，如嬉戏、情景、尝试作业、默画等等。在《留住秋天》这一课中，我选择的是默画的方式导入，首先让孩子们闭上眼睛去倾听一首《秋日私语》的钢琴曲，同时我送给了孩子们一首诗歌——小草黄了，树叶黄了，我听到风踩在树叶上沙沙的响，金黄色的树叶像一只只漂亮的蝴蝶在空中飞来飞去，有一片小小的黄叶落飞到了我的肩头上，静静的对我说，我来了。“睁开眼睛，这首诗歌让你想到了一幅怎样的画面，谁能来描述一下?诗歌中的我来了，我指的是谁?”“我仿佛看到了一片片落叶像蝴蝶一样在空中跳舞”“我看到秋天来了，秋天给大地穿上了一件金黄色的衣裳”……我想此时此刻，每一位孩子心中都有了一幅秋天的漂亮画面，很好的激发了他们对秋天的情感，这个情感贯穿了后面的熟悉理解秋天，最终孩子们迫不及待了，用绘画的方式把这种情感释放了出来，去留住秋天。这堂课默画导入是关键，导入就像抛砖引玉，引好了就胜利了一半。

作为一名小学美术教师，在美术教学中必需注意兴趣的激发和培育。这样才能为你的教学增加更多魅力，教师要擅长捕获学生生活中点点滴滴，不断改良教学方法，充分调动学生的乐观性。教师在课堂教学中可依据不同的教材，设置不同的引入方法，化难为易，奇妙地激发学生的乐观思维，挖掘学生的非智力因素。

小学美术其次学期教学反思5

我上一年级的美术课《我做的文具》时，首先在上课前巡察学生带工具的状况，然后观赏儿歌，边读边做动作，接着就创设情景，使学生在不只不觉中就把握了橡皮泥制作的根本技法，作为嘉奖，我发给他们一些造型新奇奇怪的文具，让他们观看观赏，并请学生来介绍自己最喜爱的文具，说一说外型、颜色、最喜爱哪个地方?展现课件让学生观赏到更多更美的文具，激发他们创作的欲望。紧接着教师示范制作一个比拟精致的文具，有出示一个相对较差的文具作品，让学生通过比拟自己找出只有做到造型美、颜色美、装饰美这三点，才能做出比拟好的作品，然后学生就投入到创作中来，教师准时表扬有创新的同学，温馨提示学生：不要直接将橡皮泥放在桌子上做，要爱惜学校的课桌椅。从小培育一种做手工的好习惯。学会关注细节，就会先胜利一半。

我在本课中留意培育学生在学习中的探究力量，让学生拥有学习的时机，赐予他们足够的发挥空间和制作时间、还有展现自己的舞台，美术课堂就好象一个乐园，让学生乐在其，学在其中，收获也在其中。我认为不应当只教会学生某种单一的本事，而是要教会学生学习的方法，从而使他们猎取更多的本事。

课堂评价最需要时间，也是让学生展现自己的大好时机，但留给学生的时间太少了，不能让每一个学生来介绍自己的作品，有些圆满。评价形式有：请学生上台介绍自己的文具，哪位