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文档简介

山西太原杏花岭区小学教师招聘部分试题解析单项选择题

11.在影响人的身心进展的因素中,教育,尤其是学校教育的作用是()。

A.打算作用B.动力作用C.主导作用D.基础作用

【答案】C。解析:在影响人的身心进展的因素中,学校教育起主导作用。遗传是人身心进展的生理前提,为人的进展供应了可能性;环境为人的进展供应了多种可能,使遗传供应的可能性变为现实;主观能动性是推动人身心进展的动力,个体的实践活动是个体进展的打算性因素。

12.()把教育誉为太阳底下最光辉的职业。

A.马卡连柯B.卢梭C.夸美纽斯D.赫尔巴特

【答案】C。解析:夸美纽斯:"老师是太阳底下最光辉的职业'。

13.以美国教育家杜威为代表的现代教育学派提倡的"三中心'是()。

A.儿童、活动、教材B.老师、活动、阅历

C.老师、阅历、教材D.儿童、活动、阅历

【答案】D。解析:杜威是现代教育代表人,也是进步教育代表人,提出了"儿童中心(同学中心)'"阅历中心'"活动中心',被称为新三中心;赫尔巴特是传统教育代表人物,提出了"老师中心'"教材中心'"课堂中心',被称为旧三中心。

14.班集体形成和团队管理的基础是()。

A.肯定的组织机构

B.明确共同目标

C.肯定的共同生活准则

D.集体之间公平、心理相容的氛围

【答案】B。解析:班集体形成和团队管理的前提和基础是目标。

15.认知心理学家﹙﹚将从婴儿到青春期的认知进展分为感知运动阶段,前运算阶段等四个阶段。

A.皮亚杰B.加涅C.布鲁纳D.班杜拉

【答案】A。解析:皮亚杰提出了认知进展的四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段、形式运算阶段。

16.同学把握了三角形的概念后,在学习直角三角形、锐角三角形等,这种学习是﹙﹚。

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习

【答案】B。解析:下位学习:指将概括程度或包涵范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包涵范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。上位学习:是指新概念、新命题具有较广的包涵面或较高的概括水平,这时,新学问通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义,新学习的内容便与同学

认知结构中已有观念产生了一种上位关系。

17.一班级老师教同学拼音时,总结"一门n,两门m,小棍赶猪lll'的儿歌,同学一下就记住了老师运用的学习策略是()。

A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.方案策略

【答案】C。解析:编儿歌属于一种记忆术,记忆术属于精加工策略。

18.制造性思维的核心是()。

A.自觉思维B.发散思维C.形象思维D.求同思维

【答案】B。解析:制造性思维的核心是发散思维,发散思维又叫做求异思维。

(三)简答题

19.简述谈话法和争论法的区分。

【参考答案】

(1)谈话法,也叫问答法,它是老师按肯定的教学要求向同学提出问题,要求同学回答,并通过问答的形式来引导同学猎取新学问或巩固旧学问的方法。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。运用谈话法,同学必需有肯定的学问基础,这是谈话法的前提。

优点:能照看每个同学的特点,有利于进展同学的语言表达力量,并通过谈话直接了解

同学的学习程度,准时检验自己的教学效果。

(2)争论法是同学在老师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论,从而猎取学问的一种方法。

优缺点:有利于同学集思广益,相互启发,加深理解,但是运用争论法需要同学具备一

定的基础,肯定的理解力,因此在高班级运用较多。

20.简述内部动机与外部动机对同学学习的作用。

【参考答案】

内部动机也叫内在动机或内源性动机,指有个体内在的爱好、奇怪   心或成就需要等内部缘由引起的动机。内部动机可以促使同学有效地进行学校中的学习活动,具有内部动机的同学渴望获得有关的学问阅历,具有自主性、自发性。

外部动机也叫外在动机或外源性动机,指由外部压力或外部吸引力等外部缘由所引起的动机。具有外部动机的同学的学习具有诱发性、被动性,他们对学习内容本身的爱好较低。

当然,内部学习动机和外部学习动机的划分不是肯定的。由于学习动机是推动人从事学习活动的内部心理动力,因此任何外界的要求、外在的力气都必需转化为个体内在的需要,才能成为学习的推动力。在外部学习动机发生作用时,人的学习活动较多地依靠于责任感、义务感或盼望得到奖赏和避开受到惩处的意念。

因此,从这个意义上说,外部学习动机的实质仍旧是一种学习的内部动力。因此,我们在教育过程中强调内部学习动机,但也不能忽视外部学习动机的作用。老师一方面应渐渐使外部动机作用转化成为内部动机作用,另一方面又应利用外部动机作用,使同学已经形成的内部动机作用处于持续的激发状态。

以上就是山西太原杏花岭区学校老师聘请部分试题解析,盼望能对广阔考生有所关心!更多老师聘请模拟题可查看老师网-模拟试题频道。

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