抗癫痫治疗的发生机制和药物选择课件整理

抗癫痫治疗的发生机制和药物选择1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比抗癫痫治疗的发生机制和药物选择抗癫痫治疗的发生机制和药物选择1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比抗癫痫治疗的发生机制和药物选择,癫痫的发生机制癫痫的发生机制临床关系遗传因素和成或脑损伤病因治疗神经递质异常离子通道异抗癫治疗CEAA+,GABAI)(NCaK等)细胞膜内外的离子分布异常神经元膜电位异常神经元异常放电脑电图异常脑功能异常颗痫发作临床表现一、激发学生学习议论文和创作议论文的兴趣什么是议论文？议论文就是议论、分析问题论述道理、阐述观点的文章。高一学生主要是训练写记叙文，而到了高二转入写议论文肯定会遇到种种困难，不知如何论证，不能很好地摆正观点和材料的关系。尽管人教版高中语文第三册“写作？口语交际”上介绍了写议论的方法，注意的事项，但不能满足学生的要求。所以学生在作文训练课上一听写议论文就意兴阑珊。作为一名语文教师，首先，应注意激发学生学习议论文和创作议论文的兴趣。兴趣，就是一个人对某一事物喜好的情绪，如果把学生学、写议论文的情绪调动起来了，消除他们的畏难情绪也就好办了。利用课本上的议论文来进行这方面的训练不失为一种好方法。例如上《拿来主义》的框架：1.提出中心。2.进行分析论证（是什么、为什么、怎样办）。3.呼应开头，回应原文。根据这个框架模式，让学生给自己作评，分析自己的失与得，从而让他们的参与意识得到增强，学习兴趣也就能调动起来了。二、讲习互动与序列训练并行议论文要想快速成文，具备一定的语言基础，占有相当的论据是前提条件，但以最短的时间理顺思路、安排结构则是更为重要的一环，为此，就需进行模式定位，模式就是一篇文章的大轮廓，大框架，就是一篇文章层次与层次的组合关系。如何找到点拨学生写作的方法，这是我们必须认真探讨的问题。本文试着从以下内容来谈谈如何传授议论文的写作技法。（一）让“师生讲习互动式”作文教学与序列训练走进课堂的可行性《语文课程标准》提出“要让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流”，“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”。让作文走进生活，让学生们能放开思维，自由表达，真实表达，有创意的表达已成为作文教学的主要目标。此时“互动式”作文教学和作文序列训练成了达到以上目标的重要方法之一。何谓“作文序列训练”？“作文序列训练”就是一种在学生对作文规律的认识和技能的掌握基础上，在议论文写作时遵循“由局部到整体”“由浅显到深奥”规律的训练模式。让“互动教学”与“序列训练”有效结合，能真正实现“把课堂还给学生”“把兴趣还给学生”“把灵魂还给学生”，培养学生的习作能力，让学生善于思考，乐于表达，大胆交流，提高学生的整体素质，让议论文作文教学的课堂充满活力。（二）“互动式”教学与序列训练的具体操作流程1.说的互动序列训练作文课的活动并不是单单让学生“动”起来，而是在师生互动、生生互动的过程中，再现学生的生活，激起学生的情绪，让他们个个有创作的欲望，从而写出自己想要说出来的内容。2.讲习的互动序列训练学生对作文写作规律的认识和技能的掌握，遵循由局部到整体、由低级到高级、由感性到理性的认识规律。根据这个认识规律及写作能力循序渐进的原则，教师可让学生遵循“由局部到整体”“由浅显到深奥”的序列进行训练。（1）“由局部到整体”，夯实学生议论文写作的基础所谓“局部训练”，从内容来看，是单项训练；从篇章来看，是片断作文。如多角度立论、论点的表述、论据的选择等环节的训练。而所谓“整体训练”，则是一种综合性的写作训练，是在局部训练的基础上，对议论文写作从题目的拟定、论点的确立、论据的选择、论证方法的运用，以及合理安排篇章结构的全方位的作文训练。局部训练的目的是为了使学生突破议论文写作中的单个环节。在训练中，要注意诱导学生，使他们通过这一训练能做到举一反三；同时还要遵循由易到难的规律，结合他们的思维特点，真正地使学生掌握并熟悉这一环节。其次积极引导学生通过发散思维和集中思维尽量开拓思路，扣住材料的本质意义进行多角度立论。最后指导学生揭示出材料的社会价值，作为最佳的立论角度。例如：下面一则材料，可从哪些角度立论？一位顾客在一家商店闲逛。逛着逛着，她的眼睛突然迸出兴奋的火花。本来不想买东西的她，立刻喊来售货小姐，要买一架德国制的正宗名牌货――斯坦威三角钢琴，标价牌上偏偏少了一个零！这显然是制作标牌的工作人员粗心大意所致。售货小姐看了标牌有错误，不敢作主，便请来股长，股长了解缘由和真相后也婉言回绝。顾客毫不让步，连部门经理出面斡旋都不为所动。最后总经理出场了。总经理了解了事情的原委后当场定夺：按标价卖！而且送货上门，免费调音，直到满意为止。提示：要写好多角度的材料作文，关键是选准最佳角度。这则材料若从顾客角度考虑，可有以下几项立论：“机遇属于敏锐的人”（A）；“成功需要据理力争”（B）；“如此便宜不该占”（C）。若从制作标牌工作人员的角度，可立论为“粗心大意危害大”（D）。若从总经理的角度，可立论为“错误也是机遇”（E）――良好的信誉和形象，是一个商店在竞争中取胜的重要法宝，那位总经理将错就错，极其巧妙地为自己商店树立起良好的恪守信誉的形象，给人的启示是极为深刻的。显然，上述五个角度以（E）最佳，通过多次这样的训练，学生对材料作文的多角度立意应准确、新颖、有意义的原则便有了清晰的认识，并能逐渐熟练地运用到写作中去，为下一步的整体训练打下了基础。“整体训练”是在局部训练的基础上进行的综合训练。这种训练的基础应是局部训练达到一定的程度。目前许多教师的议论文写作教学，大多重视整体训练，而轻视或忽视局部训练。我觉得农村中学议论文写作训练，还是按“由局部到整体”的顺序为好。在“整体训练”中不断发现作文的缺陷，再进行有重点的局部强化训练，两种训练相互推进，达到提高整体写作水平的能力。（2）“从浅显到深奥”，让学生写作能力进一步提高由于“内容”通常指文章表达的宗旨（观点、中心、主题）和所使用的材料，因此“深化训练”实质就是把前一种浅显的宗旨、简单的材料，更换成后一种较深奥的宗旨、较复杂的材料，然后训练。如此进展不断，就形成内容深度上的训练序列。3.评的互动序列训练作文“评”主要指教师批改作文，而教师批改作文是单向的活动，即使是面批，也只是一个教师对一个学生的双向交流，而不是一个教师和一群学生的多向交流。此时，建立一种“师生互动评改作文序列训练模式”很有必要。叶圣陶说：“改与作文关系密切，改的优先权应该属于作文的本人。”这是作文评改的根本点和出发点。好文章是改出来的，尤其是在老师面对面的指导下的改，更是提高学生写作水平的有效方式。总之，我们中学语文教师在教学时也应讲求科学化，教师只有苦练内功，提高自身的素养，课前努力钻研教材，领悟课内外教材的精髓，才能在课上引导学生阅读教材，理解教材，进行新旧知识间的自由转换，从而循序渐进地掌握议论文写作技法，才能成为学生真正的“导师”。物理合作学习主要是培养学生合作能力和自我学习能力，真正掌握物理的相关知识和原理，切实提高学生对自物理知识的掌握程度和实际运用能力。但如何充分激发学生对物理学习的兴趣和积极性，教师首先要掌握学生的学习情况，然后采取有效的合作学习策略，有效解决合作学习中可能出现的问题，最终保证学生和教师在物理学科中顺利进行合作学习，保障并不断提高高中物理教学的质量和学生自身的综合素质。一、培养学生自身的合作意识1、从思想上认识合作的含义意识可以说是行为的先导，所以小组合作意识的强化是教学合作学习的前提，所以要想有效培养学生在高中物理学习中的合作学习，就一定要让学生自身有效树立起合作伙伴的学习观念。纵览诺贝尔奖项，大部分得奖者都是通过与他人的合作才获得奖项的，而很多领域的得奖者也多是通过合作而得奖的，这都是科学家精心合作的成果，而众多优秀的科研成果都出自科学家们的智慧结晶。然后，教师要让学生学会使用学习上的合作语言，有效加强学生们在学习上的合作意识，让学生有效掌握更多的物理知识和技能，不断提升自身的综合素质，最终促进个人的成长和发展。2、利用竞争激励进行合作实验在物理学习中具有重要的作用，并且小组学习是在物理分组实验中广泛运用的有效教学方式，因此，教师可以在物理教学提出有效的教学目标，然后对学生实行有效的激励，再让他们进行小组间的合作学习，进而实现不同小组间的竞争，共同进行试验方法的探讨，对实验现象进行有效的观察，看哪个小组可以最先得出正确的物理实验结论。教师要让学生真正认识到学习中的合作精神，每个人的课堂学习参与都会影响自己所在小组的荣誉，甚至会影响到小组竞争的成败，可见课堂学习中合作氛围的构建是需要每一位学生的全身心参与，真正成为小组合作学习中的一员，并且最大程度付出自己在物理学习中的努力。二、强化物理合作学习的有效教学策略1、进行科学的分组，树立合作的学习观念第一，教师在进行物理课堂教学的分组之前一定要向学生亲自说明分组学习的作用、目的和价值所在，真正让学生明白合作学习在物理学习中的重要作用和必要性，有效消除学生自身对分组教学活动的不确定性，从而充分调动学物理合作学习参与的主动性和积极性。第二，教师需要对学生的性格特征、学习成绩有一定的了解和掌握，从而进行更加合理的活动分组，让较为优秀的学生带动其他学生，让部分学生的学习热情充分感染没有参与兴趣或参与性不够强的学生，帮助学生有效完成物理教学中的学习活动。2、合作教学内容要适时选择物理教学主要以实验为基础，所以，在高中物理的课堂教学中教师一定要有效结合教学的内容适当开展课堂小实验。例如，驾驶可以在学习力学运动这一课时，让学生互相进行背部挤压，还可以让学生一边操作一遍进行演讲互动，真正认识到活动的实验现象。此外教师还可以让学生还有效结合物理的相关知识，然后让学生进行分组讨论施力面与受力面之间的相互作用和区别，还要有效了解重力与受力面之间的关系等多个方面知识的了解。教师要让学生在亲身体验中，对所学的物理知识和现象进行全面系统性的联系，进一步加深学生对所学物理知识的了解和掌握的程度。最终，要让学生说出自己在物理合作学习中的见解，然后由教师做出适当的评价与补充。但是，虽然合作学习有助于高中物理课堂学习的开展，但这种合作的教学形式要选择在恰当的时间进行，以分组形式进行学习，只要这样才能在物理课堂教学中充分激发学生对物理学习的热情，最大程度调动学生的学习兴趣和积极性。3、提倡发散性思维和多种解答途径现代化教育一定要重点强调创新的教育理念，尤其在高中物理的课堂教学中，教师一定要激发和培养学生在物理学习中的发散性思维，提倡学生用多种途径和方法进行问题解答，有效培养和发展学生对问题创新和独立思考的能力。与此同时，教师还要让学生通过合作学习进行充分的学习交流，实现学生个人思想上的互动，能够有效从不同的角度和层面来解决问题。例如，教师可以让学生进行独立的实验研究，而教师只是起到帮助和指导的作用，或者学生针对某一问题进行小组间的交流和讨论，从而找出更多的解决方法，最后再由教师对学生找出的解决问题进行有效的归纳和总结。总结：综上所述，在高中物理教学中进行合作学习是一种高效的学习方式，在课堂学习的过程中，学生通过对合作学习活动的参与，不仅可以掌握一定的学习知识，而且还能够有效培养和发展学生的团结协作精神。并且，教师在合作教学中能够有效掌握学生的学习行为和变化，这样教师就可针对学生不同的学习情况因材施教，促进学生的学习发展。抗癫痫治疗的发生机制和药物选择,癫痫的发生机制癫痫的发生机制临床关系遗传因素和成或脑损伤病因治疗神经递质异常离子通道异抗癫治疗CEAA+,GABAI)(NCaK等)细胞膜内外的离子分布异常神经元膜电位异常神经元异常放电脑电图异常脑功能异常颗痫发作临床表现二,抗癫痫药物治疗(AEDs)的目的1控制癫痫发作2改苦生活质量三,正确选择抗癫痫药物的原则掌握开始治疗的时间按发作类型和癫痫综合征选药;尽量单药治疗合理联台用约药物剂量个体化长期规律服芴。四,正确选择抗癫痫药物的前提1对癫痫恚者作出确切规范化的诊断;2对抗癫痫药物的全面认识