初中英语-U7Mom knows best教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析备课标一、语言知识与技能1.根据读音规则和音标拼读单词。2.能够表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3.能听懂有关熟悉话题的谈话、故事或叙述，并能从中提取信息、观点、大意；（不仅指课本内对话，也只课本对话之外的师生，生生交际）6．能连贯、流畅地朗读课文（非常重要，提倡二十遍读法）；能根据不同阅读目的运用简单的阅读策略获取文章中的信息；能根据上下文和构词法推断理解生词的含义；7.每天课外阅读量最少达到750词。（四）写8.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例（文章结构）简单描述人物或事件等，包括起草和修改。二、文化意识9.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。三、学习策略10-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。10-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。10-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。10-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。10-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。10-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。10-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。四、情感态度11．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。本课时授课内容是九年级U7SectionA第二 课时，是一节阅读课。SectionA备教学目标（25分）（具体目标要有层次性，与教学活动目标相呼应）100%学生能够理解和领悟下面词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;词汇：tiny,cry,field,hug,lift,badly,talkback,awful,teen,regret,poem,,keepawayfrom,语言形式whenIwasatinybabycryingallnight,….利用读音规则和音标拼读词汇，利用语境、非语言信息等理解以上目标要求。90%学生能够keepfrom,talkback利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。体验英语诗歌的特点，体验跨文化交际。教学目标6（情感态度目标）教材分析本课时是sectionA第二课时，是一个阅读课。从课标看，主要是强调语言知识和技能，读和写的技能训练。从教材内容上看，这是一篇英语诗歌，是学生第一次接触诗歌。我们能根据文章的题目上预测诗歌内容。因此设计了一个选择题目，来预测诗歌内容。在朗读基础上，通过观察，能找到英语诗歌的两个特征。第一使用结构相同的句式。WhenIwas…/whenIdid…/whenIwas…But…;第二是使用押韵本诗歌共16行，分为三部分。第一部分是叙述妈妈的爱，第二部分叙述对妈妈的误会，第三部分叙述了对妈妈的理解。教学设计也是按照这三部分开展理解和朗读环节的。通过仿照朗读，互相朗读，展示朗读方式来了解每个环节的内容，完成细节填空。对父母的话题容易和青春叛逆期的孩子产生共鸣，因此在3c环节，通过交流讨论，让学生有感而发。通过仿写的方式能达到练习写作的目的。学情分析预测学生可能达到的程度：1.80%同学能基本了解文章生词和内容大意。2.80%对过去时和when引导的句子，熟悉并能正确使用基本用法。3比较容易对父母的话题引起共鸣。对英语诗歌没有接触过，有陌生感，在写作的时候会无从下手，建议给一个仿写的例子。对现在分词crying等用法不理解。U7MumKnowsBest教学设计活动一3a一、活动目标90%学生能够keepfrom,talkback利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。二、活动程序、策略及评价1．构建动场：教师通过一段广告视频，询问whichjobisthemosthard-workingintheworld?呈现课文标题“MomKnowsBest”2．自主学习：第一步：阅读诗歌，理解文章题目含义；1.Whatdoesthetitlemean?第二步：了解英语诗歌文体的特点；1.Whatkindofarticleisit?2.Whatfeaturesdoesithave?第三步：让学生听录音跟读诗歌，掌握文章基本结构和理解大意。1.Howmanylinesareinthepoem?

2.Howmanypartsareinthepoem?3.Whatisthemainideaofeachpart?.3反馈矫正（交流探究）完成学案内容4总结升华（综合建模）：交流讨论答案。自我评价活动目标6的达成情况。活动二：3b利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。二、活动程序、策略及评价1．构建动场：教师通过配图录音示范朗读2遍，细读诗歌2．自主学习：第一步：跟着录音示范朗读两遍，或分组朗读。在语音，语调，停顿，意群等方面予以指导和帮助。第二步：理解每一部分文章内容；第三步：回答3b的四个问题。3反馈矫正（交流探究）填写每一部分文章的理解习题。分组或者个人展示诗歌朗读4总结升华（综合建模）：在一篇文章中选择适当单词填空，核对答案，对诗歌内容总结。活动三3c一、活动目标80%学生能运用部分词汇描述一件即使家长告诉你不做而却做了的事情，表达简单的观点和感想；能仿写一段短诗歌。二、活动程序、策略及评价（构建动场）：观看themostdeliciousfoodintheworld视频，能更深入理解文章主题。2.自主学习：第一步;根据视频内容，讨论。第二步：尝试仿写5-10句短诗歌3.反馈矫正（交流探究）-学生互相交流分享自己的故事4.总结升华（综合建模）：仿写后，部分同学黑板上展示，部分同学朗读展示。活动四作业Homework课内作业：目标：能根据上下文和构词法推断理解生词的含义；朗读单词，理解词义，能理解3a大意，能完成学案内容。课外作业阅读作业的设置、批阅与评价一、阅读作业的设置要求：（一）有阅读的作业目标：（可选择的目标有）1.能正确、连贯、流畅地朗读课文3A2.八年级每天课外阅读量最少达到500词；（二）阅读作业设计形式：10遍朗读、完型填空、阅读理解完成学案的训练（三）阅读作业批阅及评价形式：生生互批互评，给出等级。教师评价学生互批互评情况；书写作业：将课堂书写诗歌整理修改好，抄写到作业本上。MomKnowsBestTask1:ReadandAnswer:

1.Howmanylinesareinthepoem?

2.Howmanypartsareinthepoem?3.Whatisthemainideaofeachpart?Task2:ReadeachpartandFillintheblanks.Finish3b.PartITimeWhathappenedWhatMumsaidanddidAtinybabywastiredandhungrytwofellandhurtmyselfA.gavemeahugandliftedmeupB.makesureI’msafeandkeepmefromdangerC.gavemefoodandwarmarmstosleepin.D.sangtomeandstayedbymyside.PartIITimeWhathappenedWhatMumsaid(did)WhatIdidsevencoughingbadlyninewatchingscarymoviesteengoingoutwithfriendsA.Pleasebebackbyten.B.It’dgivemeawfuldreams.C.There’snoice-cream.PartIIITimeWhatIdidWhathappenednext?seveneatingice-creamninewatchingscarymoviesteengoingoutwithfriendsA.Iwaslateforschool.B.Icoughedfordays.C.Ihadscarydreams.Task3Findoutsomefavoritesentences(4-6)andReadtoyourpartner.Step4CompletethepassagewaitingwarmhugrushdangercryingfieldsafetyliftOnlymother’sloveistrueloveintheworld.Shegiveseverybodyeverythingallherlife.Whenyouarestillatiny_______baby,mothertakesgoodcareofyouasmuchaspossible.Whenyouareawake,shealwaysholdsyouinher_____arms.Whenyoucanrunthroughthe_______,shefeelsveryworriedaboutyour________andkeepyouawayfrom_______.Whenyoufallandhurtyourself,shewillgiveyoua______and______youup.Whenyou_____toschoolwithoutbreakfast,sheisalwaysworriedaboutyouathome.Sheusuallystandsinthewind_________foryouuntilyoucomebackfromschool.

Motherisalwaysreadytogiveherchildreneverythingshehas,nevertoreceiveanything.Whattrueloveitisintheworld!SoIwillsaytomymother,“Mum,Iloveyouforever!”

Task5:Trytowriteashortpoemtoyourparents.ForDad:WhenIwas….,Dad…WhenI…,Dad……NomatterwhereIgo,NomatterwhatIdo…Dad!You’realwaysinmylifeForMum:Withher,Iwillbe______Withher,IwillfeelWithher,Iwill_____…Withouther,Iwill_____Withouther,Iwill____…Iloveyou,Mum!You’rebewithme!效果分析学生兴趣：100%学生能对诗歌内容很感兴趣。能积极投入到