浅议新课改背景下小学语文教学的改革

浅议新课改背景下小学语文教学的改革随着新课程改革的持续推进，语文教学也发生了重大变化。在过去，语文教学主要注重认字读音、词语和句子的搭配，而对阅读理解和写作能力的培养相对较少；而在新课改的背景下，小学语文教学已经逐渐向全面培养学生的语文能力和素养发展的方向转变。

一、关于新课改的背景

随着时代的不断发展，教育也应该在不断迭代和创新。新课程改革是建立在教育目标和办学理念的新一轮革命性教育变革，是对当前教育发展的一种全面调整，以适应经济与人才发展需要，更好地培养符合中国特点的社会主义建设者和接班人。在新的教育理念和新学科学习等因素的影响下，小学语文教学也面临着巨大的变化。现代学生的身心健康、道德素养、自我探究等方面的要求已经不是简单的“读书识字、精通古文”的阶段，更需要在阅读、写作、交流和思考等方面全面地发展。

二、关于小学语文教学的改革

在新课程改革的背景下，小学语文教学的改革已经是不可避免的趋势。小学语文教育面临的挑战和机遇也是别的学科所不具备的。小学语文教学改革的主要目的是培养学生全面的语言能力和素养发展。为了实现这个目标，小学语文教育必须注重以下几点：

1.重视阅读教学的开展

在传统的小学语文教育中，对于阅读理解和鉴赏能力的培养不够重视，主要过于依赖于纸质版文本或教师口胡，而这种教学方式已经很难满足现代学生“多样化、灵活性、主动性和高效率”等发展要求。因此，小学语文教师需要以开展阅读教学为重点，通过多种有效途径从阅读理解方式、阅读过程、阅读策略等方面进行科学指导，并落实情感评价的功能，加强学生情感体验，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，从而全面提升学生阅读品味和阅读能力。

2.强化写作教学的能力和实践训练

在小学语文教学中，写作作为语文教学中不可或缺的知识点，需要逐渐加强实践的训练。在新的语文教学模式下，小学语文教师应该加强学生写作技能，引导学生从日常生活和观察功能中汲取素材，运用自己丰富的语言知识展开创作。教师需要通过指导学生明确写作目的，系统化写作规划和实现自我评价的能力，指导学生形成自我监控、相互学习，共同提高写作水平，从而让学生喜欢写作，用自己的语言表达自己。

3.建立听、说、读、写的综合性语言实践标准

在以往的语文教学中，阅读、写作、演讲等都是单独的教学内容，缺乏各种语言实践的有机结合。随着教育的迅速发展，各个方面对综合语言能力的要求越来越高。小学语文教育也需要建立起一种听、说、读、写的综合性语言实践标准，使学生在语言实践中全面发展。其实现方式可以是引导学生在不同语境中综合应用各种语言技能和策略并结合评价机制进行个人和组织的量化评测，不断提高自身的口语表达和实践技能。

三、新课改背景下小学语文教育的优势

作为关键学科，小学语文教育的改革对学生的自我素质和未来发展机遇都产生了积极的影响，具体有以下几点：

1.促进学生语言、思维，心理和社会发展

语文教学的主要目的是培养学生的语言、思维和心理发展。小学语文教育的改革可以使学生更好地发展这些方面的技能，更好地接受未来的挑战；同时，语文教育也能让学生明白价值观念，在生命远征中对自我价值的核实和强化。

2.增进学生的社交能力和能力

小学语文教育不仅能够培养学生语言思维方式，也能针对学生的个性训练，培养个性特质，寻求和花费自己的方式和方式与外界进行社交，从而更好地发展个人能力。

3.提升小学语文教师的培训和进一步发展

新课程改革前，小学语文教学具有过于中心化而缺乏操作性的弱点。而在新课改的背景下，教师培训机构更能够配合教育部门的计划，为教师提供更好的培训和发展形式，培养更好的教师群体，为小学语文教育的剩余部分提供更好的服务。

四、总结

在新课改背景下，小学语文教育的改革对于学生的全面发展、教师专业化、社会经济发展和