新二级医院评审准-病理标准课件

新二级医院评审准病理标准新二级医院评审准病理标准新二级医院评审准病理标准山西省二级综合医院病理专业评审标准(2012年版)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理在临床医学中的地位病理诊断至今仍然是所有诊断方法中最具权威性的“金标准临床病理工作在评价、促进和带动医院的诊断正确率、治疔水平、科研水平和医院管理水平等方面均发挥重要作用。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我国小学教育中总是以知识的直接灌输、逻辑的体系为主，当然德育教育方面也不例外，这种教育方式缺少对儿童内心个性特点的关注，片面的强调和教育外部知识，而不是通过他们内心的需求进行教育。很多知识的学习只是死记硬背，比如，有的学生比较笨一些，不能很快记住，那大多数老师都会布置作业多多抄写，在道德知识的学习上，也是如此。道德教育更离不开道德体验，倘若只注重道德知识的背诵而不去体验和理解，那么根本就没有起到教育的作用。道德教育是对儿童内在精神世界的培养，需要通过他们对事物的体验和理解才能形成自身独特的内在精神世界。每个人对事物的理解不同，精神世界也不同，只有充分体验与实践才能让孩子们从小就感觉到自我存在的价值。一、道德体验在小学学校德育中的作用什么是道德体验？道德体验的作用又是什么呢？下文就进行详细的阐述。道德体验的教育方法，可以说是结合了知识的灌输和对道德发自内心的理解。学校对小学生的德育教育不仅仅是传授道德知识的，关键是让学生能够拥有对道德的辨析能力和认知性，达到学做合一，在生活中让他们充分运用道德教育学到的东西来明辨是非。通过道德体验可以培养学生们的道德情感，结合理论知识真切的体会并理解道德的作用。实现识与情的协调发展。道德体验教育对小学生德育教育来说是十分重要的。因为小学生年纪小对事物的理解能力差，直白的进行道德知识的灌输不便于他们的理解，更有可能产生有差异性的理解。这对小学生未来的道德发展是非常不利的。那么道德体验就能有效的解决这个问题，孩子通过实践能对道德的意义有更深刻的理解，也有助于师生之间的沟通，这样教师才能发现每个学生的特点和个性，找到更适合的方法进行道德教育，帮助同学们更好的树立道德观念。让他们从小就能树立正确的道德观，对未来事物的理解和判断也是非常有用处的。二、道德体验在小学德育改革中的实施策略1、创立“体验课程”模式道德体验的课程与道德知识的传授并不发生分歧，反而起到推进学生对道德的理解，体验课程的应用使道德教育变成了一种个性化的教育，体验课程会通过实践让学生充分的感受道德的意义，从一件件小事中发掘道德的作用，并能够让学生深刻体会到自我存在的价值。培养他们高尚的情操和道德观念起着重要作用。小学阶段孩子对一些事情理解并不能够独立完成，通过道德体验和教师的帮助，可以让他们从小就树立道德观念，对社会中的内在的联系又一些体会，随着年龄的增长，他们对道德，对社会现象会有自己的观点和理解。2、道德体验在品德新教材中的体现品德教材往往把道德教育从儿童的日常生活中分离出来，用道德规范这种逻辑来表现出来，形成一种严密的知识体制，品德教材脱离了儿童的现实生活。教育需要通过生活的体验而发出力量使其成为真正的教育，所以品德教育也应该由实际生活出发，在生活中使其发出力量、教育儿童，达到真正的品德教育，这在新的教育改革中尤为重要，课程的改革必须从儿童的实际生活中出发，教育方法和形式必须紧靠儿童生活，反映出儿童的所需所求。3、在课堂教学中重视道德体验学校教学模式的主要形式是课堂上的教学，这部分占据了学生80%的时间，只有充分的发挥各学科的教育教学能力，才能真正的做到使德育教育工作放在素质教育上的首要位置。在新的课堂改革以及新的精神指导下，课堂不仅仅是传播文化知识的载体，更成为了学生和教师之间共同沟通、探索研究的新载体，通过学生与教师的共同探究，共同学习与传授，能够更好的在教学中实现授课而不是受课，化被动为主动，通过这种新形式的教学方式，学生与教师间的传递变为对话、探究以及道德体验的过程，使教学方法发生了根本上的改变，不在是传统上的讲课，而是帮助学生学习新的学习方式，激励学生的激发潜能，提高学习效率。学生在这种教育方法下的学习方式也发生了变化，不再是被动的听讲，而是融入到了学习当中，体验性学习成为了主要的学习方式，这带动了学生自己动脑思考问题，用自己的主观意识去判断，用自己的身体去体验，用自己心灵去感悟，达到更好的教育教学目的。4、学校常规性德育活动中发挥道德体验的作用这学校的道德教育中，常规的活动主要有夏令营、冬令营以及参观访问、军训、志愿者行动（扶贫助困、敬老院慰问、维护交通秩序）以及校内活动（班会活动、校园文化活动、文化展会、演讲辩论活动）。在此之外，还包括勤工俭学、社区帮扶、不同角色的互换体验、手拉手活动等。目前，我国制定了比较周详的计划来保证中小学的常规性道德教育教学活动，使其能广泛实施和推广。单纯把社会中存在的道德准则和行为规范教给学生是达不到德育的真正目的。传授给学生这些定义上的东西是必然需要的，但是要使学生从内心明白并接受道德教育只凭这点就远远不够的。如何唤醒学生道德良心和触及学生内心深处对德育教育来说是很重要的，道德是一个国家文明的体现，是社会文明、国民素质的体现，它代表了一个国家的形象。总的来说，道德教育不能说只是学校的工作、教师的工作，它需要社会和学生家长的共同协作，为孩子们创造良好的道德学习环境，让他们能够在一种正义的健康的环境中成长。智障生由于存在不同程度、不同类型的生理缺陷,决定了他们个体差异较大。因此,在平时教学中,我们不但要注重学生缺陷补偿研究,还要特别重视学生综合素质的评价和潜能的挖掘,做到全面评价、注重过程、关注起点、纵向比较。通过教育评价引领师生共同发展。一、分类教学评价的根本目的是促进学校及学生的发展,它与课程的转变相适应。智障学生接受知识能力差,学习习惯、学习速度不一样,这自然形成了他们对知识索取的不同,对他们评价的不同。单纯文化知识方面的评价肯定行不通,综合素质评价油然产生。因此我们的教学方法是分类教学。1.统一计划目标分类。教学目标指学生在知识记忆、理解、运用等方面达到的目标。智障生有差异,我们依据学生实际程度、个性特点分类制定教学目标,使每位学生都能得到适合其自身特点需要的教育。2.统一授课指导分类。如培智三册《孔融让梨》,重度的学生只要求正确读课文、说课文内容;轻度的学生要求正确、流利、有感情读课文,并能背诵。3.统一习题分类。授课后的练习根据接收能力分类指导,对轻度的学生我总是给他们起个头,让他们照样子写,对重度的学生手把手地写或仿写,这样让他们有了超越目标的信心。二、多元评价素质教育就是全面评价学生的认知、能力、态度和情感,根据学生的个性差异设计多元评价体系。多元评价是我校普遍采用的,是社区、学校、父母、老师、同学、学生本人的评价方法。社区是学生生活居住的地方,但是社会上一些人对智障学生有歧视,为使智障人毕业后能顺利步入社会,我们每年春节组织学生到社区慰问老党员、老干部,向社会展示智障学生优秀的一面,让更多的人了解智障、接受智障、支持智障。――和谐评价教师们在日常教学中不断观察他们,每一次耐心教育都是对他们最适合的评价。课堂上教师用激励性的语言评价学生,调动学生积极性,更多的是用和蔼的微笑、赞许的目、光亲切的抚摸来体现对学生的评价,我们的评价不再是分出等级的过筛子,而是激励学生发展的泵。――责任评价班会课我组织学生说说自己一周做的对与错,智障学生最爱听好话,更爱说别人的缺点。我评判着,鼓励着,每一节课都是在有声有色的争论中结束,孩子们在争论中找到了自信。――自我评价月考后(试卷包括三部分内容:试题、学校评价、家长评价)我要向各学科、生活老师了解本月学生表现,用亲切的描述性的话语给学生以评价,如今年九月份给黄宇欣的评价是:在《喜迎国庆,欢度中秋》活动中你代表同学们说出了对祖国的爱,对上级领导及老师们的感激之情,这是你平时刻苦学习的结果。自理能力强,还能主动帮助新生,你做得很好,老师认为你今后会做得更好。家长反馈栏,给家长评价孩子的机会,有的家长还写上本月孩子在家的表现。――亲情评价学年末学校召开评价分析会,学生摆出自己在本学期活动中获得的证书、奖品等,校长根据班主任提供的其他班内活动材料进行总结与表扬,四个班46名学生每人有特色,人人都成功。――激励评价但我们的评价还有欠妥之处:1.评价标准要不断完善,因为教育评价的意义在于实现“更好”。2.评价还欠科学性,因为学生都是发展的,我们对特殊学生的特性掌握不够。3.评价体系还应精细化。山西省二级综合医院病理专业评审标准(2012年版)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理在临床医学中的地位病理诊断至今仍然是所有诊断方法中最具权威性的“金标准临床病理工作在评价、促进和带动医院的诊断正确率、治疔水平、科研水平和医院管理水平等方面均发挥重要作用。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL现状随着整个国民经济状况的改善,人们对医疗服务水准的要求随之增高·临床病理工作的职业风险已日渐凸现,纠纷和事故已常有出现,由此给病人、社会、医院和当事医生带来了沉重的负担并对医学事业的发展带来巨大的负面影响。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理与临床密切配合的重要性及时、准确的做出病理诊断无疑需要病理医生的丰富经验同时也需要临床的密切配合双方的良好配合可以大大提高病理诊断的及时性和准确性,反之二者相互脱节,缺乏沟通造成病理诊断的延迟甚至误诊Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL临床方面申请单填写:真实姓名,性别,年龄,现病史,既往史,月经史,生育史,用药史,手术所见等应填写清楚。标本切勿一物两送、否则盲人摸象造成错误或不同的病理诊断为大忌。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理方面时效性:由于扶持不够以及收表标准远不到位等等因素的制约,我国大部分地区病理科设备落后人员素质偏低,工作程序仍然比较落后,往往在时间上不能满足临床和患者的需要。水平:由于病理队伍人员技术水平参差不齐,基本训练普遍缺乏,导致诊断水平参差不齐,很容易引起医疔纠纷纠正病理诊断注意技巧,借阋切片注意把关。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL相互沟通,相互保护呼吁临床病理相互沟通和交流,鼓励临床医生了解一定的病理知识,在工作中将常规病理检查的必要性和重要性对患者进行必要的介绍。临床病理科密切配合,相互保护。·病理医生也要多了解临床知识,了解临床医生和病人的要求,尽一切努力为临床与患者服务。切勿相互推诿故意制造纠纷突破了道德底线。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL行政管理部门应真正了解病理工作究竟是怎麽回事,了解当前病理工作的难度和需要,真正给予有利的支持与帮助,从而避免病理工作者孤军作战,孤立无援的尴尬处境。在处理医疗纠纷以及日常工作中加强医疗保护,这同样也是对医院整体发展和全面医疗安全的基本要求。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理管理与持续改进评审标准1设置、布局、设备设施符合卫生部《病理科建设与管理指南》的要求,具有与其功能和任