翠鸟教案五篇

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翠鸟教案篇1

【教学目标】

１.学习抓特点观测、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

２.感受对翠鸟的喜欢之情，加强爱惜野生动物的意识。

３.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】

课文写翠鸟形状特点和捉鱼的第一、二、三自然段。

【教学难点】

翠鸟的形状特点和翠鸟的捉鱼本事之间的关系。

【教学预备】

多媒体。

【教学过程】

一、激趣导入，走进翠鸟世界

１.在大自然中有很多漂亮的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟？〔出示“翠鸟”图片〕，对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着超群的捕鱼本事。我们今日学习的课文就是介绍翠鸟的。

２.出示课题〔齐读〕

３.上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告知老师，是哪三个方面呢？〔指名回答，师板书：形状活动住处〕

４.下面请同学们观赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的形状和活动有什么特点？

５.小结过渡。

二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的形状特点

１.出示图片，看图说说翠鸟的形状特点。

２.课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。

〔〕的眼睛〔〕的嘴〔〕的爪子

〔〕的头巾〔〕的花纹〔〕的外衣

〔〕的衬衫

３.指名说说你找到的词语，读一读。

４.是按什么样的顺次描写翠鸟的形状？

〔爪子──羽毛──眼睛──嘴〕

５.板书：爪子〔红色〕羽毛〔美丽〕眼睛〔透亮敏捷〕嘴〔尖长〕

６.重点理解描写翠鸟羽毛的三个比方句。

７.用喜爱、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。

８.小结过渡。

三、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点

１.指名读第二、三自然段，思索：

⑴翠鸟的动作怎样？

⑵课文第二自然段写翠鸟的什么动作？

⑶课文第三自然段写翠鸟的什么动作？

２.分析课文第二自然段：

⑴翠鸟的叫声有什么特点？它喜爱怎样的活动？〔指名回答〕

⑵比较句子：

翠鸟叫声悦耳，爱贴着水面飞。

翠鸟叫声悦耳，爱贴着水面疾飞

⑶课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？〔等鱼〕

⑷板书：等鱼：纹丝不动凝视〔静〕

⑸指导朗读。

３.分析课文第三自然段：

⑴观赏翠鸟捕鱼的录像。

⑵课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”划出有关词语。

⑶板书：捕鱼：蹬飞叼飞〔动〕

⑷分小组争论：翠鸟捉鱼的本事和它的形状有什么关系？

⑸汇报争论状况。

⑹比较句子：

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。

⑺还可以从哪些地方看出翠鸟动作机敏？

理解句子：只有苇杆还在摇摆，水波还在荡漾。

⑻指导朗读。

４.小结：翠鸟不但形状漂亮，而且是捕鱼高手，用词精确、生动、详细地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。

四、自学课文第四、五自然段，体会的思想感情

１.自由读。

２.谈理解，你读懂了什么？

３.板书：峭壁上

４.师归纳：

渔翁告知我们翠鸟的家在小溪终点的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做伙伴的，我们打消了捉它的念头，只是盼望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。

５.表达了对翠鸟怎样的情感？〔板书：喜欢〕

五、总结全文，学习抓住事物特点来写

１.写了翠鸟漂亮的形状，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手机敏的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜欢之情。

２.说话练习：

请你学学，用最漂亮的语言赞赞你所喜爱的动物。

六、课外延伸

１.观赏鸟类的图片。

２.课外延伸：

⑴读一读描写翠鸟羽毛颜色、形状、捉鱼动作的句子，再把你喜爱的词句抄下来。

⑵自选课文中的一部分内容，如，“苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。”用彩色笔画一幅画。

⑶请你以“我喜欢的鸟”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。

翠鸟教案篇2

设计理念

爱好是最好的老师，也是推动同学积极主动学习的强大动力。因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个“趣”字。本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣，为同学创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。在“谜语创作”和“情境交际”中实现“自主、合作、探究”这一学习方式的转变，并在此活动中让同学猎取知识，形成技能。充分表达“阅读是同学的性格化行为”这一阅读理念。

教学目标

１学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、朦拢可见“等词语意思。

２能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然段。

３通过朗读、想象、品尝，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，产生对小动物的观测爱好和喜欢之情。

教学流程

一、谜语促疑，使同学产生新颖之感

１出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真美丽。猜猜这是什么鸟？

２老师对同学的答案都予以确定，让同学自己去发觉问题，并解决问题。

３出示课题：翠鸟

４你们想用翠鸟创作一那么谜语吗？那好心动不如行动，让我们开始阅读课文吧！

二、谜语激趣，使同学产生探究之欲

１自读课文，咬准字音，读通句子。

２指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。

３默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点？你能用这些特点创作谜语吗？一句两句都可以。情愿的请写在黑板上。

三、谜语深化，使同学享合作之乐

１身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗读展示。

２羽毛艳丽特别：利用翠鸟图片，通过“赏、读、悟、诵”体味翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美。

３鸣声悦耳好听。

翠鸟教案篇3

【教学设计说明】

《翠鸟》这篇课文用生动形象的语言描写了翠鸟漂亮的形状以及行动机敏，生活在石壁上等特点，表达了对翠鸟非常喜欢的思想感情。

本课教学目标的制定要考虑到单元训练目标和教材的前后联系。本单元的训练重点是把小动物的形状写清晰，并适当地写一些活动状况。教学本课时，既要在三班级上写小动物形状的基础上有所提高，又要为本单元的习作训练重点作铺垫。

本课教学方法的设计要考虑到加强朗读和复述的训练，尽量做到以读代讲，以练代讲，扎扎实实地训练语言文字。

为了加强语言的积累运用，教学本课还要考虑到课内外结合。在学好课文的基础上，补充阅读2～3个写小动物形状和活动状况的片断，扩大阅读面，援助同学积累语言。

【教学要求】

1、使同学了解翠鸟的形状和生活习性，激发同学喜欢动物，喜爱自然的思想感情。

2、学习生字15个，积累“艳丽”、“悦耳”等词语12个，并能用“愿望”、“机智”造句。

3、复述第一节。背诵第三节。

4、在语言环境中区分“盼望”、“愿望”、“绝望”。

5、读懂补充阅读的三个片断。

本课建议安排3教时：

【教学主要步骤】

一、检查预习

1、在同学预习生字的音、形、义以后，通过练习检查。

2、在自读课文的基础上，检查朗读，并指导把长句读正确。如：“尽管……可还是……”要求把意思读连贯。

二、学习第一小节，重点进行复述训练

1、默读课文，完成表格：

小爪：红色

羽毛：特别艳丽

身子：小巧玲珑

眼睛：敏捷透亮

嘴：瘦长

2、观测图片，找出翠鸟的这些部分，再边指图，边说说这些部分的特点。

3、问：课文是怎样把翠鸟每个部分的特点写详细的?让我们一起来读课文。

⑴引读。

⑵指名三人分别读写小爪、羽毛和身子、眼睛、嘴的句子。

⑶在这些部分中，重点写了什么部分?又是从哪几方面把它详细的?做填写(57页)练习，填好后，对比插图理解“橄榄色的头巾”，“翠绿色的花纹”，“浅绿色的外衣”。

4、看插图复述写羽毛的句子;看插图复述整个第一小节。

三、学习第三小节，重点进行朗读和背诵训练

1、默读课文，这小节共有几句话?分别讲了什么?

2、划出写翠鸟捕鱼的句子，并在句中按顺次找出写捕鱼动作的词语。再找出描写这些动作快速的词语。

3、在反复朗读的基础上，按顺次讲解并描述翠鸟捕鱼的经过。

4、问：第一、三两句写了什么?是怎样写的?起了什么作用?

5、把三句话连起来复述，在复述的基础上背诵。

四、学习第四节，训练有感情地朗读课文

1、默读课文，完成课后练习。

2、问：我们的愿望是什么?为什么绝望?我们只好盼望什么?从中表达了我们怎样的思想感情?

3、有感情地朗读课文。

五、课后练习

1、摘录描写色调、捕鱼动作及动作快速的词语。

2、附：阅读片断。

小白鸽

小白鸽头上的羽毛又密又亮，摸一摸，滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚实实，层层叠叠。它肚子上的羽毛蓬松松软，像刚弹过的棉絮，摸起来热乎乎的。它翅膀上和尾巴上长着又长又硬的翎毛，能像折扇一样张开。

小虾

看小虾吃食很有趣。它总是先用“钳子”碰一下食物，然后抓紧后退，这样试了几次，眼看没有危急了，才放心地用它两把“钳子”捧住食物往嘴里送。吃饱了，它开心地游来游去，有些就停贴在玻璃缸壁上休息。

翠鸟教案篇4

【教学目标】

1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟形状和动作特点的句子。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、感受对翠鸟的喜欢之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

【教学重难点】

本文的教学重点是了解翠鸟形状和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的形状特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受对鸟的喜欢之情。

【教学预备】

与同学一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。

【教学安排】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、从“鸟”入手，引入新课

1、生活中，你常见和了解哪些鸟?它们有什么特点?

2、师：鸟儿是人类的伙伴，它们是大自然中的精灵，总是唱着好听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”(板书“翠鸟”，引导同学留意“翠”的写法。)

二、自读自悟，了解内容

1、练习把课文读正确、流利，认读生字。

2、默读思索：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的?

生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。

三、检查自学，生生沟通

1、指名读课文，就难读的部分指导读好。

2、沟通：你了解了翠鸟什么?从哪里知道的?引导同学抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。

⑴既然翠鸟颜色如此艳丽，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢?(通过理解词语和观测图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了)

⑵对比出示以下两组句子，使同学进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，认真体会不同之处再沟通：

①翠鸟叫声悦耳，爱在水面上飞。

②翠鸟离开苇秆，很快飞过去。

①翠鸟鸣声悦耳，爱贴着水面疾飞。

②翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。

四、认读生字，书写生字

1、相互检查是否认识了11个生字。

2、书写生字：

⑴自主记忆生字：

⑵点拨字形：

重点指导部件比例的'大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要留意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区分的。

⑶书写练习。

第二课时

一、练习有感情地朗读课文

1、导言：

我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗?

2、同学练习朗读。

3、指名读，师生评论后，再练习读：

⑴形状部分，要突出翠鸟的色调。

⑵捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。

⑶老渔翁的话要读得语重心长。

二、选自己喜爱的段落背诵

三、针对“喜爱”，读书争论

1、从课文的哪些部分看出“我”喜爱翠鸟呢?

请同学默读课文，快速找出：

⑴想抓一只饲养;

⑵打消了捉的念头;

⑶远远地看，盼望它多停一会儿。

2、抓住冲突处，引发争论：

“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是由于“喜爱”，为什么“我们的脸有些发红”呢?

(通过争论，同学要清晰：想拥有翠鸟，虽然出于喜爱，却是损害野生动物的想法，真正的喜爱，真正的爱惜，就应当让它以自己的方式自由地生活。)

四、布置摘记

在采蜜集中，抄下你认为写得美的句子。

第三课时

综合性学习

一、谈话导入，激发爱好，选择学习内容

师：近几年，国家、社会对于环保这个问题已经渐渐重视起来了，但仍有些人为了追求眼前利益，不太关怀四周的环境，你对环境爱护有哪些想法，对自己家乡的环境了解多少。

二、读“综合性学习”明确要求，思索

1、你了解了什么?

2、你不了解什么?还想了解什么?

三、集思广益，选择合适的学习方法

1、小组争论，确定活动计划：

特别想好：怎么样去获得我们所要的资料?

2、全班沟通，选择学习方式

利用闲暇时间调查了解，组织沟通汇报学习成果;评价学习过程和学习结果。

翠鸟教案篇5

【教学内容】

《翠鸟》是北师大版九年义务教育六年制学校语文第五册第四单元的一篇精读课文。

【教材分析】

对翠鸟的形状和活动特点作了特别细致的观测，形象、生动地描述了翠鸟羽毛绚丽的形状和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，我体会到喜欢翠鸟应当把它当作伙伴，打消了捉翠鸟饲养的念头。

抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。在介绍翠鸟的形状时，抓住美丽的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住纹丝不动地等待，贴着水面疾飞，表现了它的机智和动作机敏。

【教学目标】

1、学习抓特点观测、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

2、感受对翠鸟的喜欢之情，加强爱惜野生动物的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】

课文写翠鸟形状特点和捉鱼的第一、二、三自然段

【教学难点】

翠鸟的形状特点和翠鸟的捉鱼本事之间的关系

【教学预备】

多媒体课件

【教学过程】

一、激趣导入，走进翠鸟世界。

1、在大自然中有很多漂亮的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺下面请大家看看这是什么鸟？〔出示翠鸟图片〕，对了这是翠鸟。翠鸟又叫叼鱼郎，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着超群的捕鱼本事。我们今日学习的课文就是介绍翠鸟的。

2、出示课题〔齐读〕

3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告知老师，是哪三个方面呢？

〔指名回答，师板书：形状活动住处〕

4、下面请同学们观赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的形状和活动有什么特点？

5、小结过渡。

二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的形状特点。

1、出示图片，看图说说翠鸟的形状特点。

2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。

〔〕的眼睛〔〕的嘴〔〕的爪子

〔〕的头巾〔〕的花纹〔〕的外衣

〔〕的衬衫

3、指名说说你找到的词语，读一读。

4、是按什么样的顺次描写翠鸟的形状？

〔爪子羽毛眼睛嘴〕

5、板书：爪子〔红色〕羽毛〔美丽〕眼睛〔透亮敏捷〕嘴〔尖长〕

6、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比方句。

7、用喜爱、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。

8、小结过渡。

三、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点。

1、指名读第二、三自然段，思索：

1〕、翠鸟的动作怎样？

2〕、课文第二自然段写翠鸟的什么动作？

3〕、课文第三自然段写翠鸟的什么动作？

2、分析课文第二自然段：

1〕、翠鸟的叫声有什么特点？它喜爱怎样的活动？〔指名回答〕

2〕、比较句子

翠鸟叫声悦耳，爱贴着水面飞。

翠鸟叫声悦耳，爱贴着水面疾飞

3〕、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？〔等鱼〕

4〕、板书：等鱼