初中道德与法治-创新与科技发展教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析根据课程标准“要培养学生的创新意识和创新能力”的要求和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我确定了以下教学目标、情感、态度、价值观，培养他们对科学过程与方法：发展学生独立思考技术的兴趣和爱好，知识与技能：知道科技创新的必要性，懂得科技发展离不开创新。根据课程标准以及在充分了解教材的基础上，我确定的教学重点是：科技发展靠创新；难点是：由好奇到创新，培养学生的好奇心。依据课标：教师要正确理解自身在思想品德教学及学生思想品德形成过程中的地位，正确处理主导和具体的关系，帮助学生形成思想品德，因此，我确定的教学关键是：师生互动，共同探究，围绕目标开展活动实现师生共识、共进。本节课我根据八年级的心理特征及其认识规律，采用直观和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”。以学法为重心，放心让学生自主探索地学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的效果。学情分析学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足。特别是“科技——社会发展的强大推力”对八年级学生来说抽象、难理解，教学中既要善于从实际生活中加以引导，帮助学生从感性认识入手，但同时也应引导学生进一步深化，感受科技对社会的影响，从而激发他们对科学的兴趣，培养他们热爱科学的精神。评测练习三、夯实基础、及时反馈1、好奇之心人皆有之，有人认为“有了好奇心就一定能成功”。对此，你的理解是（

）A、是正确的，因为好奇心是走上科技发明创造之路的起点；B、是错误的，因为只有把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，锲而不舍，才有可能打开成功的大门；C、是正确的，因为好奇是创新的使者，好奇是创新的最初动力；D、是错误的，因为好奇心容易使人产生盲目从众心理。2、人类历史上出现了三次科技革命，每一次科技革命都是人们不断探索，努力创新的结果。这表明（）A、科技进步是历史发展的结果，不需要人们努力创新B、科技发展靠创新C、只有科学技术发展需要创新，在生活、学习中不需要创新D、当前科学技术的发展是迅速的3、爱因斯坦说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”这表明（）A、好奇心是创新的最初动力，是科技发明创造的起点B、爱因斯坦完全是依靠强烈的好奇心取得巨大成功的C、有了好奇心就会在学习、科学上取得成就D、任何好奇心对我们的成长都有积极的影响4、“创新是一个民族进步的灵魂。”下列选项中，能够体现创新精神的是（）A、不切实际，盲目蛮干B、敢想敢为，敢为人先C、怀疑一切，否定一切D、与时俱进，开拓进取5、我们所处的时代是一个呼唤创新的时代，“创新”已成为神州大地上的最强音。之所以呼唤创新是因为（）①创新是力量之源、发展之基②创新是一个民族进步的灵魂③创新是一个国家兴旺发达的不竭动力④只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地A、①②B、①②③C、①②③④D、②③④6、说一说比一比牛顿对苹果为什么向下落而不向上落感到很好奇，瓦特对蒸汽顶盖顶动壶盖噗噗作响很好奇……人在童年时代、少年时代，好奇心是最强烈的，这是最可贵的的科学家的素养，你对什么最感到好奇？你有什么奇思妙想？说出来与同学们分享吧。看谁的想法最奇妙，看谁能成为未来的科学家！教材分析地位和作用当今我国青少年的科技意识普遍淡薄，因此，通过教学活动和开展多种形式的科技普及和教育活动，让学生了解科学技术的发展状况，提高学生的科学文化素质，对于保证我国在激烈的国际竞争中立于不足之地具有重要意义，本节课以培养学生的科学兴趣和科学精神，符合思想品德课程标准规定的内容要求和教育目标要求，在全书中占有重要地位。教学目标现代科技在身边着重引领学生感受现代科技给生活带来的新变化，帮助学生了解科学技术尤其是现代科技对社会发展的推动作用，树立“科学技术是第一生产力”的意识，从而自觉养成热爱科学的品质。根据单元的主题，把本课的目标确定为：

（1）知识：①了解创新及创新与科技发展的关系；②明确创新对科技进步、国家发展和民族振兴的重要作用；③懂得好奇心与科技创新的联系（2）能力：①鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，引导学生尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强他们的创新精神和实践能力。②正确把握好奇心，发展学生独立思考和自我控制的能力。（3）情感、态度、价值观：①引导学生把握好自己的好奇心，培养他们对科学技术的兴趣和爱好。②培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质。教学设计一、情境导入板书创新与科技发展二、自主学习、我最棒！（一）请同学们结合课本P68--72页，完成下列习题。1．科技发展与创新的关系是什么？创新是力量之源、发展之基。科技前进的每一步都是追求的结果；科学的本质是，科技发展靠。2.简述人类历史上的三次科技革命。名称主要标志对人类产生的作用第一次科技革命蒸汽机的发明和应用第二次科技革命人类由蒸汽时代进入电气时代第三次科技革命电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用3.创新对科技进步、国家发展和民族振兴有什么重要作用？（1）创新是一个民族，是一个国家。（2）一个国家、一个民族只有，才能在激烈的国际竞争中始终处于的地位。4.什么是创新？创新既是指一种，也泛指，同时也专指科学技术领域中的。虽然创新的几种不同涵义各有其应用的领域和范围，但它们的共性都是创造性。5.好奇心与科技创新有什么联系？是走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。（二）展示反馈，多元评价三、展示交流、合作提高（重难点探究活动一：科技创新硕果累累说说你知道的我国近几年有哪些科技成就？（目的是增强学生的民族自豪感。所以在学生回答的基础上，师展示了大量的科技成就）探究活动二：好奇——创新的使者材料：科学家的童年1948年秋天，马斯楚与朋友一起去爬山，他们坐在草地上吃午餐，马斯楚感觉臀部被针刺得很厉害，发现是裤子上的一些草种子刺了他，于是他决定把这些草种子带回家研究一下。好奇心让他钻研起来，几天后他的想法有进展了。他想：“它是不是可以代替纽扣和别针呢？”经过半年多的努力，他终于做成了一种合上就不容易分开的布，产生拉链的效果。共同探讨：1、结合材料说一说，科学家们成功的秘诀是什么？自己还能举出一个这样的事例吗？2、有了好奇心就一定有所发明吗？（目的是激发学生的好奇心，还要教育学生要正确把握，从而让学生发展兴趣、志趣、达到有所创造。因此学生回答的基础上师举例刘谦的故事因对魔术产生好奇加上自己的努力从而成为一名出色魔术师；从而提出片面的问题有了好奇就一定有所发明吗，师举出大量因好奇而走向歧途的例子，让学生明白要正确把握好奇，从而发展兴趣、志趣、达到有所创造）小组合作交流，积极回答问题。夯实基础、及时反馈五、布置作业、创新实践请将自己强烈的好奇心落实到行动上，搞一项科技小制作六、畅谈收获：可以是知识上的收获，也可以是做题方法的收获，引导学生反思学习方法等。效果分析讲的这节课有以下效果1、能够与当前时事安全、热点，突出教材主干知识点。2、课堂气氛不活跃，学生积极性没有被调动起来，整堂课只有几个同学的回答，比较虚假；老师讲的太多，没有体现学生的主体地位3、课堂效率不高。转变教学方式对于老师学生都是一个挑战。“自主学习——合作探究——自主学习”方式的形成过程，互帮互助的情义文化的构建，用理论指导课堂教学实践需要一个过程。针对出现的问题，我决定从以下几方面采取对策：1、完善小组合作建设。组内成员分好工，做到人人有事做；发挥好组长的引领作用；完善评价机制；形成互帮互助的学习氛围。2、随着小组合作学习的推进，提高课堂效率。培养学生思考的习惯，提高他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。尽量达到自主学习——合作探究——自主学习（达标反馈）的理想境界。3、引导学生学会思考。学而不思则罔，思而不学则殆。学会思考，能体验到脑力劳动的快乐，达到事半功倍之效。4、充分调动后进生的学习积极性。教师要做通他们的思想工作，激起学习的内在动力，这种方法虽然慢但比较有效；利用好小组之间的帮扶作用，让他们感觉集体的温暖，提高学习的自信心；教师同学的表扬激励也能调动他们学习的积极性。总之，我们要善于发现问题，更要想方设法解决问题，不断反思，不断改进，变失败为成功之母。课后反思与生活息息相关的案例引入，可以吸引学生的注意力，同时调动他们的学习兴趣，增加学习的趣味性。如何培养学生的创新能力和意识呢?我认为在教学