大班诗歌玩的教案8篇

大班诗歌玩的教案8篇在朗诵过程中，采纳等待、留空的方式让幼儿参加到叙述活动中在老师的带领下说出“好几下”。

4、依据画面内容，关心幼儿进一步学习和理解诗歌内容

☆师：诗歌里有谁？阳光亲了什么一下？（日历）爸爸亲了谁一下？（妈妈）风亲什么好几下？（衣服）天花板被什么亲了下下？（蓝球）………

5、播放课件进一步感知并理解“亲”的含义。

☆师：小伴侣，你们想不想知道他们是怎样“亲”的呢？我们一起来看一看。

播放课件后提问：谁知道诗歌中的“亲”说的是什么意思？

为什么说阳光亲了日历一下？为什么说风亲衣服一下？为什么天花板亲了蓝球一下？

☆老师带领幼儿完整地跟着课件朗诵诗歌

（在通过静态的图片感知诗歌中的内容后，老师又把动态的课件作为孩子理解诗歌的升华，问到诗歌中的“亲”是什么意思时，孩子恳定地告知老师“亲”代表爱、关怀、碰等）

（孩子是这样感受诗歌的：阳光撒在了日历上，她告知日历：新的一天开头了；风亲衣服一下；风把衣服吹得来回摇摆，把衣服吹干了；爸爸爱妈妈；篮球跳的太高撞在天花板上；墙壁说：“哎呀！车子碰着我了”；我想多换几个台，找一个喜好看的节目；观察石头，我想试试自己能踢多远；小鸟观察我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的头上；给我打招呼呢？哈哈哈………）

6、引导幼儿迁移阅历，感受“亲一亲”的乐趣

☆师：你想亲谁一下吗？你想用什么样的方式或动作亲他们？

☆老师让幼儿找同伴相互之间抱一抱、亲一亲。

☆师：你刚才亲了小伴侣什么地方？例：手、脚、身体、脸等。

☆师：我们这有很多听课的园长、老师，我们也用不同的动作或方式亲一下她们。

☆师：小伴侣除了和老师小伙伴亲一亲还想亲什么东西或者被什么东西亲一亲？

☆启发幼儿说一说，做一做，可以亲一亲钢琴（弹：体会亲了好几个）亲一亲小椅子，活动室内的其他物品。

（此环节气氛特别亲切、小伴侣间的相互沟通，老师充分利用听课的园长、老师，给孩子们供应与老师们沟通的机会。孩子们乐观性很高，老师们也很感动。孩子与身边物品的相碰，这些活动的多样化加深了孩子们对诗歌理解，扩展孩子们的亲一亲的阅历。）

7、依据歌曲《碰一碰》的结构形式，创编表演歌曲《亲一亲》

☆老师示范唱《亲一亲》让幼儿了解仿编的基本内容

☆启发幼儿依据歌词内容做相应的调整，例如：将原歌词中“找一个伴侣”改成“找×××或找一位老师”，将“碰一碰”改成“亲一亲”，“碰哪里”改成“亲哪里”。

☆幼儿随音乐边唱歌边表演嬉戏，提示幼儿听清晰老师的指令，亲同伴的相应部位，并与同伴保持肯定的距离。

（此音乐嬉戏起到了画龙点睛的作用，在老师的引导下，孩子们欢乐地随着音乐与同伴与老师与物品沟通，体验到了爱与被爱的幸福，感受到了与别人共同共享爱的情感。）

?活动评析】

在活动过程中老师能以“幼儿进展为本”为理念，给孩子自由的空间，让他们去探究，去体会或感受。老师在引导支持的过程中，采纳图片直观的形成印象后，再结合课件的动态来加深孩子对作品的理解，使整节课动静交替、好玩味性，削减了单一的图片教学，《纲要》中明确指出：教学内容的组织应考虑各领域的内容要有机联系，相互渗透、注意综合性、趣味性、活动性、富训练于生活、嬉戏之中，本节课老师能将语言活动习得的阅历、迁移到社会、艺术等领域，巩固强化己有的语言阅历，在音乐嬉戏中，体验到改编歌词并表演后的欢乐，感受到嬉戏的乐趣，使爱与被爱体验得到了升华。

大班诗歌玩的教案篇4

一、活动目标：

1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比方句。

2、在嬉戏中了解诗歌内容，并学习有感情地朗诵诗歌。

3、在活动中，能宁静地倾听同伴发言。

二、活动预备：

活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带

三、活动过程：

1、以“小燕子”的礼物引入活动，鼓舞幼儿以小图片沟通对春景的熟悉，并初步以诗歌语句进行表达。

（1）查找礼物——同伴沟通——集体介绍

老师指导语：今日，小燕子给我们带来了一份春天的礼物，一半送给了小伴侣，一半送给了马老师，你们知道小燕子送给你们的是什么礼物吗？小燕子已经静静地把礼物藏在了小伴侣的椅子下面，找一找，说说你收到的礼物？用简洁好听的句式来说一说？引导幼儿用诗歌语句进行表达。

（2）重点理解：小池塘笑了，酒窝圆又大

请幼儿比较小池塘的旋涡与脸上的酒窝，并学说诗歌语句。

2、引导幼儿依据诗歌内容进行图片分类，借助礼物分类的嬉戏关心幼儿理解诗歌的三段结构。

（1）观看老师收到的礼物（三本不一样的书）请幼儿说说三本书不同的地方，说说这是三本什么样的书？

过渡语：你们已经拿到了小燕子的礼物，那另外一半礼物在哪里呢？（老师出示三本书）

（2）老师小结：噢，原来这是一本彩色的书，这是一本会笑的书，还有一本是会唱的书。请幼儿把自己收到的礼物（小图片）送到相应的书里。

老师指导语：彩色的书里会有些谁呢？谁会藏进会笑的书里？会唱歌的书里又会是谁？（争论后有秩序地贴图片，提示幼儿遇到困难同伴之间解决）

（3）集体检查并分类的说说理由。

3、分段理解诗歌内容，并引导幼儿逐段有表情地诵读。

（1）说说自己最喜爱哪本书？为什么？整理幼儿的语句并集体诵读。

（2）重点说说谁在春天里唱歌，引导幼儿用五个字的句子总结。

（3）听录音：《春天》

过渡语：小燕子送给我们的礼物真有意思，瞧：我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的诗歌《春天》。

（4）诗朗诵，采纳分组对诵的方式练习诵读儿歌。

4、延长活动：鼓舞幼儿开展创编活动。

老师指导语：春天是一本彩色的书，春天是一本会唱的书，春天是一本会笑的书。春天真的很美，那春天还可以是一本怎样的书呢？我们一起到外面找找看，待会儿我们一起来画画我们心中的春天，说说我们找到的春天。

大班诗歌玩的教案篇5

活动目标：

1、萌发即将要做学校生的骄傲感，体会成长的喜悦。

2、通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化，感受到老师们的辛勤付出。

3、理解诗歌内容，尝试有感情地进行朗诵。

活动重点：

理解诗歌内容，尝试有感情地进行朗诵。

活动难点：

通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化，感受到老师们的辛勤付出。

活动预备：

1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、幼儿在园活动照片（跳舞、画画、冬运会、故事大王、整理书包等）、学校生照片。

2、舒缓的背景音乐一段。

活动过程：

一、师幼谈话，引出主题。

——小伴侣很快就要告辞老师和同伴，离开幼儿园，成为一班级的学校生了。在即将告辞的时候，你们的心情是什么样的呢？

二、观赏、理解诗歌。

1、老师有感情的朗诵《毕业诗》，幼儿宁静地观赏。

——诗歌叫什么名字？诗歌里说了些什么？

——你觉得诗歌里有哪些话你还不太明白？（鼓舞幼儿提问，并请个别幼儿说说自己的理解。）

2、结合相关照片，逐段理解诗歌。

（1）出示班级合照，观赏诗歌第一段。

——“我”为什么多么高兴？

（2）出示幼儿刚刚入园时哭的照片，观赏诗歌其次段。

——诗歌中三年前的“我”是什么样子？为什么玩具扔满地，还要发脾气？

（3）出示幼儿在园活动照片，观赏诗歌第三段。

——三年前你是什么表现，三年后变得怎么样了？为什么要感谢老师？

（4）出示学校生照片，观赏第四段。

——盼望小伴侣毕业后，成为一名光荣的学校生后，还能来幼儿园探望老师。

三、学习、表演诗歌。

1、随老师一起学习《毕业诗》，尝试从轻声跟读到大声朗诵。

2、选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有感情地进行朗诵。

附：毕业诗

今日，是我们最终一次站在这里，

和老师，小伴侣在一起，我们是多么高兴。

再过几天，我们就要进学校，做个一班级学校生，

坐在光明的教室里，读书写字多么神气！

友爱的老师，我们有许多话想说给您：

三年前，我们第一次到这里，

玩具扔满地，还要发脾气。

爸爸妈妈很担忧，爷爷奶奶很焦急。

是老师让我们停止哭闹。

是老师让我们快乐一笑。

从今，我们像小船驶进平安的港湾，

我们像小鸟飞上欢乐的云端。

是谁让我们品尝到胜利和喜悦？

是您！友爱的老师，

是您鼓舞我们不断战胜困难、挑战自己，

让我们成为冬季运动会上一颗闪亮的星星！

是谁让我们变得本事多多、自信满满？

是您！友爱的老师，

是您教我们唱歌、跳舞、画画、讲故事，

让我们在同伴面前尽情展现自己！

是您！友爱的老师，

是您让我们从一个只顾自己的“小霸王”

变成一个关爱伴侣、乐于助人的“爱心天使”。

是您！友爱的老师，

是您让我们从一个衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”

变成一个能在三十秒钟内整理好书包的“小能手”！

三年啊，

三年的故事说也说不完，

三年的变化数也数不清。

友爱的老师，我们从心底感谢您！

再见吧，老师！再见吧，幼儿园！

等我们带上红领巾，肯定再来探望您，

向您报告我们的学习成果！

大班诗歌玩的教案篇6

活动目标：

1．知道幸福的含义，体验蜗牛享受幸福的欢乐。

2．在理解诗歌内容的基础上，尝试结合自己理解的“幸福”创编诗歌。

3．熟悉重点字词“蜗牛”、“幸福”。

活动预备：

1．幼儿预备

小图书人手一册、有观看过蜗牛的阅历。

2．老师预备

大图书、录音机、大字卡（第⑧页）、歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》的音带。

活动过程：

一、音乐导入。

1．小伴侣，今日老师给大家带来了一首特别好听的歌，我们一起来听一听，好吗？（播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》）。

2．歌里唱的是什么？你喜爱这只蜗牛吗？

小结：蜗牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情吗？让我们一起走进蜗牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！

二、自由阅读。

将小图书发给幼儿，鼓舞幼儿自己观看理解画面内容。也可以和同伴相互沟通自己看到的内容。

三、大图书阅读。

1．幼儿看大图书听录音，观赏诗歌一遍，进一步熟识诗歌内容。

2．师幼共同阅读大图书。

蜗牛为什么总觉得自己很幸福？老师出示大字卡“蜗牛”、“幸福”。

3．老师小结：原来在蜗牛的眼中，觉得自己生活的环境是多么美妙，有自己喜爱的花，有暖和的家，所以它觉得自己号幸福。

4．在你的心目中，什么事情让你觉得最幸福？幼儿自由说说自己的想法，老师可以将其加以总结提升。四、体验式阅读。

1．配乐诗观赏，师幼一起感受故事中优雅、舒适、幸福的味道。

2．师幼一起朗读诗歌。

3．在理解诗歌内容的基础上，激发幼儿回忆并讲一讲自己觉得最幸福的事情。老师要引导孩子从小树立正确的幸福观。

五、结束活动。

师幼共同整理物品，结束本次活动。

附诗歌：

?我是一只蜗牛》我是一只蜗牛，只能渐渐的爬，

我不艳羡高飞的雄鹰，由于地上有我宠爱的花。我是一只蜗牛，只能渐渐的爬，

我不艳羡快跑的骏马，由于泥土里有我暖和的家。我是一只蜗牛，只能渐渐的爬，

很多花儿位我微笑，我也很幸福，你知道吗？

大班诗歌玩的教案篇7

一、设计意图：

?绿色的和灰色的》是一首特别美丽的诗歌，内容浅显，语言生动。诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动，让幼儿可以感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的爱好，幼儿在观赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，意境美，从而萌发情感，充分发挥语言教学独特的训练功能，提高了幼儿语言力量的进展，而大班幼儿在文学作品的观赏活动中，已能理解作品萌发情感，因此结合了幼儿已有的语言进展水平，我便设计了语言活动《绿色的灰色的》，从而激发幼儿喜爱绿色，爱护和憧憬绿色。

二、活动目标：

1、通过多媒体教学，幼儿能理解诗歌内容，感受散文诗的语言美、意境美。

2、懂得同伴间要友爱，有喜爱绿色，憧憬爱护绿色的情感，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。

3、幼儿能大胆清晰的表述和宁静倾听的习惯。

三、活动预备：

1、学问阅历预备：在家里或在幼儿园有对森林、小溪、树叶等有相关直接或间接阅历；有图夹文的阅读阅历，请家长让孩子大量感知绿色、灰色。

2、物质材料预备：制作与诗歌内容相关的课件、入场音乐《杜鹃圆舞曲》、配乐散文诗《森林鸟声》，绿色、灰色蜡笔每人一支，每人白纸一张，一面绿旗、一面灰旗、散文诗歌背景布置（森林、草地、小溪、花、鱼、鸟、）。

活动重点：关心幼儿理解诗歌内容活动难点：初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义四、活动过程：

音乐《春之歌》入场、带领幼儿做简洁动作，在情境布置场景中体验绿色带来的意境美，给老师们问好。

宝宝儿们：那边的景色好美丽啊！我们一起学小鸟飞过去看看？

（一）图片引入主题，整体观赏诗歌1、图片引入主题老师给你们带来了两幅图片，看看是什么颜色？

1.第一幅片：

提问：这幅图片是什么颜色？（绿色）其次幅图片：这幅图片是什么颜色？（灰色）

2、听录音（诗配乐）老师今日带来了一首很好玩很好听的散文诗？闭上眼睛听听！等会告知老师你们听了有什么样的感觉？（轻、慢、美）提问：你们听了有什么样的感觉？

老师小结：散文诗听起来很轻、很慢，这里景色美丽、空气很好，有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪、绿色的小鸟、绿色的树叶，白色的小兔、还有灰色的狼3、图配乐观赏（屏幕显示诗歌内容和对应图片）那我们再一起来边看边听？和你们刚听的是否相同？

提问：

（1）诗歌的名称是什么？发生了什么事情？

小结：《绿色的和灰色的》一只灰色的狼藏在绿色的草丛里想吃掉从这里路过的小白兔，被一只绿色的小鸟发觉了并告知了小白兔，聪慧的小白兔顶着绿叶平安的走过了这里，灰色的狼什么也没吃到。

（二）分段观赏散文诗，理解散文诗情节，初步体验情感。（定格背景）下面我们来分段观赏，先观赏第一幅图（1）观赏第一段，体验诗歌第一节的情感，让幼儿感受狼的狡猾，小鸟的和善。

老师朗诵第一段，问：

1、小伴侣，你觉得这儿的环境怎么样？为什么？

2、绿色的草地上消失了谁？（绿色的小鸟和灰色的狼）3、你喜爱绿色的小鸟还是灰色的狼？

小结：这儿的环境美丽、美丽，空气清爽，由于有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪，可是在这里消失了灰色的狼，它想吃掉小兔子，幸好绿色的小鸟告知了小兔子，所以我们喜爱绿色的小鸟，不喜爱灰色的狼。

（2）观赏其次段，让幼儿体验小兔的机灵、聪慧。

老师朗诵其次段，问：小兔想了什么方法走过了这里？它为什么要顶着绿色的叶子？（举例：解放军叔叔穿绿军装在野外作战也是为了更好的爱护自己）我们请几个小伴侣来学学小兔子是怎样轻手轻脚走过这片绿色的（森林、草地、小溪的）小结：小兔子很聪慧，顶着绿色的叶子，让灰色的狼没发觉，才能平安经过绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪。

小兔会平安走过这里吗？我们来观赏下段

（3）、观赏第五、六段，让幼儿体验狼的绝望。

老师朗诵并提问：

①小兔平安经过这里了吗？你怎么知道的？我们一起来学灰色的狼等小兔子的情景。

小结：小兔平安的经过了这里，由于有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪、绿色的小鸟、绿色的叶子关心了它，狼—没发觉小兔，只观察一片绿色，所以什么也没等到！

（4）老师再整体朗读、（小伴侣情愿轻声跟读就可以轻声跟读）小结：珍宝儿们刚跟着老师一起都读的还不错，我们都很喜爱这首散文诗。

（三）、迁移阅历，玩嬉戏。

（1）争论：小兔平安地经过了草地，要想感谢大家给它的关心，那是谁关心了它呢？（绿色的小鸟，绿色的叶子、森林、小溪、草地）假如没有这些绿色关心小兔，会怎么样？

小结：，这么多的绿色关心了小兔，你喜爱绿色吗？在生活中假如观察别人有困难需要关心、我们就应当关心别人，这样才会有更多的人喜爱我们。

（2）玩嬉戏：《绿色的和灰色的》（每人一面绿色小旗、一面灰色小旗，小伴侣认为图片内容能用什么颜色来表示就举起相对应的颜色）我们来玩一个嬉戏，好吗？等一会儿屏幕上将消失一些画，（画面内容为：①美丽、干净的环境；②落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；③世界各国儿童手拉手；④硝烟充满的战场废墟；⑤工厂的烟囱冒着浓烟；⑥小伴侣们在植树。）小伴侣可以相互争论一下，哪些画的内容可以用绿色表示，哪些画的内容可以用灰色表示。然后用举旗（旗帜放座位下托盘里）来告知老师，你认为绿色小旗可以表示就举起绿色小旗，你认为灰色小旗可以表示就举起灰色小旗。（提问：为什么举绿色旗帜？为什么举灰色旗帜？请小伴侣说说生活中发觉的绿色）小结：我们要爱惜环境、不乱砍树木，让我们的家园越来越美丽。

（四）、联想创意绘画（背景音乐诗配乐》中结束活动。

今日我们观赏了诗歌《绿色的和灰色的》，小伴侣们不但学会了互帮互助，而且还知道了生活中哪些事情可以用绿色表示，哪些事情可以用灰色表示，你们都喜爱绿色吗？那现在老师布置任务了哦—自由画画（内容为：你听到了什么，就画什么。你想到了什么就画什么？能做到吗？画好了你可以和在座的老师、你旁边的小伙伴们共享）

1、小伴侣拿出纸、油画棒笔创意画画，老师巡察指导（诗配乐为背景音乐）

2、带领幼儿出去查找绿色

活动延长：

1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。

2、在日常生活中，引导幼儿观看，哪些事情可用绿色表示，哪些事情可用灰色表示。

3、组织开展我是绿色小天使活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美妙附诗歌《绿色的和灰色的》

绿色的森林里，有块绿色的草地；绿色的草地上，有条绿色的小溪。

一只灰色的狼，躲进草丛，等候着小兔做它的美食。

一只绿色的小鸟，向小兔报告了这个隐秘。

一群小白兔。轻手轻脚，经过这里。它们的头上顶着，一片片绿色的叶子，穿过了森林，穿过了草地，穿过了哗哗的小溪灰色的狼，等呀等、盼呀盼。它只观察—绿色的森林。绿色的草地，和绿色的小溪。

你听，风儿送来了，那是狼的叹息。

——唉！