精选小班音乐教案模板7篇

第页共页精选小班音乐教案模板7篇精选小班音乐教案模板7篇小班音乐教案篇1《捉小鱼》活动目的1、培养幼儿手眼协调才能2、训练幼儿协作才能和身体的平衡才能3、体验师生共同活动的快乐，激发幼儿共同学习的愿望，进步活动的才能。教学重点、难点能准确快速的抓到鱼，在游戏中不能碰到扮演鱼儿的小朋友，只能碰到夹子。活动准备1、老师提早布置活动的场所，小猫的头饰，小鱼卡片。2、几十个夹子。活动过程一、导入1、老师出示准备好的小猫头饰，问：小朋友们，这是什么啊？(小猫)2、“有谁知道小猫最喜欢吃什么？”〔鱼〕3、“那么我们就来玩一个小猫捉鱼的游戏吧，好不好？”二、根本环节〔一〕小猫捉鱼1、老师请小朋友们带上小猫的头饰，并扮演猫妈妈的角色。2、猫妈妈找宝宝了：喵喵喵，孩子们，你们在哪里啊？小猫听到了就答复：喵喵喵，妈妈我们在这里。“今天妈妈发现一个地方有很多的鱼，我们赶紧去捉吧，好吗？”老师带着幼儿到放有小鱼卡片的活动区域，让小猫去把鱼儿捉回来，放到老师提早准备好的盆子里，看是捕鱼能手，捉的鱼最多。3、幼儿开场自由的捉鱼。4、“宝贝们，真棒这么快就把小鱼捉完了，可刚刚我们捉的鱼都不会游，下面我们就去会游的鱼好吗？”〔二〕捉“活”鱼1、老师首先介绍游戏的方法和规那么：在地上圈定一个区域，选几个孩子当鱼，在衣服上夹上十几个夹子代表鱼鳞；其他幼儿当渔夫。游戏开场，鱼儿可以跑出圈外，这时大家可以去追鱼并设法取下衣服上的夹子，当鱼儿回到圆圈里就不能去夹子了，直到“鱼儿“身上的夹子取完游戏完毕，取下夹子最多的就是成功者。2、老师选定区域让幼儿扮演小鱼，其他幼儿开场捉鱼活动。3、幼儿活动是老师提醒幼儿只能取夹子，不能碰到扮演小鱼的幼儿。4、评出成功者给予表扬。5、活动课变换角色反复进展。三、活动总结1、老师要捉鱼最多的小朋友说说自己的经历，并和其他幼儿交流。2、老师小结活动内容、表扬、鼓励幼儿。四、延伸活动在日常生活中多给幼儿提一些身体动作的要求，以培养他们身体运动的各种才能。教学反思本次活动主要是培养幼儿手眼协调才能，训练了他们的协作才能和身体的平衡才能。但在捉活鱼的环节当中，好多小朋友都不能准确的捉住夹子，更别说不碰到扮演小鱼的幼儿，有的小朋友更是一条鱼都没抓上。我想可能是平时对孩子们身体的协调性训练的太少了，一直与他们在玩捉鱼游戏的时候没那么顺利。在以后的教学活动中，我一定要对孩子们多做这方面的练习，以进步他们身体运动的各种才能。小班音乐教案篇2活动内容：音乐活动《我爱我的小动物》活动对象：3—4岁幼儿授课老师：翁璐活动目的：2、让幼儿愿意跟随老师和音乐用自然、连接的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。3、培养幼儿保护小动物的美妙情感。活动准备：幼儿在课前学会节奏、图谱、小动物头饰、语音机活动过程：一、节奏训练：拍手。1、师：小朋友好，今天来了那么多的客人老师，我们一起来拍手欢送他们好吗？2、师：来，看老师的黑板上有这样一个节奏二、学习歌曲《我爱我的小动物》1、〔出示小羊图片〕今天，还有几只小动物也到我们班来玩了，你们看，谁来了？〔幼儿自由地说〕小羊是怎样叫的呀？〔幼儿自由地说〕我们请小羊跟着我们用好听的节奏来叫一叫，好不好呀？〔播放点读录音〕2、〔出示小猫图片〕谁呀？小猫是怎么叫的呢？谁能用这个节奏来叫叫看〔请个别幼儿表演〕小结：今天，小羊、小猫它们还带来了一首好听的歌，老师就唱给小朋友听，好吗？3、老师清唱歌曲两遍。〔清唱歌曲一遍〕好听吗？〔好听〕这首好听的歌曲，名字叫《我爱我的小动物》，我们一起来说一遍。〔师幼共同说歌曲名〕这么好听，老师再来唱一遍。〔再次唱〕4、老师弹琴，幼儿跟唱。〔1〕老师听到有些小朋友已经很想唱了。我们一起跟老师来学一学。〔老师做动作〕〔2〕小朋友跟着琴声再和老师一起来唱一唱。小朋友唱得真好听！我们跟着好听的琴声再来唱一遍。〔幼儿跟做动作〕5、创编歌曲唱的真好，呀，谁也来了？〔出示小鸡图片〕小鸡说啊，我的声音可好听了。哪个小朋友能用好听的节奏来叫一叫。〔播放点读录音〕看，谁也来了？〔小鸭〕跟着好听的节奏叫一叫。〔播放点读录音〕根据图谱完好唱一遍儿歌6、请幼儿分组戴头饰完好表演一遍儿歌三、延伸活动教育幼儿要保护小动物小班音乐教案篇3活动目的：1.感受大象走和小鸟飞的不同音乐性质。2.能随着音乐变化做大象走和小鸟飞的动作。3.体验与同伴合作表演的快乐。活动准备：挂图、音乐活动过程：1.律动《春天》导入。2.欣赏音乐《大象和小鸟》。(1)幼儿用语言表达对音乐的感受。(2)出示图片，再次倾听音乐，感受不同音乐性质。(3)用动作表达对音乐的感受。(4)探究大象走和小鸟飞的动作，并根据音乐的变化变换动作。3.分角色合作表演。(1)男孩扮大象，女孩扮小鸟。听到"大象"音乐时，小鸟蹲下，大象围着小鸟走;听到"小鸟"音乐时，大象蹲下，小鸟围着大象飞。(2)交换角色合作表演，表演时，老师鼓励幼儿表演，要用眼睛看着自己的朋友。小班音乐教案篇4活动目的：1．能用身体动作有节奏地表现跳跳糖。2．能创造性地表现出不同的跳姿。3．体验与同伴共同舞蹈的快乐。4．能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。5．有感情地学唱歌曲。活动准备：1．"会跳舞的跳跳糖"的音乐。2．拟人化的跳跳糖胸饰假设干、实物跳跳糖假设干。3．日常生活中可提醒孩子品味跳跳糖，说说吃跳跳糖的感觉。活动过程：〔一〕好吃的跳跳糖。1．〔出示跳跳糖让幼儿品味〕刚刚小朋友吃了什么？2．你吃的时候是什么感觉？〔跳到嘴里甜又香〕你觉得跳跳糖在嘴巴里是怎样跳舞的？〔提示幼儿可用身体动作表现〕老师结合箭头练，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、转个圆圈。〔可以在幼儿的腿上进展练〕(配伴奏)3．后来嘴巴里还有跳跳糖吗？没有了，对呀，不见了。4．幼儿可跟着老师一起根据动作念歌词。〔二〕学唱跳跳糖。1．幼儿欣赏跳跳糖的歌曲。今天老师带来了一首好听的跳跳糖的歌曲，我们一起来听一听，它是怎样跳的？最后它变成了什么？〔欣赏老师唱〕〔如幼儿答复不出，老师再次范唱〕2．幼儿学唱歌曲。〔1〕歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的？〔根据幼儿的答复把相应的图片放入图谱〕，一起来唱一唱。〔2〕出示完好的谱子后，幼儿跟着谱子学唱。〔3〕一次拿掉几张图谱，幼儿学唱。3．幼儿一边唱一边在腿上练跳跳糖，跳舞的动作。〔配音乐〕4．幼儿随音乐有节奏地模拟跳跳糖跳舞。〔三〕有趣的跳跳糖游戏。老师：〔出示"巨人"的大嘴巴〕"巨人"的嘴巴好大呀，今天"巨人"要邀请跳跳糖到它的大嘴巴里做游戏，一定很好玩。1．老师带着幼儿在巨人的"大嘴巴"〔事先已经画好一个圆圈〕周围站好。跳跳糖先在什么地方跳舞？跳跳糖在唱到哪句的时候跳进大嘴巴呢？什么时候要跳出大嘴巴呢？那么跳跳糖什么时候跳进大嘴巴里？什么时候不见的呢？是在歌曲的前面还是后面呢？2．跳跳糖跳进嘴巴时怎样用身动作表示呢？3．跳跳糖跳出嘴巴不见时怎样用身动作表示呢？4．老师和局部幼儿示范游戏的玩法。注意提醒幼儿要用自己创造的动表现跳跳糖跳舞的姿态。并要听清音乐中跳跳糖什么时候跳进或跳出大嘴巴？5．幼儿游戏。一局部幼儿扮演跳跳糖，其余的幼儿手拉手围成圆圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交换。活动延伸：1．区域活动：将磁带和胸饰投放在表演区供幼儿自由表演。2．日常活动：尝试用绘画的形式表现会跳舞的跳跳糖。活动评析：整个活动中，老师主要采用味觉通道和动作通道的参与形式让幼儿参与活动。在活动一开场，我先让幼儿尝尝跳跳糖，让幼儿感受跳跳糖在舌头上的感觉，再用动作来表示。幼儿有了一定的经历后再新受歌曲，这样孩子们就比拟容易记住。为了让幼儿积极参与活动，我还特意设计了游戏这一环节，一方面是稳固新受的`歌曲，另一方面让幼儿在好玩、有趣的音乐游戏中感受乐曲给他们带来的快乐。因此，我觉得此活动在多种体验方式在开展，符合幼儿的年龄特点。课后反思：根据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来理解跳跳糖。首先，用视觉观察跳跳糖的颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出的声音、用味觉来品味跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回忆各种感官经历用动作表现跳跳糖。本节课让幼儿重点体验游戏的快乐，老师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最后我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参与活动的兴趣，体验游戏带来的无限乐趣。小班音乐教案篇5【教材分析^p】歌曲《春天》短小精练，歌曲通过对天气、花儿、杨柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔变化的描写，巧妙概述了春天的特征。结合小班年龄特点乐于模拟自然界和生活环境中的声音，模拟有趣的动作、表情和腔调，活动中幼儿通过观察图片、学唱歌曲、动作表演等方式，理解歌词、熟悉旋律，进一步加深对春天的熟悉和喜欢。【活动目的】1.熟悉歌曲优美的旋律，学习按歌词分角色自然地接唱。2.能根据歌词创编动作进展表演唱。3.感受春天的美丽，体验与同伴合作演唱的快乐。【活动准备】1.音乐《春天》、图谱课件、太阳、小花、柳树、小白兔等贴绒图片。2.家长或者老师提早带着幼儿观察春天的景象。【活动建议】一、创设情境，引导幼儿用“呼”音和歌曲旋律，做发声练习二、出示课件图片，引导幼儿结合图片理解歌词内容1．谈话，鼓励幼儿说出春天的特征。提问：你知道如今是什么季节吗？你发现春天有什么变化？2．老师根据幼儿的答复总结出歌词，并有节奏地边念歌词边根据歌词有序的出示贴绒图片。三、用多种形式，引导幼儿学唱歌曲1．老师随伴奏完好地演唱一遍歌曲。要点：用轻柔、甜美、连接的声音演唱，唱出第〔7〕小节和第〔15〕小节的休止符号。2．老师带着幼儿随伴奏演唱，提示幼儿运用甜美连接的声音演唱。3．以各种形式引导幼儿熟悉、演唱歌曲，学习按歌词分角色自然的接唱。4.可采用老师唱，幼儿小声跟唱或幼儿和老师填空式延长等方法熟悉歌曲。重点引导幼儿按歌词分角色接唱。四、分组演唱展示，引导幼儿用动作、声音演唱歌曲鼓励幼儿为歌曲加上适当的动作，能边演唱歌曲边做动作。小班音乐教案篇6活动目的1．尝试跟随音乐拍点，模拟小动物走路的姿态。2．跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。活动准备1．经历准备：认识动物，可以跟着音乐拍手。2．材料准备：绘本《一步一步走啊走》，PPT课件，小动物走路的音乐。活动过程一、情境导人，引出故事内容师：今天天气真好，让我们到草地上去散漫步！小朋友走走走，一个跟着一个走。走来了一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。画外音：今天天气真好，我要和动物朋友一起做游戏。它们是谁？二、听听看看，模拟走路姿态1．大乌龟〔尝试跟着音乐重拍一步一步走〕(1)重点提问：谁来了呀？小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢送它吧！(2)重点提问：大乌龟是怎么走路的？〔引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪子等动作〕小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。过渡：快听，又有朋友来了12．大白鸭〔表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走〕(1)重点提问：这是谁的叫声呢？大白鸭是怎么走路的？小结：大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，走起路来摇摇摆。过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩。(2)重点提问：瞧瞧，好朋友们是怎么走路的？小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。过渡：一个跟着一个走，它们玩得真快乐。3．小灰兔〔尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳〕(1)引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢？小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了就轻轻跳。(2)集体音乐游戏。小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。老师反思及活动点评老师反思1．老师站位应恰当本次活动中，需要幼儿一个跟着一个走。对于老师的站位应该面向幼儿还是背对幼儿，出现了疑问。我在上课时曾试过背对幼儿，作为排头第一个走，效果不太理想，虽然许多幼儿跟随着我，可是我却看不见幼儿，他们在我的背后。因此，老师应面向幼儿，才能更好地观察幼儿，并且给予幼儿适时的语言或动作支持。2．音乐游戏的步骤如何步步递进音乐游戏必定有游戏规那么，当幼儿欣赏一段完全生疏的音乐旋律时，倾听是非常重要的。第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次。老师与幼儿一起拍节奏熟悉旋律的重拍点，然后再进入规那么的梳理，由在位子上游戏逐步变为分开位子进展音乐游戏。这是一个从听开场的活动，脱离了旋律，幼儿就游离在音乐之外，音乐游戏的目的就难以达成。3．小班幼儿的第一谁来做小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强，对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强烈。本次活动中，老师站在了第一个，给幼儿的信息是“我要紧紧站在老师身后”，于是出现了争抢第一个位置的情况。老师应该在逐个环节中，渐渐地退到幼儿后面，鼓励幼儿成为活动的主体。活动点评下面，将围绕“一步一步”活动的两个目的设定以及老师的施行过程怍一分析^p。1．把握年龄特征，挖掘绘本内涵小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、好奇、好模拟，情绪变化快，注意力易转移，兴趣短暂。如何激发小班幼儿的兴趣，更好地开展音乐活动，使其获得愉快的情绪体验，有效促进其开展，是摆在我们面前的一个需要探究的问题。“一步一步”活动自《一步一步走啊走》绘本故事，从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特征把握恰当。绘本中的人物形象得意、生动，老师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角色，再通过一步一步走将规那么意识融入音乐活动中，让小年龄幼儿在愉快的游戏中体验快乐，有效学习。2．依托绘本情节，巧妙结合运用(1)音乐性将绘本故事《一步一步走啊走》与音乐动作相结合：旋律节奏合适幼儿走步的速度，便于老师带着幼儿玩“一个跟着一个走”的情境游戏；乐曲选择与幼儿喜欢的故事《一步一步