教师资格之中学教育知识与能力考前冲刺模考A卷附答案

教师资格之中学教育知识与能力考前冲刺模考A卷附答案

单选题（共50题）1、在一次志愿者活动结束后，马老师要求同学们对自己这一天的表现进行反思，并写出心得体会，马老师运用的德育方法是()A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法【答案】D2、（2021年上半年真题）马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是A.学校教育与社会教育相结合B.脑力劳动与体力劳动相结合C.教育与生产劳动相结合D.知识分子与工人农民相结合【答案】C3、下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（）A.对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响B.对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效C.正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度【答案】C4、根据记忆的()，可将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。A.信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同B.信息加工与存储的内容不同C.意识参与的程度D.内容和经验的对象【答案】D5、在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是()A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.自主性评价【答案】A6、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向【答案】B7、校园文化的核心是()。A.学校的物质文化B.学校的组织和制度文化C.学校的精神和观念文化D.学生亚文化【答案】C8、2011年单项选择：王铭在吵闹的教室仍能专心读书。这是（）A.选择性注意B.分配性注意C.无意注意D.有意注意【答案】A9、问题解决的基本特点不包括（）A.目的性B.认知性C.序列性D.间接性【答案】D10、元认知的实质是人对认知活动的自我意识与（）A.选择B.监督C.维持D.调节【答案】D11、民辉在解答难题时产生的疑惑，惊讶，焦躁等情感体验属于(）A.道德感B.理智感C.美感D.荣誉感【答案】B12、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()。A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论【答案】D13、与课堂教学相比，课外活动更有利于（）。A.发展学生个性B.促进温故知新C.加强“教学相长”D.坚持“循序渐进”【答案】A14、问题解决的基本特点不包括（）A.目的性B.认知性C.序列性D.间接性【答案】D15、张三高考落榜后大哭一场后，心情变得好多了。这属于情绪调节中的（）A.转换认知B.自我暗示C.期望调节D.适当宣泄【答案】D16、学校心理辅导的高级目标是()。A.学会调适B.寻求发展C.进行诊断D.进行治疗【答案】B17、在教育学史上，教育思想家们第一次正式提出的教育起源说是()。A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.交往起源说【答案】A18、以高难度、高速度、理论知识起主导作用，理解学习过程，使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为()。A.全面和谐教育理论B.掌握学习理论C.发现法D.发展性教学理论【答案】D19、陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程【答案】C20、教育与教学的关系是()。A.部分与整体B.后者包括前者C.整体与部分D.前者包括后者【答案】C21、小杰在阅读《阿Q正传》时，根据文字描述在脑中呈现出阿Q的人物形象。这种现象属于()。A.创造想象B.幻想C.无意想象D.再造想象【答案】D22、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向【答案】B23、在德育工作中，要把德育的理想性与现实性结合起来。这一做法体现的德育原则是（）A.导向性原则B.因材施教原则C.疏导原则D.知行统一原则【答案】A24、提高教学质量的关键是（）A.备课B.上课C.课外辅导D.课外活动【答案】B25、()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标【答案】C26、通过报告、谈话、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（）A.品德评价法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法【答案】B27、利托尔诺是（）的代表人物。A.神话起源说B.生物起源说C.劳动起源说D.心理起源说【答案】B28、看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自()A.个体自己成功和失败的经验B.替代性经验C.言语说服D.情绪唤起【答案】B29、在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称做()A.分类B.概括C.抽象D.比较【答案】C30、借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是()。A.贾德B.汉斯塞里C.加涅D.罗森塔尔【答案】D31、一堂活动课上，老师让同学用小石头和沙子进行两种演示：先放沙子再放石头和先放石头再放沙子.通过所得出的完全不同的效果对比来引出时间管理的方法：石头比喻重要的事情，沙子比喻小事情，以此让同学们自己得出结论。这种教学方法所体现的学习理论是()。A.社会学习理论B.认知发现说C.有意义接受说D.信息加工学习理论【答案】B32、南朝学者颜之推说，“人在少年，精神未定，所与款押，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜易暗化，自然拟之。”最适宜这句话的教学方法是()。A.实验法B.参观法C.情景教学法D.实习作业法【答案】C33、“教学相长”这一提法（）。A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素【答案】C34、由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）。A.正强化B.惩罚C.负强化D.消退【答案】C35、一节课上，有的学生表现为紧张拘谨，有的学生表现为心不在焉，有的学生表现为反应迟钝，这节课的课堂气氛属于()。A.积极的课堂气氛B.消极的课堂气氛C.对抗的课堂气氛D.****的课堂气氛【答案】B36、2001年,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行》》规定,我国普通高中阶段的课程设置方式是（）A.以分科课程为主B.分科课程和综合课程结合C.以综合课程为主D.活动课程和学科课程结合【答案】A37、苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是()。A.教学过程最优化理论B.认知结构理论C.教学与发展理论D.全面发展的教育理论【答案】D38、新课程教学改革要求我们首先确立()。A.先进的教学观念B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C.教师为主导，学生为主体的教学观念D.以课堂教学为中心的教学观念【答案】B39、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和()。A.选拔作用B.评价作用C.决定作用D.主导作用【答案】B40、行动研究的最终目的是()。A.了解实践B.反思实践C.改进实践D.得出理论【答案】C41、老师问小明：“为什么偷东西是不对的”他回答：“抓住了会挨打。”据此可以判断小明的道德认知发展处于()。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平【答案】A42、标志着课程论作为独立学科出现，也是教育史上第一部课程论的专著是()A.斯宾塞《教育论》B.杜威《儿童与课程》C.博比特《课程》D.泰勒《课程与教学的基本原理》【答案】C43、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛。但稳定性差，缺少定力，见异思迁。他的气质类型属于（）。A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质【答案】A44、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保。任意选择一个。不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物――医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点【答案】B45、根据耶克斯一多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪种动机水平最有利?（）A.中等偏下水平B.中等水平C.中等偏上水平D.高水平【答案】A46、当解出一道困惑自己许久的难题时,小明感到无比兴奋、激动。心理学将小明此时的情感体验称为（）A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感【答案】B47、教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（）A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统【答案】C48、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。A.惩前毖后，治病救人B.桃李不言，下自成蹊C.有则改之，无则加勉D.言者无罪，闻者足戒【答案】B49、如果一个家长想用玩游戏来强化孩子认真完成作业的行为，最合理的安排应该是让孩子（）。A.玩完游戏后做作业B.自己规定游戏时间C.边玩游戏边做作业D.完成作业后玩游戏【答案】D50、对学习时间的管理属于（）A.元认知策略B.组织策略C.精细加工策略D.资源管理策略【答案】D大题（共10题）一、李芳是一个酷爱流行音乐的高中生，在期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听MP3，美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没想太多。复习文科科目只要死记硬背就可以了，数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力，不愿意在上面花费太多的时间。遇到自己不会解的题目，也不好意思去问老师和同学，害怕被人笑话。最后，她的成绩非常糟糕，尤其是数学，她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。问题：(1)请用心理学原理分析李芳学习中出现这些问题的原因。(9分)(2)如果你是老师，可以给李芳提出哪些学习建议?(9分)【答案】二、1.简要分析学习策略的概念。2.列举影响课堂管理的因素。3.认知发展与教学的关系表现在哪些方面？4.简述教学过程的基本阶段。5.我国学校德育的基本途径有哪些？6.简述认知领域的教学目标。【答案】三、1.课外辅导是因材施教的重要途径之一。2.德育的途径就是通过教学，做到教书育人。3.率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。4.现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。5.智育就是知识教育。6.反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。7.单独进行的创造性思维训练效果最好。8.技能是一种本能行为。9.惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。10.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。【答案】四、下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周的公开课上学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师的教学录像，细心模仿教学中的每个环节，上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”[问题1][问答题]你是否赞成小李的教学观，结合相关教育理论进行分析。[问题2][问答题]小张上课的问题在哪里?请从教学方法的角度进行分析。【答案】五、材料：阅读《小壁虎借尾巴》的教学片段并回答问题。师：刚才同学们找出了小壁虎三次借尾巴时说的话，大家用自己喜欢的方式读一读这些话。(学生七嘴八舌地读)师：谁愿意给全班同学展示自己的朗读?(学生读小壁虎说的话)师：读得很流利，但似乎少了一点儿什么味道。什么叫“行吗?”生(依次回答)：“行吗?”就是“好不好”“好吗”“可以吗”……师：对了。这说明小壁虎讲话时怎么样?生(依次回答)：和气，小心翼翼，谨慎，礼貌……师：你们从哪里看出小壁虎讲话时很有礼貌的?生：小鱼比小壁虎大，小壁虎叫她小鱼姐姐；老黄牛年纪大，小壁虎就称他伯伯；燕子比妈妈小，小壁虎就称她燕子阿姨。生：小壁虎走了之后都跟他们一一告别，说：“再见，再见。”生：小壁虎每次说话都用“您”很有礼貌。生：小壁虎每次借尾巴都要问别人“行吗?”师：对，小壁虎每次说话都很和气，都是用商量的口气跟人借尾巴的，说明小壁虎很有礼貌，谁能够用很有礼貌的语气试着朗读小壁虎三次借尾巴时说的话呢?(学生读)【答案】六、一位高中女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我觉得自己被笼罩在一种紧张学习迎接高考的氛围中，时常感到心烦意乱，几天前就会睡不着觉，连续失眠，考试时常因为太紧张而不能认真审题，并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。结果考试成绩越来越差。老师，你说我能改变这种情况吗？问题：请结合材料，说明学生焦虑的主要表现、产生的原因和调适方法。（18分）【答案】七、某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。[问题1][问答题]问题：请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。【答案】八、（2021年上半年真题）材料:初中开学第一天，七年级(1)班班主任李老师