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早教机构教育活动的实施早教机构教育活动的实施早教机构托育机构VSvs家长与宝宝一起，无针对婴幼儿的生活照料活动只有婴幼儿，无家长陪同小时制早教活动半日制早教活动周末制早教活动按时长早教机构教育活动的类型“走出去”早教活动入户指导月子中心玩具、绘本馆等“请进来”早教活动父母讲堂育儿咨询家长沙龙等按模式早教机构教育活动的类型提前预设的活动方案注重仪式感01早教机构教育活动的实施亲子活动开始环节要能够引发婴幼儿和家长的兴趣，有仪式感、相对固定的开场有利于培养孩子的安全感、自信心、秩序感等发展。提前预设的活动方案强调重复性02早教机构教育活动的实施对于0-3岁的孩子来讲，重复是最好的学习方式，孩子在重复中才能获得自我肯定。在重复环节，活动的内容以及教师和孩子的互动方式随着月龄的增长而螺旋式上升。活动实施中强调采用多种方式03早教机构教育活动的实施早教机构中宝宝的数量较少，而且每个孩子都有家长陪伴。教师在活动实施过程中应采用多种多样的方式方法，引导婴幼儿主动与环境材料、家长或玩伴互动。活动实施中注重对家长的指导04早教机构教育活动的实施与托育机构相比，早教机构能更多地指导家长在活动现场对家长的指导在家庭延伸活动中对家长的指导

早教机构中亲子活动的教育组织方式有利于家长等教养人发现孩子的兴趣与能力，并学会科学地指导孩子的方式方法。在活动现场对家长的指导早教机构教育活动的实施案例上和下

在一次亲子教育活动中，活动内容为认识“上和下”的概念。每个孩子及其家长围坐在教师旁边，当教师引导孩子家长抱起孩子同时说出"上"的概念，放下孩子同时说出"下"的概念。这时一个孩子对老师和家长的引导不感兴趣，于是，蹒跚地走到室内一角的跷跷板玩具那儿。看到自己的孩子"脱离"教师的圆圈活动，这个孩子家长马上追上孩子，试图把他抱过来……早教机构的教育活动毕竟时间有限，孩子在早教机构也并非都能得到有针对性的、个别化的指导。为此需要通过家庭的延伸活动去弥补和完善。在家庭延伸活动中对家长的指导早教机构教育活动的实施案例甩“面”

一位两岁多的孩子最近特别喜欢在家玩橡皮泥。他拿起一大团橡皮泥，迫不及待地探索起这种材料来。只见这个孩子把橡皮泥用小手拉向两边，橡皮泥变成了长长的条状；然后，他试着把长长的条状橡皮泥举过头顶，小胳膊前后摇晃着……家长走过来，轻轻地问道，“刚才看到你把橡皮泥用力往两端拉”，家长边说边做动作。孩子甜甜地笑着说：“面……面……”家长继续问道：“你把它这样举高了（家长用力把胳膊举起来），这是什么面呀？”孩子哈哈笑了起来，说道：“海底…捞…”。家长恍然大悟，前几天，孩子姥姥过生日，带他去海底捞进餐，孩子对服务员甩面很感兴趣，于是，最近在家模仿起了服务员。教育指导

早教机构的教师建议家长可以尝试提供长长的鞋带、丝巾等材料，满足孩子对甩“面”的需求。当孩子对甩“面”渐失兴趣后，家长可拓展“切面”、“擀面条”等其他活动。帮助家长

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