学前教育心理学测试题及答案

考证素材考证素材考证素材考证素材学前教育心理学真题课程代码：00882240以下选项中对幼儿教育心理学作用描述B )P21测量与描述 B.理论与实践C.预测与操D.理解和说明以下选项中属于奥苏伯尔三类意义学习的(B 。B.学习C.概念学习、规则学习和制造性学习D.概念学习、命题学习和问题解决开展性教学是由以下哪一位心理学家提出来(D 。皮亚杰 B.詹姆士 C.考夫D.维果茨基斯金纳操作条件反射学习理论的核心(C.加强 。动机 B.练习C.加强 D.及反响以下选项中对学习理论产生时期主要特征描述不(A 。P69〔1〕主要研究的是动物的学习过程，以动物实验为根底来发觉学习的根本特征；〔2〕学习研究均是严格操纵的实验室实验条件下进行的；〔3其解释的都是直接经验的学习过程， 尚不能恰当地说明学生间接经验的学习，对学生课堂知识学习的指导作用不尽如人意。主要以动物为研究对象 B.主要以学生为研究对象C.均是严格操纵的实验室实验 D.只能解释直接经验学习马斯洛将人的需要分为二大(B )P95物质需要和精神需要 缺失需要和高级需要C.低级需要和高级需要 D.生理需要和自我完成需要依据学习的主要目的可以对操作学习进行分类以下选项中属该分类的学习(A 。P116形成性操作学习 B.示范性操作学习 C.指导性操作学D.个体探究性操作学习1制造性操作学习关于操作和学习的关系，以下选项中描述错误的选项(D )P117操作中有学习 B.学习中有操作 C.操作和学习是二种相对立的活动D.操作本身不是一种学习们是(C)。P186A.智力游戏和体育游戏B.角色游戏和体育游戏C.制造性游戏和规则性游戏D.表演游戏与音乐游戏10.以下选项中属于动作技能的是(D)。说话 B.眨眼C.婴儿吸吮动作D.膝反射CP199教师的讲解 B.教师的示范C.练习和反D.教师的鼓舞DP2391结理论2认知理论 B.原型理论C.中介理D.联结理论A.生活随时性原则P2751,2;3;4.适宜开展性原则生活随时性原则 B.教育性原则C.伦理性原D.客观性原则以下选项中D)。P262观察学习 认知加工C.自我加强〔4社会习〕 尝试错误提出制造过程“三境地说〞的我国著名学者(B P304梁启超 B.王国维C.章太炎 陈寅恪以下选项中幼儿园教育活动设计的模式(B )P356A.递进式 B.平行(网络) C.放射D.立体式个人成绩与同一团体平均成绩相比拟，从而确定成绩适当等级评价属( C.个人内评价 )P397绝对评价 B.相对评价C.个人内评D.诊断性评价CP417:1.2:1,2;3.行为期待场景界定 B.角色认知C.师幼互动行为的主D.行为期待B)。P462温暖、接纳和过度限制、要求B.C.敌意、拒绝和过度限制、要求D.二、名词解释(每题3分，共12分)个性化教育：是指成认儿童的能力差异，从而按照不同的能力制能力的教育活动过程。师幼互动：互动是指人与人之间无时无刻不在进行着社会交往，6P415学习迁移P135社会化：是个体在肯定的社会条件下逐渐独立地掌握社会标准、的过程。P25961825答：1、客观性原则；2、开展性原则；3、教育性原则；P2326.幼儿错误概念的成因。P250答：1.儿童可能接受错误的信息;2.迷信会赋于错误的概念;受经验局限;727.幼儿园教育活动评价的特点。P394答：1幼儿园教育活动的评价主体多元化，其评价主体包含教师，家长，幼儿和同伴；幼儿园教育活动的评价内容生活化。幼儿教育活动的评价技术多样化。102028.试分析游戏的心理结构。P145答:游戏是一种复合的心理活动,即使最简单的游戏,也包含了多种心和感情，其表达方法不外两种，言语和动作；1—心理主动性维度(1)自我导向;(2)心理主动性;(3)灵敏性;2.游戏的感情特征---活动强度维度(1)内在动机;(2)内部操纵能力;(3)假装简要分析。五、实验分析题(共10分)通过观察学习，幼儿可习得社会行为、规则和制造行为。请设计活动二：捕鱼〔音乐游戏〕活动目的：12、养幼儿迅速反响能力及遵守游戏规则。活动打算：小鱼头饰、录音带活动过程：1、讲解玩法：2、游戏规则：310附：1＝C2/45654｜345