小学美术课件15篇

作为一名老师，可能需要进行课件编写工作，课件在整个教学活动中占有关键作用，备课的成果表现是形成教案。我们该怎么去写课件呢？以下是小编为大家收集的小学美术课件，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学美术课件1一、教学目标【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。【过程与方法】通过观察雨中的情景，体验角色在雨中的不同心情，表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。体验不同的观察方法(从局部感知到整体感受)，提高观察细节的能力。【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情，通过观察感受雨中的独特美感，享受观察自然、热爱自然的审美状态。二、教学重点、难点及解决措施教学重点：学习观察的方法，发现不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。教学难点：表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。解决措施：通过观看视频，观察雨的多种形态，利用图片定格下雨的瞬间，引导学生对比、欣赏，找到雨与点、线之间的联系，体验用有方向感的点、线画雨景，带来的不同美感。三、教学准备教师准备：课件。学生准备：水彩笔或油画棒。四、教学过程:(一)导入新课(板书)下雨啦(二)探索新知看视频，观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上示范。引导学生：仔细观察下雨时的情景，局部定格，说说你看到了怎样的景**：你们看到了怎样的景象？有些动物找地方躲雨，有些动物喜欢雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪……1、雨的模样你眼中的雨是什么样子的呢？(请三位学生到黑板上画雨)师生共同点评：蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线磅礴大雨——粗重的线、密密的线雨的方向——随风而动的斜线2、雨的色彩想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？你能用什么色彩的雨表达什么样的心情？出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美丽的想象，我们心中的雨也变成七彩的了。3、雨的故事雨中会有怎样的故事呢？人们穿雨衣、打雨伞，马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢……4、动画示范动画示范画伞和穿雨衣的人。归纳：我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事。5、创作引导(1)出示学生作品，引导学生欣赏作品。(2)说说自己的创意，想画怎样的雨中故事。(三)能力反馈(学生动手实践)作业要求：用点或线表现出下雨的情景，画一画雨中的故事。作业步骤：1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物；2、画雨，要注意雨和风的方向；3、凃主体色，注意露出主体颜色，4、添加环境，注意雨景的色彩。教师巡视、帮助学生。(四)作业讲评**学生的作品，展开自评、互评。1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么样的故事。2、说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？本课总结：在今天的课堂中，我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期待更多的美发生在《下雨(五)拓展观察家乡的雨季，体会家乡雨景的独特美感，画画《下雨了》的连续剧。《下雨啦》教学反思本节课的教学属于造型·表现，下雨是生活中常见的自然现象，细细地观察，会发现很多事物在雨中都产生了变化，人物、动物都会因为自己的需求产生不同的心情，欣赏画笔画下的雨中故事，体会下雨时的快乐和互相帮助的情。一年级的孩子观察事物简单，对事物的印象常常是先入为主，引导孩子们去细致地观察事物，细细体会其中的特点，是美术课教学目标：1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。2、运用不同的点线，**表达自己想象中的画面。3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。教学过程：一、导入1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面有趣吗？B、你在什么地方见过他们呢？2、揭示课题：彩线连彩点师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？二、欣赏作品1、教师展示大师康定斯基的作品：师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。三、造型和表现1、请学生思考：A、你想用点、线、面来表现画面吗？B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……3、**小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。4、教师出示相关的作品帮助学生理解。四、练习和评价1、提出本节课练习的要求。学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。2、**学生进行自评、互评。3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。4、**学生作好课堂结束的收拾和整。五、收拾整理一、教学目标。1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。2、用深浅不同的颜色作一幅画。二、教学重点。认识色彩明度变化。三、教学难点。作画时明度对比的利用。四、教学准备。绘画工具：颜料、毛笔、铅笔。五、教学课时。此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用。六、教学过程。(一)导入。今天我们一起学习画单色画(二)新授。1、复习学生的色彩知识。(1)让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。(2)出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。(1)加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。(解释色彩明度概念)(2)问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。4、教学生调色，提出要求。(三)学生练习，教师巡视指导。学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。(四)讲评学生作品。一.教学目标：通过教学，使学生了解美术的主要种类及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素。二．教学重点：了解美术不同的特点和区别。三．教学难点：掌握美术的类别及不同角度的分类。四．教具准备：油画用具(画布、笔、油画颜料)，木刻刀，木板，国画用具(宣纸、毛笔、国画颜料)等。五．教学过程设计：1.导入：(讨论)对比欣赏油画《父亲》与国画《粒粒皆辛苦》，两幅画同样是表现农民形象，但它们也存在一些不同之处，思考：(1).所用的材料和表现形式有何不同？(2).谈谈对这两幅画的感受。《父亲》是油画，十分逼真，写真，十分细致，细到汗珠和刀刻一般的皱纹，构图饱满；《粒粒皆辛苦》是*画，简洁，以线勾勒人物，构图留有空白，给人以想象的空间。学生回答。2.介绍《父亲》的作者和背景。获得**外大奖，曾在卢浮宫春天沙龙中获奖。罗中立，是四川美术学院院长，作品表现了生活在贫困中的老农形象。老农古铜色的脸，刀割般的脸，开裂的嘴唇描绘得十分细致，仿佛一个活生生的人站在观赏者的面前。而背景上一片金色的丰收景象与老农手中破旧的茶碗形成鲜明的对比。虽然丰收了，但农民的生活并没有因此而改变。“父亲”不是说罗中立的父亲，而是精神上的父亲，正是他们的辛勤劳动才养育了世世代代的**儿女。(结合学生的父母)3.今天我们就《走进美术》，了解绘画不同种类的'特点和区别(1).*画(定义)A.从材料上分可分为水墨画、淡彩画、重彩画B.出示材料、宣纸、毛笔、*画颜料，让学生上来体会一下C.认识*画颜料分为石色——有一定的覆盖能力，水色——透明。D.从表现形式上可分为写意如《粒粒皆辛苦》和工笔《鸳鸯戏水》。(比较两幅画在艺术形式上有什么不同)E．从题材上分人物画、花鸟画、山水画(2).水彩画：属于西画，国画中的水色和水彩画颜料可以通用。虽然都充分使用了水，但*画主要强调墨色的变化，水彩画强调色彩和光与影的变化。示范水彩的色彩之间渗化所产生的效果。(3).油画：具有教强的覆盖能力出示材料，让学生有所认识，并欣赏油画作品欣赏董希文的《****》，(讨论：对比和《父亲》在色彩上有什么不同)董希文：绍兴人，**美术学院教授。1949年10月1日，董希文在*广场亲眼目睹了新*成立的壮丽场面，萌生了创作的激情。董希文的创作手法十分大胆，将***集中放在左侧，中间是*，右侧是宏大的游*队伍。***和群众一多一少，一虚一实，更好突出了节日气氛。色彩上十分具有民族特色。(4).版画欣赏版画作品《鲁迅》，鲁迅是最早将**的木刻艺术介绍到*的。鲁迅是用笔杆子代替枪杆子刺向敌人的胸膛，好比一位英勇的战士，作者在创作时，用直线条或尖锐线条来表现鲁迅的战斗性和饱经沧桑之感。介绍版画的工具和示范。4.结束语：今天我们了解了绘画的主要几个种类，下节课我们来了解美术除了绘画还有哪些种类。资料：《****》作者董希文(1914-1973)，浙江绍兴人。先后就读于苏州美专、国立杭州艺专等校。1943年任国立敦煌艺术研究所副研究员，1946年任教于国立北*艺专。新*成立后，任**美术学院教授，是我国当代著名的油画家和美术**》，是他最著名的**作。他曾亲身参加过1949年10月1日的****，他把自己的切身感受倾注于作品之中。作品的可贵之处，在于它并不是照相式地复原当时的情景，而是根据自己的深切感受，对真实的情景作了必要的强调和删减，特别是大胆地把国****集中在画面的左侧，同时衬以一排顶天立地的大红柱子。画面的右侧集中表现宏大的游*队伍和辽阔的天空，突出了****的盛况和宏伟的气势。此外，画家为了适应这一特定题材的需要，借鉴了我国传统民间艺术和*传统的工笔重彩画法，强调色调的单纯与强烈的对比，从而增强了这一具有历史意义的节日气氛。红地毯、红灯笼、红柱子、红旗与蓝天、绿树相呼应；黄色的菊花与金灿灿的灯穗相呼应，使人感到既富丽堂皇，又热烈亲切。什么是绘画绘画是运用点、线、色彩、明暗、透视、构图等**，在*面上创造图像，反映现实和表达审美感受、思想感情的艺术。这是从造型**、作品形态和创造图像目的三个方面下的定义。其中在*面上创造图像，作品形态是*面的，这是绘画与美术其他门类的根本区别。绘画按不同角度分类，可分为很多种类。课本上介绍了两种分类的方法：一是按使用的工具材料和技法的不同分类，除课本上提到的分为*画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描等主要画种之外，还有丙烯画、镶嵌画、磨漆画、拼贴画等。二是按描绘的对象不同进行分类，可分为人物画、风景画、静物画、动物画等。*画则习惯按传统分为人物画、山水画、花鸟画三大画科。此外，按照绘画的形式和功用的不同，可分为壁画、单幅画、组画、连环画、年画、漫画、宣传画等。以上只是大致的分类，其中许多画种还可以细分。例如*画，按技法还可分为工笔画、写意画。*画中的山水画，按技法可分为水墨山水、浅绛山水、青绿山水等。课时：一课时课业类型：综合探索一、教学目标：通过观察、分析多种不同的怪兽，了解**民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现特点突出的怪兽；培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。二、教学重点：通过多种怪兽的分析，了解**民族的传统文化，感受它的艺术特点。教学难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。三、课前准备：有关怪兽的资料，彩纸，生活中的废弃物等。四、教学过程：(一)**教学精彩两分钟展示。(二)创设情境，谈话引入课题。1、引导讨论，创造讨论气氛。①、说说自己喜欢的动物。(如小猫、小狗、小兔、老虎……)②、说说没见过的动物。(如龙、恐龙、太空怪兽……)③、再说说这些动物有什么特征。(它们身体庞大、样子凶猛……)2、小结，揭示课题。这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。(三)课中研讨1、课件出示龙的图片让学生欣赏。①、这个怪兽叫什么？龙是我们*古代劳动人民创造的，所以*人也称为龙的传人、龙的子孙。2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？ (把许多动物身上的特点集合在一起。)3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：(结合图片进行对比)龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。4、想一想，龙生活在什么地方？这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！5、欣赏学生作品，探究制作方法。(1)分组研究感兴趣作品的“怪”表现在哪里？材料、方法怎样运用；(2)小组汇报，交流，解决难点。6、学生作业原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。选择自己喜欢的方式，以小组为单位创作。7、展示交流小组展示，介绍作品，评价。(四)课后延伸教学目标：1、认识科学在人类发展中的重要地位。2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。3、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。教学重点：探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。教学难点：思考与体会科学对人类发展的影响。教学准备：绘画材料或制作材料、资料教学过程一、引入：1、乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。2、想一想现在人们的生活有了哪些变化？3、是什么力量改变了我们的生活？学生讨论并回答。二、讲授新课：1、学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。2、学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。3、引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。4、欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。三、作业要求：用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。四、展示作品：科技产品发布会，***展示自己小组的设计作品，并进行讲解。五、小结。教学反思：通过学习本课，使学生了解科学的重要作用，培养了热爱科学，勇于探索的精神。活动目标：1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美。2、大胆尝试在纸筒上绘画，合理布局画面表现秋天的美。3、积极表达自己的感受，体验创作的快乐活动准备：图片、纸筒、黑记号笔活动过程：一、谈话导入，引起兴趣。师：一年中有哪些季节？现在是什么季节？(关注事物在秋天的变化)二、欣赏图片，引导学生谈论“我知道的秋天”1、出示图片，引导学生欣赏美景。**：图上画的是什么？你觉得哪里好看？2、**引发思考，秋天是什么样的。**：你们心中的秋天是什么样子？(学生大胆介绍“我知道的秋天”)三、画一画我知道的秋天1、出示纸筒。我们一起把看到的多彩的秋天画出来吧！不同的是我们今天要把秋天画在纸筒上。2、出示纸筒画，学生欣赏，激发创作的兴趣。3、学生尝试拿纸筒作画的动作，教师小结并示范。四、学生**作画，教师指导。1、鼓励学生大胆表述。2、根据个别学生的情况及时给予帮助五、展示作品，相互欣赏。请学生介绍自己的作品，评价并相互欣赏。活动延伸：学生根据纸筒画的内容创编故事，鼓励学生大胆想象。教学目标是：1、显性内容与目标应知：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识*画表现的特殊效果。应会：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法，**墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画创作。2、隐性内容与目标通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对*传统绘画的热爱之情。培养学生形成与动物、人与自然**，*等发展的意识。【情境】课前我制作看漂亮的课件，以加强上课的效率，并把课堂结构调整为观察体验、欣赏探索、示范讲解、创作练习、拓展评价五个步骤。学生在看完老师展示的有关动物的图片和自己的体验后，对描绘动物的特点有了一定的认识，在看完老师的示范后，不仅对用*画的工具作画有了浓厚的兴趣，而且促进学生对如何把握动物的特点有了更深的认识。【分析】(一)实现最优化教学导入人获得信息的途径有80％来自视觉。所以形象丰富、生动的图象是美术课堂导入环节的主要来源，通过对色彩的感受、形态的体验、情景的触动，能很快激发学生的学习兴趣，诱导学生进入有效地学习状态。本堂课让学生欣赏了很多可爱的小动物的图片，学生看到这些喜爱的动物后，不由自主地想把它画下来。于是我有紧接着设计了让学生体验的教学环节，让他们运用已有的知识动手尝试，正像苏霍姆林斯基说的：“情感”是**教育的动力，导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵，是一切教学活动的起源。本堂课的导入实现了优化教学,为学生作画做好了铺垫。(二)运用合理化引导观察在引导学生欣赏黄永玉的《猫头鹰》的国画时，我特意出示了猫头鹰的图片和国画作品放在一起，并让学生找出猫头鹰的特点，并和画作《猫头鹰》进行比较，看看他们的异同点，并理解画家如何把握动物的特点。通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活的道理，让学生感受美、欣赏美，并极大激发了学生创作兴趣，使课堂有声有色，富有童趣。(三)树立多元化评价通过自评——他评——师评的三位一体化，每个人的不同角度出发，使评价更丰富，更多元化。而目前美术公开课有些忽视学生作品评价，《美术课程标准》在论述美术作业评价是指出：“要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。”作为引导者，应该留出一点时间发现作品的亮点，强化个性发展或引导指出并弥补不足，获得持续发展的兴趣与潜力。然而，一些老师并没有给学生进步发展的机会。没有老师的点拨评价，我想学生只能原地踏步。再加上他们在不断地欣赏大师作品，等到高年级后会出现“眼高手低”现象，从而失去作画兴趣，那是我们做老师的最大悲哀啊！所以说，重视并树立多元化评价是刻不容缓的。【体会】在减少课堂教学环节，提高教学效率的尝试中，我认为主要是要设置好自己的课堂教学环节，并合理的把握好每个教学环节的时间分配。教学目标:1、了解七巧板的发展历史,掌握七巧板每一块的特点,学习七巧板拼图的基本规律,通过简单的讲解和认识能够拼出基本的图形,进一步培养学生对七巧板的兴趣。2、利用七巧板与音乐、美术、语文等的结合,拓展学生的发散思维和想象,从中自己总结七巧板的拼图规律。3、结合七巧板拼图的特性进行加深,由简单的按样拼图延伸到按图分解,最后达到简单的一图多拼的训练目的。教学重点:1、通过实际的操作,自己摸索掌握七巧板拼图的规律,并达到一定的熟练程度是本节课的重点之一。2、引导学生能够通过发散思维学会反向拼图和一图多拼。教学难点:1、通过简单的按样拼图延伸到按图分解,再到一图多拼和反向拼图,是本节课的教学难点之一。2、让学生学会想象拼图是学生学习的另外一个难点。教学过程:一、**教学:1、课前热身活动:(1)要求每人准备一套七巧板。(2)出示简单图形,**学生进行按样拼图游戏,看谁拼得又快又准确。(适当的加入游戏,调动学生参与的积极性。)2、观察七巧板的特点:二、新授部分:(一)观察了解七巧板的特点,掌握基本的拼图规律。1、每人拿出一套七巧板,观察并小组讨论,结合自己对七巧板认识你想提出什么问题,考考老师。(此处可以充分发挥学生的作用,让学生来解决学生提出的问题。)2、教师提出问题,然学生解答。(1)七巧板拼图的要求和规律是什么?(2)七巧板是谁发明的?(3)为什么叫七巧板?(4)七巧板有多少个角?又有多少个尖角?3、认识部分七巧板的拼图的规律。(1)提出要求,让学生任意选择其中的两块进行组合,看一看可以组成什么图形,并从中发现了什么?(2)部分学生**展示自己选择的两块图形并谈自己的发现。(3)限制思维发展练习,规定其中的两块,你可以拼出什么图形?并谈自己的发现。(此处的教学目的非常明确,就是让学生进一步了解七巧板七块之间的关系,他们是有关联的,并不是随意设计的。)(二)拼图练习:1、七巧板与人物(1)出示人物画，紧跟着出现七巧板的按图分解图片。拼图时提出要求,要求学生在规定的时间内完成。(加入游戏,提出要求:音乐起学生开始拼图,谁第一个拼出来就坐在讲台的椅子上,当音乐停止时学生停止拼图。)(2)让未拼出图形的学生谈一谈自己的困难,通过学生刚才的拼图,让优胜者进行拼图讲解,并提出自己的见解及在拼图时的规律。2、七巧板与成语故事结合。(七巧板与动物)(1)由歌曲中的动物引出接下来学习的内容,老虎让学生说说与老虎有关的成语都有哪些?(狼吞虎咽、虎头蛇尾、狐假虎威等)(2)由狐假虎威引入,(让学生谈一谈狐假虎威的故事,)引出小狐狸,并出示小狐狸的抽象图片,进行观察,拼小狐狸时应该用七巧板的什么图形来表现,教师给予简单的提示。(3)出示狐狸拼图,进行拼图(比赛和拼图的方式同上)。(4)学生讲解并解决难题。3、七巧板与植物(1)出示玫瑰花图片插入花盆,形成一种直观的图片,展示盆花的图片让学生想象画的基本概念,确定每一个位置应用的七巧板。(2)出示七巧板图片,学生进行按样拼图练习(比赛方式同上)。(3)由学生进行简单的演示示范,并进行简单的讲解。4、巩固练习七巧板与音乐故事结合)(1)听音乐故事,了解其中的主人公是谁?他们在干什么?(2)出示乌龟、兔子的七巧板拼图,分组进行拼图。(比赛方式进行分组抢坐游戏,可以根据形势进行变化,小组互换,在进行第二组比赛,让学生每一组都进行拼两个图形,发现其中的困难并解决。)三、七巧板拼图总结:1、将刚才练习的所有拼图出示,学生谈在拼每一个图形式时自己的感受和方法,寻找拼图的规律。2、教师总结。四、七巧板拼图延伸,“一图多拼”。(此处的教学内容将根据上课的时间和学生的掌握情况进行灵活应用和拓展。)1、出示刚才练习的兔子或盆花等让学生小组研究共有几种方法。2、学生对自己所研究的方法进行展示。3、出示多副创作图片(滑梯),让学生研究共有多少种方法?4、此练习可根据时间作为学生的课后作业活动目标1．引导幼儿在泡泡吹画的基础上想象添画。2．激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿感受美、体验美、并能创造美。3．发展幼儿的想象力和创造力，并养成良好的做画习惯。活动准备：1．小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、颜料(红、黄、蓝、绿橙)、幼儿美术画册。2．美工区提供许多圆形，引导幼儿想像将它们可以变成哪些图形，并把它操作出来。3．已熟悉歌曲《吹泡泡》。活动过程(一)玩吹泡泡的游戏，引起幼儿的创作兴趣。教师和幼儿扮演小鱼跟随音乐的节拍走进教师。教师：“鱼宝宝们，我们一起去水里游一游吧。(教师带领幼儿跟随音乐走进教室。)在水里游泳真快活，我们一起来吐泡泡吧！”(教师与幼儿一起玩吹泡泡。)(二)教师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上，引导幼儿想象添画。1．引导幼儿讨论留住泡泡的方法。教师：“彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一会儿就不见了。你们有没有办法将泡泡留下来呢？”(幼儿**讨论，教师在讨论的基础上鼓励幼儿一起尝试。)2.引导幼儿想象添画。幼儿：我看到的泡泡是圆圆的。/我看到的泡泡是彩色的，好漂亮哦。”幼：圆圆的像太阳。/圆圆的像气球。/圆圆的像花。/圆圆的像月亮。/圆圆的像盘子……(三)幼儿集体创作，教师个别指导。1．提醒幼儿不要将泡泡吹得太大，注意及时更换吹泡泡工具，以免将颜色混杂。2.在添画的过程中，教师应注意提醒幼儿，每个泡泡只能变成一种东西。(四)欣赏与评价。教师：“快邀请你的好朋友快来看看，告诉他，你将泡泡变成了哪些有趣的东西。”案例分析这一活动环境的创设很有童趣，让孩子扮演小鱼的角色，符合小班幼儿的年龄特点。活动过程中教师更多以接纳、尊重的态度去倾听、鼓励、**，使幼儿参与活动的热情推向新的**，孩子们大胆想象，在纸上尽情尽兴地“变着魔术”，有的变成了太阳，有的变成了气球，有的变成了花朵，有的变成了葫芦娃，还有的变成了毛毛虫……他们构思奇巧，想象奇特。同时，教师多方创造条件,为幼儿主动学习提供时间与机会，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,努力通过自己去发现，去探索。欣赏与评价时，并不是简单以“像不像”、“好不好”的评价标准，而是一边欣赏自己的创造，一边赞叹他人的成果，让他们在与同伴的交流中分享了成功的快乐。案例反思1．玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、**、亲切、轻松的氛围：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在兴奋、激动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，幼儿的创作欲望很快就激发起来。2．让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的**者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿**创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。3.检查正面评价。本着“以幼儿发展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以鼓励、表扬等积极的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。①在提供的材料上要考虑科学、合理，长短适宜；②要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作；③教师的个别指导非常重要。结合指南精神，我清楚地意识到自己在美术教学方面还存在很多的误区，以前我们老师往往重视技巧，儿现在则要重视创造，要让孩子学会观察，用手中的画笔**自在的表达心智和情感，真正成为学习的主人。教学目标：探究：知道植物的种子是多种多样的，种子是生命的，种子都有呸根、胚芽、，胚根会长成植物的根，胚芽会长出植物的茎和叶，种子发芽需要一定的条件。知识：能应用工具观察种子的胚根和胚芽。能和同学合作设计并做种子发芽的实验。情感：通过观察种子，训练学生认真细致观察物体的习惯。通过坚持长时间的观察、记录，培养学生科学研究的精神。教学重点：种子有胚根、胚芽。种子发芽所需要的条件。教学难点：实验观察种子发芽的过程，了解种子发芽所需要的条件。教具准备：蚕豆、菜豆、花生等，镊子、放大镜、解剖刀、白纸等。教学方法：实验观察教学过程：一、引入问题：1、让每小组学生展示浸泡过的种子。2、**：植物大多是由种子发育来的，关于种子，你想研究哪些问题？3、整理学生**，引入今天的教学课题。二、探究结构学生汇报，让学生充分描述观察到的现象。整理信息。介绍胚根和胚芽，讲解：胚根会长成植物的根，胚芽会长成植物的茎和叶。小组讨论：观察不同的种子，你有什么发现？三、研究讨论：1、研究学生提出的另一个问题：一粒种子发芽后才能长成一株植物，那么种子发芽需要什么条件？2、各小组讨论。3、汇报讨论，推测的情况。(需要水、土、空气、温度、阳光等)4、小组商议：你们小组准备研究种子发芽的“哪一个问题”，需要设计什么样的实验进行探究？5、各小组交流汇报。教师板书。6、分组实验探究。要求：(1)小组的每个人找到实验材料。(2)按本组探究的问题和设计的方案动手在家中实验。(3)每天观察种子发芽的情况，并做好记录。7、2——3天后，教师**各小组学生在班上交流“探究的问题”、“实验现的情况”等。8、各小组小结：9、把发芽的种子种在盆中，下节继续探究其他问题。活动目标：1、通过欣赏故事、玩色，感知红、黄、蓝三原色混合所产生的色彩变化。(难点)2、学习用棉签棒蘸颜料作画。(重点)3、大胆地动手操作，喜欢用棉签棒作画。活动准备：多**课件；红、黄、蓝颜料；白纸(画有毛毛虫的轮廓).活动过程：一、欣赏故事《好饿的毛毛虫》，感知色彩混合后发生的变化。**：1、这只毛毛虫一开始是什么颜色的？2、毛毛虫吃了红颜色的果子，身上变出了什么颜色？3、接着它吃了什么颜色的果子，身上变长出了什么颜色？4、它又吃了什么颜色的果子？身上变出了什么颜色。那现在它身上有哪些漂亮的颜色呀？二、幼儿操作。1、师：我这也养了些毛毛虫，我想请小朋友们也来试一试它们吃了红黄蓝色会变成彩色的吗？2、教师交代玩色要求。3、老师巡回指导，鼓励幼儿大胆玩一玩。三、展示幼儿作品，引导幼儿一同欣赏。1、师：我们一起来看看，你的毛毛虫都变成了哪些颜色？小结：原来呀，几种颜色混在一起会变出各种各样的颜色来。2、关于毛毛虫还有很多好听的故事呢，带上我们的作品一起去教室听吧。四、活动延伸：可以让幼儿观看视频或听故事，让幼儿知道毛毛虫长大后就变成美丽的蝴课时：学习领域：设计*应用教材简析：本课意在引导学生发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工，成为与众不同的小挂饰。教学目标：1、根据学习任务收集准备相应的工具材料。教学重、难点：1、引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。启发学生就作品说出自己的设计思路。教学准备：1、学生收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。2、教师收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等材料。实物投影仪教与学活动的过程:第一节活动一：实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片，请学生看上面人们自己选用各种珠子、小石子等材料串制的小挂饰。欣赏小挂饰，体会其装饰美感，了解挂饰的形式与种类。活动二：启发学生思考：你想做一件什么挂饰？生活中还有那些垂首可得的材料可以来制作小挂饰？引导学生从书包里、教室里、操场上收集制作材料。活动三：先让学生将收集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。从而使学生明白：不是所有的东西穿在一起都好看。引导学生按小组将有联系的材料归类放置到不同的袋子里，再观察、讨论：像纸片这样的材料需要进行什么样的加工串起来才好看？小石子等较硬的、无法穿孔的材料可以用什么办法连起来？各组可以试一试。以“新专利发布会”的形式请各组派**来说说自己组尝试的结果。将已分好类的材料用不同的袋子装好，收拾起来，准备下节课用。第二节活动一：实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品，引导学生思考：除了直接串上，还可以用哪些材料哪些方法来装饰好小挂饰。(如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之小组讨论、试验，交流结果。活动二：运用讨论好的方法，用线串联整理好的材料，做一件小挂饰。教师在指导过程中根据学生运用的材料的大小、形状引导学生将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。活动三：拓展：出示用自制小挂饰加工的学生卡、班牌、小信插等，引导学生思考：还可将小挂饰于什么相联接，制成为生活服务的工艺品？活动四：将自己制作的小挂饰送给同学或老师，共同体会创造的乐趣。收拾整理。札记：下课的时候，一年级一班的胡誉川一下子把一串自己做的小挂饰套在了我的脖子上，这是一串用各种颜色的皱纹纸片串成的项链，中间还穿了一颗***扣子，配着我的黑毛衣非常别致。整整一天我都戴着它，谁看了都说好看，胡誉川更是美得不得了，放学的时候还领着它的家长来看看“赵老师戴着我做的项带了整整一天！”别的孩子不服气地说：“明天我要做个更好的，让赵老师戴一星期！”我被孩子们的创造热情深深感动，更体会到了，教给学生“创造”等于是教给学生快乐，教给他们更好的享受生活。教学目标：1、自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物，动物可采用拟人化的表现手法，这样故事会生动有趣。2、启发学生使用各种材料，用不同的表现方法**或合作表现树上树下发生的有趣的故事。3、为学生们提供**创作的机会，体会创编故事的乐趣。教学重难点：1、重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣的故事。2、难点：学生用多种材料、多种方法表现创编的故事。教学准备：1、师：《树上树下》的作品并创编故事。2、生：多种材料(彩纸、涂色工具、废旧材料等)。板书设计：教学过程：一、激发兴趣1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。2、同学们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一个故事好吗？教师根据作品创编故事：知了在树上叫，**在树上忙，猫看着树上的小鸟流着口水……3、揭示课题，进行板书：《树上树下》。今天你们有想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？二、新授1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。A、树上有什么？B、树下有什么？C、它们都在干什么呢？D、它们之间会发生什么有趣的故事呢？2、以小组为单位，交流、想象。3、请学生们观看录象：动物们在树林中会发生哪些千奇百怪的事情呢？4、你们会把刚才创编的内容改编的更有趣吗？学生再次分小组根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。5、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。6、讨论：你们除了用表演的形式把故事表现出来，还可以用什么方法表现这个故事呢？7、欣赏、讨论本课中的作品，想一想：用了哪些材料？用了哪些方法？构图又是怎样的？(进一步了解表现的方法：用绘画，剪贴的形式；用水彩色，蜡笔，彩色纸，废旧材料等多种材料。)8、讨论：我们将采用什么样的形式来表现故事中的景物和形象呢？9、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何协调？三、创作与表现1、教师简单的示范创作过程。2、以小组为单位合作表现《树上树下》。3、教师巡回辅导。四、展示与评价1、展示自己小组的作品。2、互相评价，提出中肯的修改意见。3、谈谈合作的感受。五、拓展今天同学们表现的《树上树下》都很有趣，有兴趣的同学回家可以写一篇日记，把故事的内容，制作方法和制作时的心情如实地记录下来，我想那一定会很有趣的。六、教学后记课时：一课时教学目标：1、新学期伊始，开学第一课师生共讨论教室布置。并发动学生准备布置材料。2、仔细翻阅新教材，师生共同找出新旧教材的异同处。开学第一课3、针对每节不同的内容，找出所需材料并做记录。开学第一课为整个一学期学习作准备。教学重点：记录每节课所需材料，为一学期学习作准备。江苏版第九册教学难点：让学生找出不同课所需的多种不同材料。江苏版第九册课前准备：美术教材、铅笔、教学过程：一、**教学二、第一部分：(自我介绍)同学们，进入江苏版美术教室有一种装修一新的感觉，但你觉得美术教室还缺少点什么吗？就这个小问题展开讨论。(以几个人**组合的方式进行讨论)1、如何进一步整体地美化我们的美术教室？2、针对一扇窗、一扇门、一堵墙或整个教室进行装饰。3、江苏版美术，完成具体作品的讨论。(布置工作：两周内，以组的形式，**布置好美术教室。即时评奖)第二部分：新的书，你有什么新的感觉？(……)小结：书的外形大了、书中的内容多了、图片美了、有趣味了、准备的材料面广了……希望大家一同把美术课上的更好！三、作业布置：1、以第一课“印象深刻的事件”为例：书中图片上应用了那些工具？(水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜料、国画工具、油性笔、梦幻笔……)2、列出第一课到最后一课所应用的工具。(要求仔细翻阅每一页，特别是手工类可扩展工具或联想到其他工具。)3、作业在“成绩一览表”一页完成。江苏版美术四、巡回指导：2、及时发现学生对每一课工具的认识不足，并引导细心观察。以小组为单位，讨论下节课所带工具。(工具可以以组为单位带好，也可自己带好工具。)*[备注]：课上学生自主性发挥较好，讨论时学生能积极参与。但作业中部分学生对一些课的工具使用认识还不够，有待于教师进一步引导(课中时间不够也是一个因素)。小学美术课件1案例背景信息化小学美术教学是时代的需要，创新是一个民族进步的灵魂，知识经济的来临，呼唤着教育必须创新和深刻的变革。现在教学是以学为中心的课堂。在美术教学应用中，将信息化应用到美术教学中去。使学生更为积极主动地去学，在实践中理解美，欣赏美，创造美。在上《手形的联想》一课中，我在处理教材时运用信息化教育理念，利用学生的视觉冲击和故事的情感熏陶和审美情趣有机**。使学生在情感上得以升华，并充分利用现代多**教学**，增强学生对形象的感受力和想象力，激发学生学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方式，有兴趣的自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极自主的学习态度，培养学生形成正确的审美观，价值观。课前准备为了能上好《手形的联想》一课，我在网上搜集了一些关于手影游戏的视频，准备了几张自己画的范画和课件，让同学们准备了蜡笔，油画棒，彩色水笔等等教学过程：一、欣赏与导入通过手影故事《找不到家的小鹿》，**学生展开讨论：1、小鹿为什么找不到自己的家?(这一过程中，运用多**，把学生带入一个情境中，激发学生的好奇心。)2、你们认为动物的家园应该是怎么样的?通过讨论与交流使学生认识到保护生态环境的紧迫感。介绍用描手形的方法，表现动物家园。引出课题。二、尝试与交流1、**学生体验，展开联想：一起动动手指，看看你的手形像什么?鼓励学业生相互启发，找出手形中的有趣形象。播放一段手形游戏的视频，让学生了解，手形可以创造很多形象。2、请学生**做手形。(在展示台上学生进行描绘手形，让台下的同学直观的看他进行的每一步。)3、老师示范描画手形。(教师进行示范时，一步一步的讲清每一个动作要点。)提示：线条要流畅，运笔不要过快，尽量不要把记号笔描画到自己的手4、学生练习描画手形，交流感受。三、联想与创作1、分析、讨论手形的组合。小结：手形的变化和组合都能创造出很美的画面。课件展示一些手形和其他画面组合的图片。(让学生根据已有的画面，自己创意新的东西到自己的绘画中去。)3.色彩的表现：运用接色法产生渐变，形成丰富的效果。4、讨论作画步骤，相互启发完成画面。四、展示与评价1、展示学生作业，并进行交流评价(展示台上进行)自评：说说自己的作品中自己喜欢的部分互评：找找同学作品中自己喜欢的部分。手形的联想独特，添加有创意画面饱满，有变化色彩鲜艳3、教师小结：肯定学生作业的创意性思维，和独特的表现力。课后反思1、美术是一门视觉艺术，一切直观的东西，都会让学生更加了解其中美的奥秘。在教学过程中通过播放视频、图片等多种**，让学生感受，以启发学生创造。使美术课与其他学科得以交融，延伸。素材选择结合学生的生活实际，能够让学生轻松参与。为学生提供了多种形式的表现自我的机会。2、在教学过程中，我运用的多**课件播放《找不到家的小鹿》由于不会做FLAS***，而是从网上找的一些视频，感觉效果不是很好。想通过学习FLAS***后，能自己根据自己的要求做些调整，以方便使用。在切换展示台及电脑屏显示中，浪费了一些时间。希望今后在教学设计时，能考虑到这些，设计教案时可以更合理。一.教学目标：通过教学，使学生了解美术的主要种类及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素。二．教学重点：了解美术不同的特点和区别。三．教学难点：掌握美术的类别及不同角度的分类。四．教具准备：油画用具(画布、笔、油画颜料)，木刻刀，木板，国画用具(宣纸、毛笔、国画颜料)等。五．教学过程设计：1.导入：(讨论)对比欣赏油画《父亲》与国画《粒粒皆辛苦》，两幅画同样是表现农民形象，但它们也存在一些不同之处，思考：(1).所用的材料和表现形式有何不同？(2).谈谈对这两幅画的感受。《父亲》是油画，十分逼真，写真，十分细致，细到汗珠和刀刻一般的皱纹，构图饱满；《粒粒皆辛苦》是*画，简洁，以线勾勒人物，构图留有空白，给人以想象的空间。学生回答。2.介绍《父亲》的作者和背景。(4).版画获得**外大奖，曾在卢浮宫春天沙龙中获奖。罗中立，是四川美术学院院长，作品表现了生活在贫困中的老农形象。老农古铜色的脸，刀割般的脸，开裂的嘴唇描绘得十分细致，仿佛一个活生生的人站在观赏者的面前。而背景上一片金色的丰收景象与老农手中破旧的茶碗形成鲜明的对比。虽然丰收了，但农民的生活并没有因此而改变。“父亲”不是说罗中立的父亲，而是精神上的父亲，正是他们的辛勤劳动才养育了世世代代的**儿女。(结合学生的父母)3.今天我们就《走进美术》，了解绘画不同种类的特点和区别(1).*画(定义)A.从材料上分可分为水墨画、淡彩画、重彩画B.出示材料、宣纸、毛笔、*画颜料，让学生上来体会一下C.认识*画颜料分为石色——有一定的覆盖能力，水色——透明。D.从表现形式上可分为写意如《粒粒皆辛苦》和工笔《鸳鸯戏水》。(比较两幅画在艺术形式上有什么不同)E．从题材上分人物画、花鸟画、山水画(2).水彩画：属于西画，国画中的水色和水彩画颜料可以通用。虽然都充分使用了水，但*画主要强调墨色的变化，水彩画强调色彩和光与影的变化。示范水彩的色彩之间渗化所产生的效果。(3).油画：具有教强的覆盖能力出示材料，让学生有所认识，并欣赏油画作品欣赏董希文的《****》，(讨论：对比和《父亲》在色彩上有什么不同)董希文：绍兴人，**美术学院教授。1949年10月1日，董希文在*广场亲眼目睹了新*成立的壮丽场面，萌生了创作的激情。董希文的创作手法十分大胆，将***集中放在左侧，中间是*，右侧是宏大的游*队伍。***和群众一多一少，一虚一实，更好突出了节日气氛。色彩上十分具有民族特色。欣赏版画作品《鲁迅》，鲁迅是最早将**的木刻艺术介绍到*的。鲁迅是用笔杆子代替枪杆子刺向敌人的胸膛，好比一位英勇的战士，作者在创作时，用直线条或尖锐线条来表现鲁迅的战斗性和饱经沧桑之感。介绍版画的工具和示范。4.结束语：今天我们了解了绘画的主要几个种类，下节课我们来了解美术除了绘画还有哪些种类。资料：《****》作者董希文(1914-1973)，浙江绍兴人。先后就读于苏州美专、国立杭州艺专等校。1943年任国立敦煌艺术研究所副研究员，1946年任教于国立北*艺专。新*成立后，任**美术学院教授，是我国当代著名的油画家和美术**》，是他最著名的**作。他曾亲身参加过1949年10月1日的****，他把自己的切身感受倾注于作品之中。作品的可贵之处，在于它并不是照相式地复原当时的情景，而是根据自己的深切感受，对真实的情景作了必要的强调和删减，特别是大胆地把国****集中在画面的左侧，同时衬以一排顶天立地的大红柱子。画面的右侧集中表现宏大的游*队伍和辽阔的天空，突出了****的盛况和宏伟的气势。此外，画家为了适应这一特定题材的需要，借鉴了我国传统民间艺术和*传统的工笔重彩画法，强调色调的单纯与强烈的对比，从而增强了这一具有历史意义的节日气氛。红地毯、红灯笼、红柱子、红旗与蓝天、绿树相呼应；黄色的菊花与金灿灿的灯穗相呼应，使人感到既富丽堂皇，又热烈亲切。什么是绘画绘画是运用点、线、色彩、明暗、透视、构图等**，在*面上创造图像，反映现实和表达审美感受、思想感情的艺术。这是从造型**、作品形态和创造图像目的三个方面下的定义。其中在*面上创造图像，作品形态是*面的，这是绘画与美术其他门类的根本区别。绘画按不同角度分类，可分为很多种类。课本上介绍了两种分类的方法：一是按使用的工具材料和技法的不同分类，除课本上提到的分为*画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描等主要画种之外，还有丙烯画、镶嵌画、磨漆画、拼贴画等。二是按描绘的对象不同进行分类，可分为人物画、风景画、静物画、动物画等。*画则习惯按传统分为人物画、山水画、花鸟画三大画科。此外，按照绘画的形式和功用的不同，可分为壁画、单幅画、组画、连环画、年画、漫画、宣传画等。以上只是大致的分类，其中许多画种还可以细分。例如*画，按技法还可分为工笔画、写意画。*画中的山水画，按技法可分为水墨山水、浅绛山水、青绿山水等。【教学目标】：(1)激发学生热爱生活的情感。(2)让学生掌握瓜果想象作品的制作。【教学重点】：本课的教学重点是通过瓜果的不同的外形、肌理、色彩进行想象。【教学难点】：让学生通过挖、切、刻、插接等方法进行制作。【课前准备】：教师准备：多**课件、各种不同的瓜果、牙签、一次性筷子、水果刀等制作工具。学生准备：各种不同的瓜果和制作工具。教学过程一、预习阶段导学案课前老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了吗?我也准备了一些猜猜它们是什么?二、展示阶段(一)、启发想象、尝试练习你的瓜果都长什么样子呢?谁来说说看?学生：圆圆的、外皮很光滑、还有深绿色的条纹……学生：它的外皮有一些小毛毛、有点圆…………(梨、西瓜、猕猴桃、菠萝等等)教师：同学们想一想、我们能把这些瓜果变成什么呢?教师：你是根据它的什么特点来变?小组讨论：我想做一个小乌龟、我用大萝卜做它的身体、香蕉做他的腿……我要做一个穿裙子的小姑娘、我用西瓜做她的裙子、用…………(拿出一个西瓜)教师：看到它你能想到什么?学生：面具、小姑娘、渔夫……教师：我们就来把他变成小姑娘。谁可以上来试一试?(根据课前收集来的各种瓜果和制作工具、材料让学生尝试制作。)教师：你打算用什么做眼睛?用什么做鼻子?头发?学生：我用小萝卜做它的眼睛、用青菜叶来做它的头发……教师：怎么做?学生用刀把西瓜一头切去一部分、这样西瓜就***了、用刀挖出人的嘴巴。用牙签把小萝卜插在西瓜上做了眼睛、把青菜叶固定在西瓜上做头发……(我及时的在黑板上板书出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接……)(二)、教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。三、反馈阶段作品赏评：同学们真了不起!简单的瓜果经过你们的小手就变成了这些精彩的作品。能不能说说你做的是什么?怎么做出来的呢?学生：我做的是鳄鱼。我用黄瓜做他的身体、因为黄瓜的外皮比较粗糙、长长的、很适合做它的身体。用刀在它的头部切出它的嘴巴、在里面用大头针做它的牙齿……学生：我做的是一个小姑娘。我把西瓜切成两半做她的身体和裙子、用一次性筷子把他们两个部分固定好、她的头是苹果做的……学生：我做的是一个小娃娃。先用刀划出他的嘴、然后把皮揭去、在里面插上白瓜子做他的牙齿……教师：你觉得自己做的怎么样?学生：我觉得我做的头发不太好。教师：同学们觉得娃娃的头发怎么做呢?学生：把橘子皮用刀切出头发的形状。教师：还有没有?……今天大家做了这么多精美的作品、开不开心?老师也非常开心。下面就请同学们把自己的作品带回去也给爸爸、妈妈欣赏一下、让他们也分享一下我们的快乐、好吗?五、布置下节课的导学案体验不同颜色给你的不同的感受。课时：一课时教学目标：1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。认识十二生肖的基本特征。2.大胆运用绘画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。3.在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。重点：引导学生关注*民间艺术文化，激发创新意识，采用各种方法表现生难点：生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。教具准备：有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。学具准备：绘画工具、色纸、剪刀、卵石等。学生可能会出现的问题由于有关十二生肖的事物太多，学生可能不能一一的不进行探究。教学建议介绍有关十二生肖的剪纸、邮票、年画、卵石画、工艺品，拓展学生的创作思维，给学生充足的时间去探究、尝试，让学生把自己的资料、方法与同学分享，相互启发。课后反思教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1.**教学，谜语揭题。(1)检查课前准备，稳定学生情绪。(2)出谜面：“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。”你猜这是什么？学生猜出谜底后教师出示课题(即谜底)：《十二生肖》。2.联系生活，感知文化。(1)**：你知道家里亲人的生日是几月几日，他们的属相是什么？(2)**：你知道十二生肖是哪十二种动物？(3)学生**说说对十二生肖的认识，各抒己见。如：十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今年是猴年，明年就是鸡年；我属猪，我属狗……激发学生对*十二生肖的兴趣，调动起学生的创作热情。3.发展创新，引导探究。(1)对课本、图片和实物进行研究，**：民间美术课的生肖属相与真实的十二种动物的不同？(2)小组探究：课件欣赏有关十二生肖的邮票、剪纸、泥塑、卵石画，**：这些作品采用的表现方法有什么不同？你还能想出哪些创作方法？你受到哪些启发？有更好的创意吗？(3)总结创作方法：夸张、变形、添加、简化，带给我们一种装饰性的美。4.尝试实践，锻炼技能。给每个组发一个有关生肖的不同的创作作品，如邮票、剪纸、泥塑、卵石画，让学生**触摸、研究。(1)**：经过研究，我们知道了基本的创作方法，现在请同学们观察你们手里的这些作品，看看它们利用了哪些材料，是怎么完成的？你能说说它们的制作步骤吗？(2)引导学生讨论，尝试：每个组派**将自己组的作品材料，设计创意和制作步骤进行介绍。5.作业辅导，完善实践。(1)作业要求：以小组为单位，利用手里的材料，合作完成一件有关十二生肖的美术作品。(2)辅导要点：是否有创意，制作是否精致。6.展示评优，课后延伸。(1)每组将制作好的作品**展示，进行一次评比。(2)小结：我们用自己的作品美化生活。一、教学目标1、培养学生搜集与处理资料信息的能力，激发学生了解*世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。2、通过思考、比较、学习与讨论，使学生感知*世界遗产的独特艺术美感。发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。3、培养学生保护世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗产的保护者、宣传者。二、重点、难点重点：能欣赏、了解、感悟*的世界遗产的独特价值。难点：用自己的语言谈谈对*的世界遗产的感受。三、课前准备学生：收集*的世界遗产图片和文字资料。教师：制作课件。四、教学过程1、欣赏导入，激发兴趣。(1)欣赏几幅图片：皖南古村落西递和宏村、甘肃敦煌莫高窟、西湖、黄山。教师**：你认识这些地方吗？它们有什么不同的特点？【设计意图：目的是让学生通过比较，了解自然遗产、文化遗产、双重遗产和文化景观遗产的独特魅力。】(2)讨论交流：①仔细观察这几幅图片在内涵上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪一张？以小组为单位交流、讨论各自的发现。(3)学生汇报。揭题：今天，我们就一起来了解*的世界遗产。2、讨论交流，师生互动。(1)讨论一：“什么是世界遗产？列入世界遗产的标准是什么？世界遗产分哪几类？世界遗产的标志是什么？”(2)讨论二：“看看自己带来的材料哪些是属于自然遗产？哪些是属于文化遗产？哪些是文化与自然双重遗产？哪些是文化景观遗产？”(3)交流：教师和学生**一起来汇报、欣赏*的世界遗产。【设计意图：在学生和教师的互动活动中，鼓励学生大胆发表自己的欣赏体会，在活动中发展学生的审美意识。】3.小组合作，表达感受。(1)教师出示课件，学生欣赏。(2)小组内交流自己的欣赏感受。【设计意图：在活动中提醒学生注意运用合适的语言表达自己的想法，尽量尊重小组同伴的意见，增强小组合作意识和创新意识。】5、保护世界遗产。(1)出示黄山和九寨沟申报时的图片以及现在游客人满为患的图片。谈话：看了后你有什么感受？(2)讨论：为什么会这样呢？你觉得人们在饱览世界遗产风光的同时应该怎样保护它们？泰山6、小结谈话，课后拓展。(1)教师小结：我国是世界遗产大国。在我们拥有世界遗产的同时，更需要保护好它；在我们开发利用世界遗产的同时，更需要管理好它。而且，我们的保护，不仅要有意识，还要有行动；不能只靠文物保护局等****，需要的是全社会的共同行动。只有这样，才能让我们的世界遗产永远散发着无穷的魅力！(2)学生课外的活动拓展：寻找家乡可以申报世界遗产的资源。板书设计*的世界遗产文化遗产自然遗产文化与自然双重遗产文化景观遗产秦兵马俑九寨沟泰山庐山秦始皇兵马俑(文化)1974年3月，兵马俑被发现；兵马俑即制成兵马(战车、战马、士兵)形状的殉葬品。1987年，秦始皇陵及兵马俑坑被*****文**批准列入《世界遗产名录》，并被誉为“世界第八大奇迹”。九寨沟，(自然景观)世界自然遗产。九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族**州九寨沟县境内，是*第一个以保护自然风景为主要目的的自然保护区。地处青藏高原向四川盆地过渡地带，距离成都一条纵深50余千米的山沟谷地，总面积64297公顷，森林覆盖率超过80%。因沟内有树正寨、荷叶寨、则查洼寨等九个藏族村寨坐落在这片高山湖泊群中而得名。泰山(文化与自然景观)被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的说法。自秦始皇开始到清代，先后有13代帝王引次亲登泰山封禅或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。庐山(文化景观)以雄、奇、险、秀闻名于世，具有极高的科学价值和旅游观赏价值，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉，与鸡公山、北戴河、莫干山并称“*四大避暑胜地”。被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的说法。自秦始皇开始到清代，先后有13代帝王引次亲登泰山封禅或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。西湖(文化景观)位于浙江省杭州市西面，是***首批国家重点风景名胜区和*十大风景名胜之一。它是***主要的观赏性淡水湖泊之一，与南京玄武湖、嘉兴南湖并称为“江南三大名湖”，也是现今《世界遗产名录》中少数几个和*唯一一个湖泊类文化遗产。西湖三面环山，面积约6.39*方千米，东西宽约2.8千米，南北长湖中被孤山、白堤、苏堤、杨公堤分隔，按面积大小分别为外西湖、西里湖、北里湖、小南湖及岳湖等五片水面，苏堤、白堤越过湖面，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔与宝石山的保俶塔隔湖相映，由此形成了“一山、二塔、三岛、三堤、五湖”的基本格局。美术课件15篇幼儿的美术课件篇1【活动目标】1、学会用一个或几个长方形画出一幢或几幢彩色高楼。能注意画面的合理安排。2、能随意地装饰，大胆发挥想象，画出不同形状的门窗。【活动准备】1、课前带幼儿参观附近的高楼大厦。2、人手一份绘画材料。【活动过程】一、引出课题。前两天老师带你们去看过高楼大厦，你看到的高楼是怎样的?(高高的，一幢连着一幢，有许多门窗)引导幼儿观察图片，知道晚上高楼里的家家户户都点亮了灯，非常好看。今天，我们就来画这一幢幢的高楼。二、讲解示范。1、中间先画一个高高的长方形，旁边靠着一个大的矮长方形，再画一个很高很高的长方形。另外一边也画上有高有低、有大有小的长方形，连成许多幢高楼。2、用记号笔画出不同形状的门窗，并涂上漂亮的颜色。三、幼儿练习。1、鼓励幼儿画出有高有低的楼房，并用漂亮的颜色进行装饰。2、启发能力强的幼儿添画云彩、太阳、大树等。四、讲评。幼儿互相参观。教师把幼儿的作品布置成“美丽的家乡”或“美丽的街道”的画展。幼儿园中班美术的课件：给爷爷奶奶的贺卡【活动目标】在讨论和制作贺卡的过程中，产生关心、亲近爷爷奶奶的美好情感。【活动准备】2.教师提前制作一张美丽的贺卡。【活动过程】一、引出课题。师：我们已经讨论了怎样为爷爷奶奶过节日，老师也非常爱我的爷爷奶奶，所有老师做了一件礼物想要送给我的爷爷奶奶，请你们看一看。出示制作好的贺卡，请幼儿欣赏。师：这是老师给我的爷爷奶奶制作的贺卡，看，这上面有什么呢?幼：爷爷和小朋友。师：这里还有五个字“爷爷，我爱你”，现在我们来看看背面，这里有我送给爷爷奶奶的祝福，我祝爷爷奶奶身体健康，天天开心。你们想不想为自己的爷爷奶奶制作贺卡。幼：想。师：那我请小朋友先来看看老师是怎么做的，看仔细了，等下就要请小朋友为自己的爷爷奶奶制作贺卡了。二、示范贺卡的制作方法。师：请小朋友看老师这里(出示美工“给爷爷的贺卡”)，沿着黑色的实线把图片剪下来，然后沿着虚线对折，在背面写上祝福语，一张贺卡就做好了。你们有什么不一样的祝福语送给爷爷奶奶?幼：天天开心等等。师：小朋友们很棒，想了这么多的祝福语，等一下老师请小朋友做好后带着自己的贺卡到老师这里，告诉老师你想要对爷爷奶奶说的祝福语，然后老师帮你们写下来。三、幼儿制作贺卡，教师巡回指导。师：老师已经把材料放在你们的座位上，请小朋友回到位置上开始制作贺卡。使用剪刀时要小心，垃圾要扔到垃圾桶里。四、交流。互相欣赏作品、交流贺卡上的祝福语。师：请做好的小朋友带着贺卡把小椅子搬到教室中间。师：现在我们一起来看看小朋友制作的贺卡，这是xx的，他给爷爷奶奶的师：现在每一位小朋友都制作了好看的贺卡，请你们带回家去送给自己的爷爷奶奶好吗?幼：好。活动反思与建议：这一活动是相对于比较简单的一个活动，这个活动的主要目的就是让幼儿在制作贺卡的过程中产生关心、亲近爷爷奶奶的情感。在上这节活动时由于老师的事先准备不够充分，导致心情紧张的同时加快了语速，使幼儿没能很好地掌握活动目标。幼儿的美术课件篇2活动名称：美术活动内容：手指点画：《小蝌蚪找妈妈》活动目的与要求：1、引导幼儿能够在观察课件的基础**解小蝌蚪的特征。2、启发幼儿能用手指点画出小蝌蚪。3、让幼儿在回忆小蝌蚪找妈**故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈**心情，我们应该帮助他们。活动准备：课件、染料(黑、绿、蓝色)、棉签若干、擦手巾、绘画纸若干活动过程：一、听课件，调动幼儿积极性小朋友你们听这是谁的声音？(青蛙)青蛙妈妈正在跟它的宝宝做游戏二、**幼儿活动1、引导幼儿说出小蝌蚪的特征指导语：青蛙的宝宝是谁？(小蝌蚪)小蝌蚪长什么样子？(幼儿讨论)2、出示范画引导幼儿观察小蝌蚪的不同动态指导语：它们在干什么？你是怎样看出来的？3、引导幼儿感受找不到妈妈和找到妈**不同心情指导语：假如小蝌蚪找不到妈妈了，它的心情会怎样？(难过)那请小朋友帮助它找妈妈好吗？(好)听青蛙的叫声引导幼儿找。(找到了)妈妈找到了小蝌蚪会怎样？4、教师示范画法，幼儿找出不同指导语：老师今天用什么来画画的？是怎样画的？(请幼儿讨论)5、幼儿绘画教师指导并提出要求1)引导幼儿用指肚画小蝌蚪的尾巴，指尖画尾巴。2)引导幼儿用手指点画出小蝌蚪的不同动态。3)画时注意保持画面整洁，不弄脏衣服。4)鼓励幼儿发挥想象力添画其它景物。三、结束1、幼儿自评作品。2、教师讲评。3、模仿小蝌蚪样子游出教室，活动结束。幼儿的美术课件篇3活动设计背景2-3岁的幼儿手的动作有了一定的发展，能学习握笔画画、扣扣子、解扣子、运用生活用品等较精细动作，小肌肉群动作逐渐发达，为今后的自理生活和使用工具打下基础。根据的观察，大部分幼儿已能正确握水彩笔，喜欢在画纸上信手涂鸦，根据这一特点，设计了添画西瓜的美术活动，在此活动中，旨在培养幼儿细致观察和添画圆点和曲线的能力。活动目标1、巩固对红、绿、黑三种颜色的认识。2、学习细致观察西瓜。3、练习画黑点和曲线。教学重点、难点准确规范地添画波浪线。活动准备1、西瓜一个。2、与幼儿数量相等的原始画稿和黑色水彩笔。3、教学辅助幻灯片。活动过程开始环节：以手指游戏导入活动，做好上课准备,并和孩子一起说说孩子衣服的颜色，有意识地强调红、绿、黑三种颜色。基本环节：引导幼儿观察西瓜的形状、特征。1、西瓜是什么颜色的？西瓜皮上有什么样的花纹？2、把西瓜切开，看看里面是什么颜色？里面还有什么？(籽)西瓜籽是什么颜色的？3、西瓜妈妈(完整的西瓜)和西瓜宝宝(切开的西瓜)去参加舞会，可她们身上都缺一些东西，看看她们都缺什么？(西瓜妈妈缺少花纹，西瓜宝贝缺少籽)是什么颜色的？老师帮一个西瓜妈妈和一个西瓜宝宝把缺少的东西添上去了，现在也请小朋友给西瓜妈妈和宝宝添上他们缺少的东西吧。讲解化妆要求：先用黑色的水彩笔给西瓜宝宝点上黑籽，黑籽要小，轻轻点上一点，把笔转一转就可以了。然后给西瓜妈妈系上黑色的波浪形的带子，不能画到西瓜妈妈身体以外的地方去了，波浪线画的时候要分开一些，线和线不能碰在一起。幼儿练习用彩笔添画西瓜。1、发给每个小朋友一张原始画稿和彩笔。2、再次强调要求，注意画面整洁。3、幼儿操作，教师巡回指导，注意提醒幼儿颜色的正确和范围。结束环节：讲评幼儿作品，品尝西瓜，张贴作品。延伸环节：设计系列联系画波浪线的美术活动课。教学反思西瓜是幼儿熟悉的水果，出示西瓜并观察西瓜上缺少的部分，幼儿很容易做到，本活动正是利用幼儿熟悉的材料开展的，因此，幼儿很容易接受活动内容并乐在其中。小班幼儿小肌肉不是很发达，因此，画波浪线这类的精细动作需要教师加以指导、练习。整体来看，该堂课达到了预期的效果，幼儿都能积极参与，大部分幼儿能正确握笔，添画圆点和在教师的指导下添画波浪线，部分幼儿在老师的协助下添画成功。在活动结束后，对幼儿的作品进行了点评，以鼓励为主，只要有画波浪线的意识或者画在规定区域都予以肯定，对于完全脱离教师要求，**涂鸦的幼儿，让他观摩同伴的画，给予正面引导，在征求他意愿的情况下，提供给他新的画纸。如果重新上这节课，将会更地好重视课程的综合性，设计一个水果宝宝的主题活动，综合美术、语言、健康等课程，例如：做一个健康的宝宝，们应该多吃水果，仔细观察这些水果，们可以为他编写儿歌记住相关特征，在此基础上，训练幼儿在规定区域涂色、画线、画水果的能力。幼儿的美术课件篇4活动目标：1、观察感受帽子美丽的图案与色彩，并进行大胆装饰。2、体验装饰的欢乐并对美术活动产生浓厚的兴趣。活动准备：1、收集展示有特色的帽子2、手偶：米奇(头上带顶帽子)3、空白的帽子底图每人各一张4、颜料、棉签、小毛巾(湿的)每桌一份活动过程：一、出示手偶，导入主题导入语：(1)“小朋友看看米奇头上带的是什么？漂亮吗？”(2)“那里还有很多帽子，你最喜欢哪一个？”二、欣赏帽子，发装饰帽子的兴趣1、引#课件#导语：(1)你为什么喜欢这顶帽子？(2)它的颜色怎样样？(3)上头有什么图案？重点：有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案，为下头装饰帽子打下基础。2、出示空白的帽子底图(1)小朋友看看这顶帽子好看吗？为什么？(2)我们把它装饰一下好吗？三、展示作品进行正面评价1、重点评价：建构武器的功能和色彩，以及适当评价它的稳固性。2、将幼儿建构的作品摆上展示台，供幼儿**观赏。幼儿的美术课件篇5涂画彩虹【活动目标】1、观察、欣赏彩虹的形状和色彩，感受大自然的美，激发涂画彩虹的兴趣。2、学习用红、橙、黄、绿青、蓝、紫等色彩涂画彩虹。3、学习耐心、有序地进行操作。培养细致的工作态度。【活动准备】1、课件：图片-彩虹2、涂色：彩虹3、幼儿用彩色笔【活动过程】一、引发兴趣，启迪思维。1.欣赏有关彩虹的图片，说说在哪里见过彩虹，它是什么形状的?2.引导幼儿想想彩虹有哪些颜色?请幼儿互相议论彩虹有些什么颜色。二、交代要求，幼儿涂画，教师指导。1.启发幼儿想想：离太阳近的用什么颜色?把色彩排列好，然后用一种颜色涂画一条色环。2.想想怎样可以把颜色涂得均匀，又尽量少涂出界外。3.鼓励幼儿做事要耐心、认真，有始有终。三、评价作品欣赏所有作品，请涂色好的幼儿介绍自已是怎么涂画的。(从方向、力度等方面引导)鼓励本次活动有进步和能耐心细致操作的幼儿。幼儿的美术课件篇6《水果娃娃》【活动目标】尝试顺着一个方向给水果娃娃涂色，体验活动的乐趣。【活动准备】1、油画棒、欢乐活泼的一段音乐。金色彩带2、背景墙面(水果树、水果娃娃、水果范例(一面笑脸、一面哭脸)3、活动前丰富孩子的相关生活经验。4、请一老师扮演小兔。【活动流程】引发兴趣实践创作分享交流一、引发兴趣1、情景导入：小兔家的果园里要开一个水果舞会……哎，水果娃娃身上的漂亮衣服怎么都不见了，没有好看的衣服怎么去参加舞会呀?他们都伤心的哭了起来。(出示背景墙和哭脸娃娃)2、我们小朋友想个什么办法来帮助水果娃娃呢?(幼儿想办法)3、教师小结：小朋友们想了很多办法帮助水果