中学体育课题申报书：《农村中学教学下的中学体育研究》课题申报材料

《农村中学教学下的中学体育研究》课题研究计划一、研究背景随着乡村振兴战略的逐步深入实施，农村中学教育也得到了进一步发展和优化。然而，由于受地理条件和教育资源等方面的限制，农村中学教育在中学体育领域存在不少的问题，如教师队伍不够专业化、体育器材不足、课程设置单一等。因此，如何通过有效的教学方法和手段提升农村中学体育教育质量，符合当前亟待解决的教育问题之一。本研究旨在深入探讨农村中学教学环境下中学体育教学的现状及问题，建立适合农村中学教学环境的中学体育课程体系和教学模式，提高农村中学体育课堂教学效果，弥补农村中学教育中的中学体育问题。四、研究计划及进度安1农村中学体育教学中存在的主要问题当前农村中学的体育教学普遍存在着软硬件不足的问题。从硬队伍无论是从质量上还是从素质上来看都存在着不少问题。从软件方面来看农村中学中对体育教学普遍存在着轻视现象。这些问题具体表现在以下几个方面。体育观念的落后。当前农村中学中传统的应试观念仍然对广大师生具有重要影响。在体育教学方面无论是从后的。首先广大学生乃至于校领导都没有充分认识到体育教学的重要性。当前在农村中学教学中提升升学率、分数第一是主要的教学任务。在升学考试的指挥下学生普遍对体育认识不足。即便是那些对体育有兴趣的学生，由于考试的压力而不得不放弃更多的体育锻炼时间。从教师以及学校领导的角度来看由于体育教学不涉及到学校的整体考核情况，在实际教学中往往把体育当作是一门可有可无的课程。体育观念的落后还表现在对体育功能的认识不足。当前农村中学的体育教学往往把提升学生的体育成绩当作主要教学目标，而没有更深层次地去思考体育对于全民族的作用。当前农村中学的体育教学课外体育活动较少，运动会本身也逐渐流于形式。这样一种现象是很难适应教学要求的。学校领导、体育教师及学生都存在对体育教学的重要性认识不足现象，体育课少、教师上课不认真、学生自娱自乐、课外体育活动少、运动会流于形式。体育课程教学安排不尽合者担任”[1],在教学过程中自身又不熟悉体育教学规律，因而也就无法实现有效的体育教学。当前的农村体育教学中名义上有武术、足球、篮球等多种项目，可是在实际教学中这些项目往往都流于形式。师资力量薄弱。没有专职体育教师，大多是安排一些老弱病残教师来担任，教学目标无法完成，教学计划中安排的武术、学内容只为应付检查。体育教师待遇低、工作条件差。体育教学具特殊待遇，例如服装、运动鞋等。可是当前的农村体育教师普遍没有导致体育教师出现“同工不同酬”的现象。2问题的成因上文详细分析了当前农村体育教学中存在的一些典型问题，接下来就来探讨这些问题形成的原因。之所以会出现这么多问题，是由多种因素造成的。这其中既有教师专业素质不过关、学生水平参差不齐，又有体育经费严重不足等因素。具体而言指的是以下几个方面的因素。应试教育。应试教育是造成当前农村中学体育教学中存在一系列问题的根本原因。近些年来虽然国家大力提倡素质教育，但是就农村中学而言应试教育仍然占据着主导位置。在应试教育的大背景下必然会导致体育课程不受重视。体育课程本身受到排挤乃至于名存实亡。当前的农村中学中虽然安排了两节体育课，但是体育课程本身却无法得到根本保证。学生体育锻炼时间严重不足是一个非常典型的现象。指令性教学，教学目的太过抽象。当前的农村中学体育教学基本上是属于一种指令性教学，指令性教学不利于调动体育教师以及农村中学的积极性。国家体育教学大纲虽然规定了教学基本目的，但是规定太过抽象，在实际执行过程中实际上并没有多大的教学指导终会影响到农村中学体育教学的效果。这是我们在今后工作过程中投资地区差异比较大，我国教师待遇地区差别也很突”[2]出当前的农村体育教学过程中基础设施薄弱的现象。体育教学物质条件太差将直接影响到体育教学效果。当前农村中学的体育教学经费严重不足。体育器材也十分匮乏。农村中学的体育器材大多是乒乓球和篮球，其余器材非常缺乏。学生素质参差不齐也是导致当前农村中学体育教学存在问题的一个重要因素。在班级中有的学生受过体育教学，而有的同学没有经过专门的体育教育。学生素质的差异给体育教学增加了难度。这也是导致当前农村中学体育教学不理想的一个重要3解决问题的对策对于农村中学体育教学过程中出现的一系列问题，体育教师在今后教学过程中必须要结合学校自身的实际情况科学分析问题产生的以下几个方面来予以解决。转变观念，要跳出体育看体育。体育教学对于国民素质的提高，对于推动经济社会的快速发展具有重要意义。提升体育教学质量是实现科学发展观的必然要求，是素质教育的必然要求。农村中学校领导以及广大师生必须要改变以往陈旧的教学观念，不应再以应试教育的老方法来衡量学生。要注重提升学生的身体素质和综合素质。在今后教学中要加强农村学校体育工作规章制度的建设。要真正使得农村体育教学逐步科学化、规范化。在今后工作中要改变广大师生那种体育课程可有可无的错误观念。要保证学生的体育锻炼时间。在今后教学中学校应该从两个方面来逐步改善体育教学现状。一方面是要更加注重教学个性化。体育教师应该实创造性教学。例如在篮球训练中，可以针对学生喜欢看比赛的心理来讲解篮球的发展史。体育教学的关键是要深刻把握体育教学规律，遵循教学规律是实现有效教学的重要措施。另外一方面就是在今后教学过程中要注重过程。体育教学是一个专业的过程，在教学过程中体育教师更应该注重过程，注重细节。只有这样才有可能实现学生能力的全面发展。合理安排体育教学，提升教师专业素质。在今后教学过程中教学管理人员应该结合自身的教学实际制订出专业的体育教学计划大纲，根据教学计划来进行专业的教学。体育课程的安排应该每4结语周要不少于两节，可以鼓励年轻教师来进行体育育课程的获利，调动体育教师的积极性是有利的。加强对体育教师的培训，提升体育教师的专业素质是提升农村中学体育教学效果的必然措施。当前体育教师的专业素质普遍不理想，在今后教学中应该有针对性地对教师进行培训。所谓有针对性的进行培训主要指的是在实际工作中就是要结合教学过程中遇到的问题来进行培训。学校可以利用暑假或者是业余时间来函授办班，同时还可以借助网络、移动媒体等新技术来进行有针对性地培训，体育教师要开阔自己的视野。在教学中应该大胆创新。公正评价，科学管理。当前农村中学体育教学效果不理想的一个很重要的原因就是教学评价机制的不合理。在今后教学中要大胆革新教学评价机制，针对学生的评重结果的评价转向注重过程的评价，从注重单一指标的评价转向注重多元指标的评价。在今后教学过程中要真正认识到合理评价对于学生的重要性，对于教师的评价则要从多方面来予以考察。所谓科学管理主要指的是在教学过程中教学管理人员要通过各种措施来调动体育教师的积极性。在今后管理中要积极推行绩效管理制度，要完善各体育教师的积极性和主动性，体育教师的主动性的提升是提升农村中学体育教学效果的有效途径。在工作中应该加强这方面的研究。随着我国素质教育的不断推进，体育教学在农村中学的作用越来越重要。提升