小学音乐的课件-1

小学音乐的课件小学音乐的课件小学音乐的课件1教学内容：学唱歌曲《大海啊，故乡》教学目标：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。教学重难点：1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。教学准备：有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。教学过程：一、导入：1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？2、看一看：大海有关图片。二、学唱歌曲：1、师介绍创作背景及作者：作者：王立*，歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐，作于1983年。2、初听歌曲，说一说，有什么感受？3、采用听唱学唱歌曲： (1)跟录音学唱。(2)生试唱，老师纠正错误的地方。(3)指名唱，其他学生点评。4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。三、引导创作：1、**：大家对自己家乡了解多少？2、欣赏有关“三峡”系列景色(图片等)3、**：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？(生在老师的引导下说出“画)4、学生**选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。四、小结，结束新课。教学反思：能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。《童心是小鸟》--玄钟小学林元瑛教学内容：1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。教学重点：1、学好歌曲《童心是小鸟》。2、运用正确的发声方法歌曲。教学难点学唱〈童心是小鸟〉教具准备：多**电子琴教学过程：一、师生问好二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》1、找童趣(体验歌词)师：童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中最喜欢哪个季节呢？在这个季节里又有哪些有趣的事呢？(1)小组讨论，学生谈自己心中的四季趣事。播放《童心是小鸟》的旋律。律(2)指名发言。(3)学生朗诵歌词，体验歌词。师：老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫“童心是小鸟”，请大家仔细听，认真看。(4)诗中的四季童趣表现在那些地方呢？2、唱童趣(体验旋律)听一听：聆听《童心是小鸟》，感受歌曲的节奏。师：这是几拍子的歌曲？生：这是一首三拍子的歌曲。敲一敲：复听歌曲师：你听到了哪几种节奏型呢？请想一想并把节奏敲出来。想一想：31513|650|164|655–||①这两个乐句有什么不同之处？②休止符你觉得怎样唱才好？③指出附点四分音符，引起学生的注意。④师生对比地唱一唱。找一找：师：仔细聆听歌曲，你能听出有几处地方带有附点四分音符节奏的地方？请用手势表示出来。(2)演唱歌曲①请音乐基础好的同学先跟钢琴用“la”哼唱旋律，其余同学认真听，然后给予评价。②师：你会唱哪一句或你觉得哪一句最难唱？(对于学生提出来的难点，大家共同解决，并试着唱一唱)③全班同学跟琴哼唱旋律。④全班同学跟琴唱歌词。引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲。⑤分角色演唱歌曲。将学生分成春夏秋冬四组，每组演唱一个乐句，结尾部分合唱。⑥请学生为歌曲创编律动并进行表演，同学评价。⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪，有感情地完整地演唱歌曲。3、编童趣(创编歌词)(1)分组作诗师：同学们，你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗？下面就让我们放飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活(2)将自编歌词随乐唱一唱。(3)分组演唱，学生评价。三、课堂小结。一、教学目标零到十的单词，认识并学会发音。学会唱《数字健康歌》二、教学要求1、场地要求：在课室2、设备要求：要有音响(听歌曲用)，U盘，电脑，大电视三、教学环节及内容节课学的英文字母歌和生日歌。邀请两个同学演唱。(10分)2．放英文数字歌的视频让同学们熟悉旋律(5分钟)3．教授数字健康歌的歌词(10分钟)4．老师领唱(5分钟)5．学生合唱(5分钟)6．邀请学生**演唱(主动**演唱的有棒棒糖奖励)(5分钟)附录：教学资料——数字健康歌歌词健康数字歌歌词One，每一天一起做早操Two，两只手左右摇摇摇Three,数三下，向前弯弯腰Four，手牵手一起深呼吸Five，左右左，向前踏踏步Six，最好玩就是呼啦圈大家做早操一二三四，一二三四，天天做操就有好身体Onetwothreefour，twotwothreefour一起doitwithmeSeven，七个人一起压压腿Eight，像兔子一样跳跳跳Nine，拍拍手然后伸伸腰Ten，十分健康一二三四，一二三四，天天做操就有好身体Onetwothreefour，twotwothreefour一起doitwithmeSeven，七个人一起压压腿Eight，像兔子一样跳跳跳Nine，拍拍手然后伸伸腰Ten，十分健康●教学目标：1、通过学唱歌曲《早操歌》，学生能用简单的韵律操动作配合歌曲的不同节奏参与音乐活动。2、通过学唱歌曲《歌唱早晨》，学生能认识并掌握××××节奏并用唱名模唱。能感悟“一年之计在于春，一日之计在于晨”的内涵。3、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。●教材分析教材选择了听赏《朝景》，演唱歌曲《美丽的朝霞》、《早操歌》、《歌唱早晨>>，把学生带入感受描写晨景的音乐中。并设计了听听画画、唱唱划划、读读拍拍等活动，引领学生去歌唱，赏析各种不同形式、不同风格的描写晨景的音乐。●教学过程(一)听赏管弦乐曲《朝景》《晨景》是《培尔金特第一和第二组曲》第一组曲的第一段。过去也有人译成《清晨》或《朝晨》。它是《培尔金特》这出诗剧第四幕里，培尔金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。描写了那里日出和清晨美丽的景色。因为格里格本人并没有到过摩洛哥，对那里的音乐不熟悉，所以，创作出来的音调，仍然是北欧风情的。但是，格里格具有十分丰富的想象力。他在给友人亨努姆的信里谈到《晨景》这段音乐时这样说：“这首曲子应当纯然作为音乐来对待。一切在于如何演奏。这是表现早晨的心情和想象。在强音第一次奏出时，是描写太阳正破云而出”。《晨景》这支曲子基于一个美丽的牧歌主题写成。E大调，6／8拍，小快板。开始，由长笛演奏田园风的曲调，继而双簧管与之相呼应，好似牧笛在回响：这个主题在乐曲后半部分两次三番地向上方三度移调。第一次转到B大调上，第二次又从B大调转到D大调上，描绘太阳冉冉升起。最后，它又转回到E大调上。这一次是由弦乐组演奏的，它进行了引伸和发展，弦乐音色十分迷人，就好似一幅音画。上面这个主题经过发展之后，大提琴演奏如歌的副题。这时小提琴用分解和弦为之伴奏。接下去，由大提琴、双簧管和大管再现主题。继而单簧管演奏神经质动机，好似遍地已洒下金辉，万物都已苏醒。这个美丽的主题给人们留下了极为深刻的印象。最后，乐曲在宁静、美好的气氛中结束。1、听中忆。播放多**课件《朝景》的画面并听赏管弦乐曲，请学生边听边看边想象不同地方的清晨。2、听中画。播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。3、听中唱。播放录音管弦乐曲《朝景》的主题音乐，让学生随音乐哼唱下面简化的音乐主题。4、唱中辩。教师播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，并在书上标上顺序。为复习和巩固这两种乐器音色的听辨，教师可播放下面两段音乐并做练习：播放第3册第4课动物(3)《彼得与狼》的《小鸟》主题。第2册第4课动物(2)《小鸭与大灰狼》中小鸭的主题。请学生在老师发下来的卡纸上把听到的音乐主题按先后排序并与对应的乐器连线。4、听中舞。教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。如：表示春天(夏天、秋天、冬天)的早晨：柳树、桃花、小鸟的叫声、雾表示海边的早晨有：海风声、海水拍打礁石的声音等。观看日出的情景(二)、歌曲《美丽的朝霞》教师播放多**课件《美丽的朝霞》请学生模仿教师的动作一起律动。让学生用身体动律感受拍子的拍律。教师动作如下：第一遍音乐的动作：拍掌左手拍左腿右手拍右腿(或跺脚、拍掌)。第二遍音乐的动作：以一排为单位，学生手拉手左右摆动。如：美丽的|朝霞|2、听中读。教师指导学生边听音乐《美丽的朝霞》边做律动边有节奏的朗读歌词两遍。第二遍朗读时教师板书重点词：朝霞、山、山顶放光芒、太阳。3、听中画。教师播放录音《美丽的朝霞》，学生边听边画出歌曲演唱中的“美丽的朝霞”。4、听中唱。教师热情洋溢地范唱《美丽的朝霞》。教师范唱参照谱例如下：先请学生轻声跟随教师的弹奏“LU”唱旋律并左右律动。再跟随弹奏轻声跟唱歌词。跟唱歌词时教师提醒学生的演唱姿势及发声方法。5、听中划。熟唱歌曲后，教师可与学生一起边唱边比划手号。复习已学手号、do、re、mi、fa、sol并做手号接龙游戏：教师演唱唱名，请学生分别担任sol、fa、mi、re、do五个角色进行快速反应接龙游戏。既训练了学生的快速反应能力、记忆能力，手脑配合能力，又复习巩固了以上五音的音高。此游戏可分小组比赛。6、创编歌词。教师启发学生创编描写早晨的歌词填入《美丽的朝霞》一曲中进行演唱。请学生分组讨论编写，并演唱出来，这样有利于培养学生的合作精神与协调能力。如：《美丽的早晨》——“美丽的晨雾，晨雾，带来了朦朦胧胧的早晨。美丽的晨雾，晨雾，美丽的晨雾。”1、复习歌曲。教师播放教材第2册第6课《做早操》，请学生边唱边做自己编的早操。2、学习新歌。教师范唱歌曲。以下的曲式分析提供了教师范唱时歌曲情绪的处理，其中标出的乐段、乐句提供了语气表达的思路，供各位老师参考。谱例如下:a(4)b(2+2)c(c4+c4)d(3+3)教师范唱歌曲后请学生用轻声高音位置朗读歌词一遍，再轻声跟唱歌曲。教师可先用轻声高音位置朗读歌词。再请学生模仿教师的朗读，注意纠正乐句的语气及其字词的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。演唱时，教师要提醒学生的演唱音色及力度的运用。3、唱唱做做。熟唱歌曲后，教师可请学生唱《早操歌》并做前面自己所选做的小学生广播体操中的某一节。或者边唱边做接龙游戏。接龙游戏可从简到繁：先从一个组表演一句话到二个组表演二句话。这样可以训练学生的节奏反应能力。4、创编早操。教师可启发学生以小组为单位，每人参照音乐与歌词创编一个动作，按接龙方式连贯起来，向全班展示汇报。(三)《歌唱早晨》1、**教学。“请大学跟我做”—教师播放《歌唱早晨》的录音带并做有节奏地拍手、跺脚、耸肩等动作，然后请学生模仿教师的动作，参与《歌唱早晨》的教学活。2、读读拍拍。“请大家跟我读”教师指导学生轻轻地朗读下面的童谣。并随着歌词语气中提供的节奏拍手。清晨早，景色好，我背书包上学校。路上小河哗啦啦啦响，枝头小鸟叽叽喳喳叫，哗啦啦啦响，叽叽喳喳叫。熟拍熟读童谣后，教师可以继而指导学生拍以下练习：奏。3、拍读歌词。教师先示范拍读歌词后，再请学生自己拍读歌词如：读：嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦拍：XXXXXXXXX读：天空出彩霞呀4、学唱新歌。教师范唱《歌唱早晨》后请学生轻声跟唱歌词。针对接受较慢的班级需一唱时，教师可以用自编儿歌提醒学生的演唱姿势、演唱音色、演唱音准、演唱节奏。要唱好这首歌之前教师可让学生先唱唱《嘿啦啦》这首歌。歌曲旋律与《歌唱早晨》一样，词谱如下：5、游戏歌唱。熟唱歌曲后，教师让学生做默唱部分歌曲的游戏，教师指定歌曲中要默唱的乐句，请学生接唱歌曲。6、串唱歌曲。教师学生串唱已学过的所有有关早晨、早操的歌曲并加表演。如：《做早操》《向前走》《我的头和我肩》《美丽的朝霞》《早操歌》《歌唱早晨》。也可以进行串唱擂台赛，通过评价选出“台主”、“歌王”等。7、环保教育。教育学生锻炼好身体，少生病少吃药，减少药品对人体的副作用的影响，也减少某些药品对环境的污染。教学反思：本单元主要通过学唱歌曲《早操歌》，学生能用简单的韵律操动作配合歌曲的不同节奏参与音乐活动；通过学唱歌曲《歌唱早晨》，学生能认识并掌握内涵；通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。在教学中我始终围绕教学目标设计教学环节，学生能在学习过程中体会到锻炼身体的重要性，学生环保意识也增强了。教学内容：一、唱卖报歌二、听《码头工人歌》、《飞花歌》教学目的：1．通过学唱《卖报歌》使学生了解**前贫穷儿童的苦难生活，前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的天。模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。课前准备：挂图，录音机等。课前准备：挂图，录音机等。教学课时：教学课时：3课时一、**教学师生问好，检查坐姿。师生问好，检查坐姿。二、发声练习1=F2/45544|3322|1-|10|Yiyayiyayiya三、简介聂耳1、导入(听**)同学们，每当你在雄壮的**声中，高举起右手向庄严的*敬礼时，你仿佛看见什么画面？(总结：《**》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的**，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂(出示聂耳画像，边挂边说)今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：板书：聂耳叔叔和他的歌。看繁体字聂耳的名字是这样写的 (板书)看有什么特点哇？他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。(放录音：聂耳的耳朵)总结：聂耳的耳朵是*时练出来的。1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？(放录音学生回答)2、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。5、生进行歌词学唱6、师：现在听老师把歌曲再唱一遍，听的过程中你们也不能闲着，伸出你们的小手为老师伴奏吧，同时边听边想(出示问题：A、歌曲应该用什么样的情感演唱？B、歌曲想表达了什么？)7、全班演唱8、师：第二段的歌词是表现小毛头痛苦的生活，我们应该用什么样的演唱方式进行表现呢？(改变拍号，运用4/4拍的特点进行第二段的演绎)9、游戏师：现在老师想和大家一起玩个游戏，顺便来考察下大家的学习情况，由老师来开头。(进行游戏互动)师：现在大家根据自己的理解用大家乐器来给歌曲伴奏吧！四、创编师：今天老师也想让你们来体会一下当小报童的感觉！1、生进行表演2、师总结五、小结师：今天的音乐课同学们都有些什么收获呢？可以对比下小毛头的生活和我们现在的生活。(生回答)同学们说的很好，通过学习明快的《卖报歌》，让我们共同感受了聂耳叔叔音乐作品的风格，也让我们懂得了应该珍惜现在的生活，努力学习，有机会老师将带大家欣赏更多更好聂耳叔叔的作品，让我们就在歌曲中离开教室吧！下课！教学目的：1、掌握歌曲的表演情绪2、了解摇篮曲3、了解欧洲音乐风格教学难点：体会摇篮曲温柔的曲风教学方法：启发提示式、示范法教学过程：一、**教学2、发声练习二、导课师：同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈**怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。三、新课教授：一1897)德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1862年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。)2、节奏(为解决这个难点：教师在琴上弹奏，学生模仿节奏型，可自创。)(带问题)用怎样的情绪和速度来演唱？表达了什么样的情感？8、完整唱完全曲用富有弹性的、温柔的声音演唱解决重点问题这节课我们学习了勃拉姆斯的《摇篮曲》，通过本课，我们了解了摇篮曲的演唱情绪与方法，体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格，我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动，体会到母爱的伟大，回去后，大家可以查找还有多少首摇篮曲，不妨找出来做做比较，看看他们的曲风有什么不同。7教学目标：1、让学生了解音乐这门学科，喜欢音乐。2、音乐课堂常规训练。主要教法、学法:谈话教学法教学过程：一、师生互相自我介绍。二、讨论：“你们觉得音乐难学么?你们喜欢上音乐课么?怎么样把音乐学好呢?(学生**讨论，举手发言，各抒己见。)三、课堂常规训练。起立音乐：师生问好：|(师)同学们好!(生)您好您好老师您好!坐下音乐：四、教学唱歌的正确姿势1、课题：老师你好第一课时教学目标：1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲所表现的2、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲;进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。教学重点、难点：1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏.教学准备：电子琴录音带打击乐器主要教法、学法：情境教学法教学过程：一、听赏歌曲《老师你好》1、边听音乐边拍手进教室。2、聆听歌曲回答问题刚才我们听到的歌曲是赞美谁的?歌曲的情绪和速度是怎样的?能用什么体态动作参与歌曲的表现?3、听赏歌曲并参与表现(学生用设计的动作参与歌曲表现)4、写祝福语献给老师(当教师节来临的时候，你会为教师献上什么祝福?)(学生写祝福语，请1、2名学生**有感情地朗读出来，然后同桌之间互相交流。)二、学习歌曲《教师最理解我》1、聆听歌曲(同学们，你们定的祝福语都很精彩，这里有一位同学也为老师献**一份礼，我们一起来看看。(放音乐)2、练习伴奏欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话，让我们用动作为“我”的歌声伴奏好吗?A、出示节奏伴奏谱，学生可任选一条自己喜欢的节奏，用手代替打击乐器，为歌曲伴奏。B、放歌曲，分四个大组讨论交流，每组选择好一组伴奏乐器后，再选择一条节奏，尝试为歌曲伴奏。C、全班随音乐用打击乐器为歌曲伴奏。第二课时教学目标：1、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲;进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。2、能尝试将写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点、难点：1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏.2、能将写给老师的祝福填写到歌曲中并唱出来。教学准备：电子琴录音带打击乐器主要教法、学法：情境教学法教学过程：一、学习歌曲3、学唱歌曲(1)有感情地朗读歌词，师生分角色领读、齐读。(2)听音乐轻声跟唱一次歌词。(3)学生随琴**划拍视唱歌谱，找出难点。(4)解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。4、完整地唱谱5、随琴演唱歌曲。二、歌曲表现对老师的称赞、包容、理解、你心里会怎样?(引导学生说说歌曲的情绪和速度)1、用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。三、尝试填词1、讨论将教师的祝福语填在哪一部分比较合适?2、共有几个乐句?3、用几句祝福语填比较合适?4、分组合作，选择一到四条祝福语填入歌曲。5、互相评评哪组填得好。唱得顺口。6、将填写的词作为第三段，全班激情演绎歌曲。四、小结教学后记：(一)小学音乐**夜课件：《**夜》容：学习歌曲《**夜》。教学目标：1、用优美、**的声音演唱歌曲，感受宁静，祥和的气氛，了解歌曲的创作经历。2、欣赏不同形式的《**夜》。教学过程：一、导入。1、播放歌曲《铃儿响叮当》设问：什么节日能听到这首歌？2、与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？二、学习歌曲。1、教师带领学生有感情地朗读歌词。2、学习高声部旋律，学习用口琴吹奏歌曲《**夜》3、学习低声部的旋律，学习用口琴吹奏歌曲《**夜》。4、练习合奏三、分组用各种形式演唱歌曲四、各组汇报展示五、欣赏吉他演奏《**夜》和电子琴演奏《**夜》。(二)小学音乐**夜课件：《美好的祝福》第一课时教学内容:学习歌曲《**夜》。教学目标:1、用优美、**的声音演唱歌曲,感受宁静,祥和的气氛,了解歌曲的创作经2、欣赏不同形式的《**夜》。教学过程:一、导入。1、播放歌曲《铃儿响叮当》设问:什么节日能听到这首歌?2、与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些?二、学习歌曲。1、教师带领学生有感情地朗读歌词。2、学习高声部旋律,学习用口琴吹奏歌曲《**夜》3、学习低声部的旋律,学习用口琴吹奏歌曲《**夜》。4、练习合奏三、分组用各种形式演唱歌曲四、各组汇报展示五、欣赏吉他演奏《**夜》和电子琴演奏《**夜》。第二课时教学内容:欣赏民乐合奏《花好月圆》。教学目标:1、从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐,加深对民族音乐的喜爱之情。3、设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。教学过程:1、教师出示民族乐器的课件,介绍乐曲主奏乐器的音色(笛子、二胡、扬琴)揭示课题。二、欣赏乐曲1、欣赏引子部分:这段音乐使人联想到了什么?伴奏乐器中出现了什么声音?2、欣赏第一主题。3、欣赏第二段音乐(1)教师指导学生唱第二段主题。(2)指导学生体会第一乐段的不同。4、欣赏最后一部分音乐。5、完整欣赏乐曲。三、指导学生分组设计节奏型为音乐伴奏四、教师播放影音资料,学生再次欣赏音乐看画面。五、各组汇报展示。第三课时教学内容:学习歌曲《难忘今宵》。教学目标:1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿,激发学生对美好幸福生活的热爱之情。2、了解歌曲创作的背景,激励学生加强学习,提**化底蕴。教学过程:1、教师播放李谷一演唱的歌曲片段。二、学习歌曲旋律。1、指导学生朗诵歌词。学生分组朗读歌词。2、教师给学生介绍歌曲创作的故事,激发学生*时不断的学习3、学生听音乐朗诵歌词。4、指导学生轻声哼唱旋律三、分组学习歌词。1、指导学生有感情地演唱歌曲。2、学生用不同的形式演唱(女声、男声、领唱、齐唱)四、汇报展示第四课时教学内容:音乐活动“新年音乐会”教学目标:1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿,激发学生对美好幸福生活的热爱之情。2、进一步了解不同民族的音乐文化,激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。情3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。福教学过程:一、导入:新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢?二、分小组进行准备。1、看音乐录像,内容反映了不同民族的音乐文化。2、教师检查学生准备的节目及资料。3、学生分成小组活动,把自己准备的节目表演给大家,让小组同学进行审议,评定。4、学生进行合作排练,教师到各组指导三、展示活动。1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。四、教师进行小结五、根据音乐会顺利进行的情况,评选“最佳**奖”让学生很有自信的展示自己创作,编导的节目。教材分析歌曲《野兔饿了》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉的青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做不劳而获、损害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。学情分析：二年级的学生活泼好动，思维比较活跃，想象力丰富，根据低年级学生喜欢表演性活动的特点，可让学生自行动手动脑表演、自行创作。(根据歌词曲意编排游戏、律动)教学目标：1、从语言的朗读中体会音乐节奏中“0”的停顿。2、从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。3、在歌唱中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，能背唱歌曲《野兔饿了》。教学重点：1、有表情地演唱《野兔饿了》。2、用律动表达自己想象中的动物形象。教学难点：1、音乐的走向。2、音乐中的停顿。教学基本过程：1、情景导入2、教授新课3、创作拓展4、小结教学过程：以学生的兴趣为出发点(关键)，让学生在活泼、轻松的音乐声中(《唐老伯有个小农场》)进入课堂，师生相互问好。1、师：今天，和我们一起上音乐课的，除了在座的各位同学和老师以外，还有一位朋友正从唐老伯的农场急匆匆地赶过来，让我们听听，它是谁？2、我们有没有留意，小野兔走来的时候有什么特点？随教师的导言，思维活跃起来，并结合野兔上下山坡和走*路，感受音乐的上行、下行与同音反复。引出音乐知识：上行、下行、同音反复。3、按照音乐节奏读歌词，边学习边做相应的律动。今天，小野兔除了来跟我们班一起上课以外，它还给我们带来了一个动人的故事，同学们想知道我们可爱的小野兔到底为我们带来了一个怎样的故事呢？请你们把歌词朗读一遍好吗？(注意休止符)师：老师想请同学们对比一下我读的.和你们读的有什么不同？(老师的读中加入感情，加入第一拍的重音)师：让我们合着音乐来一次吧。(学生读歌词)4、模仿老师做打手号唱旋律的练习，随音乐歌唱，边唱边想边律动。这个环节的重点是通过聆听、手号、模唱、演唱、律动等一系列的音乐活动，引导学生全身心投入到音乐学习中去。师：我们再来做一个游戏，老师来打手号，请你们猜猜老师打的手号是哪一句？师：下面我们换一下，老师唱一句，你们来打手号，看哪个同学反应的最快，做的最好。师：刚才我们用打手号的方法演唱了歌曲的旋律，相信大家对这首曲子很熟悉了，请大家跟着老师一起边打手号边唱。5、音乐故事表演唱A、随琴视唱教谱。B、试着跟琴小声唱。C、处理歌曲。运用合作与探究的方式，鼓励学生参与自主学习、表演、创编合作活动中，积极思维，共同创造，营造出一个师生互动，学生协作的课堂环境。通过师生共同的总结，帮助学生回忆所学内容，并对学生进行道德和环境教育渗透，让学生在轻松愉快的歌唱中结束本课。教学目标：1、用自然柔美的声音演唱歌曲。2、用《梅花》的旋律演唱其他歌曲，初步激发学生对音乐的创作欲望。教学重点：用柔美的声音演唱歌曲，用不同的演唱形式表现歌曲。教学难点创造不同的演唱方式；创编新歌曲。教学用具：多**课件，电子琴，录音机。教学过程：一、发声练习：“我唱歌你来和”二、导入植物？2、结合多**图片认识梅花，知道梅花的花语是“坚强、忠贞、高雅。”这是一篇回忆录，有过经历就能沉淀情感，她以倒叙的手法勾画出了一位远在异乡的老华侨，也就是她的外祖父与梅花之间的那份深情。因此，我以“梅花”为主线，以读代讲，大胆想象，抓住重点词句理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。进而引导学生做一个有梅花品性的人。由于文中的时代离学生的生活较远，学生不易理解。因此，外祖父对梅花品格的阐述是学生理解的难点，也是教学的重点。基于以上思考，我对本课第二课时设计了三个教学环节，三品梅花魂、由浅入深，逐步体会梅花魂的深层含义。三、学习歌曲1、仔细聆听歌曲，说一说这首歌的歌词出自哪首古诗？(王安石的《梅花》。)2、全体学生有感情的背诵诗词。3、再听歌曲，数一数整首歌中诗句重复了几次。4、第三次欣赏歌曲，感受歌曲情绪。5、讲述古诗创作背景，加深学生对诗词的理解，初步引导学生用恰当的感情演唱歌曲。6、老师弹琴范唱，学生轻声哼唱旋律。7、学生随琴轻声演唱歌曲。8、纠正学生演唱不准确的乐句，反复练习。9、请学生找出演唱中的难点，集体练习。四、巩固提高训练1、学生齐唱，提示大家用柔美的声音自然地演唱。2、为学生的演唱录音，通过自评与师评找出不足，总结演唱技巧，再次齐声演唱。3、学生分组演唱、单独演唱，师生互评。五、创编活动1、**学生创编演唱方式，如领唱与齐唱等，分组进行练习并展示。梅》、孟浩然的《春晓》。小结：所有的创作最初都是由模仿开始的，积累一定的经验后，逐渐加入自己的东西，就形成了新的作品，只要勇于尝试，每个人都可能成为音乐家。老师期待着你们的成功。再次演唱歌曲结束本课。《我是*人》教学目标：1.简单了解有关戏歌的一些知识，激发学生的学习兴趣。2.能够用京剧的风格韵味演唱《我是*人》。3.进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的*人。教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。教学方法：欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。教学准备：录音机、课件养成教育训练点：上课要养成专心听讲，积极发言，主动参与课堂活动的好习惯，并引导学生*时要养成收集资料的好习惯。教学过程：一、导入1．教师用京腔向同学们问好，要求学生也用同样的腔调向老师问好。**：觉得这样的问好与*时有什么不同？2．课件播放《说唱脸谱》片断引出戏歌的概念。戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌？戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它是歌中有戏戏中有歌，很受大家的喜爱。二、新歌学习1．初次聆听《我是*人》学生感受歌曲情绪。引导学生从歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受。师：这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了**民族讲文明的传统美德和*人奋发向上的精神风貌。2．再次聆听感受歌曲节奏**：这首戏歌的节奏有什么特点？学生说一说师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲。3．学生点着板轻声哼唱全曲4．分句学唱解决难点A第一句“我是一个*人”比较有戏曲的特点按节奏读歌词跟琴学唱歌谱然后填词老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音老师讲解上波音的唱法，学生练习还有哪一句带有波音记号呢？学唱“炎黄子孙龙的传人”总结波音使歌曲增添了戏曲的味道B“文明古国，更要讲文明。”〈1〉跟琴学唱歌谱然后填词〈2〉老师加上倚音范唱，让学生感受到和她们唱的有所不同教学目标：1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让同学在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。教学重点、难点：1、创编活动。2、有感情的演唱，以情带声，做情景扮演。教学准备：第一课时：《钟声叮叮当》一、**教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。二、导入1、聆听《维也纳的音乐钟》。2、音乐钟的主题(见课本28页)。3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？(交流)5432│1—‖lalalalalalalalalala3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律，注意难点。4、跟教师的伴奏学唱歌曲。5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。6、创新表示，处置歌曲。大家想用怎样的声音来表示这种形象？(交流、处置、试唱)四、跟着琴唱一唱：dorimifasollasido五、课堂小结，下课。课时小节和体会：第二课时：《美丽的黄昏》备课日期月日上课日期月日一、**教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。3、复习歌曲《钟声叮叮当》。二、聆听《灵隐钟声》1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表示力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感三、学唱歌曲1、导入：三拍子节奏练习。2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。3、用哼鸣模唱歌曲。4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。四、创编活动1、用“12356”六个音按指定节奏编自身的歌。│×—0‖2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结，下课。课时小节和体会小学音乐编花篮课件教学器材：多**、钢琴教学目的：通过学唱和欣赏，培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，增加学生对河南豫剧的了解和认识。教学重点：豫剧的欣赏，学唱有豫剧风格的歌曲教学难点：演唱体现豫剧风格特点教学过程：在豫剧风格的音乐声中，同学们欢快的进入课堂。复习回顾，巩固旧知识。用多**播放已学过的戏曲片断，**“属于何种戏曲？演员**是谁”学习新课------欣赏豫剧《谁说女子不如男》导入：“进入教室时，同学们听到的是一种新的戏曲音乐，你们知道它的剧种名称吗？”欣赏录象(豫剧电影《花木兰》剪辑)介绍豫剧知识介绍**人物-----著名表演艺术家常香玉，着重介绍常香玉的爱国思想和艺术成就。欣赏豫剧片断《谁说女子不如男》的录音，思考唱腔特点。**，讨论唱腔特点：爽朗、大方、朴实，装饰音较多。简要介绍《花木兰》故事梗概及这段唱腔在故事中的位置，体现了刚柔相济的花木兰性格特点。观看录象，欣赏常香玉在这段唱腔中的表演风采。学唱《编花篮》导入：欣赏到这儿，相信同学们已经跃跃欲试，现在让我们一起来用自己的歌声体现具有豫剧风格的歌曲。揭示课题《编花篮》。听教师范唱，思考歌曲特点。学唱曲谱，处理难点：装饰音乐句、附点、滑音学唱歌词。艺术处理：体现河南民歌的风格。课堂游戏：多**播放戏曲片段，以小组为单位，用各种不同颜色的彩条来**相应的戏曲曲种，随着片段的连续播放迅速地用彩条来呈现相应的剧种，最后评出小组成绩。【活动设计】游戏是孩子们最喜欢的活动。音乐《高人和矮人》旋律轻快动听，高低音区别明显。于是我根据孩子们的兴趣特点设计了小班音乐游戏《高人和矮人》。《纲要》中指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动中我以故事引出，以在高矮王国玩的情景贯穿，并让幼儿选择自己喜欢的角色进行音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐。【活动目标】1、感知音的高低，能根据音的高低不同做相应的动作。2、能按节拍模仿高人、矮人散步的样子，体验音乐游戏的快乐。【活动重点】感知和区分音的高和低。【活动难点】根据音的高低大胆表现高人与矮人走路的样子。【活动准备】经验准备：幼儿已学会蹲步走;会做《木头人》的游戏。材料准备：《高人和矮人》音乐，图片，草地，高、矮两扇门，黑白袜子人手一只。【活动过程】一、去高矮王国玩。1、幼儿听音乐进场。2、选择一扇自己喜欢的门进入。二、情景表演：高人矮人去散步。1、故事引出：高人和矮人是一对好朋友。有一天，他们要去草地上散步，请你听一听哪段是高人走路的音乐，哪段是矮人走路的音乐?2、欣赏音乐《高人和矮人》，出示图谱。3、**：哪段是高人散步的音乐，哪段是矮人散步的音乐?4、分段学一学高人和矮人散步走路的样子。5、听音乐**表演。6、提升要求再次游戏。三、游戏：高士兵和矮士兵。1、讲述音乐故事：听说高人国和矮人国要招士兵，请你们来做士兵。高人国的士兵戴上白色的袜子，矮人国的士兵戴上黑色的袜子。2、讲解游戏规则：先选择自己喜欢的角色，然后听清楚音乐，高人的音乐，高士兵出来巡视，矮士兵蹲着不动;当矮人的音乐响起，矮士兵出来巡视，高士兵站着不动。3、根据音乐角色进行游戏。4、教师小结，提升要求。5、可交换角色再次游戏。四、游戏结束随《高人和矮人》音乐离开高矮王国。《回家》教学设计教学内容：五年级第一学期教材第五单元听赏《回家》教学目标：1、欣赏萨克斯独奏《回家》，感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉，以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围的营造与烘托。2、认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点。教学重点：感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。教学难点：体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托，以及对“家”的主题的深化。教学过程：1、**教学：复习歌曲《故乡的小路》(巩固两声部旋律和表现歌曲情绪)钢琴2、导入：走在故乡的小路上让我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停泊的港湾，家，是温暖的地方，因为那里，有自己最爱的——亲人。师：今天我们来进入第五单元的学习《温馨的家》，听一首乐曲，它的名称——《回家》3、初听：？演奏乐器——萨克斯管课件4、了解萨克斯管课件+ppt5、了解了萨克斯管，我们再回到乐曲《回家》：首先通过五线谱来视唱旋律(用lu哼唱，唱好旋律中的切分节奏、附点节奏和连音线旋律)分小组或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名谱视唱旋律，从而加强对音准的练习和指导，再次可以结合学生的实际情况进行个别范唱6、复听：？乐曲有几个主题，各主题不同的情绪师：第一主题(旋律*稳、舒展，带有少许忧伤，表达作者对家人的思念之)第二主题(节奏紧凑，十六分音符的加入使得乐曲显得更加激动，表达作者回家见到亲人的喜悦之情)学生在老师的引导下感受乐曲所要表达的情绪，进一步理解乐曲的内涵7、再听：ppt视频(感受萨克斯所带来的音乐效果)回家问候父母，长辈、亲人，送去祝福，感受家的温暖。小学音乐的课件扩展阅读小学音乐的课件(扩展1)——小学音乐课堂课件小学音乐课堂课件1《咏鹅》音乐教案设计教师：郝丹妮教学目标1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味*古诗词的韵味。2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。教学重点体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，引导学生用优美的歌声来表现歌曲，并边唱边演。教学难点了解休止符号和反复跳跃记号。养成教育训练点：锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。教学准备琴、多**、录音机、教学过程(一)导入部分：谜语头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌伸脖子。”学生猜(谜底——鹅))讲故事一、教学目标通过图片配合，讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。在唐代贞观年间，有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功，也很努力，在他7岁的时候呢，就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪明，每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题，而且答案回答的也很准确，经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后，小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅，别的小朋友看到鹅后，他们都欢呼雀跃，有的跳了起来，有的学着鹅走路时的样子，有的学着鹅的叫声，有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不同，他认真、仔细的观察了一下鹅，看到了鹅白白的羽毛，红红的.脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了一首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。(三)1.朗诵背诵诗歌《咏鹅》。2.简单讲诉诗歌里面的含义内容。大白鹅呀大白鹅，你弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的和脚掌波动着清清的水波。(四)1.聆听歌曲，使学生初步了解歌曲内容。2.让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号。3.学唱歌曲，由老师领唱学生跟唱。(五)边唱边演要求学生发挥自己的想象力，边唱边演《咏鹅》。欣赏其他音乐家创作的同名歌曲《咏鹅》，激发学生兴趣，提高学生音乐鉴赏能力。小学音乐的课件(扩展2)——小学音乐优秀的课件小学音乐优秀的课件11、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》2、引导学生积极参与创编活动。3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。三、教学过程(一)、激趣导入1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？(教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型)2、教师配乐朗诵诗词《忆江南》师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。3、学生配乐朗诵诗词(二)新授教学1、教师示范表演唱师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。[教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。2、学生再次欣赏歌曲一遍。3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。6、学生唱第二段歌词。7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。8、请学生完整地背唱歌曲一遍。9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。(三)、表现歌曲1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学**组合创编。2、师生互动合作表现，**穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲[教学效果评价]：通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去，激发学生的想象与创造能力，同时将本课推向**。3、教师二度范唱，创新表现歌曲。师：同学们创编的真好，老师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱形式？(轮唱合唱)(四)、拓宽欣赏1、欣赏江南丝竹乐《水乡美》师：今天我们用齐唱轮唱合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲《忆江南》，其实江南的音乐还有很多，有以江南丝竹为**的器乐作品，有以民歌小调为**的声乐作品，还有以苏州评弹越剧锡剧等剧种为**的戏曲作品，今天，老师要向大家简单介绍一下“江南丝竹”(出示名词简介)2、师生共同欣赏一首江南丝竹作品《水乡美》并观看江南丝竹演奏图片。甜美，请学生思考乐曲的旋律有何特点？3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点。4、欣赏江南舞蹈《水乡童谣》《莲湖童趣》的片断。5、师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点。(五)、课堂小结师：同学们，今天我们从诗歌舞等几个方面初步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。让我们为生在江南，长在江南而自豪，让我们为使它变得更加美丽而一起努力，让我们再一次深情地说一声“我爱你，美江南”！小学音乐的课件(扩展3)——小学音乐的课件小学音乐的课件小学音乐的课件1教学目标：1、了解藏族的风俗民情，并学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌曲；2、参与歌词创编，让学生感受音乐的无限魅力；3、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。教学重点：1、了解、体验和感受藏族风俗民情；2、参与创编歌词的活动，并能积极参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。演教学难点：1、歌曲中强弱部分的处理2、感受藏族的风俗民情教学准备：课件、钢琴、碰铃、沙锤、串铃等。教学过程：一、律动：(1)《我的朋友就是你》(进教室)(2)《祖国，祖国，我们爱你》(动作、器乐)二、新授内容：1、导入：师：看到小朋友们这么开心，这么幸福的笑容，徐老师突然想到另外一个地方，也有一群幸福的小孩，听，他们现在正高兴地歌唱呢！听(播放课件《多么快乐呀，多么幸福》(师舞蹈)2、介绍*师：小朋友们能够听出，这群快乐的小孩，是来自什么地方的吗？师：真棒。藏族是我国的****的一员，藏族人民热情好客，对外来的朋友都会献上哈达表示欢迎。藏族人民****。藏族的服饰色彩鲜艳，饰品多样，非常漂亮。藏族有非常出名的珠穆朗玛峰，海拔很高，大约有8848千米，据说那里是隔天很近的地方。藏族人民居住在海拔很高的高原上。那里的人们勇敢坚强，也非常朴实。藏族人民信仰佛教，修建了很多寺庙。在*日的活动中，藏族人民善于赛马，所以他们非常的快乐。师：今天，徐老师就带小朋友们一起来学习一首藏族的歌曲《多快乐呀，多幸福》，让我们一起来听一听。3、学唱(1)听(切换ALT+TAB)(2)读歌词{师：你们能跟着徐老师把歌词读一读吗？}师：小朋友们有没有发现，歌词中出现了一个很特别的词？师：对了，“查拉羊卓拉”是表示很高兴、很快乐、很幸福的意思。(3)节奏练习师：现在徐老师要来考考大家，我来做一个拍手跺脚的练习，你们来模仿《管乐之家》教学目的：一、通过讲解示范让学生了解、认识常见的西洋管弦乐器。二、通过听辩音色，能基本说出常见西洋管弦乐器的名称。三、通过名曲选段，让学生在潜移默化中受到古典音乐的熏陶和感染，培养学生欣赏古典音乐的兴趣。教具：电脑多**、电子教鞭、小号、钢琴、多**音乐软件、乐曲素材重点：听辨音色难点：实践听辨难点二：语言精练，用最精练生动的语言唤起学生对古典音乐的热爱，多启发。用最生动的语言激发学生对音乐的热爱。教学过程：**教学(略)二、导入新课2分钟设问：师：同学们，你们知道老师拿的是什么吗？生：小号。师：对，这件乐器叫小号。师：乐器有很多种，吹的，弹的、拉的、敲的，有没有同学能够举例说出几种来？师；同学们回答得非常好！今天，老师要带大家认识几个外国朋友。三、新课(一)出示幻灯片一：课题：《管乐之家》2分钟师：管乐是一个大家族可分为三类：铜管类、木管类和打击乐类。(二)幻灯片二：认识常见的西洋管乐器5分钟师：启动《微软音乐大百科》洪恩《震撼》音乐软件，进入多***台。1、铜管类：小号、长号快速游览，结合本乐器名曲选段对所乐器有个整体整体印像。目的是通过游览方式，重在无形中得到音乐熏陶和感染。老师极力宣扬古典音乐之经典、音乐气氛。2、木管类：长笛、单簧管3、打击乐类组：钹、响板(三)音色听辨15分钟1、单听：单一的听，重在感知认识。方法：直观演示法：打开多**《微软音乐大百科》英文版。第一步：示范演练，老师或学生。师：讲方法提要求，完整演练一次。让学生知道方法和听辨过程，为下一步片段听辨铺路。第二步：开始听辨：听辨并说出老师指定演奏乐器的名称。123乐器。第三步：关闭视频，然后在打开进行对证比较，加深对乐器认识。2、片段：测试性听，无形中接受古典音乐熏陶和感染，检验单听基础测试听辨能力。方法：仍然是师问生答。素材：独奏→圣桑→《引子、随想回旋曲》→片段1、小提琴2、小提琴歌剧→柴科夫斯基→《黑桃皇后》→片段2、长笛3、长号管弦乐→柏辽兹→《拉科齐进行曲》→片段1、小号管弦乐→格里格→《培尔、金特》→片段1、长笛管弦乐→柯萨科夫→《天方夜谭》→片段1、小提琴3、作品选听：实战，检验听辨能力(片段有改动)方法：老师播放音乐片段，然后采用**的方式要求同学们回答听辨乐器名称。要求二：请同学们认真听辨，举例示范。回答说出演奏音乐片段的乐器名称。注意加上音乐时请集中精力听辨，不要受伴奏音乐影响，听主要听辨演奏乐器并说出乐器名称。素材：独奏→圣桑→《引子、随想回旋曲》→片段1、小提琴2、小提琴歌剧→柴科夫斯基→《黑桃皇后》→片段2、长笛3、长号管弦乐→柏辽兹→《拉科齐进行曲》→片段1、小号管弦乐→格里格→《培尔、金特》→片段1、长笛管弦乐→柯萨科夫→《天方夜谭》→片段1、小提琴教学基本要求1.完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。2.复听时让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。编创与活动1.本课的编创与活动是一个利用唱名编创旋律的练习。活动拟定是为小蜜蜂的歌填写完整，赋予实践活动一种趣味性。2.练习可分小组进行，一小组内编唱的旋律不可重复，按编唱的字母提示接着编下去，然后分组唱一唱，吹一吹，看哪一组编唱的旋律流畅，唱奏得准确。钢琴曲《蝴蝶》选自于挪威作曲家格里格钢琴抒情曲集。格里格自21岁(1864)起历经37年时间写成了66首钢琴抒情小曲。这些乐曲都非常短小，长则5分钟，短则1分钟，是钢琴演奏家们争相表现自己演奏才能的曲目。乐曲《蝴蝶》为A大调、优美的快板，快速级进式的旋律流畅、起伏，好像花丛中的彩蝶在翩翩起舞，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐思……作曲家介绍格里格(1843--1907)是19世纪后半叶挪威民族乐派的重要**人物之一，他也是当时欧洲乐坛具有进步思想和重要影响的作曲家。在挪威，格里格无论生前或死后，都受到人民的无限崇拜和爱戴。这不仅由于他为发扬民族文化和民族精神创作出了具有世界影响的为数众多的经典作品，而且由于他热爱祖国和人民的高贵品格和将毕生献给民族****事业的**精神。格里格幼年在家庭中受到过良好的音乐启蒙教育，使他的音乐才能迅速地成长起来。他的母亲是一位挪威钢琴家，早年曾在德国受过专业音乐教育。在她的教育下，格里格6岁开始学习钢琴，9岁即尝试作曲。15岁时，由挪威著名小提琴家、音乐活动家奥列·布尔的促成，格里格赴德国莱比锡音乐院深造，直到19岁毕业，在那里接受到严格的专业音乐技能的训练。1864年，格里格返回祖国，在一些挪威民族音乐家的影响和帮助下，格里格走上努力探索和发扬民族风格的创作道路。与此同时，格里格还进行了广泛的音乐活动，如担任教学、**音乐协会、指挥合唱和乐队、举办音乐会介绍欧洲古典音乐和挪威作品等等，努力提倡和发扬挪威民族文化。格里格的创作具有挪威民族浪漫**的思想内容和挪威民间音乐的艺术特征。他的作品题材广泛、体裁多样。其中以钢琴抒情小品最为著名。在他的晚年曾先后出版10卷这类钢琴抒情小品，是使他获得世界性声誉的重要**作之一。其他如歌曲、室内乐、管弦乐及戏剧音乐方面，也有许多富于挪威特色并具有很高艺术成就的典范之作。即《a小调钢琴协奏曲》、管弦乐组曲《培教学内容：歌曲《小螺号》教学目标：一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学重点、难点：多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。教具准备：钢琴、网络资源。海螺、小螺号、瓶罐等。教学过程：一、**教学：1、师生问好。2、复习《赶海的小姑娘》三、引入新课1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。(传递信息)2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。(接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？)3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。播放动漫《小螺号》(同学们先欣赏歌曲《小螺号》)，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？(我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号)4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。6、难点练唱。(1)大跳音程。325666(2)切分音及长音。161.1—美吔！7、逐句教唱(侧重难点)8、学生跟琴声练唱9、歌曲处理：情感要求：第一乐段(1~16小节)欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。第二乐段(17~28小节)舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。10、分男女生演唱，点唱。11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏(将学生分成两大组，交换唱奏)12、分小组唱，奏练习。13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。三、课堂小结：这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。教学反思：能有感情的演唱歌曲。第一课时教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。教学过程：一、听唱歌曲《快乐的doremi》1、听赏歌曲(1)、听录音范唱《快乐的doremi》(2)请你跟琴唱一唱这三个音。(3)教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。2、听唱法演唱歌曲(1)轻声读歌词第一段(2)听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。(3)引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替(4)学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。(5)全体演唱全曲二至三遍二、音乐游戏1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。2、跳房子游戏三、演唱歌曲1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出**演唱等形式。2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱3、进行歌词创编四、自我评价：同学们这节课有什么收获？五、教学反思：认识唱名doremi；用不同唱法有感情的演唱歌曲，表现活泼快乐的情绪。第二课时教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》教学目标：1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。2、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。教学过程：一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣二、我是小小音乐家1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏4、在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。5、听歌曲、**表演三、我是小小作曲家1、游戏《找朋友》。2、活动《小小作曲家》(1)教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。(2)以小组为单位选择图片进行创编、教师指导(3)小组汇报展示，集体评价。五、教学反思：学生能在演唱歌曲时表达欢快热烈的情绪，并能在涂色处用打击乐伴奏。第三课时教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。教学目标：听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。教学过程：一、跳房子游戏；复习音符doremi二、听赏歌曲《多来咪》1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。2、听歌曲(教师演唱或录音)3、师生共同演唱歌曲并**表演教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。三、音乐表演《多来咪》1、教师讲解《音乐之声》的故事情节2、讨论表演《多来咪》片断可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生**选择小3、进行音乐表演四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》感受乐曲的情绪，了解演唱形式五、自我评价：同学们这节课有什么收获？六、教学反思：能跟着录音轻声演唱歌曲；能在音乐的伴奏下，进行即兴的音乐表演。教学目标1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。2.了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。3.掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。教学重点1.用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。2.准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。教学难点教学准备多**课件、乐谱。教学过程一、导入新课1.师出示“卢沟桥”的高清风景图片。2.生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。二、朗读歌词1.师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词(PPT歌词滚动出现)2.师带生一起朗诵第一段歌词。三、学唱第一段1.师范唱第一段歌词，生聆听。2.生尝试用声音表现卢沟桥的美景。四、解决第一段难点1.师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。五、处理歌曲1.师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。2.生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。3.师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。意六、学唱第二段1.师范唱第二段(愤怒的)，让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？2.请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。3.比较两段的结束句：**卢沟佑安澜(二段)——清唱——起伏较大卢沟晓月照大川(一段)——清唱——*缓4.讲解结束句5.出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：B—B(加一句)—结束句。七、处理歌曲1.师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。2.师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句八、表演歌曲有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达。7教材分析歌曲《野兔饿了》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉的青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做不劳而获、损害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。学情分析：二年级的学生活泼好动，思维比较活跃，想象力丰富，根据低年级学生喜欢表演性活动的特点，可让学生自行动手动脑表演、自行创作。(根据歌词曲意编排游戏、律动)教学目标：1、从语言的朗读中体会音乐节奏中“0”的停顿。2、从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。3、在歌唱中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，能背唱歌曲《野兔饿了》。教学重点：1、有表情地演唱《野兔饿了》。2、用律动表达自己想象中的动物形象。教学难点：1、音乐的走向。2、音乐中的停顿。教学基本过程：1、情景导入2、教授新课3、创作拓展4、小结教学过程：以学生的兴趣为出发点(关键)，让学生在活泼、轻松的音乐声中(《唐老伯有个小农场》)进入课堂，师生相互问好。1、师：今天，和我们一起上音乐课的，除了在座的各位同学和老师以外，还有一位朋友正从唐老伯的农场急匆匆地赶过来，让我们听听，它是谁？2、我们有没有留意，小野兔走来的时候有什么特点？随教师的导言，思维活跃起来，并结合野兔上下山坡和走*路，感受音乐的上行、下行与同音反复。引出音乐知识：上行、下行、同音反复。3、按照音乐节奏读歌词，边学习边做相应的律动。今天，小野兔除了来跟我们班一起上课以外，它还给我们带来了一个动人的故事，同学们想知道我们可爱的小野兔到底为我们带来了一个怎样的故事呢？请你们把歌词朗读一遍好吗？(注意休止符)师：老师想请同学们对比一下我读的和你们读的有什么不同？(老师的读中加入感情，加入第一拍的重音)师：让我们合着音乐来一次吧。(学生读歌词)4、模仿老师做打手号唱旋律的练习，随音乐歌唱，边唱边想边律动。这个环节的重点是通过聆听、手号、模唱、演唱、律动等一系列的音乐活动，引导学生全身心投入到音乐学习中去。师：我们再来做一个游戏，老师来打手号，请你们猜猜老师打的手号是哪一句？师：下面我们换一下，老师唱一句，你们来打手号，看哪个同学反应的最快，做的最好。师：刚才我们用打手号的方法演唱了歌曲的旋律，相信大家对这首曲子很熟悉了，请大家跟着老师一起边打手号边唱。5、音乐故事表演唱A、随琴视唱教谱。B、试着跟琴小声唱。C、处理歌曲。运用合作与探究的方式，鼓励学生参与自主学习、表演、创编合作活动中，积极思维，共同创造，营造出一个师生互动，学生协作的课堂环境。通过师生共同的总结，帮助学生回忆所学内容，并对学生进行道德和环境教育渗透，让学生在轻松愉快的歌唱中结束本课。教学理念：歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌，抒发了母子之间深厚的情感。歌曲舒缓优美的旋律，深深拨动着天下儿女的心弦。于是我以亲身感受母子情，向学生介绍作为一位妈妈对孩子的爱的经历为切入点，整堂课以母子情深为依托，让学生在听赏、感受、吟诵、演唱、表现等活动中将音乐本身、音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受母子情，表现母子情的目的。教师的教学目标：1、指导学生在听赏时跟唱歌曲《唱给妈**摇篮曲》，通过表演充分感受与表现爱妈**朴实情感。2、指导学生有感情地演唱歌曲《游子吟》，怀着对母亲的赞赏之情演唱，通过学习，教育学生从小就应体贴父母，孝敬父母。3、引导学生参与感受、表现、体验音乐，使学生充分感受歌曲的思想情。学生的教学目标：1、能在听赏时跟唱歌曲《唱给妈**摇篮曲》，表现爱妈**朴实情感。2、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。3、复习和巩固附点音符，学习和掌握音乐知识前倚音。学习任务：任务一：听赏与跟唱歌曲《唱给妈**摇篮曲》。任务二：学唱歌曲《游子吟》。检测工具：分组展示、比赛。教具准备：课件、电子琴、录音机。教学过程：一、激情导课(一)导入新课：师：同学们，看到你们一个个活泼可爱的样子，老师就像看到自己的孩子一样亲切，因为我的孩子和你们的年龄差不多。在学校，老师非常爱自己的学生，在家里，我也是一位很称职的妈妈，因为我的孩子从小到大都是在我的呵护下长大的。记得我的孩子出生后不久，每天晚上我都会给他唱一首歌曲叫《摇篮曲》，摇篮曲是在婴儿入睡时演唱的歌曲，是妈妈唱给孩子的。每次他都会在这首充满母爱的歌声当中甜甜地入睡。大家想听这首歌吗?那么，请大家都趴在桌上闭上眼睛，来感受妈妈对孩子深切的爱吧!(师自弹自唱《摇篮曲》)(二)明确目标：1、听赏《唱给妈**摇篮曲》2、学唱歌曲《游子吟》(三)预期效果：通过听赏、感受、演唱和表现，使同学们感受母子情深