汽车线束部培训课件

汽车线束部培训41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。汽车线束部培训汽车线束部培训41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。one线束制作工艺流程图裁剪螺纹管穿热缩管防水塞超声波铆接压着自动机压若<尺寸检验导通测试纯胶组装布线外观检验QA检验成品包装成品入库SHENZHENQIAOYUNTECHNOLOGYCOLTDone原材料介绍-1电线1电线的组成线芯线径(单丝外径)绝缘皮多股铜丝绞合导体横截面mmSHENZHENQIAOYUNTECHNOLOGYCOLTD在初三物理教学中，升学备考是学生的主要学习任务。在冲刺阶段怎样提升初中学生的物理解题能力，是教师们重点关注的实际问题。面对物理基础参差各异的初中学生，教师要采取最佳方式整合教学方式及策略，以提升初三物理的总体教学质量。以初三物理的教学方法为主要探究对象，希望为物理教学提供相应的策略借鉴。初三物理有效教学策略初三阶段对每位学生而言，是成长发展的关键时期，这个阶段的物理教学既要完成中考备考任务，又要实现素质教育核心目标，积极提升初中学生的综合探究能力，因此，初中物理在课程教学中，要明确教学任务，采取适宜方式开展课堂学习，让学生的物理思维、自主意识、综合技能均得到培养和提升。一、营造物理教学的问题情境情境教学法在物理教学中的运用，旨在通过创设恰当情境，激起学生对课程内容的了解渴望，并结合实例展开课堂探究。这种方法在初三物理中的教学呈现可理解为“情意原理”的具体运用。在教学中，情境教学应以“调动学生兴趣”为首要任务，继而引导学生拓展学习思维，掌握自主解题的快捷方法，加快做题速度。问题情境的创设涉及四方面内容：①结合实际经验；②着手实践操作；③开展物理实验；④整合新、旧知识。例如，在复习“串联电路相关故障”专题内容时，教师可围绕例题创设具体的问题情境，如果将题中R替换作0.35A保险丝盒，那么，当干电池为4节时，合上开关后看到灯泡亮了一会儿，然后又熄灭。请问灯泡熄灭的原因是什么？”这一例题的探究点在于，灯泡“先亮后灭”，多数学生认为是电压、电流增加致使灯泡被烧坏，但当教师把电流升高至保险丝的设定限度值时，灯泡依然完好，这就让学生感到了困惑，进而对此项命题的探讨产生很大兴趣，使理论化的习题讲解即刻变得妙趣横生，为物理课堂增添了许多活力。基于此，物理教师可按照具体的讲解内容，有效运用情境教学法，以全面激发学生的探究热情，提升教学效率。二、采取适宜学生的有效精讲从教学实践的角度讲，初三物理的实际任务较重，且教学实践较紧，学生对教师所讲解的要点知识难以快速掌握，容易误入“题海混战”当中，即相同类型的题目重复练习，然而收效甚微。针对这样的实际教学难题，教师要清晰认识到各个学生的物理基础及知识掌握能力，并在此基础之上进行教案设计，以“有效精讲”为目的，坚持“多法并用”“分层次讲解”等原则，力求引导学生切入解题要点。当学生掌握了理论方法后，教师应结合具体例子进行实践探索，以实现“举一反三”的学习目的。例如，讲授有关“比热容”的课程内容时，教师首先对“物质比热容”的理论定义加以概述，并讲解相关例题的解答技巧。之后，举例：“有一种液体溶液，其重量是600克，当液体温值由18℃升至28℃时，总共吸取热量2.52×104J”，请计算该液体比热容，并写出液体名称。”此题主要训练学生对细节知识的掌握情况，教师在点拨学生时，要从已知条件的细处入手，让学生明确解题需求，借助已学知识解决题目问题。“有效精讲”可使物理教材内容“由厚变薄”“由深变浅”，经提炼、整合、系统讲解，可使学生更快地掌握纵向、横向层面的物理知识。三、对物理实验的深度思考实验教学在物理教学中占有十分重要的地位，这由物理学科的本质属性所决定。教师借助开放式的实验教学，可将一些理论化的书面知识展示在学生眼前，让学生更好地理解物理知识的本质特征和形成过程。此外，实验教学能够形成“一边听讲、一边实践”的课堂模式，使学生的学习效率得以有效提高。例如，在对“电阻测量方法”展开探讨时，教师将“伏安法”作为主讲内容，首先把全班学生划分作几个组，各个小组采取伏安法检测、推算电阻值，在实验的具体操作中，需要使用电流表、电压表等器具。当学生按顺序连接好线路并完成测量任务后，教师取走电流表（或电压表），在缺少测量工具的情形下，要求?W生完成相同任务。此时，各小组按实际操作展开相关分析，这种方法既能够锻炼学生的动手技能，也可激发学生的物理逻辑思维，起到综合提升的复习目的。四、基于学情反应的课后反思教学结束后，学生获得怎样的教学成果，是教师最需关心的问题。为检查学生当堂对课程知识的掌握情况，教师要及时反思整个教学过程，力图实现“当堂显效”。换言之，每堂课接近尾声时，教师要对全班学生的表现作综合评析，对表现好的学生、环节进行激励表扬，对存在问题的环节加以讲解、纠正，让学生掌握正确的物理探究方法。对初三学生开展物理教学时，教师需要考虑多方面的综合因素，既要照顾到中考备考的实际需求，也要体现现代教学的先进特征，促进全体初三学生的全面发展，使其轻松面对中考压力，并达到现代教育的本质目的。记叙文，即记人或叙事的文章，记人则要以突出人物的性格特点为主，叙事则要把事情的来龙去脉讲述清楚。这些关于记叙文的常识学生都了解，但是一提笔，就不知从何下手，想到初中甚至小学的记叙文，又感到太幼稚肤浅，想写得深刻些，却又不得要领。写人记事，应力求写出人物的性格和事件的社会意义，表达自己对生活的独特理解和感悟，要体现出自己的鲜明的个性，而且在思想上要有一定的高度和深度。一、写人就要形象写人物，就要有血有肉，有个性，立体鲜活，给读者留下深刻的印象。把人物刻画得形象就要运用到多种描写手法，如肖像描写、动作描写、神态描写、心理描写等。肖像描写是刻画人物是最常用的一种描写方法，是对人物的外貌、衣着、风度等方面的描写，学生在写作文时，不必面面俱到，但一定要突出人物的性格特点。比如，沈从文《边城》中这样描写女主人公翠翠：“翠翠在风日里生养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。”这段外貌描写就抓住了翠翠的皮肤和眼睛来描写，突出了她的健康优美和纯洁的特点。动作描写就是抓住人物的行为和动作来写，细致准确的动作描写往往能使读者产生很强烈的感受。如朱自清的《背影》当中有这么一段：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这段动作描写形象地写出了父亲买橘子时的艰难，衬托出父爱的伟大，也表现了作者对父亲的深情。总之，能将心目中的那个抽象的人物变成真实可感的鲜活的形象，是记叙文高手要掌握的本领。二、记事就要曲折记叙文要力戒平淡，俗话说“文似看山不喜平”，清代文人袁枚也说：“凡做人贵直，而作文贵曲。”写文章尤其是记叙文，最好要做到故事曲折多变，时而喜乐时而忧愁，让人感到山穷水尽时又柳暗花明，让读者的心情随着情节的变化忽乐忽愁，忽起忽浮。要想达到这样的效果，需要运用一些写作技巧。悬念法，即在文章开头或文章中，设置疑团，不加解答，引起读者关注，激起读者的阅读兴趣的一种写作技巧。比如，说评书的演员往往到了最关键的时刻，便故意卖个关子，说到“欲知后事如何，且听下回分解”，这就是典型的设置悬念法，其目的就是引起听众或观众强烈的兴趣，引发他们对书中人物命运的关切。悬念法用得妙可以收到意想不到的效果，比如，乾隆时期，王翰林为母亲做寿，请纪晓岚写个祝寿词，纪晓岚当着满堂宾客脱口而出“这个婆娘不是人”，话一出口，老妇人脸色大变，满堂宾客无不惊讶。纪晓岚赶紧念出第二句：“九天仙女下凡尘”，满座的人顿时交口称赞，老妇人也笑了起来。紧接着他说出第三句：“生个儿子去做贼”，满屋人又大眼瞪小眼，王翰林更是尴尬。最后纪晓岚不慌不忙喊出第四句：“偷得仙桃献母亲。”大家又立刻欢呼叫好。这首诗的创作过程悬念迭生，波澜起伏，在那种场合收到了意想不到的效果。写记叙文造悬念可以在文章的开头运用倒叙的表达方式，展示事情的结局或其中的一个正在发展的情节。比如，有个学生在开头这样写“清早，教室里，大家都在静静地复习功课，为明天的考试认真地准备着。没有一个人说话，没有一个人走动。只听‘咣’的一声，教室的门开了，体育委员气势汹汹得冲着大家喊到‘都把书放下，我有件事要宣布一下。’”这个开头就是设置了一个悬念，引起读者的思考：到底发生了什么事，为什么体育委员生那么大的气？这就起到了吸引读者的作用。三、抒情就要真挚记叙文中的抒情往往是文章的高潮，是突出主题、表明态度的点睛之笔。记叙文不是单纯为了记一个人或写一件事，写人记事都是有目的的，要么表扬要么批判，要么赞美要么揭露，所以在点睛之笔的抒情部分，作者必须亮明自己的态度，表达自己的情感。写记叙文力戒乏味，运用悬念是一种写作技巧，然而高明的作者还善于捕捉情感的触发点，能够在文章的关键之处设计令人怦然心动的一句话或几个词，会使读者产生共鸣。如《从百草园到三味书屋》中“ADE，我的蟋蟀们！ADE，我的覆盆子们和木莲们！”简单的几句话表达出作者对百草园的留恋之情，反映了即将要到三味书屋读书的“我”的内心的情感。四、立意要巧妙在有限的800字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，运用以小见大的手法，从生活当中的一件小事挖掘出不寻常的哲理和现象。比如有的学生从自己养的一只小狗的死去挖掘出“珍爱生命，珍惜自由”这样的深意，角度虽小，但平中见奇，立意深刻。将一篇记叙文写成能拨动读者的心弦的佳作，做到以上几点固然能为文章添色不少，但除此之外，作文的语言结构也都是不可忽视的方面，这就要求学生在平时的学习中对记叙文的写作方法勤加练习。one线束制作工艺流程图裁剪螺纹管穿热缩管防水塞超声波铆接压着自动机压若<尺寸检验导通测试纯胶组装布线外观检验QA检验成品包装成品入库SHENZHENQIAOYUNTECHNOLOGYCOLTDone原材料介绍-1电线1电线的组成线芯线径(单丝外径)绝缘皮多股铜丝绞合导体横截面mmSHENZHENQIAOYUNTECHNOLOGYCOLTDone2电线的绝缘皮颜色绝缘皮中文:蓝红英文代号:L/R中文:蓝英文代号绝缘皮色板中文,红相组黄篮繁友白天红绿蓝英代:BrR0YGLvGrWbpLgsbSHENZHENQIAOYUNTECHNOLOGYCOLTDone3电线的类别序号线种线径识别标示图示图解0.51.25个蓝色或茶色色环0.85两个蓝色或茶色色环2.03.05.08.0Avs2印刷线种,线径标示0.51.25印刷线种,线径标示2AVSS0.30印刷线种,线径标示0.5F0.75F1.25F2.OFAVSSFO5印刷线种,线径标示3AVSSH0.3F0.5F0.75F1.25FAsSH0.5f印刷线种,线径标示0.5F0.75F0.85F1.25FAEX-A05SQf印刷线种,线径标示LTAVS0.5F0.75F1.25F2.0FLTAvs0.5f印刷线种,线径标示AX0.5F0.75F1.25F5.0AvX-A0.5SQf印刷线种,线径标示SHENZHENQIAOYUNTECHNOLOGYCOLTDone序号线种线径识别标示7AVXS1.253.0AVXS125印刷线种,线径标示8|AVSSX0.5F1.25F2.0AVSSX-A05SQ印刷线种,线径标示9AESSX0.3F0.5F0.75F1.25F2.0FESSX0.3F印刷线种,线径标示10VSSHT0.5Fassh0.5f-tA印刷线种,线径标示11AVSH3.0FAsh3f印刷线种,线径标示至少一条电线和一条丝网线组成屏蔽线扁状(黑色外皮)(且只有两根电线电线混合色颜色区分方法:主色/辅色(主色:多颜色,辅色:少颜色)辅色SHENZHENQIAOYUNTECHNOLOGYCOLTDone4电线的用途分类记号名称用途AV汽车用低压电线作为一般回路使用AVS、AVSs的使用增加,此线在用量方面减少作为一般回路使用是把AV线的线更A汽车用低压电线薄肉A线薄肉化的电线一般电线作为一般回路使用是把AVS线的线更AVSs汽车用低压电线极薄肉AV线薄肉化的电线素构成也多少有差异代替AVS线束CAVUS汽车用低压电线超极薄肉AN作为一般回路使用导体被压缩成圆形、比AS线更薄肉化耐弯曲电是弄细素线把电线本身弄软的电线使线AVo0o0汽车用低压电线(柔软用在二轮反复变曲的部位「HB汽车用接地低压电线(厚肉)作为回路用使用接地蓄电EB汽车用结地结合低压电线作为earch回路用使用,5sQ以上粗线SHENZHENQIAOYUNTECHNOLOGYCOLTDone分类记号名称用途与AV相比,提高了耐热性的聚AVX汽车用架桥PVc电线乙烯架桥电线,【耐热温度0~100C使用在要求耐热性的发动机室内等部位。AVX5薄肉汽车用架桥PV电线把AVX薄肉化的电线。耐热线AVsS汽车用极薄肉架桥耐热低压电线|把ANs更薄肉化的电线架桥)与AVX相比,提髙了耐热性的聚AEX汽车用架桥聚乙烯电线乙烯架桥电线耐热温度110~120C使用在要求耐热性的发动机汽车用极薄肉架桥耐热聚乙烯低把AEX的线皮薄肉化剂相当AVss压电线为止的电线耐热线(非用非架桥耐热电线架桥耐热电线(租线架桥)汽车用薄肉绝缘非架桥耐热电线非架桥耐热电线AVs汽车用非架桥耐热电线非架桥耐热电线(细线)SHENZHENQIAOYUNTECHNOLOGYCOLTDone分类记号名称用途为了低减环境的负荷·提升循环性,绝缘材中不含有卤素化合物HFSs汽车用无卤素极薄肉型低的电线导体是F线构成且比CHFUS厚肉的电线为了低减环境的负荷·提升循环性,绝绿材中不含有卤素化合物无卤电线mF汽车用无卤素低压电线的电线。3sq以上的粗物用。为了低减环境的负荷提升循环性,绝缘材中不含有卤素化合物CHFU汽车用无卤素超极薄肉型的电线导体是压缩成椭圆形、比HFSS线薄肉的电线在1根或多根电线上盖上屏蔽(shield),套屏蔽线汽车用丝网电线(sheath)使其具有电磁、静电遮蔽效果的电线使