《再别康桥》课件 统编版高中语文选择性必修下册

悄悄的我走了，正如我悄悄的来我挥一挥衣袖，不带走一片云彩教学目标了解诗人的经历和成就欣赏诗歌的建筑美、音乐美、绘画美体会诗人的思想感情走进作者徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖等，表弟是金庸。新月派代表诗人，与闻一多一手奠定了中国新诗的基础。其代表作有《再别康桥》《雪花的快乐》《沙扬那拉》《这是一个怯懦的世界》等。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。其诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬（chì）、华美，具有鲜明的艺术个性。＞1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。>1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学攻读博士学位，期间徐志摩爱恋林徵因。＞1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926年10月，与陆小曼结婚。胡适充当媒人，梁启超做证婚人：“徐志摩，你这个人性情浮躁，所以在学问方面没有成就。你这个人用情不专，以致离婚再聚……你们两人都是过来人，离过婚又重新结婚，都是用情不专。以后要痛自悔悟，重新做人。愿你们这是最后一次结婚。”1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事不率遇难，死于泰山脚下，时年35岁。这位英年早逝的诗坛巨星的耗传来，胡适连呼:“天横死，损失的是中国文学!”新月派与“三美”他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”。这一关于新诗“三美”主张遂成为新格律诗派的理论纲领。它在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。

三美主张新月诗派提倡新诗格律化，认为诗终须讲究韵律和节奏，不能过分直白和松散，提出诗是“做”出来的，主张诗歌创作是“带着格律的镣铐跳舞”。在此基础上，新月派诗人、学者闻一多提出“三美”的新诗主张，即新诗应当讲求

“音乐美”“绘画美”与“建筑美”。节奏韵律强调词藻的选择要鲜明，有色彩感和画面感布局排列的空间艺术；“有节的匀称，有句的均齐”。虽不必呆板地限定每行的字数一律相等，但各行的相差不能太大，以求齐整之感。影响：“三美主张”在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。新月派：中国现代文学史上影响较大的一个文学社团，受泰戈尔《新月集》影响。1923年成立于北京，是五四以来最大的以探索新诗理论与新诗创作为主的文学社团。主要成员有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。走进康桥我的眼是康桥帮我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。康桥的灵性，全在一条河上。康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。徐志摩和康桥林徽因——爱狄更生——自由泰戈尔——美1921年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生。与狄更生、罗素成为好友。泰戈尔访华后，他随泰漫游欧洲，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。在那里，他结识了影响他生命，终生为之倾慕的一个重要女性林徽因。

胡适说:“他的人生观就是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个字：一个是爱，一个是自由，一个是美。”1.这首诗抒发了作者一种怎样的感情？依依惜别之情。诗歌中作者再临康桥后离别的那种含着淡淡忧愁的离情别绪。2.明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩”？告别的对象由人向自然景物转移，云彩借代指康桥美好的一切，用康桥太直接，这样更含蓄诗意，营造清新飘逸感。整体感知本文共分为三个部分：第一部分（第1节），总写离别康桥时难分难舍的离情。奠定了难舍难分的基调第二部分（第2-6节），写诗人在康河里泛舟寻梦，面对眼前的柳树、青荇、清潭等景物，追忆往昔的生活，表达对康桥的眷恋。第三部分（第7节），表现诗人不愿离开康桥的柔情。呼应开头，抒发别离的惆怅与哀思愁——乐——愁作别云彩图金柳艳影图青荇招摇图清泉映虹图

星辉寻梦图夏虫沉默图惜别云彩图这首诗像一首小夜曲，朗读时语速：舒缓语气：低沉节奏：轻柔

音乐美

诗歌的音节而言，抑扬顿挫、错落有致、朗朗上口A、每节押韵，每节换韵押韵：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩。B、叠词运用，音节和谐，抑扬顿挫，节奏感强。C、回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。

建筑美节的匀称和句的整齐。A.本诗共七节，四行一节，每一行字数基本为6-8字，总体来说字数接近，单行双行错开一格排列，错落有致，于参差中见整齐。B.诗的首节与尾节句式、语意相似，遥相呼应，回环复沓，节奏相同，构成回环呼应的结构的形式，给人以整体的美感。绘画美诗的语言华美，有色彩感和画面感1.诗的语言多采用有色彩的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，每一节都是一幅画。2.巧用动词，具有动态感的画面美：招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥使每一幅画都富有流动的美，给人以立体感。《胡桃云片》丰子恺是中国著名画家，其散文也充满画面感，文章是如何体现的？答：①运用大量的细节描写，想象胡桃云片的制作过程，让胡桃云片的形状、纹理、线条真实可感。②运用比喻、排比等修辞手法，生动地展现了胡桃云片上画面的形象。③引用诗句，将诗与画结合起来，使胡桃云片的形象具有诗意美。（画面感：真实感、形象感、生动，栩栩如生，仿佛就在眼前，如见其形，如闻其声。绘声绘色的描摹：手法（修辞：比喻、比拟，借代，排比）；细节描写；语言诗化（引用）；生动的词（《背影》））1.比喻（暗喻）。新娘是女子最美丽的时候，所以“用夕阳中的新娘”喻柳，写出柳树的娇柔、婀娜的美好姿态，无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人。2.“柳”在中国文化中又与“留”谐音，内含“留”或“不忍别”之意，牵扯着离人的愁绪3.“金柳”在夕阳的照射下，柳树也蒙上了一层金色。有一种“夕阳无限好，只是近黄昏”的忧伤美。4.“在我的心头荡漾”：“荡漾”写出了一种心泉摇曳的美。心泉波动，荡起层层涟漪，写出了诗人温柔而又缠绵的情怀。那康河畔的艳影，会永存诗人的心间。表达出了诗人内心欢喜以及对康桥浓烈的眷恋和热爱之情。—娴静时如娇花照水,行动处似弱柳扶风。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。作者重回康桥，都看到了哪些美景？（这些美景都集中在2-5节）金柳：人们常说花红柳绿。在作者笔下为什么是金色的？——因为在夕阳中。柳条柔美，惹人怜爱（苍松翠柏？）以柳喻美人是古人惯用手法：黛玉在宝玉眼中——娴静时如娇花照水,行动处似弱柳扶风（安静的时候就像娇花照水般迷人，行动时像弱柳随风摇曳，婀娜多姿。）夕阳的余晖金光仿佛婚纱，垂绦的柳条像长发。为什么不说是朝阳中的新娘？朝阳：带有力量感，喷薄而出，朝气蓬勃。夕阳中是温柔的，夕阳映红了她的脸庞，脸颊红晕，羞涩。软泥上的青荇，

油油的在水底招摇：在康桥的柔波里，我甘做一条水草！1.“招摇”：拟人，贬义褒用。“招摇”本是“张大声势引人注意”，这里有招手致意的意思，贬义褒用，写出了水草体态美好轻盈，多情可爱，也展现了青荇自由自在、无拘无束的生存状态。“招摇”也有“招手”之义，仿佛康桥在对诗人招手示意，表示欢迎，拟人手法，更显生动、形象。2.“油油”：有一种光滑、细腻、随意的感觉。写出水草色浓，青翠碧绿；用它来修饰“招摇”，突出强调了水草的自在安闲。软泥：细腻、光滑、柔软、舒适3.甘：在这仙境般的地方，诗人受到感染，情愿做一条水草，物我交融，承受康河清波的爱抚。徐志摩至情至性，一生的三大追求是爱、自由与美。“甘心”二字，表达了诗人对安闲、自在的渴求。写出了诗人对康桥的永久而无悔的依恋。4.“青荇”让人联想到《诗经·关雎》中的“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”所关涉的仍然是“爱情”、是“情恋之音”。那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。1.虹：比喻，潭水被夕阳浸染，如绚烂的彩虹。这一潭水就是拜伦潭。彩虹是美好的象征，把“拜伦潭”比成彩虹，不仅是对眼前景致之美的赞叹，更表达了对昔日美好生活的无限眷恋与追忆。2.“揉碎”：一方面，拜伦潭浮藻掩映，斑驳陆离，五彩斑斓，才会形成破碎感，用得很准确。另一方面，表面上说虹碎了，实际上是说梦碎了。康桥唤醒了志摩内心的浪漫和诗意，他唯美的情怀，他浪漫的情致，在这里得到了极致的张扬。但一别数载，物是人非。“揉碎”这个词里，有世事的变迁，有人生的无奈，有岁月的沧桑，有生活的艰辛。拜伦潭有诗人最美好的记忆，诗人曾在榆阴下读书、乘凉、遐思。那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。3.“沉淀着彩虹似的梦”②“沉淀”：历时久远，经时间岁月的筛选，最终保留下来的，都是最真最美的记忆。“沉淀”一词，写出了梦的永存。梦虽破碎了，但残留于心底的，最终会成为晶莹璀璨的记忆。那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。3.“沉淀着彩虹似的梦”虚实结合①“彩虹似的梦”：“彩虹似的梦”可以理解为美好的事物，也可理解为爱情梦、理想梦、自由梦等等。可否把“彩虹似的”换为“美丽的”？为什么？不可以。因为：（1）“美丽”显得太空泛，“彩虹”则是具体可感的，同时“彩虹似的”还与上句“不是清泉，是天上虹”相照应；这个“彩虹似的梦”也引出了下文“寻梦”的内容，承上启下，过渡自然。（2）“彩虹”虽美，但转瞬即逝，梦也如此，这更增添了诗人对康桥的留恋和消失了的梦无法追求的惆怅。②“沉淀”：历时久远，经时间岁月的筛选，最终保留下来的，都是最真最美的记忆。“沉淀”一词，写出了梦的永存。梦虽破碎了，但残留于心底的，最终会成为晶莹璀璨的记忆。那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。3.“沉淀着彩虹似的梦”虚实结合①“彩虹似的梦”：指康桥寄托着作者美好的回忆和理想。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘。梦美好易碎，短暂易逝。康桥的生活学习是诗人心底的一个美梦，他不愿醒来。这更增添了诗人对康桥的留恋和消失了的梦无法追求的惆怅。这个“彩虹似的梦”也引出了下文“寻梦”的内容，承上启下，过渡自然。②“沉淀”：历时久远，经时间岁月的筛选，最终保留下来的，都是最真最美的记忆。“沉淀”一词，写出了梦的永存。梦虽破碎了，但残留于心底的，最终会成为晶莹璀璨的记忆。10简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达诗人情感的作用。答："彩虹似的梦"喻指多彩的生活和美好的梦想。诗人用这种诗意的表达，虚实结合，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。"彩虹"远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。【解析】本题考查品析重点语句的含义及作用的能力。诗人运用比喻的修辞手法，把自己的"康桥之梦"诗意地呈现出来，这里既有他昔日斑斓多彩的生活，又有他彩虹般美好的生活理想。景是实写，梦是虚写，寄寓了诗人对往昔生活无限的留恋之情。但又因"彩虹"是转瞬即逝的，所以也流露出诗人在现实生活中的无奈和失落之感。11诗中用了多个叠句,这样写有什么表达效果?请结合下面的诗句做简要分析。“沉淀着彩虹似的梦/寻梦？撑一支长篙”“在星辉斑斓里放歌/但我不能放歌”“夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥。”答：用多个叠句突出了诗人由"寻梦""放歌"到"沉默"的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。【解析】本题考查鉴赏诗歌语言之炼句的能力。叠句可分为重章叠句和重词叠句。重复章节和句子叫重章叠句，比如《关雎》和《蒹葭》。重复句中词语叫重词叠句。《再别康桥》中运用了重词叠句，重复了个别词语。反复咏唱，作用在于加深印象，渲染气氛，深化诗的主题，增强诗歌的音乐性，使感情得到抒发。如本题中"梦""放歌""沉默"构成音调和情感的回环往复，增强了音乐性和节奏感。"寻梦"指诗人由梦境回到现实，"放歌"是不能的，美好的时光已经逝去，诗人只能悄悄地离别，别离的笙箫响起来了，夏虫也为诗人的离别而沉默不语，离愁别绪越来越浓。表现出了诗人内心的波澜起伏。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。1.“漫溯”一词换成“慢游”，可以吗？为什么？“溯”，逆流而上，写出了追寻之状。“漫”，自由自在，随意，写出心情的愉悦。2.“载”字有何妙处？比喻，比拟。比喻，诗人即将离别康桥想到的是曾经追梦而来如今带着梦想的收获满载而归以星辉象征着自己曾经怀揣着的梦想。比拟，“载”字写出了星光斑斓、波光闪亮、晶莹澄澈的境界。化无形为有形，化抽象为具体，让星辉可载可感。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”——李清照“满载一船秋色，平铺十里湖光。”——张孝祥第5节，诗人感情达到了高潮。他撑一杆长篙，泛舟到青草更青处寻他“彩虹似的梦”，“向星辉斑斓里”忘情的放声高歌。由实入虚：虚实交织下，营造梦幻的氛围，表达诗人心中自由自在的喜悦心情。诗人的快乐达到了顶点。1.诗人为什么沉默：“放歌”是不可能的，美好的时光已经过去，“我”现在只能悄悄地只身离去。诗人的理性突然刹住了情感。他不忍打扰这片宁静，只能悄悄欣赏，默默作别。“沉默”，突出了全诗赞颂的“宁静美”，用无声把离别的苍凉与无奈推向极致，“此时无声胜有声”。2.赏析手法①比喻，将“悄悄”比作“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声。渲染寂静和别离的惆怅，将诗人的离愁推向高潮。萧声：低沉哀怨，更符合心境与环境。②拟人：夏虫、康桥也为“我”的离别而沉默不语。寓情于景，夏虫、康桥与诗人心气相通。③顶针：沉默。④对比：承上一节“寻梦”的奇想，诗人在此思路急转，由梦境回到现实。“不能放歌”回到现实，是今昔的衔接、对比。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！1.诗的开头为什么连用三个“轻轻的”？为什么是“轻轻的”“悄悄的”的走？诗的开头有意连用三个“轻轻的”，反复强调动作之轻。营造一种寂然无声的寂静环境，表达了诗人的惆怅之情，对康河十分珍惜和依恋的感情，增加了诗歌的静谧、飘逸的成分。诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。结构上：首尾呼应，结构严谨，并且造成了全诗回环往复的韵律美。轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。读一读诗歌的第一节和最后一节，思考下列问题。1.为什么是“轻轻的”“悄悄的”的走？营造一种寂然无声的寂静环境，表达了诗人的惆怅之情，对康河十分珍惜和依恋的感情，增加了诗歌的静谧、飘逸的成分。康河给诗人最美的印象是它的宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。结构上：首尾呼应，结构严谨，并且造成了全诗回环往复的韵律美。内容上：诗人无限的情思，由一个“轻轻的招手”这样的动作牵动出来，并以“挥一挥衣袖”这样洒脱的动作结束，貌似复唱，实际上情感已得到深化，烘托了伤别的氛围，构成了主题的回旋。轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。读一读诗歌的第一节和最后一节，思考下列问题。轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。读一读诗歌的第一节和最后一节，思考下列问题。2.诗的开头为什么连用三个“轻轻的”？有何作用？与最后一节的“悄悄的”可以互换吗？明确前两问：诗的开头有意连用三个“轻轻的”，反复强调动作之轻，写出了在一个非常宁静的夕阳斜照的黄昏，久违的学子作别母校时的万千离愁。他小心翼翼、不愿惊动康桥，奠定了全诗的感情基调，突出地表现了诗人对康桥的爱和依依惜别的情感；同时，营造了一种宁静和谐的意境。这也正是康桥给诗人留下的最美丽的印象。第三问：不可以互换。“轻轻”放在第一节，为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”做铺垫；而“悄悄”放在结尾一节，与上节中的“沉默”相呼应。开头“轻轻”重在表达来时心情的欢欣愉悦，结尾“悄悄”重在表达离去时情感的黯然神伤。轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。读一读诗歌的第一节和最后一节，思考下列问题。2.与最后一节的“悄悄的”可以互换吗？明确不可以互换。“轻轻”放在第一节，为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”做铺垫。开头“轻轻”重在表达来时心情的欢欣愉悦；而“悄悄”放在结尾一节，与上节中的“沉默”相呼应。结尾“悄悄”重在表达离去时情感的黯然神伤。如何理解诗中“云彩”的意象，“不带走云彩”有何深义？①“云彩”，体现了诗人飘逸、浪漫、洒脱的情思，古典诗词中有“浮云游子意，落日故人情”“片云天其远，永夜月同孤”的诗句，其实志摩又何尝不是天边那朵飘逸的云呢？②云彩轻盈，与诗中“悄悄”“轻轻”告别的行态和淡淡哀愁的心境和谐一致。③连一片云都不带有，不忍惊扰康桥，这是一种温暖细致的情思。④感伤、眷恋，还有决绝的情感。康桥于自己，是灵魂，是归宿；但现在却有着那么遥远的距离，一切都无从寻觅，怎不让人怅然若失呢？情感变化1.难舍难分2.欢喜和眷恋3.无悔的依赖4.物我两忘5.痴迷（感情达到高潮）情绪低落静思默想7.悄悄作别挥别云彩图河畔金柳图青荇招摇图浮藻清潭图撑篙漫溯图黄昏夏虫图挥别云彩图虽是写离愁别绪，但情感节制，哀而不伤。各种意象构成意境的美丽画面

金柳

青荇

清泉

浮藻

星辉

斑斓

夏虫主旨《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。诗人把自己对康桥的回忆和即将离别的情绪都融入康桥的美景之中，营造出一种清丽、柔美、静谧，带有淡淡的忧伤的氛围，达到情景交融的境界。本诗就体现了闻一多创作的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”请举例分析其中的美。死水闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花。再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫。小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在。不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界。音乐美：每节四句，每句九字，排列整齐，各节大体押韵，双行押韵，每节换韵，全诗节奏鲜明、和谐，具有音乐美。绘画美：写的是一沟发臭的死水，语言色彩却十分鲜明，有翡翠绿、桃花红、珍珠白，有五彩缤纷的”，鲜艳照人的”，从而显示出油画般的绘画美。建筑美：全诗共五节，每节四句，每句九字，排列十分整齐。现代诗的语言特点：1.语序倒置为了强化某种情感，或由于押韵、节奏和换行的需要，往往需要调整语序。如席慕蓉的《一棵开花的树》：如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年求它让我们结一段尘缘这里的“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻”，就是“如何让你在我最美丽的时刻遇见我”的倒置，诗句倒置结构突出了“如何让你遇见我”的迫切心情。二、省略成分更简约诗人往往省略一些成分，使表达更凝练，更简约，使情感更丰富，更坚实。让读者去体味、填补空白。如舒婷的《神女峰》：美丽的梦留下美丽的忧伤人间天上代代相传但是心真能变成石头吗这里，诗人将“神女峰”这一陈述对象省略。诗人对神女留给自己“美丽的忧伤”这一现象进行了历史反思：“心/真能变成石头吗”？诗人揭掉了“神”的面纱，将“神”还原为大写的“人”，凸显了呼唤人性复归的主题。三、、词性改变诗歌中，为表情达意的需要，词性有时会临时改变。如《七里香》中“那饱满的稻穗/幸福了这个季节”，“你发如雪凄美了”离别“幸福”一词本来是名词或形容词，在这里用作动词，赋予了季节以灵性，使季节充满了活力，增强了文字的表现力。如果碧潭再玻璃些就可以照我忧伤的侧影如果蚱蜢舟再蚱蜢些我的忧伤就灭顶——余光中《碧潭》名词活用为动词，用语新奇，意蕴丰厚。玻璃透明，舴艋小巧，诗句蕴含着在清澈透明的水中泛舟，思念的忧伤已使小船承载不起之意。四、浓缩语句显凝练诗句不同于其他的句子，它是高度凝练、大幅跳跃、以一当十的语言，它往往言义丰、含蓄蕴藉。留白需要读者想象和联想去填补。友人带来了雪意和五点钟。——卞之琳《距离的组织》五点钟的时候，天空灰暗苍茫，带有雪意，此时此刻，我的友人来了。五、反常搭配建平台现代诗歌具有反常搭配的特点，这种搭配方式是不多见的。它不同于日常用语的逻辑思维，而更强调从诗的角度，尽可能地使语言有新意，从而抓住读者的阅读感受，为品味诗歌搭建语言平台。如：“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词”，用“朵朵”和“鲜绿”修饰“诗词”，这种搭配方法看似反常，却与前面的“池畔”“荷塘”协调一致，扩大了诗的容量，开拓了诗的意境。六、复沓铺排，富有音乐美①音韵和谐，押韵②诗句重叠反复，声音回环往复，一唱三叹，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。像我一样像我一样地默默彳亍着我身旁飘过这女郎她飘过像梦一般的像梦一般的凄婉迷茫像梦中飘过一枝丁香地七、讲求语言形式，富于建筑美1.重章叠句，每一小节（或全诗）首尾呼应2.（1）整齐：节与节匀称，行与行整齐；（2）不整齐：错落有致悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。单行和双行错开一格排列，无论从排列上还是字数上，整齐划一，给人以建筑美。八、语言形象化