浅谈互联网在阅读教学中的利与弊

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浅谈互联网在阅读教学中的利与弊随着互联网的普及和发展，越来越多的学校开始采用互联网作为教学工具，阅读教学也不例外。互联网带来的便利和挑战是相互关联的，下面我们将详细探讨互联网在阅读教学中的利与弊。

一、互联网在阅读教学中的利

1.丰富资源

互联网上存储了海量的资源，涵盖了各个领域的资料，丰富了阅读教学内容。教师可以从互联网上搜索相关的文章、杂志、报纸、兴趣阅读等，让学生接触不同的内容和文化，增加学生阅读的广度和深度。同时，互联网还提供了大量的多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，可以使学生更加形象地理解和认知阅读材料。

2.联机交流

互联网极大地方便了人们的交流。在学生阅读教学中，互联网的通讯工具可以让学生随时在网络上对阅读材料进行讨论和交流，增进了学生之间的互动，促进了自主学习和协作学习。同时，教师也可以通过网络设置线上课堂或者线上讨论，和学生共同探讨阅读教学中的问题。

3.学生思维能力与阅读能力的提高

互联网在阅读教学中，更注重培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。通过利用各种网络搜索引擎，学生不仅能够快速地获取需要的信息，还能够自主地发掘和解决问题，从而提高了学生的思辨能力和判断力。由于网络上的信息量非常庞大，学生需要深入挖掘、筛选和汇总，这种过程有助于提高学生的阅读能力和写作能力。

二、互联网在阅读教学中的弊

1.偏题材化

互联网上的内容不仅不全面，而且偏重于单一主题，特别是在社交媒体和新闻资讯方面。在阅读教学中，学生需要了解不同领域的知识，但互联网上搜索到的材料往往都具有相同的主题或内容，难以满足学生的需求。

2.网络陷阱

互联网上存在大量的诈骗和陷阱。有些内容虽然看起来正常，但实则造假不成立，学生常常会因此误解阅读材料。此外，互联网上不乏涉黄、暴力等不良信息，学生在网络阅读中需要充分做到辨别是非，避免受到不良信息的影响。

3.分散注意力

学生在网络阅读中容易分心和分散注意力。网络上存在着大量的链接和广告，对学生的注意力产生了很大的干扰，影响他们阅读理解和专注力的提高。这需要教师在阅读教学的过程中，具备一定的控制能力和策略，引导学生有效地利用互联网进行阅读。

总结

互联网在阅读教学中既有利有弊，但只要学生和教师能够理智地利用这个工具，它就可以发挥更大的作用。教师应该关注学生的网络阅读质量，指导他们选择适当的阅读材料，以及引导他们在阅读过程中注意阅读技巧和方法，

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