日用化工行业企业如何育人

企业如何育人孙健敏教授中国人民大学劳动人事学院培训专题专题1：基于提升胜任力的培训与开发专题2：培训与开发的技术方法12基于提升胜任力的培训与开发第一单元为什么要育人？人需要引导从社会人到组织人提高对组织的认同改进技能与改变态度职业生涯发展2.1什么是胜任力？胜任力就是将圆满完成工作所需要具备的知识、技能、态度和个人特质等描述出来。是业绩优秀者的行为表现。“胜任力模型”（competencymodel）是指组织当中特定的工作岗位所要求的与高绩效相关的一系列素质或素质组合，这些素质是可分级的、可被测评的。事实与数据：

没效果4%目前还不知道23%消极作用4%积极作用69%

资料来源:AmericanCompensationAssociationN=26重视人才开发有助于组织获取竞争优势人力资源培训给组织中的新成员或在职者传授完成本职工作所必需的基本技能或态度的过程。

人力资源培训与开发的定义人力资源开发是指由组织设计的一系列系统性和规划性的活动，旨在为组织中的成员提供学习必要技能的机会，从而满足当前或将来工作的需求。培训与开发的作用1、提升员工的胜任能力，进而提高工作绩效2、提高员工的工作满意度和安全水平3、建立优秀的组织形象，吸纳和维系人才

希望达到的业绩水平天数

培训活动B123现有的业绩水平A没有支持性的环境ROIforTraining培训的投资回报率ROIforTraining培训的投资回报率创建鼓励持续性发展的环境123

天数

培训活动B123A希望达到的业绩水平现有的业绩水平培训与开发的职责1、高层领导1）提供培训与开发的总体政策与程序，以确保培训工作的有效推行；2）提供行政上的监控;3）提供权利上的保障，以确保培训管理的权威性；4）提倡和建立适合培训的组织文化；5）对培训与开发的理解和支持等。2、人力资源部门1）中长期培训开发规划与年度培训计划的编制与管理；2）以专业知识和经验，支持各个部门进行人员的培训开发工作；包括：A）提供培训资源上的保证；B）培训管理，包括培训方案评估、培训过程监控、培训效果评估、培训档案管理等；3）培训制度、程序的制定与监控；4）培训成本与费用管理。3、各部门领导1）确保培训与开发工作的顺利进行；2）鼓励下属自我开发；3）安排时间和机会让下属去实践自我发展4）实施现场培训（OJT）；5）对所属人员进行培训与开发需求评估，并制定所属人员的培训和职业计划；6）对培训政策和策略、以及对培训制度、程序和资源（时间、权利）方面的支持等。企业管理人员的胜任力战略性思考能力理解和领悟能力资源整合能力学习和应变能力人际关系能力实施执行能力人力资源管理的增值角色行政专家(operationexpert)人员招聘、工资发放、福利政策、人事服务平衡桥梁(Balance/Bridge)员工奖励、满意度调查、内部沟通与合作、员工职业生涯规划变革的代理人(Changeagent)组织设计、人员配置、能力发展、绩效管理、培训与开发业务合作伙伴(Businesspartner)人力资源战略、企业文化建设、管理系统梳理人力资源开发专业人员的角色要求人力资源开发专业人员可从事多种工作如指导性培训项目设计，培训行政管理人员或培训需求分析专家。每种工作都有特定的角色或职责。例如，需求分析专家扮演的角色之一就是通过面试、观测或调查来汇总收集到的数据，了解某一特定工作或工作簇（一组工作）是否有进行培训的必要。需求分析专家必须懂得统计学和研究方法才能知道收集什么样的数据，怎样汇总这些数据来判断培训的必要性。专业培训人员的角色与能力

素质要求（ASTD研究成果）角色能力分析/评估角色

了解行业知识；应用计算机能力；数据分析能力；研究能力。研究者需求分析专家评估者开发角色了解成人教育的特点；具有信息反馈、写作、应用电子系统和设定目标的能力。项目设计者培训教材开发者评价者角色能力战略角色精通职业生涯设计与开发理论、培训与开发理论；具有一定的经营理念；管理能力；计算机应用能力。管理者市场营销人员变革顾问职业咨询师指导教师/辅助者了解成人教育原则；具有一定的讲授、指导、

角色反馈、应用电子设备和组织团队的能力。行政管理者角色应用计算机能力；选择和确定所需设施能力；进行成本和收益分析；项目管理；档案管理的能力。第二单元培训与开发的技术方法？请问对成人进行培训有哪些特点？3.1成人学习理论成人需要知道他们为什么要学习成人有进行自我指导的需求成人可为学习带来更多的与工作有关的经验成人是带着一定的问题去参与学习的成人受内部和外部的激励而学习成人的特点项目设计应考虑的因素1.自我意识实践所学习到的内容在轻松没有压力的环境中学习2.更多经验学员需要参与:与过去,现在和将来的经验联系在一起需要帮助和指导3.学习需求成人必须知道为什么他们要学习当培训能够满足他们需求的时候,他们就会很积极如果他们能够看出用处的话,将来他们会考虑这些方法和工具依据成人的特点培训项目

设计应考虑的因素入职培训项目设计案例3.2有效培训体系（ETS）的建立需求分析绩效评价战略设计实施开发培训开发系统运作流程图培训需求分析为什么培训（WHY）培训什么（WHAT）培训谁（WHOM）培训准备培训谁（WHO）在哪里培训（WHERE）培训时间（WHEN）根据培训标准衡量和比较培训效果确定培训目标制定培训计划确定评估标准培训实施（HOW）过程控制结果反馈培训需求分析与培训计划制定培训组织实施与过程监控培训效果评估与反馈3.3培训需求分析组织分析工作任务分析人员分析

组织分析

组织的战略导向领导者和同事对培训活动的支持培训资源：培训经费、培训时间、与培训相关的专业知识培训的外包(Outsourcing)你们在设计和实施培训方面有哪些经验？你组织的人员任职资格要求是什么？你能够举一个你曾经开发过的培训项目吗？你能否提供一些你所服务过的客户的参考资料？你有哪些证据可以证明你提供的培训项目是卓有成效的？

任务分析的步骤

1选择待分析的工作岗位2罗列出工作岗位所需执行任务的基本清单3确保任务基本清单的可靠性与有效性，并讨论有关工作任务的各种问题执行该任务的频率完成各项任务需多少时间该任务对取得良好的业绩有多重要学习各项任务的难度有多大？该任务对新员工的标准要求是什么？4明确胜任一项任务所需的知识、技术或能力工作任务分析记录表工作任务分析记录表第一栏：列出某项工作的主要任务和子任务。第二栏：说明执行任务和子任务的频率。第三栏：说明每项任务和子任务的完成标准。第四栏：说明在什么条件下完成任务和子任务。第五栏：列出每项任务和子任务所必需的技能和知识。第六栏：说明最好是在岗学习还是脱产学习。人员分析人员培训需求==理想化的(规范化的)工作绩效-实际的工作绩效差距(GAP)分析

不同级别的领导关注的重点高层领导中层领导办事人员组织分析人员分析任务分析培训对实现我们的组织目标重要吗？培训将会如何支持战略目标的实现？哪些部门需要培训？我们具备一定知识、技术、能力的公务员吗？我愿意花钱搞培训吗？要花多少钱？哪些人需要接受培训？在哪些工作领域内培训可以有效地提高工作效率？我有资金来购买培训产品和服务吗？领导会支持培训吗？我怎样确定出需要培训的人员？哪些任务需要培训？该任务需要具备哪些知识、技能或其他特点？培训需求评估技术的优缺点技术优点缺点观察法调查问卷阅读技术手册和记录访问专门项目专家得到有关工作环境的资料将评估活动对工作的干扰降至最低费用低廉可从大量人员那里搜集信息易于对数据资料进行归纳总结有关工作程序的理想信息来源目的性强获取新工作所包含的任务信息利于发现培训需求的具体问题，问题的原因及解决办法需要水平高的观察者雇员的行为方式有可能因被观察而受到影响时间长回收率可能会很低，有些答案不符合要求不够具体你可能不了解技术术语材料可能已经过时费时分析难度大需要水平高的访问者3.4培训与开发的方法个别指导案例研究行为示范工作轮换有计划的教学仿真模拟培训管理游戏开会研讨角色扮演职务实习OJT培训计算机辅助培训培训课程项目设计系统方法确定培训需求进行培训方式分析明确可衡量的培训目标进行受训者背景分析进行培训资源分析开发培训内容教材进行培训试验设计培训途径方略设计培训媒体方略设计培训评估方略培训师资甄选标准

1.TrainingExperience培训经验2.SubjectMatterKnowledge专业知识3.WorkingExperience实际工作经验4.CommitmenttoTrainingCourses对培训任务的承诺5.AvailabilityandLongTermCooperationPossibility长期任教的可能性

兼职教师资格认证系统培训部门行业专家主讲教师行业专家面试讲师候选人培训师入门听课试讲主讲课程培训组织简介教师认证标准授课试运行及授课技巧后续跟踪3.5培训成果转化培训成果转化——要成功地完成培训项目，受训者必须要有效且持续地将所学技能运用于工作当中,这被称作培训转化。（Transferoftraining)培训成果转化过程模型受训者特点动机能力培训项目设计营造学习环境应用转换理论使用自我管理战略工作环境转换氛围管理者和同事支持执行机会技术支持

学习保存

推广维持维持与推广维持——指长时间持续应用新获得的能力的过程。推广——指受训者在遇到与学习环境类似但又不完全一致的问题和情况时，将所学技能（语言知识、动作技能）等应用于工作上的能力。培训转化理论理论强调重点适用条件同因素理论培训环境与工作环境完全相同工作环境的特点可预测且稳定例子：设备使用培训激励推广理论一般原则运用于多种不同的工作环境的特点不可预测且变化剧烈工作环境例子：人际关系技能的培训认知转换理论有意义的材料和编码策略可增强各种类型的培训内容和环境培训内容的存储和回忆————————————————————————————————————————

营造有利于培训成果转化的环境直接主管和同事鼓励受训者使用培训中获得的新技能和行为方式。工作任务安排：工作特点会提醒受训者应用在培训中获得的新技能。因此工作可以依照使用新技能的方式重新设计。反馈结果：主管应关注那些应用培训内容的受过培训的管理者。不轻易惩罚：对使用从培训获得的新技能和行为方式的受训者不公开责难。外部强化：受训者会因应用从培训中获得的技能和行为方式而受到物质等方面的奖励。内部强化：受训者会因应用在培训中获得的新技能和行为方式而受到精神方面的奖励。3.6培训效果评估柯克帕特里克的四层次评估模型标准重点

1反应受训者满意程度2学习知识、技能、态度、行为方式方面的收获3行为工作中行为的改进4结果受训者获得的经营业绩层次培训效果评估第一层次：学员的意见反馈（笑脸式评估）第二层次：培训之后的考试第三层次：学员的行为改变第四层次：投资回报率（ROI）培训质量与评估培训质量指标组织文化认同与变革期待完整的实施计划与措施领导层的全力支持员工的积极参与知识与技能的实际应用持续可靠的质量保证

案例：GE培训体系对合适的人在合适的时间给予合适的培训RightKnowledgeRightNow有效解决影响绩效的培训问题

了解学员应用其所学知识和技能的程度评估类别定义运用一级评估三级评估四级评估学员反馈学习成果应用程度培训效益了解学员对课程的满意度,提高课程质量了解学员对所学知识和技能的掌握程度培训给企业带来的效益二级评估培训质量评估系统通过培训实现领导力的提升4E+1E的领导力标准高层领导需要具备的领导能力眼力（Envision）魅力（Energize）魄力（Edge）能力（Execute）约束力（Ethics）①眼力（Envision）

作为一个领导者，首先要有眼光，要有境界，要有追求。所谓眼光，实际上就是能够敏锐地发现有利于组织绩效提升的有意义、有新意的变革及其征兆，同时能够提出实现这一变革的设想、战略和切实可行的计划，也就是要有战略思维。②魅力（Energize）所谓有魅力，就是要有热情，要能够激励大家对组织目标的热情，对一切工作都注入极为高涨的个人热情，创造一个人人都满怀激情工作、有机会做出贡献的环境。③魄力（Edge）魄力，就是果断力。所谓魄力和果断力就是一针见血地切中问题的要害，做出大胆和及时的决定，坚持用更高的标准要求本组织，以实事求是的方式表示善意的不满。当业绩或个人表现不佳时，给予警告。④能力（Execute）所谓有能力，就是要有执行能力。目标不能永远停留在纸上、口中、脑中，必须转变成现实的行动和成果。领导者必须能够采用可行、有效的管理实践，实现所设定的目标。⑤约束力（Ethics）所谓约束力，也叫自律能力（自我管理能力），指领导者要有道德，要随时随地以道德的方式开展工作，尊重所有的人和文化，不让个人的志向和情绪干扰工作。培训远景目标组织电子化培训解决方案（ELS）ELS（E-LearningSystem)为培训开发设计的网上职业培训系统。以内部局域网为依托，支持各种辅助学习功能的平台软件，提供生动活泼的互动式多媒体培训课程系列，实施知识管理，将局域网的应用增值。Thankyou

chinajms@《化妆品术语》起草情况汇报中国疾病预防控制中心环境与健康相关产品安全所一、标准的立项和下达时间2006年卫生部政法司要求各标委会都要建立自己的术语标准。1ONE二、标准经费标准研制经费：3.8万三、标准的立项意义术语标准有利于行业间技术交流、提高标准一致性、消除贸易误差，作为标准体系中的基础标准，术语标准在各个领域的标准体系中均起着重要的作用。随着我国化妆品卫生标准体系建设逐步加快，所涉及的术语和定义的数量也在迅速增长，在此情形下，化妆品术语标准的制定就显得尤为重要。四、标准的制订原则1.合法性遵守《化妆品卫生监督条例》、《化妆品卫生监督条例实施细则》中关于化妆品的定义。2.协调性直接引用或修改采用的方式，与相关标准中的术语和定义相协调。3.科学性对于没有国标或定义不统一的术语，在定义时体现科学性的原则。4.实用性在标准体系中出现频率较高，与行业联系较紧密的术语优先选用。五、标准的起草经过

第一阶段：资料搜集

搜集国内外相关法规、标准、文献并对国外文献如美国21CFR进行翻译。第二阶段：2007年末形成初稿

初稿内容包括一般术语、卫生化学术语、毒理学术语、微生物术语、产品术语、人体安全和功效评价术语，常用英文成份术语等７部分。第三阶段：专家统稿1.2007年12月第一次专家统稿会（修订情况：1.在结构上增加原料功能术语、相关国际组织和科研机构等内容；2.在内容上增加一般术语、产品术语的种类，将化妆品行业的新产品类别纳入本标准；3.对于毒理学、卫生化学、微生物学术语进行修改；4.删除与化妆品联系不紧密、无存在必要的常用英文成分术语。2.2009年1月第二次专家统稿会会议意见：1.修改能引用国家标准的尽量引用国家标准；对存在歧义的个别用词进行修改。2.删除由于本标准中的“产品术语”一章和香化协会所制定的某个标准存在重复，因此删除“产品术语”一章的内容；对“原料功能术语”的内容进行梳理，删除了20余条内容。3.增加专家建议增加“化妆品限用物质”等若干项术语。第四阶段：征求意见2009年2月面向全国公开征求意见。第五阶段：征求意见的处理与形成送审稿。在征求意见的处理阶段再次征求了相关专家的意见。六、标准的内容依据1.《化妆品卫生监督条例》、《化妆品卫生监督条例实施细则》;2.《化妆品卫生规范》;3.美国21CFR；4.相关领域国家标准如：GB5296.3-2008消费品使用说明化妆品通用标签，GB/T14666-2003分析化学术语等；5.国内外化妆品的相关文献，如《化妆品监督管理及安全性评价》等。七、标准的结构和主要内容（一）结构：1.范围2.一般