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文档简介

测定某种食物中的能量

人教版《生物学》七年级下册第四单元第二章第一节

襄阳市XXX中学

说教材说教学反思说学情说教法学法说实验创新说教学过程1说课程序23456说课程序一、说教材1、教材分析

一、说教材2、教学目标③情感态度价值观目标：培养学生的创新意识、团队协作精神和实事求是的科学态度。②过程与方法目标：掌握生物科学探究的一般过程，进一步提高科学探究能力。①知识与技能目标：了解食物中含有能量，不同事物含有的能量不同。

一、说教材3、教学重难点重点：培养学生设计方案、收集和处理数据的能力。

难点:①学生对所测得的数据解读和分析;②如何减少燃烧实验中热量的散失？

二、说学情学情分析

③对探究性实验的一般过程有所了解。②实验课前已经做了相应的准备。①有一定的知识基础。

说学法说教法三、说教法学法实验法

多媒体展示法

小组合作法

启发式教学

勾画圈点法

情境体验法

合作探究法

分析比较法

四、说教学过程设计理念面向全体学生

学会探究性学习

四、说教学过程创设情境、引入主题1分组实验、探求新知2创新实验，深入探究3发散思维，思考原因4归纳小结，分享收获5教学流程四、说教学过程2、探究一：食物中是否含有能量？①实验材料：面条核桃花生玉米牛肉四、说教学过程2、探究一：食物中是否含有能量？②探究方法：通过体外燃烧的方法，含有能量比较多的食物容易燃烧，含有能量比较少的食物不容易燃烧。烧玉米：发现玉米离开火焰后很容易熄灭五、说实验创新②实验装置的创新，扩展了探究的梯度。

方便操作，减少热量散失，增加安全性不宜操作，容易损坏温度计敞口，热量损失多,实验误差大五、说实验创新②实验装置的创新，扩展了探究的梯度。

环保。进风平稳，燃烧的灰烬掉落在燃烧室内，不会污染实验台五、说实验创新种子燃烧能量的有效转化率15.88%31.15%59.95%43.78%六、说教学反思

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