《小英雄雨来(节选)》课件(第二课时)

小英雄雨来第二课时

复习展示游泳本领高上夜校读书掩护李大叔与鬼子斗争河岸的枪声雨来没有死谈话导入

再读课文，说一说雨来是一个怎样的人呢？

小组合作完成：分别展示心中的雨来形象，小组进行整理。探究研读游泳本领雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。还有哪里表现了雨来的游泳本领高呢？游泳本领交流小组展示探究研读

作者用大量的笔墨描写雨来的游泳本领高，对表达文章的主题有帮助吗？热爱祖国认真品读课文的第二部分，思考：雨来上夜校念书主要学习了什么呢？“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”用心感受一下这段话的含义。探究研读

描写雨来读书是为了什么？这是雨来能掩护革命战士，同日寇作斗争的思想基础，正因为雨来对祖国的爱，才有了后面的勇救交通员，勇斗鬼子的故事。这是为后文做的铺垫，也能照应后文故事的发展。

你从哪些地方，哪些文字中能感受到小雨来的机智和勇敢呢？机智勇敢忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。敌人这样虚张声势，为所欲为，小雨来害怕吗？机智勇敢

“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。”此时的雨来是怎样想的？他为什么这样做？机智勇敢读一读雨来智斗鬼子的过程，想一想是什么力量使他不畏惧敌人，不屈服鬼子的？扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”小组展示这是雨来的心理活动描写，我觉得雨来还是很害怕的，但他就是不畏惧敌人，勇敢地掩护李大叔。扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。机智勇敢鬼子的军官这样强悍，作者用比喻的修辞进行了描写，你读出了什么呢？探究研读同学们，面对凶恶的敌人，雨来害怕吗？他是怎样想的呢？他为什么要这样做呢？

如果此时此刻你就在雨来的身边，你是他的朋友，你是他的亲人，亲眼目睹这样的一幕，你会是怎样的状态，又会有怎样的感悟呢？探究研读机智勇敢读一读雨来智斗鬼子的过程，想一想是什么力量使他不畏惧敌人，不屈服鬼子的？扁鼻子军官把书扔在地上,伸手往皮包里掏。雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”小组展示这是雨来的心理活动描写，我觉得雨来还是很害怕的，但他就是不畏惧敌人，勇敢地掩护李大叔。

再读一读这一部分，看看日本鬼子对雨来还做了什么，作者详细描写这些有什么作用呢？探究研读探究思考因为雨来机智勇敢，热爱祖国。为什么会称雨来为“小英雄”？

课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用。探究研读课堂交流

晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。小组展示大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。写好人物形象探究思考正面描写：动作、语言、神态和所做的事情等。环境烘托：通过合适的环境描写来渲染人物形象。请选择一个活动进行实践。探究扩展搜集抗日战争的故事。搜集小英雄们的事迹。排演课本剧《小英雄雨来》片段。探究研读

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