精选数学教学计划汇总9篇

第页共页精选数学教学方案汇总9篇精选数学教学方案汇总9篇数学教学方案篇1一、学情分析^p五年级大局部学生已经在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与理论四大领域掌握了大量的根底知识，他们能灵敏地运用，逻辑思维才能、空间想象才能比拟强，掌握了一定的数学学习的方法，但也有个别学生承受知识的才能相对弱一些。还有局部学生由于平时对自己要求不严，没有形成良好的学习习惯，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想。所以老师在备课时应注意优等生与学困生的详细情况，做到有的放矢。对学困生能进展个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，老师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会考虑方法，养成擅长考虑的好习惯，把培养学生的创新意识和理论才能浸透在教学的全过程。在书写上要进一步进步要求，形成良好的学习习惯，让学生在认真书写的根底上培养其责任感。二、教材分析^p和教学目的〔一〕数与代数第一单元分数加减法理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。第三单元分数乘法结合详细情境，在操作活动中，探究并理解分数乘、除法的意义；探究并掌握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联络。第五单元分数除法理解倒数的意义，会求一个数的倒数。可以正确进展分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元用方程解决问题在列方程的过程中，会分析^p简单实际问题中的数量关系，进步用方程解决简单实际问题的才能。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，进步搜集信息、处理信息和建立模型的才能。〔二〕空间与图形第二、四单元长方体〔一〕〔二〕通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其根本特征，知道长方体、正方体的展开图；理解体积〔包括容积〕的含义；认识体积〔包括容积〕单位，探究并掌握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探究某些不规那么物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，开展动手操作才能和空间观念。第六单元确定位置能在详细的情境中，用方向和间隔来表示物体位置；在详细的情境中，自建参数系确定位置。〔三〕统计与概率第八单元数据的表示和分析^p学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进展交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。〔四〕数学好玩本单元设置了象征性长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维才能，积累考虑经历，开阔眼界。三、全册教学内容及教时安排〔以单元为单位〕〔1〕分数加减法：7课时〔2〕长方体〔一〕：10课时〔3〕分数乘法：12课时〔4〕长方体〔二〕：10课时整理与复习：3课时〔5〕分数除法：8课时〔6〕确定位置4课时〔7〕用方程解决问题5课时数学好玩：2课时〔8〕数据的表示和分析^p：8课时〔9〕总复习：5课时四、进步教学质量措施在本学期中，要进步教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：1.注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。2.注意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。3.踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。4.根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十清楚显。因此，对重点教学内容进展科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学理论，进步教学的效率。5.每周参加教研活动，听有经历老师的讲课，学习他们的先进的教学理念和方法。五、辅导方案1.上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。2.为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问，设计练习，分析^p内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。3.重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成根底性作业，直至学生真正弄懂为止，对差生的作业保证做到面批面改。4.加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。数学教学方案篇2一、指导思想在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本知识和根本技能;努力培养学生的合作才能、努力培养学生的运算才能、逻辑思维才能、以及分析^p问题和解决问题的才能。二、学情分析^p本学期我担任初三年级(9、10)两个班的数学教学工作，刚刚接手这两个班，对学生不太理解，要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注重方法，培养才能。三、教材分析^p本学期教学内容共计四章，教材的教学目的，重、难点分析^p如下：第一章特殊四边形：本章主要是探究和理解平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的性质及断定，中位线的概念及性质。本章的重点是特殊四边形的概念、性质与断定。本章的难点是利用性质及断定解决实际问题。第二章图形与变换：本章主要是探究和理解平移与旋转的性质，可以按要求作出简单平面图形平移与旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是识别中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。第三章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及详细方法。本章的难点是解一元二次方程。第四章对圆的进一步认识：理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探究点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探究圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。本章内容知识点多，而且都比拟复杂，是整个初中几何中最难的一个教学内容。四、教学措施：1、认真做好三环五步教学法。把三环五步教学法运用到实际工作中，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试题，也让学生学会认真学习，让学生如何在合作中学习。2、爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来于学生的构造。4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，进步学生举一反三的才能，这是进步学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步进步学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。题的研究，课外调查，操作理论，带动班级学生学习数学，同时开展这一局部学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别合适不同的层次学生，课堂上的提问不同的层次学生，使他们都等到开展。9、进展个别辅导，优生提升才能，扎实打牢根底知识，对后进生，一些关键知识，辅导后进生过关，为后进生以后的开展铺平道路。10、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括①认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查;②预习的习惯;③认真看修改后的作业并及时更正的习惯④认真做好课前准备的习惯;⑤在书上作精要笔记的习惯;⑥妥善保管书籍资料和学惯用品的习惯;⑦认真阅读数学教材的习惯。数学教学方案篇3一、教学内容和教学目的〔一〕数与代数1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合实际详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联络；探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的才能。2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。结合详细生活情景，感受并认识质量单位千克、克、吨；理解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克、吨之间的关系，并能进展简单的换算；结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联络。3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式。探究两、三位数乘一位数的计算方法，经历与别人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择适宜的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合详细情境进展估算，并能尝试解释估算的过程。4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步计算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联络；探究并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进展演算，结合详细的计算过程，培养估算的意识和才能；能从实际情境红提出问题，运用除法知识解决实际生活中的简单问题。5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，理解它们之间的关系；理解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。〔二〕空间与图形1、第二单元“观察物体”。在本单元中，学生主要学习根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样；能识别正面、侧面、上面观察到的简单立体图形形状；开展空间观念，培养观察才能和动手操作才能。2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合详细实物或图形认识周长；探究并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；结合详细情境，感知图形知识与实际生活的亲密联络，建立初步的空间观念。〔三〕统计与概率第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要学习事件发生确实定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。进一步感受有些事件的发生是确定的，有些事件发生是不确定的；在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。〔四〕理论活动本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、兴趣性，呈现形式多样化的应用问题和理论活动。学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经历，开展解决问题和运用数学进展考虑的才能，感受数学内容之间的联络；在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自信心。〔五〕语言文字培养学生正确使用普通话交流和使用标准字的良好习惯。二、教材编写的意图和特点本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进展解释和运用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。下面结合详细学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色：〔一〕内容的呈现表达了以学生的数学活动为主线；〔二〕内容的呈现注重了层次性和考虑性；〔三〕注重数学与学生的生活经历亲密联络，重视培养学生应用数学解决问题的才能；〔四〕努力形成综合理论活动的多样化和专题化；〔五〕内容的呈现方式灵敏多样，注重培养学生学习数学的良好情感。三、主要教学措施数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同开展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。〔一〕重视创设生动的数学学习情境；〔二〕重视学生独立考虑与合作交流才能的培养；〔三〕积极提倡解决问题策略的多样化；〔四〕重视培养学生初步的应用意识和解决问题的才能；〔五〕关注学生的个体差异。四、教学评价措施评价的目的是为了全面理解学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生的全面开展。评价也是老师反思和改良教学的有力手段。〔一〕重视对学生数学学习过程的评价对学生数学学习的评价，既要关注学生知识和技能的理解和掌握，也要关注他们的情感和态度的形成和开展，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和开展。对学生学习过程的评价，应该考察学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进展交流和合作，是否有学习数学的兴趣。〔二〕适时评价学生对根底知识和根本技能的理解和掌握三年级的学生往往需要联络已有的生活实际或详细事物来完成学习任务。因此，对学生评价时，应重点考察学生结合详细材料时对所学内容实际意义的理解。〔三〕重视对学生发现问题和解决问题才能的评价对学生发祥问题和解决问题才能的评价，可以考察以下几个方面：学生能否在老师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否愿意与同伴合作交流解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。五、课时安排〔一〕乘除法……7课时〔四〕乘法……9课时〔七〕年、月、日…8课时〔二〕观察物体……3课时〔五〕周长……5课时〔八〕可能性……2课时〔三〕千克、克、吨…6课时〔六〕除法……8课时〔九〕总复习……5课时数学教学方案篇4一、总体思想：以课本为纲，本着超越课本，凌驾于课本之外为原那么，使学生在辅导班见到一些课堂上见不到的题型，通过方法思路的点拔让学生对课本根底知识复习稳固的同时，开阔学生的视野，拓展学生思维的空间，为竞赛做好必要的准备。另外，为了确保下学期竞赛能出成绩，在辅导期间提早发现竞赛苗子，有意思地及早进展个别培养和锻炼。二、详细教学方案：第五周：全等三角形根底题进步题；第六周：全等三角形进步题竞赛题；第七周：全等三角形综合题过关测试；第八周：轴对称及等腰三角形根底题进步题；第八周：等腰三角形进步题竞赛题第九周：等腰三角形综合题过关测试第十周：实数根底题进步题竞赛题；第十一周：项中考试第十二周：一次函数根底题；进步题；第十三周：一次函数竞赛题；第十四周：一次函数综合题过关测试；第十五周：整式的乘除根底题进步题第十六周：因式分解根底题进步题；第十七周：因式分解竞赛题；第十八周：整式及因式分解过关测试；第十九周：竞赛班期末考试第二十周：期末考试数学教学方案篇5一、情景引入出示一堆煤的情景图，图中标明煤的重量为1吨，一个炊事员说：“这堆煤方案烧40天。”你们知道这句话是什么意思吗？后来在实际烧的过程中，情况发生了变化，你们想知道发生了什么变化吗？那么我们今天就一起来学习有关方案与实际比拟的应用题〔板书课题〕二、教学新课1、教学例2在情景图上加上另一个炊事员的对话框：“由于改良炉灶，每天节省5千克。”你们知道发生了什么新情况吗？根据上面的情景，你能编出应用题吗？根据学生的编的应用题，选出与例2有似的问题〔1〕读题，审题，分析^p数量关系要求改良炉灶后，这批煤可以烧多少天。要知道哪两个条件？我们应该先求什么？〔2〕你用什么方法来理解题目中的数量关系？〔3〕让学生尝试解答。2、假如把题目里的第三个条件和问题改成“改良炉灶后，这批煤比原方案多烧10天，每天实际烧煤多少千克？”该怎样解答？〔1〕让学生自己分析^p数量关系后列式解答。〔2〕讲评时让学生说出分析^p过程。〔3〕引导学生看一看例2与改编后的题目的联络和区别3、做一做〔1〕让学生独立完成做一做。〔2〕指名板演，其余做在本子上，帮助学困生。〔3〕集体评讲。三、课堂练习1、新华乡方案25天修渠道1350米，实际每天比方案多修21米，实际只要多少天就能完成任务？要求出实际只要多少天就能完成任务，必须先算出下面的哪个问题？〔〕怎样算？再求哪个问题？〔1〕实际要修多少天？〔2〕实际每天修多少米？〔3〕提早几天修完？2、有一堆化肥，原方案每天消费1.8吨，20天完成，由于改良技术，每天比方案多消费0.2吨，实际多少天完成？四、作业：课本第51页的1——5题板书：有关方案与实际比拟的应用题方案每天烧煤多少千克？1000÷40=25〔千克〕改良炉灶后每天烧煤多少千克？25-5=20〔千克〕这些煤可以烧多少天？1000÷20=50〔天〕列综合算式1000÷〔1000÷40-5〕=1000÷〔25-5〕=1000÷20=50〔天〕答：数学教学方案篇6教学目的：1.探究并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。2.结合详细情景，开展提出问题和解决问题的意识和才能，体会到数学与生活的亲密联络。3.初步培养学生探究、交流、合作的才能。4.初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。5.培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学重、难点：1.掌握整百、整十数的加减的口算方法。2.对“一样单位的数相加减”这一算理的理解。教学过程：一、创设情境，激发兴趣电视老师：淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器。哇!商场的货物可真多，让人目不暇接。我们一起来到电器柜前，看他买了哪些电器?(播放课件，出示课题)暂停形式一，老师板书课题二、自主探究，交流算法1.电视老师：看一看：有哪些家用电器呢?(课件出示4种电器)2.电视老师：电视前的同学们猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示猜一猜吧。暂停形式一，老师组织和电视中的学生比赛。电视老师：彩电——8张100元人民币;电视老师：冰箱——千位是1，百位是2，十位，个位是0;电视老师：洗衣机——整百数，比彩电要低一些;电视老师：电风扇——几百几十的数，比200少一些。3.电视老师：提问：翻开老师发给你的资料，你能提出什么数学问题?暂停形式一，老师组织学生交流。指名提问，交流并互相补充，老师板书：(1)1台洗衣机和1台电视共花多少钱?(2)1台洗衣机比1台电视廉价多少钱?(3)1台冰箱比1台电视贵多少钱?(这个问题的设计，给学生留下自主探究的空间，唤起学生强烈的求知欲。学生在仔细观察图画的根底上，进展互相交流，提出问题。在交流的过程中，要注意培养学生学会倾听，会针对别人的发言补充自己的意见，使每名学生都积极参与课堂活动中。)4.电视老师：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱?暂停形式一，老师组织学生探究方法：(1)怎样列式呢?指名答复。(2)板书：500+800=?(3)小组讨论：计算“800+500”你有什么好方法?先独立考虑，后小组交流。(让学生在活动中自主地去感受，发现和交流;让学生在操作中不断丰富直观经历。这样会促进学生考虑、开展学生思维。老师要参与到小组的讨论中去，针对合作中出现的问题给予详细的帮助的指导。)(4)各小组展示算法。你们小组有什么好方法?展示算法多样化：(根据情况可让电视中的学生介绍他们的算法)A、看人民币的图，发现5张一百元加上8张一百元，是13张一百元，13个100元是1300元。B、先想5+8=13，再在得数后面添两个0，得数是1300。C、也可以这样想：5个百加上8个百是13个百，即1300。D、还可以用在计数器上拨珠子的方法得到。老师肯定以上可能出现的几种算法。(为学生提供比照交流的时机，使学生在互相交流中不断比拟，分析^p，从而优化自己的计算方法。这样，好的计算方法更为明朗化，更为突出。在此过程中，学生不仅学会了计算方法，更重要的是培养了搜集，获取有价值信息的才能，学会理解决问题的方法。)5.电视老师：试一试，刚刚同学们想出了这么多的方法，同学们、电视前的同学们，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。(在学生获得自己喜欢的计算方法后，让学生独立解决试一试中的问题，既能使学生把前面的计算方法迁移到其他问题中，使计算方法得以灵敏运用和稳固，又能使学生体会到成功的乐趣，注重了学生价值观的培养。)三、理论应用，体验成功1.练一练的第1题。2.练一练的第2题。学生独立填写。全班交流。你有什么判断的好方法?3.打靶比赛。(练一练的第3题)4.你说我算。(数学游戏)师生互动：还想继续吗?我这里有很多数学问题，你想解答吗?四、全课总结，自我评价这节课你有什么收获?和电视中的学生比一比觉得自己如何?请自我评价一下吧。数学教学方案篇7教学目的：一、知识与技能方面。1、让学生联络已有的知识和经历，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决问题的意识和才能；经历探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能；经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联络，加深对现实问题中数量关系的理解，进步综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的才能。2、让学生通过操作，实验，观察和考虑等活动，认识长方体，正方体的展开图；理解并掌握长方体、正方体的特征及外表积的计算方法，能根据对长方体、正方体的外表积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。3、让学生联络分数的意义，初步掌握用分数表示详细情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性设计相应的活动方案。二、数学考虑方面。1、在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，开展抽象思维，增强符号感。2、在探究分数乘除法的计算方法，比的根本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，可以主动联络已有的知识经历进展观察和操作，比拟和分析^p，3、猜测和验证，归纳和推理等活动，进一步开展合情合理与初步的演绎推理才能。三、解决问题方面。1、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，开展应用才能。2、能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的根底上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与别人交流的重要性，进步合作交流的才能。四、情感与态度方面。在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的表达，增强学好数学的信心，增强创新意识，锻炼理论才能。教学重难点：1、能理解并掌握长方体，正方体外表积，体积的计算方法，能根据对长方体，正方体的外表积，体积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。2、掌握分数乘除法的计算方法，纯熟进展分数四那么混合运算。3、认识比和百分数增强数感。4、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，开展应用才能。教改措施：1、激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。2、教学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。3、建立评价目的多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的程度，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。数学教学方案篇8一、本册教材分析^p：本册教材内容包括：分数乘法，位置与方向，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学理论活动等。其中分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容;而两个数学综合应用的理论活动，那么让学生进一步体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和理论才能。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四那么运算才能以及解决有关分数的实际问题的才能。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的根本数学才能。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的根本根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，开展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，开展学生解决问题的'才能。二、学情分析^p：从我班学生整体看来，学生的根底比拟薄弱，学生间的学习差距较大，我班学习优秀、反响灵敏的学生有，但个别学生仍存在不能按时完成作业，自主学习的情况。教学中我也发现有些学生在数学上有困难，不过学习还是很努力的。因此，本学期的教学重点将继续放在改变学生的学习习惯上，并加强对后进生的辅导，促使这些学生的学习成绩能有所进步，为后面的总复习打下结实的根底。三、教学目的分析^p：1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四那么混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简单实际问题。8、认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。11、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学重难点：1、能纯熟进展有关百分数的计算，如百分数与小数，分数的互化2、会用列方程的方法解答简单的分数应用题3、掌握圆的特征，会用工具画圆，能正确计算圆的周长和面积4、能运用比和百分数的知识解决一些实际问题四、教学措施：1、激发学生的学习积极性，提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。2、认真备课，钻研教材，做到课堂上能深化浅出进展教学;加强操作、直观的教学，以开展他们的空间观念，3、平时的练习和作业有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教。4、借助线段示意图等数形结合的方式帮助学生分析^p数量关系，进步分析^p和解题才能。重视用方程解答较复杂的分数解决问题，化难为易。5、多与学生交流，理解学生思想动态;对学生进展学习目的教育，端正学习态度，抓好班级学生作业书写质量6、多方面调动学生的积极性，努力完本钱学期教学任务。7、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，进步学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。五、教学进度安排：第一单元分数乘法12课时单元整理与检测4课时第二单元位置与方向(二)2课时单元整理与检测2课时第三单元分数除法14课时单元整理与检测4课时第四单元比3课时单元整理与检测2课时期中复习备考4课时第五单元圆9课时单元整理与检测4课时第六单元百分数(一)15课时单元整理与检测4课时第七单元扇形统计图2课时单元整理与检测1课时第八单元数学广角3课时总复习10课时数学教学方案篇9一、指导思想：深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的开展为出发点,课堂中以“学生的开展为本,活动为主线,创新为主旨”,培养学生的创新意识和理论才能为重点,充分表达“新课程、新标准、新教法”坚持走“教研”之路，努力探究“减负增效”的教育教学形式，从培养学生学数学、用数学的才能入手，持之以恒地开展教研活动。充分开展学生数学思维，全面进步教育教学质量。二、学生情况分析^p七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学才能和实际应用才能得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。三、教材及课标分析^p第一章有理数1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比拟有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法.3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.4.理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.理解近似数与有效数字的概念.第二章整式的加减掌握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同类项的概念，在此根底上掌握整式的加减法，并能纯熟运用，为下一章一元一次方程打下坚实的根底。第三章一元一次方程1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，理解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步.2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法.3.理解解方程的根本目的(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想.4.可以“找出实际问题中的数和未知数，分析^p它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想.5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，进步分析^p问题、解决问题的才能.第四章图形认识初步1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥