螳螂捕蝉课件6下苏教版

螳螂捕蝉10课题解读：螳螂想要捕捉蝉，却不知潜在的危险。1.学习目标2.字词精讲3.读懂课文的金钥匙4.课文解读5.读懂课文的金钥匙答案6.课文结构7.课文主旨8.课堂拓展

9.教材课后习题解答10.当堂检测11.课后作业布置1．能用简洁的语言讲述“螳螂捕蝉”这则寓言故事。2．了解“螳螂捕蝉”这则寓言的寓意，并能分析清楚“螳螂捕蝉”与“吴王伐楚”之间的关系。（难点）3．能有感情地朗读人物的对话。（重点）诸侯()

禀(

) 报

上下结构：上中下结构：螳、螂、侯禀hóubǐnɡ乘转chénɡ（乘虚而入）shènɡ（千乘之国）zhuǎn（好转运转）zhuàn（转来转去）（性情或态度）古板执著，不肯变通。祸事；灾难。古代帝王统辖下的列国君主的统称。侍候奉养。趁着空虚进入。事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险的方向发展。形容一下子明白过来。固执：祸患：诸侯：侍奉：乘虚而入：不堪设想：恍然大悟：固执顽固都含有“坚持某种信念不肯改变”的意思。“固执”常形容性情、态度等，不肯改变，词义比“顽固”轻；“顽固”常形容思想、态度等，多指守旧落后，不愿接受新事物或坚持反动立场，死硬到底。1.他非常固执，很难听从别人的建议。2.爷爷是个思想顽固的人，要想让他改变迷信思想，难啦！请同学们带着以下问题读课文。核心问题：同样是“劝”，大臣们的“劝”和少年的“劝”有什么不同？串珠问题：1.吴王是个怎样的人？2.少年为什么拿着弹弓在花园里转来转去？3.少年本来是想劝说吴王，可现在又说起了打鸟，少年的高明之处在哪里？

10.朗读音视频.mp4听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。第一部分（第1自然段）写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不听任何人的劝阻。第二部分（第2-11自然段）写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝说吴王。第三部分（第12自然段）写吴王听了少年的话后，终于打消了攻打楚国的念头。有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？交代少年“侍奉吴王”有什么作用？“侍奉吴王”交代了少年的特殊地位，也暗示着少年有机会与吴王接触，跟吴王交流。第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。少年劝说吴王的方法已定，决心已下，于是他拿着弹弓，在花园里“转来转去”。他的目的并不是打鸟，而是在等待一个与吴王见面的机会，为下文借事说理，劝说吴王作了铺垫。“毫不介意”表明少年劝阻吴王的决心。吴王来了兴趣，问：“什么事啊？”少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳（tánɡ）螂（lánɡ）在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”少年抓住蝉、螳螂各自的动作，生动地讲述了一个环环相扣、耐人寻味的故事，这也是对“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语的形象解释。拓展：“请你写几个像“螳螂捕蝉，黄雀在后”这样的八字词语。____________________________________________________________________________________________

示例：三十六计，走为上计；万事俱备，只欠东风；一波未平，一波又起。少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。少年的回答有什么巧妙之处？起到了什么作用？少年没有马上就把道理讲给吴王听，而是将自己也融入故事中，使故事更加实际、深刻，给吴王以强烈的震撼，使自己的劝说更容易被吴王接受。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”经过一系列的铺垫，少年适时地总结出自己的故事中蕴含的道理，与前文大臣们的看法相互照应。但他并没有明说吴王伐楚的利害关系，而是用蝉、螳螂、黄雀之间的关系来暗示进攻楚国的严重后果。同样是“劝”，大臣们的“劝”和少年的“劝”有什么不同？大臣们的“劝”是直言相劝，直截了当，犹如飞蛾扑火，难以奏效。少年的“劝”是智劝、巧劝，委婉、含蓄，不着痕迹，令吴王茅塞顿开。1.吴王是个怎样的人？吴王是一个主观、固执、专横的人。2.少年为什么拿着弹弓在花园里转来转去？少年劝说吴王的方法已定，决心已下，于是他拿着弹弓，在花园里“转来转去”。他的目的并不是打鸟，而是在等待一个与吴王见面的机会，为下文借事说理，劝说吴王作了铺垫。3.少年本来是想劝说吴王，可现在又说起了打鸟，少年的高明之处在哪里？借“打鸟”这一话题，二人的对话逐渐深入。少年故意卖个关子，激起吴王的好奇心，少年的高明之处正在于此，可谓含而不露，机智过人。螳螂捕蝉决定伐楚——不顾后果不听劝阻讲述故事暗藏玄机少年巧劝打消念头----恍然大悟赞不绝口闻听议论决定劝说花园流连执著等待步步为营巧妙劝说打鸟为由引起话题螳螂捕蝉黄雀在后适时总结暗示道理本文讲述了一位少年用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，使吴王打消了攻打楚国的念头的事，表现了少年的冷静和智慧，揭示了人不能目光短浅，只看眼前利益，要有长远的打算，否则将会后患无穷的道理。阅读方法解密：概括主旨的方法抓主要思路法：概括主旨的方法有多种，本课适合用抓主要思路法。先了解“螳螂捕蝉”的故事，为理解课文做准备；接着品读少年和吴王的对话，想象“螳螂捕蝉，黄雀在后”的危险处境，领悟其中的道理；最后抓住吴王由“固执”到“来了兴趣”，再到“夸奖”直至“恍然大悟”的态度变化，体会借故事说明道理的好处。饮鸩止渴《后汉书•霍谞（xū）传》霍谞是东汉人，他自幼发奋读书，从小就显露出与众不同的才华，年纪轻轻便精通四书五经，并通过了明经科的考试。他在当地是有名的“小才子”，长大以后，曾为河南尹，后做过廷尉。霍谞有个在郡里当官的舅舅，叫宋光。由于他为人正直、秉公执法，所以成了一些权贵的眼中钉。后来，权贵们联合起来诬告宋光篡改（cuàn

gǎi）诏书，皇帝信以为真，就把宋光逮捕，押到京都洛阳，关进了监狱。这时，霍谞才十五岁。霍谞不相信舅舅会篡改诏书。宋光入狱以后，霍谞十分着急，日夜思考解救舅舅的方法。最后，他决定给当时掌管朝廷大权的大将军梁商写一封信，为舅舅申冤。他在信中说：宋光出身官宦之家，仕途平稳顺利，现已位居地方首长的高位。他为人正直、秉公守法，从而得到了朝廷的重用。这样的一个人，即使对于皇上的诏书有所疑虑，也会采用一种稳当的方式来解决，怎么可能冒着死罪私下更改诏书？这样的行为好比是一个人为了充饥而去吃附子，为了解渴而去饮鸩（zhèn）(“鸩”的羽毛泡过的毒酒)。这样的话，食物还没进到肠胃里，刚到咽喉人就已经断气了，怎么可能会有人这样做呢？梁商读了这封信，觉得霍谞说得很有道理，又听说他只有十五岁，对他的胆识颇为赞赏。后来，梁商不仅重审此案，还亲自到皇帝那里替宋光辩白。案件终于真相大白，宋光也被无罪释放。从此以后，霍谞的名声传遍了整个洛阳城。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（《西江月》辛弃疾）斜阳千万树，无处避螳螂。（《画蝉》戴叔伦）【亡羊补牢】古代，养羊人的羊圈破了个洞，半夜丢失了羊。邻居劝告他修补羊圈，他没有听。到第二天又丢了羊才及时修补了羊圈。从此，再也没有丢过羊。略。略。(1)句中的“死”表示失去生命，与“生”相对。(2)句中的“死”表示不可更改。吴王听了少年讲的故事，觉得自己就像故事中的螳螂或者黄雀一样，只考虑到眼前的利益，没有顾及身后的隐患——假如攻打楚国的话将会被其他诸侯国乘虚而入。他吸取了故事中的教训，打消了攻打楚国的念头。1234一、小小变色龙。（多音字组词）

dàn

（）

xīng（

）

tán

（

）

xìng（

）

zhuǎn（

）

chǔ（

）

zhuàn（

）

chù（

）住处子弹弹性兴奋高兴旋转转动惩处弹兴转处二、给下列加点的字选择正确的解释。死:①生物丧失生命，与“活”相对；②不可协调的；③不活动，不灵活；④无知觉。吴王下了死命令。（）谁敢来劝我，我就处死他(）爸爸睡觉太死了，我叫他半天他都没反应。（）爷爷这个人做事很死板。（）②①④③••••三、巧填关联词。大臣们认为，攻打楚国（）取胜的希望很大，（）要考虑到其他诸侯国会趁虚而入。（）一心想得到眼前的利益，不顾身后正隐伏着的祸患，（）不会有好的结果。虽然但如果就四、课内阅读。少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，（悠闲空闲）地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”吴王夸奖说：“你看得真（细致仔细）！那黄雀要捉螳螂吗？”少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在(对准瞄准）它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”

—————————~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~用横线画出括号里正确的词语。用一个成语来概括选文的内容。___________________________________________________用“”画出揭示选文中心的句子。少年用这个故事想告诉吴王什么道理？___________________________________________________螳螂捕蝉，黄雀在后。攻打楚国也是只顾及眼前利益、不顾身后祸患的想法。~~~~~~1．一锤定音。(在画线的字正确的读音下画“√”)固执(zhí

zhì)

处死(chù

chǔ)

弹弓(dàn

tán)衣裳(shāng

shɑng)

劝阻(zǔ

zhǔ)

乘虚而入(chéng

chèng)√√√√√√2.根据拼音写词语。①大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他(zhū

hóu

guó)____________乘虚而入，后果将(bù

kān

shè

xiǎng)____________________。②少年回答说：“(bǐng

bào)__________大王，我在打鸟。”③蝉高高在上，(yōu

xián)____________地叫着。④听了少年这番话，吴王(huǎng

rán

dà

wù)___________，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”诸侯国不堪设想禀报悠闲恍然大悟3．在括号里填上动物的名称。(

)假(

)威(

)飞(

)舞(

)奔(

)突(

)歌(

)舞画(

)添足(

)年(

)月4．按要求写句子。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”(改为转述句)______________________________________________

狐虎龙凤狼豕莺燕蛇猴马可是吴王固执地说，谁敢来劝阻他，他就处死谁！4．给下列句中画线字选择恰当的解释。死：①生物失去生命，跟“活”相对；②不可更改；③不顾生命，拼死；④不活动，不灵活。吴王已经下了死命令，怎么办呢？(

)吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”(

)这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直流的水成了死水(

)战士们个个满腔热血，希望同对岸的敌人决一死战。(

)

②①④③少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”1．《螳螂捕蝉》这个寓言故事可演变成一个成语：_________________________，本文告诉我们_________________________________________________________。2.根据短文内容填空。蝉眼前的利益是____________________，身后的祸患是____________；螳螂眼前的利益是____________，身后的祸患是________________；黄雀眼前的利益是____________，身后的祸患是______________________。蝉、螳螂、黄雀三者的共同点是只__________________，不顾____________________________________________。

螳螂捕蝉，黄雀在后做事不能只顾眼前利益，要考虑到后患露水螳螂蝉黄雀螳螂拿着弹弓的少年眼前的利益身后的祸患3．联系全文，想一想听了少年这番话，吴王明白了什么。______________________________________________________________________________________________4．请你用自己的话夸夸这个聪明的少年。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________我为了眼前的利益去攻打楚国，其实也隐藏着祸患啊，其他国家就会乘机攻打我们。你真是一个机智的人！用这么巧妙的方法，一步步引导吴王认识到攻打楚国的坏处。你帮助吴王挽救了自己的国家，你真了不起！本文运用了前后照应的方法。文章一线贯通，成为一个有机的整体。请你也采用前后照应的方法，写一篇小练笔。200字以上。________________________________________________________________________________________________________________________________________________思路分析：行文中一定要注意到前后呼应。对文章前面提到的人、事、物、问题、原因等，后面一定要做必要的交代亦即照应。优秀示例：我明白了“我读书时根本没什么零用钱。有一次，我想买本学习参考书，只能压缩本来就很可怜的饭菜钱。我每月回家一次，有几回因为钱不够用，就只能从木渎步行到苏州。与你现在的生活相比，简直有天壤之别啊！”我没想到父亲竟有如此苦难的学生时代！一股莫名的伤感油然而生，泪不由自主地流下来，在晶莹的泪光中又一件往事浮现在了眼前。那一次，爸爸带着我游玩木渎的灵岩山，来到木渎后他兴致勃勃地向我介绍木渎中学的旧址，回忆着他的学生时代。当时的我，对这并不感兴趣，只是时而点点头，时而微笑着应付一下，当时的我根本无法体会爸爸的心情，无法体会他仅因一分之差而未跨进大学之门的心情。我只是有些疑惑不解，平时沉默寡言的爸爸，为何一时间话突然变多了？现在我终于明白其中的缘由了，同时还一下子明白了许许多多——明白在我儿时，父亲为何要为我买那么多的儿童读物；明白了当我把学习参考书搁置在一旁与同伴打闹玩耍时，父亲为何闷闷不乐；明白了当我要放弃数学竞赛时，父亲为何要严厉地批评我……千千万万个明白汇成一句话：父亲有着苦难的学生时代和坎坷的人生经历，他把自己美好的愿望寄托在我的身上。我忽然觉得身上的压力大了许多。但我想，有父亲的陪伴，我会永远有信心的。一、在加点字的正确读音下面画“_____”。捕捉(bǔ

pǔ)侍奉(cì

shì)啄食(zhuó

zuó)瞄准(máo

miáo)拱手(gǒng

gōng)沾湿(zhān

zhàn)......二、读拼音，写词语。

táng

láng

zhū

hóu

bǐng

bào

huò

huàn

祸

患

螳

螂诸

侯禀

报三、给加点字选择恰当的解释。(只填字母)A．(生物)失去生命(跟“生、活”相对)B．不顾生命；拼死C．不可调和的D．固定；死板；不活动1．可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”(

)2．可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？(

)3．他们俩打小就是死对头。(

)4．战士们个个满腔热血，希望同对岸的敌人决一死战。(

)••••ADCB四、在括号内填上课文中的四字词语。1．鸟儿在天空中(

)地飞翔。2．这道题我想了半天也毫无头绪，经老师一点拨，我(

)。3．我们一定要注意卫生，否则病菌就会(

)。4．火车出了故障，如果不尽快维修，后果将(

)。自由自在恍然大悟乘虚而入不堪设想五、根据要求写句子。1．太阳光照射着树林。(扩句，至少扩两处)________________________________________________________________________________________________2．听了少年这番话，吴王打消了攻打楚国的念头。(改为反问句)________________________________________________3．每次经过这个荒凉的地方，都有点害怕。(用修改符号修改病句)________________________________________________示例：强烈的太阳光照射着郁郁葱葱的树林。点拨：加上修饰成分，至少两处。听了少年这番话，吴王怎能不打消攻打楚国的念头呢？示例：每次经过这个荒凉的地方，我都有点害怕。六、选择正确的说法。(只填字母)1．“露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。”对这两句话的理解正确的一项是(

)A．他每天有晨练的习惯。B．王宫花园的景色吸引了他。C．他想用这种方法见到吴王，说服吴王打消攻打楚国的念头。C2．吴王打消了攻打楚国的念头的原因是(

)A．吴王害怕打不过楚国。B．吴王听了“螳螂捕蝉”的故事后，受到了启发，明白了攻打楚国有许多弊端。C．因为那位少年的嘴太巧了，吴王被他说服了。点拨：要联系整篇课文来理解。B七、填空。《螳螂捕蝉》是一篇______________，文中的少年______________(特点)，巧妙地通过一个故事使吴王打消了出兵的念头，故事也告诉我们______________________________________的道理。

寓言故事机智勇敢不能目光短浅，只顾眼前的利益一、课文精彩回放。少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂①着身子，②起前爪，要去

③蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”1．把下面三个动词分别还原到文中①②③处。举捕拱①处：______②处：______③处：______2．从文中找出和“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语的意思有关的句子，并抄写下来。______________________________________________________________________________________________

拱举捕蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！3．蝉、螳螂、黄雀眼前的利益和身后隐伏的祸患各是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．弄清蝉、螳螂、黄雀和少年之间的关系，用箭头的形式表示出来。_____________________________________________蝉眼前的利益是露水，身后隐伏的祸患是螳螂。螳螂眼前的利益是蝉，身后隐伏的祸患是黄雀。黄雀眼前的利益是螳螂，身后隐伏的祸患是拿弹弓瞄准它的少年。蝉←螳螂←黄雀←少年5．从《螳螂捕蝉》这个故事中你获得了怎样的启示？请联系你的生活实际谈一谈。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我明白了人不能只看眼前的利益，而忽略了后面所隐藏的祸患。如在考试时，不能为了考一个高分而抄袭别人的答案，如果这样做了，以后可能会降低对自己的要求，不专心学习，只是一味地想投机取巧，最后吃亏的还是自己。点拨：根据《螳螂捕蝉》这个故事说明的道理，举出自己生活中的实例谈一谈即可。二、课外阅读冲浪。塞翁失马古时候边塞有一位老人，人称塞翁，他养了许多马。一天，马群中忽然有一匹马走失了。邻居们听到这件事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。塞翁见有人劝慰，笑笑说：“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。”邻居们听了塞翁的话，都觉得好笑。马丢了，明明是坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。可是没过几天，丢失的马不仅自动回家，还带回一匹骏马。1.写出下列词语的近义词。安慰——（）保全——（）邻居们知道了，又来祝贺他。他说：“谁能说这不是一件坏事呢？”他家有了骏马，他的儿子喜欢骑马，有一次不小心从马上摔下来，大腿摔断了。邻居们知道了，都来表示安慰。他却说：“