立体裁剪说课课件

艺术设计系雷文红说课目录服装立体裁剪教学实施课程介绍课程教学设计教学效果课程介绍课程教学设计教学实施教学效果课程定位、设计理念、课程培养目标与作用、课程关联。教学内容、教学组织安排教学模式、教学手段方法、教学团队、实训条件课程考核评价，课程特色服装立体裁剪课程定位、设计理念、课程培养目标与作用、课程关联。教学内容、教学组织安排教学模式、教学手段方法、教学团队、实训条件课程性质————课程体系人物形象设计专业培养目标：技能型人才课程定位本课程是人物形象设计专业的专业技能课，讲练结合。学生动手为主，是实现人物造型设计的一个重要手段。为人物整体造型设计课程奠定了坚实的基础。在课程体系中起到承上启下的作用。能够较全面的培养学生具备企业需求的专业能力、社会能力和方法能力，是实现专业人才培养目标不可缺少的课程之一。设计理念坚持育人为本、德育为先的原则，培养具有良好的职业道德和敬业精神，具有较强的职业行动能力，坚持以就业导向、能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性。课程介绍课程教学设计教学实施教学效果课程目标知识目标：通过本课程的学习，了解立体裁剪的特征。操作方法及理论基础知识。进一步掌握立体裁剪的操作技法，特殊技法并能综合应用。为学生今后学习造型设计打下技能基础，为学生的设计灵感表达提供了一条交流的有效途径。课程介绍课程教学设计教学实施教学效果技能目标：运用面料在人台上直接进行服装款式的造型设计.

掌握衣身原型的制作方法，从中能够学会把握放松量的拿捏.

了解如何对人台进行补正.

理解省道转移的原理.了解衣身的分割、抽褶和垂褶造型的制作方法课程介绍课程教学设计教学实施教学效果素质目标：启发学生的灵感，丰富学生的服装结构设计方法。

培养学生的实际操作能力，使其掌握服装立体裁剪的基本技能。

要求学生具备一定的服装审美能力。课程介绍课程教学设计教学实施教学效果

根据职业岗位群任职要求，我们与企业专家共同研究分析,将服装典型种类的生产过程所需的知识能力序化为课程的学习内容,重构了基于岗位能力系统化的专业核心课程体系，在整个课程体系中,《立体裁剪》课程处在中间环节，在课程体系中起到承上启下的作用。本课程的知识能力在企业生产过程中涉及的岗位工序、技能点较多，创新开发面宽，能够较全面的培养学生具备企业需求的专业能力、社会能力和方法能力，是实现专业人才培养目标不可缺少的课程之一。课程作用课程介绍课程教学设计教学实施教学效果课程关联平行课程表后置课程人物形象设计妆容设计服饰设计发饰设计立体裁剪前置课程服装基础设计、造型设计设计素描、服装结构基础服装结构设计、造型创意设计人物形象分类设计、缝制基础综合设计实训、人物造型整体设计毕业设计、毕业实习课程介绍课程教学设计教学实施教学效果说教材书名：服装立体裁剪项目化教程作者：章瓯雁出版社：高等教育出版社教材分析：十二五职业教育国家规划教材，该教材实行项目化教学，与我校本专业实行的教学方法可以无缝对接。课程介绍课程教学设计教学实施教学效果课程内容项目工作任务技能要求知识要求项目类型参考学时时装裙立体裁剪1、资料搜集利用服装市场、网络等搜集资料了解时装裙流行趋势基础性项目2、款式设计对资料进行分析，独立设计，创意性掌握款式的设计特点3、绘制款式图设计能够清晰表达出来掌握人体结构4、时装裙制作立裁方法进行分割制作掌握裙装立体结构、分割夏季女上装立体裁剪1、资料搜集利用服装市场、网络等搜集资料了解夏季上衣流行趋势基础性项目2、款式设计对资料进行分析，独立设计，创意性掌握人体结构、表达方法3、绘制款式图设计能够清晰表达出来掌握人体结构、表达方法

4、上装制作立裁方法进行分割、省道转移掌握胸省的基本原理、服装褶皱的技巧、掌握立裁的操作过程。课程介绍课程教学设计教学实施教学效果项目工作任务技能要求知识要求项目类型参考学时女时装外套立体裁剪与制作1、资料搜集利用服装市场、网络等搜集资料了解女时装外套流行趋势综合性项目2、款式设计对资料进行分析，独立设计，创意性掌握款式的设计特点

3、绘制款式图设计能够清晰表达出来掌握人体结构、表达方法4、女时装外套的制作会人台手臂的制作；会领子的制作方法；会袖子的制作方法；会处理各部位的空隙大小，准确把握放松量。掌握领子的设计与制作技巧，掌握袖子的设计与制作技巧，

理解分割原理，理解放松量的形成原理礼服作品设计与制作1、资料搜集利用服装市场、网络等搜集资料了解礼服的流行趋势创意性项目2、款式设计对资料进行分析，独立设计，创意性掌握款式的设计特点3、绘制款式图设计能够清晰表达出来掌握人体结构、表达方法4、礼服作品的制作掌握领子的设计与制作技巧，掌握袖子的设计与制作技巧，

理解分割原理，理解放松量的形成原理掌握服装立体造型的艺术表现手法，运用立体裁剪综合技术进行创意设计。课程介绍课程教学设计教学实施教学效果教学内容组织课程介绍课程教学设计教学实施教学效果

按企业工作的实际过程，把教学内容循序渐进重新组织，将企业立体裁剪工作岗位中的典型工作任务目标转化为4大项目，将学习知识点转换为工作任务。充分体现职业性、实践性和开放性的特点。教学内容都是来自于企业实际生产的典型款式的生产过程，课程内容还将随着企业的发展和需求进行不断的更新和完善，保证教学内容的先进性、完整性和适应性。与行业企业合作开发课程，按照职业成长规律及学习领域的难易程度，对各学习领域进行顺序排列，是一个由学习目标描述的主题学习单元。通过企业调研、校企合作，获得大量的服装款式的立体裁剪案例，通过与企业技术人员一起研讨，将企业真实的产品生产过程进行整合、归纳后，作为本课程学习项目，构建《服装立体裁剪》课程的教学内容，每一个任务都是一个完整的工作过程。同时本课程内容与国家和社会劳动保障部组织的服装制版师资格考核（高级立体裁剪部分）吻合，学完本课程加上其它课程经验的积累学生可取得中、高级职业资格证书。课程重点、难点课程重点课程难点立体造型的变化规率，版型的修正方法。

使人体与服装之间形成理想空间，从而解决服装的造型问题。把重点设置成多个项目，有目的的完成。学生掌握得更牢。

将服装设计的课程与本课程结合，发挥学生的自主创新能力，在实践中找问题。并解决。内容解决方法课程介绍课程教学设计教学实施教学效果说学情1、大多数学生没有接触过本课程，没有基础，对概念有些模糊。2、少部分学生觉得该课程与人物形象设计没有太大关系。3、喜欢动手做。课程介绍课程教学设计教学实施教学效果教学模式

1、工作室教学模式，实战操作程序

模拟礼服企业真实的运作环节，根据企业的部门设置，成立不同的项目工作室，分工合作，相互配合，共同承担礼服设计教学任务以及校企合作项目。采用工作室训练操作→模拟企业操作→企业实战操作的程序，尽量采用工作室实训的方式。课程介绍课程教学设计教学实施教学效果教学模式2、教学内容项目化，工作任务驱动教学

教师以生产任务和生产项目作为教学内容进行教学实施，教师教学过程实际就是一个任务分配、工艺设计、项目实施的过程，学生的学习过程就是一个接受任务、执行任务、完成任务的过程。课程介绍课程教学设计教学实施教学效果教学模式3、项目实施与课程教学同步进行，作业按产品标准进行考核评价

由于课程教学过程完全按照礼服生产流程进行，使教学摆脱了课堂以及知识逻辑的束缚，学生在教师的指导下，按照团队或小组的形式，对项目进行整体实战操作，完成的作业即为项目成果，也就是企业要求的产品，作业按照企业的产品标准进行评定，并将评价结果进行反馈，及时进行完善和更新。课程介绍课程教学设计教学实施教学效果教学方法1、项目驱动教学法

将企业项目与教学相结合，按照企业要求的生产环节安排和组织教学，在工作过程中完成知识的学习和运用。2、主题案例教学法

结合服装公司的需求，根据市场变化，设定服装设计的主题，由指导教师按照流程进行适当的指导，引导学生完成课程学习。课程介绍课程教学设计教学实施教学效果3、情境模拟教学法

在课程或项目进行的某个阶段，模拟实际工作环境和工作氛围，教师只做适当的管理，学生转变角色，使学生在仿真的情境中进行学习和体验。4、网络课堂教学法

教师将教学资料、课件、成功案例等以网络课程的形式挂在校园网上，学生可在课余时间进行浏览和学习，也可以用电子邮件或QQ工具等与教师进行课业方面的沟通。课程介绍课程教学设计教学实施教学效果现代教学技术手段的应用1、网络课堂和多媒体教学

利用网络课堂和多媒体设备，不断完善和充实教学资料储备。3、实训基地教学

模拟礼服公司真实的运作环节，根据礼服企业的部门设置，成立不同的项目工作室。2、仿真项目工作室教学

部分教学（项目）环节在企业实训基地或学校的仿真实训车间完成。课程介绍课程教学设计教学实施教学效果本课程教学团队

本课程专任教师有4人，35-50岁之间2人，35岁之下2人，在年龄上结构比较合理。其中高级职称2人，中级职称2人，教师学缘结构合理，所学专业知识覆盖范围广，包括服装设计、服装工程、服装营销。为了体现高职教育的特点，教学中鼓励专任教师到企业兼职，教师与服装企业保持着密切联系，双师型教师比超过90%。同时，本课程注重引进企业人员，充实教师队伍，先后聘请了服装企业的设计师和工程师，他们不仅在服装企业有较高的威望，同时还有教强的教学能力，结合企业运行模式，将新技术、新理念注入到《服装立体裁剪》课程的实训教学环节中。双师”结构资格比例100%，专职教师比例占67%，兼职教师占33%，研究生占33%副教授50%，讲师50%。课程介绍课程教学设计教学实施教学效果实训条件（一）校内实训设备与实训环境

1、基础设备与实训环境

目前保障本课程校内基础实训设备与实训环境包括3个多媒体教室，１个工艺技术缝纫实训室、１个专项电脑机房。有多媒体教学设备3套，工业缝纫机Ｘ台，服装特种机Ｘ台，服装CAD软件1个系统35个站点。

2、项目工作室

为了真实模拟礼服运做环节，根据企业设置的各部门，共设置8个项目工作室。这些项目工作室分工合作，共同承担校企合作项目的同时，可以根据各工作室特色，自行开发项目任务。在满足服装设计专业学生的实训教学方面也发挥着巨大的作用。通过与企业项目合作推动课程教学，使学生在服装学习方面走在了各个高等院校的前列。课程介绍课程教学设计教学实施教学效果（二）校外实习基地的建设与利用课程介绍课程教学设计教学实施教学效果

为了符合高职高专办学要突出职业能力培养和以就业为导向的指导方针，我们在基础教学圆满完成的前提下，与多家服装企业签订项目和接收实习的协议。根据市场对毕业生在技术领域和职业岗位方面的要求，与企业合作进行课程开发，体现教学过程的实践性、开放性和职业性。在实践教学内容中引入工学交替、任务驱动、项目导入、顶岗实习等教学模式。课程考核1、考核形式：平时成绩与期末考查相结合

2、评分办法：平时成绩占30％（主要考察学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面），期末考查占70%。课程介绍课程教学设计教学实施教学效果教学评价课程介绍课程教学设计教学实施教学效果1、专家评价

我院聘请了服装行业、企业资深专家、设计师和技术人员作指导，对专业人才需求、课程的建设等相关信息加以评价，同时我们将毕业生和用人单位的反馈信息作为调整教学方向的依据，进一步完善了教学体系。课程介绍课程教学设计教学实施教学效果XX大学服装学院院长XXX教授评价重庆传媒职业技术学院艺术系在同等院校中率先将项目教学概念渗入设计课程，将授课形式与企业结合，将企业运行模式引入学校，引领了服装立体裁剪的课程改革。立足职业岗位群对人才规格的需求，结合职业资格标准的要求，实现了“校企无缝对接”，体现