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文档简介

研究型教学模式在音乐理论教学中的应用随着时代的发展和社会的进步，教育理念也在不断地演变和更新。研究型教学模式在最近几十年内逐渐成为了一种教育方法，逐渐被越来越多的教育者、学生和家长所认可和接受。研究型教学模式是指教师将学生培养成为参与学习过程的积极主体，鼓励学生通过自主学习、研究和创新，从而达到促进学生综合素质的目的。而在音乐理论教学中，研究型教学模式也可以被广泛的应用。本文主要介绍研究型教学模式在音乐理论教学中的应用，并探讨其优缺点以及解决方法和潜在风险。

一、研究型教学模式在音乐理论教学中的应用

音乐理论是对音乐创作过程与音乐素材进行科学、系统和理论的研究，它涵盖了音乐的内容、形式、结构、风格等多个方面。在传统的音乐教育中，音乐理论的教学往往是以“听、说、读、写”为主，这样学生会存在仅仅记忆音乐理论知识的问题，对于深入理解音乐和创作音乐缺少实践。因此，研究型教学模式在音乐理论教学中的应用也被普遍认可。

研究型教学模式在音乐理论教学中主要采用“探究型教学法”。通过给学生提供一定的音乐材料，让学生自主学习，自主思考，自主创作，自主评价。比如，教师可以通过课堂讨论、小组讨论、课外阅读等形式，精选一些适合学生学习的音乐片段、音乐作品或是音乐史、音乐文化断片等让学生进行研究，带领学生了解音乐理论知识，探索音乐美和音乐情感，从而提高学生的音乐素养。

二、研究型教学模式的优缺点

1.优点

(1)培养学生成为研究型人才，发展学生的综合能力;

(2)学生通过自我探究，能够更好的了解音乐的本质，增加对音乐的理解。

(3)可以增大学生的实践比重，从而促进音乐素养的提高;

(4)学生的学习动力和积极性能够得到充分的发挥。

2.缺点

(1)学习成果依赖学生的个人能力和努力程度，如果学生个人比较差，可能会出现比较明显的分化。

(2)课时不足，难以实现有效的学习;

(3)学生对课程和教学缺乏适当的关注，可能会出现意识上的分离。

三、研究型教学模式在音乐理论教学中的解决方法和潜在风险。

1.解决方法

(1)采用多元化的教学方式，既有课堂授课、讲解和演示，又有示范及课外指导。

(2)在教学中，要尽可能的出现疑惑和问题。让学生探索和解决，这样可以激发学生的兴趣和好奇心，同时也能够给学生更好的学习体验。

(3)注意对学生的个别差异的解决和指导，给予他们更加耐心的关注。

2.潜在风险

(1)研究型教学存在一定的风险，可能出现学生分散注意力、听课效果出现问题等现象。

(2)研究型教学需要学生有足够的自我学习意识，如果学生学习主观意识和能力低下，可能会影响学习效果。

综上所述，研究型教学模式在音乐理论教学中的应用是

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