护理学导论第3版护理学的发展及基本概念课件

护理学导论李小妹第3版护理学的发展及基本概念56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。护理学导论李小妹第3版护理学的发展及基本概念护理学导论李小妹第3版护理学的发展及基本概念56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第一章护理学的发展及基本概念Basicconceptsofnursingandthedevelopmentofnursingprofession教学目标知识框架图重点难点解析广内容小结案例分析展阅读建议教学标学生在学完本章后能够认识与记忆1.正确阐述护理学发展的历史。2.简述护理学的发展、演变过程及每个阶段的发展特点3.列出3个以上南丁格尔对护理学发展的贡献。4.能准确的说明专业护士的工作范围。能准确说明护理学的实践标准。一、从实际出发，激发学生学习兴趣与热情教师在化学教学过程中起到重要的引导作用，作为知识的传授者，教师应从实际出发，在教学准备中充分了解学生的学习状态、思想水平等情况，有针对性、有目的的开展化学课程的教学活动。在第一堂化学课中，教师可以通过引导学生认识化学，激发学生学习兴趣与热情，为后续化学知识的学习打下良好的开端。例如，引导学生认识到我们生活的世界中处处与化学有关，空气中的氧气、二氧化碳等成分属于化学物质，我们日常所必需的食物中含有水、糖分、蛋白质等化学物质，我们的日常生活离不开化学物质。应通过教师的引导作用，带领学生进入丰富多彩的化学世界。化学教学过程中，为引发学生学习兴趣，提高教学质量，不能只进行单一的理论知识教学，应结合实际，运用化学理论知识解释生活中出现的化学现象。例如，在碳酸盐相关知识的教学过程中，可以联系实际，对水壶中水垢的形成原因、形成过程以及注意成分提出疑问，引发学生思考后再适时进行碳酸盐知识的教学；对课堂中提出的实际问题，应及时运用化学知识进行解释。例如，根据碳酸盐的化学性质解释水壶水垢的形成过程，并运用相关知识提出除去水垢的方法及原理。化学课程教学中，可以通过新奇有趣的实验，如“铁树开花”“纸盒烧水”“烧不坏的手帕”等，充分展现化学的魅力，带领学生进入神奇有趣的化学世界，使学生在对化学现象的探索过程中学到化学知识，并加深对知识的理解程度。二、创新教学模式，改进教学方法教师应在传统的课堂教学与实验教学等教学方式的基础上进行改革与创新。例如运用多媒体教学的方式，不仅使化学知识点更直接、更清晰的展现出来，也能运用计算机技术，将一些难以进行化学实验或实验效果不明显的知识点通过三维动画进行演示，使学生更直观的了解到化学现象的发生过程，加强对化学知识的应用水平。此外，教师也可利用业余时间，有针对性的开展多种形式的课外教学活动。例如，开设化学知识讲座，向学生介绍优秀化学书籍与课外读物，引导学生多读书，读好书。不仅使学生对化学知识产生浓厚的学习兴趣，同时也提高了学生学习化学知识的积极性，增加了学生学习化学知识的学习动力。通过在化学教学中开展趣味性的课外活动，可以拓宽学生的知识层面，开阔学生知识视野，提高学生学习能力。三、注重理论与实践相结合，提高学生动手能力化学教学与其它学科教学的不同点在于化学教学必须将化学理论知识与实践相结合，提高学生化学知识水平与实践动手能力。化学教学的明显特点就是化学知识的学习是以化学实验为基础，将理论知识与化学实验相结合，通过化学与反应在实验中进行验证，使学生亲身体验化学知识在实验中的应用，进而加深学生对化学知识的理解。实验是验证知识、探索新发现的重要手段之一，初中阶段的化学教学实验重点就是验证性实验。通过开展与课本理论知识相关的验证性实验，使学生掌握化学实验中的实验方法与基本操作技能。此外，在验证性实验的基础上，应适当开展一些探索性实验，使学生在实验、探索的过程中，发现新知识，掌握新知识，培养学生勇于发现、勇于探索的精神。化学教学过程中，教师也应该加强化学实验的设计，设计出有针对性、趣味性的实验，提高学生的实验兴趣及实验效果。此外，化学教学过程中，教师也可以指导学生独立设计化学实验，鼓励学生亲自动脑设计、动手操作以及对实验结果进行分析，这对开发学生智力、培养学生的创新能力和逻辑思维有重大意义。教师应对学生自行设计的实验方案中的新思路、新方法，认真进行审查，保证化学实验的安全性。四、帮助学生克服学习困难，建立学习信心化学教学过程中，会出现学生学习积极性高，但接触到难点知识后，学习上遇到的困难使其产生挫折感，影响课堂教学效率与学生学习质量。针对这种情况，任课教师应在教学过程中关注学生的学习状态，引导学生建立良好的学习习惯与学习方法，对学生学习过程中普遍遇到的难点进行重点讲解，帮助学生更好的理解知识点。通过引导与激励手段，使学生建立学习自信心，不因一时的困难而丧失学习动力。五、结束语初中课程是学生学习过程中的重要开端，做好初中课程的教学工作，合理配置教学资源，对学生学习高层次、高等级的的知识有重大帮助。在初中化学的教学过程中，教师应创新教学模式，灵活运用各种教学方法与教学手段，建立科学的、系统的化学教学体系，有针对性、有目的的开展化学教学工作，为培养全面发展的新型素质人才和社会主义建设接班人打好坚实的基础。有效课堂教学的策略研究就我校而言，许多老师都做过，取得了一定的科研成果和经验。许多教师接受了课改新理念，改革了传统的教学模式和方法，但“教”和“学”的有效性还不高。因此，在“十一五”期间，我校积极开展“有效课堂教学的策略研究”课题工作。在目前的课堂教学中，存在着许多令人担忧的地方。缺乏情感、单调枯燥、单方灌输，教学过程中多灌输验证，少启发探讨，多指责压抑，少宽容引导，多包办限制，少激励创新，尤其是对学生的学法指导是空泛、低质、缺乏策略的。因此教师教得辛苦，学生学得痛苦。鉴于此，开展有效课堂教学的研究是非常必要和及时的。下面，结合我校积极推行使用导学案来谈谈如何开展有效课堂教学的研究。分以下几个环节：一、课前预习环节利用课余时间预习，不仅培养了学生自学的能力，而且能有效地提高课堂教学质量，所以，养成课前预习的习惯是许多教师在长期教学中的期望。但在长期的教学实践中，要使每个学生每门新课都能做到课前预习，确非易事，尽管各学科教师都做了不少努力，实际上很少人能养成这一习惯。究其原因：其一，难以保证每节新课都有足够的预习时间；其二，从物理学科来说预习并不都有利于学生学习；其三，从物理学科来说，预习并不一定都有利于课堂学习。我校实行的导学案里在预习这方面采取了如下的方法：1.问题阅读法新课前根据教材内容的特点，提出一两个恰当的问题（可在上课前或上课后），学生用3～5分钟时间，阅读课文后回答问题，由此引入新课。2.程序作业法对于实验课，可课前布置程序性作业，进行复习，为课堂实验做好准备。3.结构提纲法预习提纲有如下作用：（1）使自学有了方向，做到合上书本能回忆起基本内容。（2）使自学有头绪，有条不紊，能抓住重点、难点，对预习中感到困难的问题，听课时会更专心，效果更好。（3）分析问题和解决问题的能力得到了提高，能避免“满堂灌”。预习提纲客观上为教师精讲提供了基础，为学生多议多练争取了时间，又锻炼了学生的语言表达能力，还能调动学生的学习积极性。预习提纲的好坏，直接关系到学生预习课文的成败。预习提纲的内容应包括三点：①能使学生全面把握教材。②指明本章、节重点讨论哪些问题。③启发学生思考问题，使学生既理顺教材，又留有悬念，以便讲新课时进一步启发学生考虑问题。二、课堂导入环节俗话说，好的开头等于成功的一半。成功的课堂导入，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的兴趣和求知欲。一个好的开头能拉近师生间距离，为整堂课的讲解创造良好的氛围，使整个课堂教学进行得和谐、自然，能够大大提高课堂效率。那么，如何精心设计每堂课的开头呢？下面谈谈我常用的几种导入教学的方法：1.实验导入法物理是一门以实验为基础的科学，实验会使学生产生“好奇”，好奇心会使学生对本堂物理课的学习产生浓厚的兴趣，而兴趣是最好的老师。用实验导入新课达到的效果是无论多么美妙的语言都是替代不了的。物理教师应抓住实验这一其他学科不具有的优势来导入新课，激发学生学习物理的兴奋点，提高课堂教学质量和效益。2.复习导入法孔子说：“温故而知新”。这种教学方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识有机地联系起来，便于教师循序渐进地展开教学。复习导入一般通过提问、练习、方式进行，使学生在“温故”的基础上“知新”。3.故事导入法许多神话、传说、典故、名人趣事无不与教材的内容有联系。4.情境导入法综上所述，在物理教学导入新课时，若根据不同的教学内容，形式多样、新颖，找到学生学习的兴奋点，就能使教师入题自然，学生兴趣高昂，让学生感到学习深奥的物理知识其实也是一件快乐的事情。三、课堂导学导教环节1.创设有效活动情境环节创设有效课堂活动情境的方法主要有：使学生主动参与，开展自主学习和合作学习相结合，化抽象为具体。2.课堂提问的有效环节提出问题往往比解决问题更重要，课堂提问是教学过程的一个重要环节，精心设计提问对提高课堂教学的效益有重要作用。恰如其分地提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，还可以帮助老师了解学生掌握知识情况，诱发学生思考，调节学生思维节奏。3.课堂评价与反馈环节强化训练，反馈矫正环节，注意把学生学习认知目标放在学生最近发展区记忆、储存和再现。在强化训练及反馈测评时以“低起点，小坡度，大密度，多活动，快反馈，强矫正”为指导思想，尤其是在反馈环节，应做到“四性”即针对性、及时性、层次性、有效性。而在矫正环节，学习困难生辅导补救工作做到优先辅导学困生；优先表扬学困生；上课优先提问学困生。四、课后作业与教学反思环节课后作业的布置，第一要有针对性原则。教师布置课后作业首先要突出重点，在学生理解与掌握知识的关键上下功夫，不布置死记硬背的机械式作业，布置启发性、思考性作业。其次，要针对难点及学生理解的混淆点进行专项练习。作业的布置要有分层性，不布置重复性作业，针对不同水平层次的学生留有不同要求的作业。第三，作业布置数量要精，质量要高，要留给学生自由思维的空间和补习弱科的有效时间，一般不超过15分钟为宜。课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。新课程下，以物理学科来说，其实平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。长期做此工作，无形中会促进物理教师教学反思能力的提升，有助于更好地实施课堂教学。第一章护理学的发展及基本概念Basicconceptsofnursingandthedevelopmentofnursingprofession教学目标知识框架图重点难点解析广内容小结案例分析展阅读建议教学标学生在学完本章后能够认识与记忆1.正确阐述护理学发展的历史。2.简述护理学的发展、演变过程及每个阶段的发展特点3.列出3个以上南丁格尔对护理学发展的贡献。4.能准确的说明专业护士的工作范围。能准确说明护理学的实践标准。教学目标学生在学完本章后能够:理解及分析能说明护理学概念的3个演变过程及每个过程的特征。2.分析近、现代护理发展的各个重要阶段,比较每个阶段护理发展的主要特点。3.举例说明几个重要的护理组织对护理学概念的阐述(包括ICN、ANA的护理概念;护理专业的特点)准确理解专业护士的角色要求及工作范围教学目标学生在学完本章后能够:综合及运用从护理专业的发展趋势,讨论未来护士角色的演变趋势。2.通过文献查阅,说明未来国内外护理的发展问题及主要发展目标。专业术篇护理学(nursingscience)操作护士(TechnicalNurse,TN)护理者(caregiver)注册护士(RegisteredNurse,RN)决策者(decisionmaker)高级实践注册护士(Advanced计划者(planner)PracticeRegisteredNursesAPRN)教育者及咨询者(teacherandcounselor高级专科注册护士(RN,CS)代言人及保护者(advocatorandprotector氮