统编版高中语文选择性必修下册 一个消逝了的山村 公开课教学课件(第2课时)

一个消逝了的山村冯至第2课时

自主思考李广田曾评价冯至说”他近年来写了若干散文，实在都是诗的”。请同学们赏析以下句子。1、我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日日思君不见君，共饮长江水。”

2、第二天太阳出来一蒸发，草间的茵子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。我们望着对面的山上，人人踏着潮湿，在草丛里，树根处，低头寻找新鲜的菌子。3、在风雨如晦的时刻，我踏着那村里的人们也踏过的土地，觉得彼此相隔虽然将及一世纪，但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联。

赏析我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日日思君不见君，共饮长江水。”

引用诗句使文章富有文采，增添了文章的文化底蕴。这两句诗表明人和人之间，不管是时间或空间把他们隔离得有多么远，彼此的生命都有声息相通的地方。这段文字描绘了一幅雨后采菌图，如同五彩缤纷、鲜活而美丽的中国彩墨画。作者在使用比喻、排比的修辞手法时,运用了丰富“红”“青”“褐”“白”“赭”“靛蓝”,把明丽的色彩因素置于描写的焦点上,通过色彩的搭配加强了画面的视觉效果，营造了一种色彩的“热闹”。此外，冯至在使用这些色彩形容词时，不仅描绘了彩菌的色彩斑斓，而且还赋予了彩菌生命的力量:人们的采菌活动这段文字描绘了一幅雨后采菌图，如同五彩缤纷、鲜活而美丽的中国彩墨画。作者在使用比这段文字描绘了一幅雨后采菌图，如同五彩缤纷、鲜活而美丽的中国彩墨画。作者在使用比喻、排比的修辞手法时,运用了丰富“红”“青”“褐”“白”“赭”“靛蓝”,把明丽的色彩因素置于描写的焦点上,通过色彩的搭配加强了画面的视觉效果，营造了一种色彩的“热闹”。此外，冯至在使用这些色彩形容词时，不仅描绘了彩菌的色彩斑斓，而且还赋予了彩菌生命的力量:人们的采菌活动是一种热闹，但热闹之中各人有各人的世界。彩菌色彩的热闹和采菌活动的热闹相得益彰，而又层次分明,前后有序,从而使画面呈现出气氛感、整体感和层次感喻、排比的修辞手法时,运用了丰富“红”“青”“褐”“白”“赭”“靛蓝”,把明丽的色彩因素置于描写的焦点上,通过色彩的搭配加强了画面的视觉效果，营造了一种色彩的“热闹”。此外，冯至在使用这些色彩形容词时，不仅描绘了彩菌的色彩斑斓，而且还赋予了彩菌生命的力量:人们的采菌活动是一种热闹，但热闹之中各人有各人的世界。彩菌色彩的热闹和采菌活动的热闹相得益彰，而又层次分明,前后有序,从而使画面呈现出气氛感、整体感和层次感是一种热闹，但热闹之中各人有各人的世界。彩菌色彩的热闹和采菌活动的热闹相得益彰，而又层次分明,前后有序,从而使画面呈现出气氛感、整体感和层次感赏析第二天太阳出来一蒸发，草间的茵子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。我们望着对面的山上，人人踏着潮湿，在草丛里，树根处，低头寻找新鲜的菌子。

这段文字描绘了一幅雨后采菌图。运用了比喻、排比的修辞手法,使用了丰富的色彩形容词“红”“青”“褐”“白”“赭”“靛蓝”,加强了画面的视觉效果，营造了一种色彩的“热闹”。人们的采菌活动是一种热闹，但热闹之中各人有各人的世界。彩菌色彩的热闹和采菌活动的热闹相得益彰，而又层次分明,前后有序,从而使画面呈现出气氛感、整体感和层次感。赏析在风雨如晦的时刻，我踏着那村里的人们也踏过的土地，觉得彼此相隔虽然将及一世纪，但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联。

“风雨如晦的时刻”即作者写作的年代：1942年，这是一个浩劫的年代，第二次世界大战期间，具有浓厚的时代特征。最后一段是文章的点晴之笔，概括了作者对自然的总体感悟—①自然滋养人类，②生命跨越时空，声息相通。寄予了作者珍爱自然，珍爱生命，共创人类和平家园的美好愿望。合作探究李广田曾对冯至的散文做出过很高的评价：“又如冯至先生，他近年来写了若干散文，实在都是诗的，那么明净，那么含蓄，在平凡事物中见出崇高，在朴素文字中见出华美，实在是散文中的精品。”司马长风在《中国新文学史》这样评价冯至：“无论文字的功力和火候，情趣的广度和深度，冯至都算得上是收获期最伟大的散文家。”本文的行文风格沉着深婉、朴素隽永，你觉得体现在哪些方面呢？

一、描写对象的选择上，这篇散文并不着眼于名山胜水，而是关注那些无名的自然风物，努力还原它们朴素的本来面目，着力抒写它们无形中带给作者的感动和启示。二、在描写手法上，与山水的自然和人物的朴质保持一致，冯至避免夸张渲染的笔墨，凡所叙之事都以严肃朴素的笔法出之，凡所抒之情皆以谦虚诚恳的笔调调节制之，给人以凝重简练而又朴厚深远的美感。字里行间传达着一种雍容宁静、明澈朗悟的智慧，宛如一首沉思的诗。按照示例，选择课文内容（或者其他内容）仿写句子示例：诗是王维空山的新雨洗去俗世的尘埃与喧哗后留下的那份禅意，诗是杜甫浣花溪边的那阵秋风卷走层层茅草后袒露的那份情怀，

。诗是李白桃花潭边的离别/在历经繁华后/咂摸出的那份情义诗是苏轼赤壁下的巨浪/在淘尽千古风流后/沉淀的那份感喟诗是陶潜东篱下的秋菊/在繁花尽凋后/绽放的那份悠然诗是冯至山脚下的泉水/在不分昼夜流淌后/感悟到的的那份亲切当堂训练

原名冯承植（1905-1993），河北涿州人，诗人、学者、翻译家。1930年赴德国留学，五年后获得哲学博士学位，返回战时偏安的昆明，在西南联大担任外语系教授。1941年创作一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大，被鲁迅称为“中国最为杰出的抒情诗人”。本文选自他的散文集《山水》。陆耀东先生称《山水》为"我国现代主义散文中的杰作"，“无论从哪一方面说，它都是一个真正的创造，在中国，是独树一帜的"。但是一条窄窄的石路的残迹泄露了一些秘密。这条石路一定有一个时期宛宛转转地一直伸入谷口，在谷内溪水的两旁，现在只有树木的地带，曾经有过房屋，在只有草的山坡上，曾经有过田园。……若有，就是使我们想到有些地方曾经和人生过关系，都隐藏着一小段兴衰的历史吧。作者是怎么发现消逝了的山村的？

“道路”一方面实指二三十年来经营山林的人们一步步踏出来的通往居住地的新开辟道路，（1分）另一方面暗指由此路追溯的已经消逝的可能存在的古老房屋、村落、田园，追溯那一段人类与自然共同生活过的历史。（2分）②我们走入山谷，沿着小溪，走两三里到了水源，转上山坡，便是我们居住的地方。我们住的房屋，建筑起来不过二三十年，我们走的路、是二三十年来经营山林的人们一步步踏出来的，处处表露出新开辟的样于。眼前的浓绿浅绿，没有一点历史的重担。但是我们从城内向这里来的中途，忽然觉得踏上了一条旧路。那条路是用石块砌成，从距谷口还有四五里远的一个村庄里伸出，向山谷这边引来，先是断断续续，随后就隐隐约约地消失了。它无人修理，无日不在继续着埋没下去。我在那条路上走时，好像是走着两条道路：一条路引我走近山居，另一条路引我走到过去。因为我想，这条石路一定有一个时期宛宛转转地一直伸入谷口，在谷内溪水的两旁，现在只有树木的地带，曾经有过房屋，只有草的山坡上，曾经有过田园。7.联系全文，说说第②段画线句在文中的含义。（3分）本文的行文思路：

第3段：“此外它们却没有什么意义；若有，就是使我们想到有些地方曾经和人发生过关系，都隐藏着一小段兴衰的历史吧。”

第4段：“我不能研究这个山村的历史，也不愿用想象来装饰它。它像是一个民族在这世界里消亡了，随着它一起消亡的是它所孕育的传说和故事。我们没有方法去追寻它们，只有在草木之间感到一些它们的余韵。”第1-3段，由一条石路，发现消逝的山村。第4-10段，在草木之间感到山村的余韵。第11段，全文总结，表达自然风物给“我”的生命带来许多滋养和启迪。作者通过怎样的方式追寻一个消逝了的山村的余韵？表达了怎样的哲思？5—10段的内容，作者在追寻山村的余韵时选择哪些自然风物？各有什么特点？又引发作者怎样的哲思？自然风物特点哲思5泉水6鼠麴草7彩菌8有加利树9野狗的嗥叫深夜的狂风10麂子的嘶声传说中的鹿

“清冽”“不分昼夜”

“人和人，只要是共同吃过一棵树上的果实，共同饮过一条河里的水，或是共同担受过一个地方的风雨，不管是时间或空间把他们隔离得有多么远，彼此都会感到几分亲切，彼此的生命都有些声息相通的地方。“日日思君不见君，共饮长江水。”泉水我们感谢它，若是没有它，我们就不能在这里居住，那山村也不会曾经在这里滋长。这清冽的泉水，养育我们，同时也养育过往日那村里的人们。接受滋养的人类可以跨越时空而声息相通拓展阅读：《鼠麴草》一切的形容、一切喧嚣到你身边，有的就凋落，有的化成了你的静默。这是你伟大的骄傲却在你的否定里完成。我向你祈祷，为了人生。我常常想到人的一生，便不由得要向你祈祷。你一丛白茸茸的小草，不曾辜负了一个名称；但你躲避着一切名称，过一个渺小的生活，不辜负高贵和洁白，默默地成就你的死生。彩菌第7段：

“有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。

“这景象，在七十年前也不会两样。这些彩菌，不知点缀过多少民族的童话，它们一定也滋养过那山村里的人们的身体和儿童的幻想吧。”

用一系列表示色彩的词语，生动形象的描写了第二天太阳出来后，草间的菌子俯拾皆是、色彩斑斓，充满生命力。由此让作者感悟到生命和自然的灿烂美好。生命和自然的灿烂美好；大自然对人类身心的滋养人类应懂得感恩自然第8段：

“高高耸立”

“我们望着它每瞬间都在生长，仿佛把我们的身体，我们的周围，甚至全山都带着生长起来。望久了，自己的灵魂有些担当不起，感到悚然，好像对着一个崇高的严峻的圣者，你不随着他走，就得和他离开，中间不容有妥协。”第9段：

“好像要把一切都给刮走”

“海上的飓风，寒带的雪潮”

“无眠的老人，夜半惊醒的儿童和抚慰病儿的寡妇”第10段：“这温良而机警的兽，自然要时时躲避野狗，但是逃不开人的诡计。”生命所面临的危险预示着死亡的降临和可怕有加利树麂子的嘶声野狗的嗥叫大自然生命力的蓬勃，大自然的崇高与威严，人类生命的渺小死亡的可怕，要珍爱生命，与自然和谐相处

作者将鼠麹草拟人化，赋予鼠麹草谦虚、纯洁、坚强的人格魅力，赋予它鄙弃浮夸、质朴生长的品质，以之隐喻（或借指）已经消逝的古老的村落的特点，形象地表现承载着先民生活历史的村落隐没于自然，揭示质朴自然不夸耀的生命状态，给人以启示。（紧扣生动形象2分，紧扣意蕴丰富2分）

描写野狗的嚎声和松林风声，突出环境的萧疏，表现了人与动物在自然面前的无力感和生存受到的威胁。（2分）描写“麂子”“鹿”的部分，突出动物的驯良、机警，暗含着人类对待自然的态度、方式的反思。（2分）8.第⑤段作者对鼠麴草的描写生动形象而意蕴丰富，请加以分析。（4分）9.文章第⑥⑦两段，作者分别描写“野狗的嗥叫”、“麂子的嘶声”，请分析其用意。（4分）“真实的造化之工却在平凡的原野上，一棵树的姿态，一株草的生长，一只鸟的飞翔，这里边含有无限的永恒的美。……对于山水，我们还给它们本来的面目吧。我们不应该把些人事掺杂在自然里面。……我是怎样爱慕那些还没有被人类的历史所点染过的自然∶带有原始气氛的树林，只有樵夫和猎人所攀登的山坡，船渐渐远离了剩下的一片湖水，这里，自然才在我们面前矗立起来，我们同时也会感到我们应该怎样生长。”——冯至散文集《山水·后记》第11段：

“两三年来，这一切，给我的生命许多滋养。但我相信它们也曾以同样的坦白和恩惠对待那消逝了的村庄。这些风物，好像至今还在述说它的运命。在风雨如晦的时刻，我踏着那村里的人们也踏过的土地，觉得彼此相隔虽然将及一世纪，但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联。”这里的“滋养”如何理解？消逝的山村提供了养育作者的物质条件，如泉水等，让作者学会了谦虚、纯洁和坚强。懂得了大自然的美好、崇高。生命可以跨越时空，可以声息相通。

要读懂这类写景中融入哲思的游记散文：首先，厘清作者的写作思路其次，对文中景物描写的句子或段落，发挥联想，读出其蕴含的哲思之美；第三，赏析文中关于想象、联想、议论、抒情的句子或段落；最后，要关注写作的时代背景与作者的个人经历，理解作者在作品中寄寓的思想情感。（1）题目是《一个消逝了的山村》，消逝的事物无法描写，因此作者在选材上择取山村周围没有消失的依然存在的平凡植物、动物等原生态环境，以此追寻一个消逝了的山村的余韵，在描写眼前风物中发挥联想，行文富有诗意和想象力。（2分）（2）以《一个消逝了的山村》为题，引人探究思考村落消失的原因，在生态自然环境的描写中融进作者对人生、自然、历史发展变化的思考，对于曾经的村落、人的活动的思考，使文章的自然之景具有了丰富的内涵，富有哲思，启人深思。（3分）10.文章标题内涵丰富，请加以赏析。（5分）第一部分，作者首先用“一条窄窄的石路的残迹泄露了一些秘密”，暗示了这里曾有“人烟”。

接下来，写由一条旧路引发联想，并进而证实联想，以“这里实际上有过村落”“一间房屋的地基都寻不到了”与题目紧密联系起来。文章题目为《一个消逝了的山村》，那么作者是怎样将文章各个部分的内容统一于这个题目之下的？

第二部分，写山村消逝后留存于草木之间的余韵，作者时时暗示读者，这是在写“一个消逝了的山村”。如：写泉水，说它“养育我们，同时也养育过往日那村里的人们”；写村女，作者感悟“那消逝了的村庄必定也曾经像是这个少女”;写有加利树，作者联想到“那个山村恐怕不会梦想到它等等。

第三部分，作者集中抒发感慨，更是连续点出“那消逝了的村庄”“那村里的人们”，表明是在写“一个消逝了的山村”。1、人类历史短暂，而大自然永恒。在第一段，作者以人类历史“几千年”的演变与大自然自“洪荒时代”“千百年如一日”的永恒相对比，表达了这一感慨。2、人类历史的兴衰，多因人事。在第三段，作者写这个山村的消逝是因为一场“浩劫”，末段也以“风雨如晦的时刻”含蓄地表明这一点。3、自然是美好的，值得我们珍惜。作者在写泉水、鼠麴草、菌子等事物时，充分表现出自然多姿多彩的美好，值得我们珍惜。4、自然滋养人类，人类应该懂得敬畏、感恩自然。泉水滋养了当时的山村和现在的“我们”；菌子“也滋养过那山村里的人们的身体和儿童的幻想”