本科生鼻咽癌讲课幻灯课件

本科生鼻咽癌讲课幻灯幽默来自智慧，恶语来自无能本科生鼻咽癌讲课幻灯本科生鼻咽癌讲课幻灯幽默来自智慧，恶语来自无能鼻咽癌NasopharyngealCarcinoma,NPC)中山大学肿瘤防治中心鼻咽科陈秋燕重点掌握内容鼻咽癌的流行病学特点临床表现和诊断要点及鉴别诊断·分层综合治疗原则放射性损伤一、活动对象六年级学生二、活动目标1.结合学生交往中的生活体验，了解日常生活中各种诚信的形式，认识诚实守信的重要意义。2.让学生体会“我失信于人、别人失信于我”时的感受，对自己不诚实的行为感到内疚和不安。3.使学生从小养成诚实守信的良好品德，为以后品德习惯的养成打下基础。三、活动准备1.学生制作信任卡。2.学生收集生活中与诚信有关的资料。3.准备守信于人及失信于人的小故事。4.师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。四、活动过程活动一：演讲故事1.教师演讲故事《失信的商人》。2.学生演讲自己搜集的有关诚信的故事。3.谈话。在日常生活中与人交往，我们经常会被诚信的行为所感动，又为不诚信的行为而气愤。让我们一起来回顾生活中的交往，共同感受交往中的诚信。活动一设计意图：以故事的形式引发学生的思考，学生在听故事、讲故事的过程中加深对诚信的认识。活动二：你是我信任的人1.引导学生思考：在与同学的交往中，哪些人是你信任的人？想想信任的理由，并举例写出与他们交往中值得你信任的事例。2.课件出示（生活中常见的一些事例）事例一：我信任我的妈妈，她说话算数。上学期她说，只要我的学习成绩有进步，暑假就带我去北京旅游。假期里，她真的带我去北京了。事例二：我信任我的好朋友王欣欣，她无论是借书还是借钱，都会按时还我。所以当她向我借其他东西时，我会毫不犹豫地借给她。3.打开准备的信任卡写一写：我所信任的人的姓名;信任他（她）的原因;交往中的事例。（课件出示表格）4.指一名学生读一读自己的信任卡，并把信任卡交给所信任的同学，让被信任的同学也说一说自己收到卡片的感受。活动二设计意图：这个活动一方面帮助学生思考自己为什么信任这个同学，另一方面使收到卡片的学生产生被信任的感动，使学生知道，诚实守信是赢得别人信任的关键。活动三：我和承诺有个约会1.谈话提问：生活中诚实守信的人被人信任，愿意交往。然而生活中也有一些不诚实守信的人，当我们遇到时会有怎样的感受呢？2.辨析学生在生活中常出现的两个事例（课件出示），让学生角色扮演。事例一：于小飞：王子玉，把这本故事书借给我看看好吗？我明天一定还给你。王子玉：于小飞，把我的书还给我吧！于小飞：我还没看完呢，过几天再还给你！事例二：李琳：张天明，明天上午9点，我们一起去动物园玩，好吗？张天明：好吧，明天见！张天明妈：天明，姥姥来电话说想你了，今天我带你去看姥姥。张天明：我已经跟同学约好去动物园了，怎么办呢？那还是去姥姥家吧。3.小组讨论评议汇报以下几个问题供学生参考（课件出示）：（1）于小飞失信于王子玉，王子玉当时的感受会是怎么样呢？如果我是于小飞，会怎么做？（2）如果自己是李琳，会怎么看待张天明？如果你是张天明，通过今天的学习你会有什么想法？4.教师小结当你和别人交往时，别人不诚实守信，失信于你时，你会不高兴，也许不愿意和他交往;同样，当别人和你交往时，你不诚实守信，失信于别人，别人也会不高兴，也许不愿意和你交往。所以我们在交往中一定要诚信。活动三设计意图：这两个事例是学生生活中经常会遇到的，辨析意在唤起学生自己相似的生活体验，激起相似的共鸣，进一步感受交往中的诚信。活动四：诚信格言1.课件出示相关诚信格言，让学生自己轻声读一读，再说说自己收集的。2.学生每个人选择一句警示自己的诚信格言抄写到书本上，也可以是自己收集的。3.教师总结诚信是做人之本，需要从小培养，希望同学们在平时的点点滴滴中注意要做到诚实守信，做一个诚信的好孩子。活动四设计意图：让学生收集、学习诚信格言的做法会给学生的进一步学习、领悟做有效的行为指导，为以后品德习惯的养成打下基础。随着新课程改革的不断推进，综合实践活动已逐渐被人理解和接受。但现实中农村中小学校在综合实践活动课程实施过程中存在的问题依然十分严重，特别是由于综合实践活动没有课程标准，没有教材，教参，没有现成的经验可借鉴，没有现成的模式可参考，使长期以来习惯于依纲据本从事教学的教师普遍感到无从下手，十分困惑。致使不少教师认为：农村学校不像城市学校有科技馆，图书馆，还有现代教育技术的支撑和高等学府的智力支持：农村学校大多地处穷乡僻壤，社会资源极其贫乏，没有什么活动可以开展。有些教师感慨地说：综合实践活动听了让人感动，看了让人激动，做起来实在难以行动。笔者认为，产生以上想法的主要原因是部分学校对新课程理念的理解不够深入，对于农村综合实践活动课程资源的理解、开发与整合力度不够。综合实践活动课程与以往学科课程相比，具有明显的实践性，开放性、自主性和生成性的特点，它要求面向学生的生活世界和社会现实，注意体现地方课程资源的独特性和丰富性，具有很强的地域性。因此它的开展不能与当地的社会环境相脱离，一定要因地制宜，利用区域优势，根据就近、便利、灵活的原则，体现每一所学校及其所在区域的特点。如果从这个角度来认识和理解综合实践活动课程，那么我们就会发现农村蕴藏着无穷的课程资源，在农村地区开展综合实践活动不仅大有作为，而且别有洞天，甚至有着城市学校无可比拟的优势。其优势主要体现在：农村学校的学生从小就生活在农村，对家乡的一草一木有较深厚的感情。随着近年来“科教兴农战略”的实施，每个县市、乡镇以及学校所在地区都会拥有自己的特色农业品牌(主打产品)。如：我们浙江上虞盖北和龙浦的葡萄、驿亭的杨梅，谢塘的黄花梨、长塘的竹笋，下管的板栗和樱桃，丰惠的青梅，汤浦的茶叶等等。就拿盖北镇来说，由于葡萄、榨菜种植业非常发达，被誉为“江南吐鲁番”和“中国葡萄之乡”。几乎每个学生的家里都种有葡萄和榨菜，学校周边还有现代农业园区和实验基地等。农村小学开发和利用这些独特，丰富的农业资源进行农科技实践活动，既贴近农村小学实际，具有浓郁的地方特色和学校个性，又最具独特性和可行性，更能实现课程的价值。那么，如何有效地开展农科技综合实践活动呢?策略之一：用校本课程开发的理念来经营农科技综合实践活动要取得真正的实效，必须走校本课程开发的路子。为了让农科技综合实践活动真正进入课程，我校一是成立了校本课程开发工作领导小组，负责校本课程的开发、规划，指导，监督、评估等：二是采用“实践―开发―反思―改进”的循环式开发模式，保证校本课程的顺利实施；三是建立了校本课程项目负责制。课程开发实施工作又分设“课程开发，课程应用、主题活动，基地建设”四个项目，有相关的项目负责人实施具体的开发、应用、活动，研讨，评比和总结等工作。在具体的过程中我们还注意了以下几个问题：1，建立组织管理网络组织管理制度是开展农科技综合实践活动的重要保证。农科技综合实践活动应由教导处直接管理，设立综合实践活动教研组，组长由学校中层干部担任，这样便于总体方案的制订和调课排课。农科技综合实践活动具体落实者应是班主任，这样有利于班级活动的开展，同时也有利于确保学生安全。指导教师可由全体教师及校外辅导员(如种养大户等)担任。2，确立年级课程内容具体见《上虞市盖北镇中心小学农科技综合实践活动体系》3，制定学期活动计划4实行弹性课时制度实行弹性课时制，根据实际需要，灵活安排。保证每周一课时的活动总量。策略之二：构建多元化的活动方式综合实践活动的基本学习活动方式有：课题探究的研究性学习，社会考察的体验性学习、社会参与的实践性学习、设计制作的应用性学习等。如果我们在综合实践活动的任何一种主题活动中，结合当地实际情况，并以学生的需要、动机和兴趣为基础，不断地为学生提供动手实践的机会和展示的舞台，让学生体验成功的乐趣，就能促进学生学习方式的转变，帮助学生建立新的学习方式。我们的农科技综合实践活动主要由三部分内容组成：社团活动，系列主题活动，活动课程，通过具体的活动来落实综合实践活动课程的四大领域内容和非指定领域的内容。1，“红领巾农科院”社团活动红领巾农科院是农科技实践活动的重要实施载体。红领巾农科院的宗旨是通过开展贯穿校内外的农业科技实践活动，培养学生热爱劳动，热爱农业，立志振兴农业的志向；培养学生的实践能力和创新精神。红领巾农科院下设三个研究所，分别是以三个基地命名的花卉研究所，果木研究所，蔬菜研究所。每个机构聘请一位专业科技辅导员，每机构分成若干小组，每小组设一名辅导老师。“红领巾农科院”采用“小课题研究”的模式，给学生创造足够的时间和空间，通过一系列融科学性，知识性，思想性于一体的农业科技实践活动以实现“红领巾农科院”的活动宗旨。“红领巾农科院”一次完整、成功的活动是由发现问题―形成方案―实验过程―成果分析―形成报告―评审成果组成的，活动过程中学生通过了解、观察、查访、调查、翻阅资料、搜集信息、开展试验，动手操作，获得知识，技能和丰富的情感体验，使活动具有主体性、问题性、实效性、开放性和创造性。学校是社会的一个特殊部分，模拟教育可以使它在一定程度上再现社会某些部分，从而加速少年儿童的社会化进程。红领巾农科院等组织模拟实施的意义，关键在于对未来接班人科学方法和科学精神的培养，使学生在整个参与过程中得到锻炼，提高能力，激发兴趣，从小学习科学家严谨的治学态度和刻苦钻研、百折不挠的科学精神。这是开展农科技综合实践活动的宗旨，也正是新课程改革的基本理念之一。2，课堂教学活动针对中高年级学生不同的知识水平、思维特点，兴趣爱好，由不同专长的校科技辅导员分别开设校本农科技活动课。我们分别开设了农作物栽培指导课、科普写作指导课、小课题研究指导课，成果展示汇报课等等。3，农科技系列主题活动综合实践活动课程是以活动为主要形式，以实践为主要环节的课程。多元化的活动方式，能够促进学生学习方式的转变；活动方式的不断选择变化，有利于学生建立新的学习方式。为此，我们开展了农科技系列活动。主要形式有：以农科技展览、农科知识竞赛、农科讲座或报告，夜科技服务日活动为主的红领巾农科节，红领巾农科夏令营；以科学故事会、信息交流会、科学讨论会为主的农科技系列队会；以农产品义卖为主的收获节；以科技小论文、小调查报告，金点子评比为主的农科技竞赛活动；以种一种农作物，读一本科技书刊，画册，看一次农业科技电影，录像或电视节目，观察记录一种农作物生长过程，写一篇农业科技小论文，提一个农业科技小建议，给家庭选一项致富技术，听一次科学报告会，收集一条农科小信息，搞一件农技小发明为鼻咽癌NasopharyngealCarcinoma,NPC)中山大学肿瘤防治中心鼻咽科陈秋燕重点掌握内容鼻咽癌的流行病学特点临床表现和诊断要点及鉴别诊断·分层综合治疗原则放射性损伤鼻咽癌的流行病学流行特征(1)明显的地区聚集性(2)种族和部分人群的易感现象(3)家族聚集现象(4)发病率相对稳定鼻咽癌的流行病学流行特征(1)明显的地区聚集性s北试洋北美洲歐洲世理州y太不洋中关非洲南美洲海中(南方六省)鼻咽癌分布情况死亡率分级9/1o万家6-9/1o万3-6/1o万蹦<3/10万鼻咽癌的高发中心:广东省的肇庆、佛山、广州和广西的梧州东省鼻咽癌死亡分布示意图量臧线市代号鼻咽癌的流行病学流行特征(2)种族和部分人群的易感现象爱基摩人蒙古人种>尼格罗人种>欧罗巴人种「黄色人种>黑色人种>白色人种广州方言>闽南方言>客家方言中国移与还入国当地复他居品鼻咽发病率(110万)比较人群发病率国家男女洛杉矶白人0.4黑人0.8中国人9.8菲律宾人80.3日本人0.20.越南人0.2新加坡中国人马来人印度人1.5新加华人咽盛发嘴单万方言发病率男女广州29.111.0潮州18.36.2海南14.23.3客家12.64.8福建14.14.7福州10.68.6△上海6.210.3兴化8.10属闽方言属吴方言广东省不同方言组鼻烟瘟每年年龄标化死亡率(/0万)方地区鼻咽癌死亡率男女肇庆15.965.84广州佛山14.21