高中文言文一课(上课用)初高中文言文衔接课课件

高中文言文第一课初高中文言文衔接这些句子你还记得吗？说说红色字的意思1、驴不胜怒，蹄之。（《黔之驴》）

2、每韵为一帖，木格贮之。（《活板》）3、宫妇左右莫不私王。（《邹忌讽齐王纳谏》）4、其一犬坐于前。《狼》5、市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直。（《促织》）（踢）（用木格）（偏爱）（像犬一样）（使。。。抬高）文言文学习的误区误区一——上课不听讲，只看参考书

误区二——重整句翻译，轻具体字词误区三——轻视背诵误区四——忽视归纳

背诵是学习文言文的重要方法，通过背诵，整篇文章记熟了，其中的实词意义、虚词用法等也就记住了，记得多了，就能够触类旁通了。

高一学生在学习文言文中应注意字词等基础知识的学习，一字一句的学懂，即弄懂这个词是实词还是虚词，它是什么词性，做什么句子成分，什么意义，与现代文有什么区别等。一字一句都搞明白了，翻译就是水到渠成的事了。搞懂了、积累了一些文言词汇的意义和用法就可以增强阅读其它文言文的能力。

文言文学习六步法（记－读－听－找－思－背）２、自读课文：圈出生字、生词３、听录音朗读：注意停顿、节奏、语调４、小组合作：参照课下注释及工具书疏通课文大意５、读思结合：理清层次，探求多知６、课外拓展，深化知识，背诵积累１、了解写作背景及相关的文学常识文言文要掌握的知识要点通假字古今异义词类活用名作动名作状动作名形作动形作名实词一词多义常用120个记笔记时可用固定符号代替1、通假字古汉语中，有些字可以用读音相同或相近（有时形体也相近）的字来代替，这种语言现象叫做文字“通假”（“通”是通用，“假”是借用）。“通假”是“本有其字”却弃而不用，临时借用了一个音同或音近的别字。例：具答之，便要还家。例：学而时习之,不亦说乎？2、一词多义文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。理解多义词，要把握它的本义，结合上下文来判断它在句中的含义。

3、古今异义

现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许多词的意义古今有很大差别。

1、词义扩大。如“江”“河”二字，古代一般专指长江、黄河，现在泛指一切江、河。2、词义缩小。“妻子”古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶。3、词义转移。如“牺牲玉帛，弗敢加也”的“牺牲”，古代指祭祀用的牲畜，现在则表示为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益。4、感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”，古代是中性词，“卑”指地位低下，“鄙”指见识短浅；而现在则是个地道的贬义词，用来形容人的行为品质恶劣。4、词类活用

在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即改变原来的词性。（1）、名词用作动词策之不以其道《马说》小信未孚，神弗福也《曹刿论战》不能名其一处《口技》（2）、形容词用作名词1、侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实

《出师表》良实：2.温故而知新，可以为师矣。故：新：3.吾与汝毕力平险。《愚公移山》险：

善良诚实的人。形容词用作名词，旧的知识。

形容词用作名词，新的理解与体会形容词用作名词，险峻的大山（3）、形容词用作动词复前行，欲穷其林（《桃花源记》）穷：薄暮冥冥,虎啸猿啼（《岳阳楼记》）薄：吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）私：恢弘志士之气。《出师表》恢弘：

走完

逼迫，靠近

偏爱

形容词用作动词，发扬扩大

（4）、动词用作名词夫大国，难测也，惧有伏焉。《曹刿论战》伏：急湍甚箭，猛浪若奔。《与朱元思书》奔：殚其地之出，竭其庐之入《捕蛇者说》出、入：伏兵动词用作名词，飞奔的马。

出产的东西、收入的钱财。北通巫峡，南极潇湘。山行六七里。有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

斗折蛇行，明灭可见。

能面刺寡人之过者。学而时习之，不亦说乎？

（北，南：向北，向南）

（山：名词用作状语，沿着山路。）（翼然：名词用作状语，像鸟儿张开翅膀一样。）（斗折蛇行：名词用作状语，像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行。）（面：名词用作状语，当面。）

（时：名词用作状语，时常。）

（5）、名词用作状语文言文要掌握的知识要点虚词“之”“而”“以”常用18个“因”（而、何、乎、乃其、且、若、所为、焉、也、以因、于、与、则者、之）而：1、并列关系，一般不译，或者译为：又。例：黑质而白章。（《捕蛇者说》）2、顺接关系，可译作：就，然后。例：一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）3、转折关系，译作：但，却，可是。例：千里马常有而伯乐不常有。（《马说》）

4、递进关系，译作“而且”“并且”。例：学而时习之，不亦说乎5、修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。例：河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）以（一）介词1、介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）2、介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。①策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》）②以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》）（二）连词与“而”相似于1、表示动作发生的处所、时间，译作“在”“从”。①公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）②子墨子闻之，起于鲁（《公输》）2、表示动作的对象，译作“向”“对”“同”等。①操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝

（《愚公移山》）②每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也

（《出师表》）3、用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。受制于人4、用在形容词之后，表示比较，一般可译作“比”。霜叶红于二月花（《山行》）学习文言虚词的方法主要有三点1、积累归纳，比较异同积累文言虚词应当是通过阅读时间，结合典型句子，日积月累，以达丰富。倘能将18个文言虚词常见的意义和用法归纳整理出来做集中比较识记，将会收到事半功倍的效果。2、借助语境作合理推断虚词的“意义”和“用法”是紧密相关的，用法（常表现为词性）不同，其意义必不相同。如“而”，“言而无信，不知其可也”，连词，译作“如果，假如”；在“闻道有先后，术业有专攻。如是而已”，“而已”构成复音虚词，相当于“罢了”。3、注意一些特殊现象①兼词现象。在文言文中的兼词，即一个字相当于两个词，如“诸”，在“献诸抚军”相当于“之于”两个词。常见的兼词还有“焉”（“于之”、“于此”等）、盍（“何不”）等。②连用现象。虚词的连用，是指在同一个地方，连续使用虚词以加强语气。如“寡人之于国也，尽心焉耳矣”（三个连用，重点落在‘矣’，表示已然语气）。③凝固现象。有些文言虚词在长期的使用过程中，形成了习惯性形式被固定下来，表示特定的意义。如“如（奈、若）…何”，“虞兮虞兮，奈若何”、“岱宗夫如何”、“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”学习文言虚词的方法主要有三点文言文要掌握的知识要点谓语前置宾语前置状语后置定语后置特殊句式判断句被动句省略句记笔记时可用固定符号代替倒装句固定句式

1.用“······者······也”，如：2.句中不用“者”，也不用“也”。如：3.用“乃、为、则、即”等表示，如：一、判断句：臣本布衣。此悉贞良死节之臣。1)童区寄者，彬州荛牧儿也。2)夫战，勇气也。1)江东领袖孙伯符乃英雄也2)此则岳阳楼之大观也。3)中峨冠而多髯者为东坡。4)济北榖城下黄石即我也。1)江东领袖孙伯符乃英雄也2)此则岳阳楼之大观也。3)中峨冠而多髯者为东坡。4)济北榖城下黄石即我也。找一找二、省略句1省略主语.如：乃入见，问：“何以战？”2省略谓语.如：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。省略宾语.（包括介词“以”的宾语）如：小惠未遍，民弗从也。小惠未遍，民弗从（之）也。4省略介词.如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先（于）天下之忧而忧，后（于）天下之乐而乐。（刿）乃入见，（刿）问：“

（公）何以战？”一鼓作气，再而衰，三而竭。三倒装句1状语后置。如：2宾语前置。如：3谓语前置。如：4定语后置。如：三顾臣于草庐之中故临崩寄臣以大事。三顾臣于草庐之中。故临崩寄臣以大事。孔子云：何陋之有？孔子云：何陋之有？甚矣，汝之不惠。甚矣，汝之不惠。马之千里者，马之千里者，文言文的翻译译：西施得了心病总在家里皱眉头，家里的丑女看见西施皱眉觉得很美，回家也捂着心皱眉，有个富人想见见她，但西施坚持不出门。贫穷的人见到了她，却带着妻子离开她。她知道皱眉头美丽，却不懂皱眉头为什么美丽。

西施病心而颦其里。其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。

——《庄子·天运》

读读译文有没有不妥之处？正确译文：西施因心口疼而在邻居面前皱紧眉头。邻居里有个丑女看见西施皱眉觉得很美，丑女回家以后也捂着心口在别人面前皱着眉头。富人看见皱眉丑女，紧紧地关上门不出来；穷人看见她，领着妻子儿女离开她而逃跑。那个丑女只知道皱眉头美丽，却不懂皱眉头为什么美丽。翻译口诀

文言语句重直译，把握大意斟词句，

人名地名不必译，古义通假古本替。

倒装成分位置移，被动省略译规律，

字字落实留删换，文从句顺调补贯。字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。文从句顺：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。二标准六字法留、删、换、调、补、贯留，就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等，均不必翻译，原样保留。换，就是用现代词语替换古代词语。单音节词——双音节词，古今异义——古义，通假字——本字，词类活用词——活用后的词删，就是删去文言文中某些无实在意义的虚词。补，就是补出文言文中的省略成分。调，就是调整语序。贯：指要根据上下文，灵活贯通地翻译。1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。译：庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。2、寒暑易节，始一反焉。译：冬夏换季，才往返一次。3、将军身被坚执锐。译：将军穿着铁甲，手拿武器（亲自上阵）。4、甚矣，汝之不惠。调成“汝之不惠甚矣”后再译5、可以一战补成“可以之一战”后再译6、四境之内莫不有求于王。译：全国人民没有不有求于大王的。

狐假虎威

虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽；今子食我，是逆①天帝命也。子以我为不信②，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。注：①逆:违抗②不信：不诚实，不可靠。1天帝使我长百兽2虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

天帝派我做百兽之长（掌管各种野兽）。

老虎不知道百兽是惧怕自己而逃跑，认为是惧怕狐狸。总结：就文言文翻译而言，这六个字并不是根本所在，而只是一种技巧。文言文翻译的根本还在于平时一点一滴的积累，尤其是实词的积累和辨析，这是硬道理。1.体会本课切中要害、深入浅出的说理特点,学习这篇文章的表达方式,品味本文的语言特点。找出文中典型的语句,归纳其特点,尝试从表达目的、听众的感受角度品评其表达效果。阅读时,还要注意思考,理解这篇文章的针对性和现实意义。2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵扯而过度奔波劳累；一个人只要能够自得其乐，即使有所失也不会为此不快乐；