《秋天的怀念》习题课件

5.秋天的怀念七年级语文•上(R版)第2单元1.请用标准的正楷字抄写下面的诗句。谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心

报得三春晖

2．(合肥十校联考)阅读下面的文字，完成(1)－(4)题双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就__________地躲出去，在我看不见的地方__________地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地chuí打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。瘫(

)痪侍(

)弄chuí(

)打(2)文中有错别字的一个词是________________，这个词的正确写法是________________。(3)把“偷偷”“悄悄”分别填在选文的横线上。母亲就__________地躲出去，在我看不见的地方__________地听着我的动静。•tān•shì捶翻来复去翻来覆去悄悄偷偷(4)选文主要是对母亲__________和__________描写，表现了母亲对作者无私深沉的爱。语言动作3．对句中加点词语理解有误的一项是(

)A．可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。(比喻机构、交通等不能正常运转或不能正常发挥作用)B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。(形容人瘦弱，面色不好)C．她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。(形容说话啰唆、唠叨)D．紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。(颜色鲜明而美丽)A•

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•点拨“瘫痪”在句中指由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。4．选出下列句中省略号的作用。(填序号)

①内容省略②话未说完③意味深长(1)咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……(

)(2)你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……(

)(3)她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”(

)③②②5．下面句子没有语病的一项是(

)。A．读了《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。B．史铁生的作品《秋天的怀念》大约有2000字左右，被选录在中学语文教材中。C．史铁生的《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。D．她生长在戏剧之家，越剧对她一点都不陌生。A6．请在下面的横线上续写一句话。亲情是一把吉他，越到情深处，越能拨动你的心弦；亲情是一串挂在颈上的钥匙，无论何时，打开的都是一扇扇温馨的门；________________________________________________________________________。示例：亲情是一份深深的怀念，随着年龄的增长，总在秋意深浓时充满心田一、精段品读(一)简要分析文中两处景物描写的作用。7．窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、绝望的心情；“我”的生命也如这树叶一般在凋零。8．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。(二)阅读“那天我又独自坐在屋里，……我俩在一块儿，要好好儿活……”，回答问题。9．结合上下文，从人物描写的角度具体分析下面句子中加点词的表达效果。她憔悴的脸上现出央求般的神色。这是神态描写。“憔悴”意为脸色不好，表明母亲积劳成疾，“央求”写出了母亲的耐心和慈爱，细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的无私与伟大，暗含着自己的感动之情。•

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•10.“我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”表达了作者怎样的感情？为突如其来的生离死别而悲伤，为自己对母亲的不关心而懊悔。11.文章最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品质，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。二、拓展阅读被放逐的皇后金建云①我爸去世后，我妈越活越不招人待见。②她用iPad打发孙子，烧饭忽咸忽淡，记账乱七八糟，将自己锁在门外，时不时将孙子忘在幼儿园……谁敢相信，妈妈退休前曾是高中的特级教师呢？我教她玩微信，陪她旅游，帮她买健身器材，带她找老玩伴，催她跳广场舞……却还是无法让她找回青春时代的光彩与热情，她永远是热闹场合的陌生人。③对于老妈这种状态，我实在无法理解。直到有一日，我发现她在读一本书：阿尔诺·盖格尔的《流放的老国王》。这么伤感的书，怪不得她越看情绪越低落！为了批判这一株“精神毒草”，我偷偷读起来。④作者描写了自己父亲老去的过程，将患帕金森症的父亲比喻为一位被流放的国王，原本熟悉的家庭环境对父亲来说，已变得越来越陌生，他仿佛身处异乡。这位父亲一心要回到自己记忆中的家，于是“不知所措地四处乱窜”。作者看到父亲慢慢“变傻”，仿佛感到生命从他身上渗出，整个人的个性一滴滴漏掉……⑤读到感人之处，我黯然神伤，这么久以来，我没有真正理解父亲去世对老妈的打击。我只是一味地怪她不乐观、不振作，却从未从她的角度看待过她内心的挣扎与无奈。大致浏览完这本书后，我走出我妈的卧室，她正在客厅看电视。⑥像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。屏幕上演的什么对她来说毫无意义，她只需要足够响的声音来冲淡自己的寂寞。⑦我坐下来，同她聊起电视上的这位笑星。她支支吾吾地应对着我，敷衍着笑几声。看得出，她对我今天“反常”的表现感到一丝惶恐。自从父亲走后，她变得越来越像个爱犯错的刁蛮女孩，对我，竟有一种说不出的紧张感。或许是怕我唠叨她吧，她借口说自己要烧饭，就把我独自撂在沙发上。⑧厨房里她的动作好慢，时常停下来若有所思，又不知道她在思考什么。她拿起盐瓶，思考自己究竟有没有放盐，停顿几秒钟后，她放了一点点，再加上一点点……⑨这时候，我想起过世的父亲。父亲生前总会在她烧饭的时候，凑过去聊天。那时候，我妈嘴上对答如流，手上有条不紊。她永远井井有条、遇事不慌，谈笑之间便将美味端上餐桌。⑩如今，一个走了，一个活在女儿的嗔怪与脸色之中。⑪11看着我妈的背影，我感到岁月流逝的巨大冲击力——不知不觉中，母亲已经走入孤单的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足无措地面对着这个对她来说越来越陌生的世界。爱她的父母、丈夫、老朋友们，逐一离去，唯一的女儿整天抱怨她不乐观、不阳光、不振作……米兰·昆德拉的一句话浮现在我脑海中——“面对生命那无可挽回的溃败，我们唯一能做的事情就是理解它”。⑫如果说，衰老与孤独是我妈必须面对的生命之溃败，那么，我不该再要求她强颜欢笑，不该带她去那些她完全无法融入的热闹环境中，更不应该责怪她带孩子、做家务不走心——如果她的心都不知道何处安放，又怎么谈得上走心不走心呢？⑬我走进厨房，默默地打开她忘记打开的抽油烟机。我给她嘴里塞进一块糖，微笑着看她笨手笨脚地做事。厨房里很安静，抽油烟机的声音竟带给我们默契的温暖感。我妈朝我笑笑，我也朝她笑笑。那种很幸福的感觉涌上心头。⑭是的，当我放弃对她所有的要求之后，那种叫作“理解”的东西，如圣灵一般翩然而至。⑮“妈妈，愿我的理解能安放你的孤独。”我在心里默默地说。12．结合文意，说说标题“被放逐的皇后”的含义。“被放逐的皇后”指步入晚年的母亲在遭受老伴去世的巨大打击后，变得不乐观，不振作，内心充满挣扎与无奈，仿佛一位被“放逐的皇后”。13．结合上下文，谈谈你对句中加点词的理解。像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。“霉味”本指东西在潮湿环境中放久了而产生的霉菌的味道，这里指母亲因父亲去世情绪低落，内心孤独而眼神茫然，毫无生机。•

•14．选文第⑨段用了怎样的叙述顺序？有何作用？插叙。回忆了父亲在世时与母亲相处的温馨场面，与母亲的现状形成对比，为下文“我”理解母亲的孤独，母女和谐相处作铺垫。15．揣摩选文第⑮段画线句子的意蕴。“我”放弃了对母亲所有的要求，考虑了她的处境和感受，理解就产生了。作者希望自己的理解能让衰老的母亲找到幸福的感觉，从此不再孤独。16.(安庆望江期中)七年级某班以“孝敬父母，我们在行动”为主题开展综合性实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。(1)请为本次活动拟写一条宣传标语。示例1：孝敬父母，快乐幸福。示例2：常怀孝敬之心，争做感恩之人。(2)李想认为，中学生孝敬父母太早，现在应该努力学习，等学有所成，有钱了，多给父母钱花就是最好的孝敬。假如你认为李想的观点不正确，你应该怎样对他说呢？示例：李想同学，你这种观点是不正确的，孝敬父母要做到当下，要从眼下做起，不能等待，而且孝敬父母也不是只给父母钱花，要用心陪伴，真心实意，你说是吗？课文中的细节描写非常传神，如“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”一句中的三个动词“扑”“抓”“忍”，使我们深深地体会到母