初中道德与法治-自己的事情自己做教学设计学情分析教材分析课后反思

【课标分析】1、情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，培养自立自强的精神。2、能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，逐步培养独立克服困难的能力。3、知识：懂得只有自立才能走向自强的道理，学会走上自强之路。【学情分析】七年级学生对思想品德学习仍停留在小学的认识水平上，对初中思想品德学习不够重视，学习方式和思维方式也有待提高，所以在实际教学中我们要根据学生的年龄特点，心理特征和接受能力及认知水平，侧重掌握重点知识内容，在培养学生能力上下功夫，尤其是学生的理解能力和知识的迁移能力。【评测练习】

1、下列属于自立、自强表现的（）①早晨起床后，坚持自己叠被子、整理房间②主动制订自己一天的学习计划，合理安排时间③遇事从不要别人帮助，一切靠自己④遇到难题，独立思考后再请教老师或同学A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④2、学完了有关自立自强的内容以后，几位同学对自立自强谈了自己的看法，你同意他们中间谁的观点（）①刘威说：“我现在年龄还小，只能靠爸爸妈妈照顾，等我长大了才能自立自强。”②冯立群说：“我特别想自立自强，凡是我自己的事，我都要自己做主，不要大人管。”③赵倩说：“学习中遇到难题，我总是先自己独立思考，想办法去解决，这也是自立的表现。”④陈晨说：“自立就要克服依赖心理，安排好自己的生活。”（）A、①②B、③④C、①③D、②④3、阅读下面的材料，回答相关的问题。材料一小丰每天把自己应该做的事都做好，比如：收拾好自己的房间；自己的衣服自己洗；每天都按老师的要求完成学习任务?材料二小军每天都要麻烦父母，比如：每天上学都要妈妈提醒；自己的房间乱的一团糟也不主动收拾；衣服脏了不会洗；老师布置的学习任务要父母督促才能完成?认真阅读材料，并回答：（1）小丰走的是什么路？小军走的是什么路？你选择哪一条路？

（2）你认为小军的身上缺少点什么？结果会怎样？

（3）你准备怎样帮助小军改掉这些坏毛病？【教材分析】本课主要根据课程标准内容“一2.4养成自立自信的生活态度，体会自强不息的意义”、“一1.5主动锻炼个性心理品质”等来构建的，其目的就是通过本课的学习，让学生认识到自立的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度，培养自立、自强的精神。【教学设计】第八课第1课时《自己的事情自己做》【学习目标】1、情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，培养自立自强的精神。2、能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，逐步培养独立克服困难的能力。3、知识：懂得只有自立才能走向自强的道理，学会走上自强之路。【学习重点】少年需自立告别依赖，走向自立。【学习难点】少年需自立。一、引入新课展示一份生活小调查，让学生检验自己的自立能力如何，引入新课“自己的事情自己做”，并展示学习目标。二、自主学习让学生阅读课本86-90页，思考并归纳下列问题1、什么是自立？自立有哪些表现？2、为什么说少年需自立？（或自立的意义？）3、怎样才能做到自立？三、共同感悟（一）展示漫画，让学生读漫画，想一想;1、漫画中的人在做什么？这表明了什么？2、生活中你能做到自己的事情自己做吗?请举例说明。3、你对自立是怎样认识的？（小组讨论，代表发言，师生共同归纳）自立的含义：自立就是自己的事情自己做自立的表现：独立地安排自己的生活自主地处理学习、生活中遇到的难题靠自己的双手开创自己的事业（二）故事启迪：百万富妈临终教子展示故事，说一说：1、看了这个故事，你感触最深的是什么？2、历尽千辛万苦，徐建国收获了什么？这对他以后的成功有什么意义？（让学生畅所欲言，教师适时点拨引导，共同归纳总结出）自立的重要意义1.自立的过程就是我们锻炼和提高生活能力，也是我们提高心理和道德品质的过程。2.自立才能走向自强四、共同探究生活在线小婉的一天（一）场景一时间：早晨小婉睁开睡眼惺忪的双眼，漫不经心的看了闹钟一眼，“呼”的一下子从床上坐起来，边穿衣服边气急败坏地喊到：“妈！你怎么不叫我起床呢？！我迟到了！”1、小婉的做法妥当吗？存在什么问题？2、如果是你，你会怎么做？小婉的一天（二）场景二时间：课外活动学校要举行艺术节，同学们都摩拳擦掌积极准备参加，小婉也想参加，可想起前天妈妈刚刚说过参加活动太耽误学习，不许小婉参加，那参加还是不参加呢？哎，小婉矛盾极了。小婉该怎么办？如果是你，你会怎么处理？小婉的一天（三）场景三时间：晚上放学回家终于放学了，小婉想着妈妈做的香喷喷的饭菜，急匆匆地往家赶，想慰劳慰劳自己饿的咕咕叫的肚子，可开门一看，家里没人，只见桌上妈妈留了一纸条：今晚有事，不回家吃饭。哎！这可怎么办！？小婉一下子瘫坐在椅子上。1、小婉该怎么办？2、如果是你，你会怎么做？总结：怎样告别依赖，走向自立？（怎样培养自立能力？）1.自立，就要克服依赖性2.独立思考，自主做出决定3.积极锻炼，提高自立能力相关链接（日本）不要给别人添麻烦：日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都要通过劳动才能获得。在这一观念指导下，许多日本父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。在日本大学生中，勤工俭学的非常普遍。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，做家庭教师，陪护老人等，挣自己的学费。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。父母说：“这是他们自己的东西，应该自己背。”总之，培养孩子的综合素质，培养孩子的自理能力和自强精神，是日本父母的根本出发点。中国孩子的悲哀：1992年8月77名日本孩子与30名中国孩子举行夏令营，到呼伦贝尔草原去旅行。上路时日本孩子的背包鼓鼓的，装满了食品与野餐用具，而有些中国孩子的背包却是空的，只装点吃的。才走一半路，有的中国孩子便把干粮吃尽水喝光，只好靠别人支援。野炊的时候，凡是又白又胖、抄着手啥也不会干的，全是中国孩子。中方的教师批评他们：你们不劳而获，好意思吃吗？“可这些中国孩子很麻木，日本的孩子用过的杂物都用塑料袋装好带走，可中国的孩子却一路走一路丢塑料袋矿泉水瓶。五、收获平台1、通过今天的学习，我知道了……2、我想对自己说……六、牛刀小试1、下列属于自立、自强表现的是：（）①早晨起床后，坚持自己叠被子、整理房间②主动制订自己一天的学习计划，合理安排时间③遇事从不要别人帮助，一切靠自己④遇到难题，独立思考后再请教老师或同学A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④2、学完了有关自立自强的内容以后，几位同学对自立自强谈了自己的看法，你同意他们中间谁的观点（）①刘威说：“我现在年龄还小，只能靠爸爸妈妈照顾，等我长大了才能自立自强。”②冯立群说：“我特别想自立自强，凡是我自己的事，我都要自己做主，不要大人管。”③赵倩说：“学习中遇到难题，我总是先自己独立思考，想办法去解决，这也是自立的表现。”④陈晨说：“自立就要克服依赖心理，安排好自己的生活。”A、①②B、③④C、①③D、②④3、阅读下面的材料，回答相关的问题。材料一小丰每天把自己应该做的事都做好，比如：收拾好自己的房间；每天都按老师的要求完成学习任务材料二小军每天都要麻烦父母，比如：每天上学都要妈妈提醒；自己的房间乱的一团糟也不主动收拾；衣服脏了不会洗；老师布置的学习任务要父母督促才能完成?认真阅读材料，并回答：（1）小丰走的是什么路？小军走的是什么路？你选择哪一条路（2）你认为小军的身上缺少点什么？结果会怎样？（3）你准备怎样帮助小军改掉这些坏毛病？作业：《同步学习》中的检测反馈【效果分析】本节课能在小组合作方面有了很好的训练，充分体现了新课程的要求，在“自主.合作.探究”中让学生的主体地位有了很好的发挥，培养了学生主动参与的意识，激发学生的创造潜能，使学生达到学会.会学.乐学的目标，进而有效地提高了教学效果。但美中不足的事，有的小组合作谈论的问题教师给予的时间不足。这样小组合作学习不但达不到合作学习的目的，而且很容易挫伤学习的热情。【课后反思】这节课，我贯彻了新课标的教学理念，运用了多种教学方法，围绕教学重点难