《穷人》课件-部编版课件14

13.穷人

正如美国著名作家海明威所说，“贫穷的人往往富于仁慈”，本文的主人公桑娜和渔夫正是这样的人。在生活极端困苦的情况下，他们仍然没有泯灭对美好人性的追求。1.会写“汹、涌”等14个字,会写“渔夫、汹涌澎湃等18个词语。2.默读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴、善良。学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。（重点）3．体会题目的深意，学习作者通过环境、心理描写和人物对话表现人物品质的写法。（难点）学习目标列夫·托尔斯泰，俄国文学家、思想家,世界文学史上最杰出的作家之一,被誉为“俄国文学泰斗”。他出身于贵族家庭,但同情被剥削、被压迫的农奴。他青年时期就开始文学创作,创作时间长达六十余年。他的作品背景广阔,人物众多,语言质朴,心理描写细腻逼真。主要作品有《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。写作背景

《穷人》一文的写作年代正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地瓦解崩溃，广大人民对沙皇专制统治的反抗日趋激烈，最终形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级压榨人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民极端贫困，然而他们的道德品质却高尚淳朴。短篇小说《穷人》真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。我会写熄（熄灭）xī汹涌澎湃xiōngyǒngpéngpài掀（掀起）xiān淋（淋湿）lín唉（唉，没法）ài困（困难）kùn嘿（嘿，我赢了）hēi糟（糟糕）zāo嘛（有意见就提嘛）ma皱（皱纹）zhòu勺（勺子）sháo我会读yúfū渔夫汹涌澎湃xīnjīngròutiào心惊肉跳倾听qīngtīng探望

tànwàng

chénsī沉思bàoyuàn抱怨照顾zhàogù

kùnnán

困难xiōngyǒngpéngpài风暴

fēngbào轰鸣hōngmíng阴冷yīnlěng渔网yūwǎng湿淋淋shīlínlín自作自受zìzuòzǐshòu糟糕zāogāo忧虑yōulǜ后脑勺hòunǎosháo初读课文，想一想：文章讲了一个什么故事？在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜焦急地等待着出海打鱼的丈夫归来。她去探望生病的邻居西蒙,发现西蒙已经病死，两个年幼的孩子成了孤儿。桑娜把他们抱回家，内心忐忑不安。渔夫归来，主动提出收养两个孩子，使桑娜如释重负。两颗善良、淳朴的心印在一起。

讨论交流：这篇小说最打动人的情节是这家“穷人”在十分贫困的情况下，依然收养了两个孩子。从哪里可以看出他们的“穷”？请你从文中画出相关的句子。古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。（屋内装饰）孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包,菜只有鱼。（吃穿用度）丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。“糟糕,真糟糕！什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼！还好,总算活着回来啦。”（生活忙碌）屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷……海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼。海面上什么也看不见。（天气恶劣仍然出海）屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。。

就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发,圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。（从邻居西蒙一家的悲惨遭遇看出“穷”）有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗?地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。1.作为家庭主妇,桑娜勤劳能干,精心料理家务,使这个贫穷而平凡的家十分温馨

挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。2.作为母亲,桑娜无微不至地照顾孩子

“他现在在哪儿？老天啊,保佑他,救救他,开开恩吧！”她想看看灯塔上的灯是不是亮着,丈夫的小船能不能望见。3.作为妻子,桑娜关心丈夫

桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。4.作为邻居,桑娜关心生病的女邻居

丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼。5.作为丈夫,渔夫冒着生命危险打鱼,养活家人

她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不,还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！”6.作为穷人,夫妻俩不顾生活艰难,帮助别人,收养孤儿

渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题！”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办？得把他们抱来,同死人待在一起怎么行！哦,我们,我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”综上，桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。他们是最“富有”的人。课文层次梳理课文主题归纳课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙皇专制统治下穷人的悲惨生活，赞美了桑娜与丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢?桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过个又一个的难关呢?课后小练笔续写《穷人》同学们，再见！◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿